《【】高中語(yǔ)文人教版必修2課件：專題3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【】高中語(yǔ)文人教版必修2課件：專題3（54頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 語(yǔ)文語(yǔ)文路漫漫其修遠(yuǎn)兮路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索吾將上下而求索人教版人教版 必修必修2 第三單元第三單元 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 專題三專題三 選用、仿用、變換句式選用、仿用、變換句式第一單元第一單元第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 知識(shí)講解知識(shí)講解2課后強(qiáng)化作業(yè)課后強(qiáng)化作業(yè)3考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀1第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 考考 點(diǎn)點(diǎn) 解解 讀讀第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新

2、課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 “選用、仿用、變換句式選用、仿用、變換句式”是自是自2000年始高考語(yǔ)文年始高考語(yǔ)文考試考試大綱大綱要求的一種重要的語(yǔ)言表達(dá)技能。它指的是根據(jù)表達(dá)的要求的一種重要的語(yǔ)言表達(dá)技能。它指的是根據(jù)表達(dá)的需要，選擇最恰當(dāng)?shù)木渥咏Y(jié)構(gòu)形式或根據(jù)表達(dá)的需要，按照規(guī)需要，選擇最恰當(dāng)?shù)木渥咏Y(jié)構(gòu)形式或根據(jù)表達(dá)的需要，按照規(guī)定的句式進(jìn)行交際與交流的一種語(yǔ)言能力。定的句式進(jìn)行交際與交流的一種語(yǔ)言能力?！斑x用、仿用、變選用、仿用、變換句式換句式”就是要求能夠根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇詞義句式就是要求能夠根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇詞義句式(表達(dá)相同表達(dá)相同的意思而又有細(xì)微差別的不同

3、句子的意思而又有細(xì)微差別的不同句子)中最恰當(dāng)?shù)囊环N，以取得中最恰當(dāng)?shù)囊环N，以取得最佳效果。句式變換和選擇，實(shí)際上是對(duì)同義句式進(jìn)行變換和最佳效果。句式變換和選擇，實(shí)際上是對(duì)同義句式進(jìn)行變換和選擇。句式的仿用則是根據(jù)提供的例句或新的語(yǔ)境來(lái)仿造句選擇。句式的仿用則是根據(jù)提供的例句或新的語(yǔ)境來(lái)仿造句子。句式的仿用要遵循兩條原則：一是形式的束縛性，就是要子。句式的仿用要遵循兩條原則：一是形式的束縛性，就是要符合題目的要求；二是內(nèi)容上有創(chuàng)造性。本考點(diǎn)的能力層級(jí)為符合題目的要求；二是內(nèi)容上有創(chuàng)造性。本考點(diǎn)的能力層級(jí)為D。第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文

4、語(yǔ)文 必修必修2 縱觀近幾年高考對(duì)本考點(diǎn)的要求主要有以下四個(gè)方面：縱觀近幾年高考對(duì)本考點(diǎn)的要求主要有以下四個(gè)方面：能夠理解各種不同的句式特點(diǎn)。能夠理解各種不同的句式特點(diǎn)。能夠選擇恰當(dāng)?shù)木涫脚c上下能夠選擇恰當(dāng)?shù)木涫脚c上下文銜接。文銜接。能夠辨析不同句式的表達(dá)效果或語(yǔ)言的差異。能夠辨析不同句式的表達(dá)效果或語(yǔ)言的差異。能能夠根據(jù)所給例句或新的語(yǔ)境續(xù)寫(xiě)句子。夠根據(jù)所給例句或新的語(yǔ)境續(xù)寫(xiě)句子。從題型來(lái)講，主要有以下幾種形式：從題型來(lái)講，主要有以下幾種形式：句式選用題多以單句式選用題多以單選題的形式出現(xiàn)，將來(lái)有與選擇性連貫題結(jié)合起來(lái)考查的可選題的形式出現(xiàn)，將來(lái)有與選擇性連貫題結(jié)合起來(lái)考查的可能。能。句式仿

5、用題多以主觀表述題的形式出現(xiàn)，并與修辭性仿句式仿用題多以主觀表述題的形式出現(xiàn)，并與修辭性仿用題結(jié)合起來(lái)考查。用題結(jié)合起來(lái)考查。句式變換題多以主觀表述題的形式出句式變換題多以主觀表述題的形式出現(xiàn)，并與有關(guān)的修辭知識(shí)結(jié)合起來(lái)考查。現(xiàn)，并與有關(guān)的修辭知識(shí)結(jié)合起來(lái)考查。需要指出的是：近年來(lái)對(duì)這一考點(diǎn)的考查也常常與對(duì)語(yǔ)感需要指出的是：近年來(lái)對(duì)這一考點(diǎn)的考查也常常與對(duì)語(yǔ)感的考查結(jié)合起來(lái)，因此，平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)感的培養(yǎng)和訓(xùn)練。的考查結(jié)合起來(lái)，因此，平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)感的培養(yǎng)和訓(xùn)練。第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 知知 識(shí)識(shí) 講講 解解第三單

6、元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 (一一)選用選用漢語(yǔ)的句式豐富多彩，靈活多變。常見(jiàn)的句式，根據(jù)語(yǔ)氣漢語(yǔ)的句式豐富多彩，靈活多變。常見(jiàn)的句式，根據(jù)語(yǔ)氣分，有陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。疑問(wèn)句又分是非分，有陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。疑問(wèn)句又分是非問(wèn)，特指問(wèn)，選擇問(wèn)，正反問(wèn)。根據(jù)句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分，有單句問(wèn)，特指問(wèn)，選擇問(wèn)，正反問(wèn)。根據(jù)句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分，有單句和復(fù)句，完全句和省略句。根據(jù)形式長(zhǎng)度來(lái)分，有整句和散和復(fù)句，完全句和省略句。根據(jù)形式長(zhǎng)度來(lái)分，有整句和散句，長(zhǎng)句和短句。根據(jù)句子運(yùn)用的格式分，有常式句、變式句，長(zhǎng)句和短句。

7、根據(jù)句子運(yùn)用的格式分，有常式句、變式句，變式句有謂語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句等等。根據(jù)謂語(yǔ)的性質(zhì)句，變式句有謂語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句等等。根據(jù)謂語(yǔ)的性質(zhì)分，有肯定句和否定句。還有幾種動(dòng)詞謂語(yǔ)句：分，有肯定句和否定句。還有幾種動(dòng)詞謂語(yǔ)句：“把把”字句、字句、“被被”字句、雙賓句、連謂句、兼語(yǔ)句、存現(xiàn)句。字句、雙賓句、連謂句、兼語(yǔ)句、存現(xiàn)句。選用句式的原則是：選用句式的原則是：話題保持一致；話題保持一致；風(fēng)格情調(diào)保持一風(fēng)格情調(diào)保持一致；致；情理事理保持一致；情理事理保持一致；時(shí)間空間保持一致；時(shí)間空間保持一致；句式結(jié)構(gòu)句式結(jié)構(gòu)保持一致；保持一致；內(nèi)容保持一致；內(nèi)容保持一致；音節(jié)節(jié)奏保持一致。音節(jié)節(jié)奏保持一

8、致。第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 【解析【解析】本題考查對(duì)課本知識(shí)的掌握，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的把本題考查對(duì)課本知識(shí)的掌握，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的把握，句式、修辭的運(yùn)用，語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。寫(xiě)作時(shí)，握，句式、修辭的運(yùn)用，語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。寫(xiě)作時(shí)，首先要對(duì)首先要對(duì)先秦諸子選讀先秦諸子選讀了然于胸，還要滿足五種要求。了然于胸，還要滿足五種要求。【答案【答案】先秦諸子選讀先秦諸子選讀擷取了我國(guó)古代的民族智慧擷取了我國(guó)古代的民族智慧之花

9、，集合了中華民族古代文化思想的菁華。在讀本中，我們之花，集合了中華民族古代文化思想的菁華。在讀本中，我們不僅能夠欣賞到不僅能夠欣賞到論語(yǔ)論語(yǔ)孟子孟子墨子墨子中栩栩如生的人物中栩栩如生的人物形象，形象，韓非子韓非子中周密犀利的文辭以及中周密犀利的文辭以及莊子莊子中的浪漫主中的浪漫主義色彩和濃郁的詩(shī)意，而且能體會(huì)到這些先秦哲人對(duì)社會(huì)、人義色彩和濃郁的詩(shī)意，而且能體會(huì)到這些先秦哲人對(duì)社會(huì)、人生各方面的問(wèn)題表現(xiàn)出的敏銳而深刻的洞察力。生各方面的問(wèn)題表現(xiàn)出的敏銳而深刻的洞察力。第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 他們或者教我們以種種智

10、慧的、積極的方式回應(yīng)社會(huì)、人生問(wèn)他們或者教我們以種種智慧的、積極的方式回應(yīng)社會(huì)、人生問(wèn)題，或者啟發(fā)我們對(duì)種種社會(huì)人生問(wèn)題進(jìn)行反思。題，或者啟發(fā)我們對(duì)種種社會(huì)人生問(wèn)題進(jìn)行反思。先秦諸子先秦諸子選讀選讀敞開(kāi)智慧的胸懷，擁抱每個(gè)喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生。它是每個(gè)敞開(kāi)智慧的胸懷，擁抱每個(gè)喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生。它是每個(gè)中學(xué)生的良師益友，它的哲思會(huì)讓我們終生受益。中學(xué)生的良師益友，它的哲思會(huì)讓我們終生受益?！久}立意】【命題立意】本題考查語(yǔ)言文字表達(dá)運(yùn)用的能力，能力本題考查語(yǔ)言文字表達(dá)運(yùn)用的能力，能力層級(jí)為層級(jí)為E級(jí)。解答此類試題時(shí)，要能夠熟練掌握課本知識(shí)，正級(jí)。解答此類試題時(shí)，要能夠熟練掌握課本知識(shí)，正確使用常用的修辭

11、手法、常用句式，語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、確使用常用的修辭手法、常用句式，語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)，行文結(jié)構(gòu)要渾然一體。生動(dòng)，行文結(jié)構(gòu)要渾然一體。第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 (二二)仿用仿用1仿寫(xiě)句式的基本要求仿寫(xiě)句式的基本要求解答仿用句式的試題，要注意以下兩點(diǎn)：解答仿用句式的試題，要注意以下兩點(diǎn)：(1)形似，即仿寫(xiě)的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式形似，即仿寫(xiě)的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對(duì)例句的結(jié)構(gòu)上相似。為此，要對(duì)例句的結(jié)構(gòu)(單句的結(jié)構(gòu)成分、復(fù)句的邏單句的結(jié)構(gòu)成分、復(fù)句的邏輯關(guān)系輯關(guān)系)、

12、運(yùn)用的修辭方法、句式、運(yùn)用的修辭方法、句式(單、復(fù)句；主動(dòng)、被動(dòng)句；單、復(fù)句；主動(dòng)、被動(dòng)句；肯定、否定句等肯定、否定句等)進(jìn)行分析，弄清例句的進(jìn)行分析，弄清例句的“骨架骨架”、外形，這、外形，這樣才便于摹仿。樣才便于摹仿。(2)意諧，即仿寫(xiě)意諧，即仿寫(xiě)(續(xù)寫(xiě)續(xù)寫(xiě))的句子要與例句在思路、感情、語(yǔ)的句子要與例句在思路、感情、語(yǔ)意上協(xié)調(diào)、和諧。因此，要認(rèn)真分析例句的思路，理解例句的意上協(xié)調(diào)、和諧。因此，要認(rèn)真分析例句的思路，理解例句的語(yǔ)意，把握例句表達(dá)的感情。特別要注意例句中隱含的信息，語(yǔ)意，把握例句表達(dá)的感情。特別要注意例句中隱含的信息，弄清題目中沒(méi)有明確提出的要求。弄清題目中沒(méi)有明確提出的要求。

13、第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 2仿用句式的常見(jiàn)題型仿用句式的常見(jiàn)題型句子仿寫(xiě)現(xiàn)已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)，它是對(duì)考生語(yǔ)言表達(dá)能力句子仿寫(xiě)現(xiàn)已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)，它是對(duì)考生語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合測(cè)試。從修辭角度看，仿寫(xiě)的重點(diǎn)主要有比喻句、排比的綜合測(cè)試。從修辭角度看，仿寫(xiě)的重點(diǎn)主要有比喻句、排比句、對(duì)比句、對(duì)偶句等形式；從句式角度看，主要有假設(shè)句、句、對(duì)比句、對(duì)偶句等形式；從句式角度看，主要有假設(shè)句、因果句、條件句、轉(zhuǎn)折句等形式，也就是側(cè)重于整句，有的干因果句、條件句、轉(zhuǎn)折句等形式，也就是側(cè)重于整句，有的干脆就是一段小詩(shī)。常見(jiàn)的題型主要有

14、以下五種：脆就是一段小詩(shī)。常見(jiàn)的題型主要有以下五種：(1)嵌入式嵌入式所寫(xiě)句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達(dá)的思所寫(xiě)句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式與前句或后句要相維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式與前句或后句要相同。同。第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 【解析【解析】本題考查仿用句式。解答此題，要認(rèn)真審讀語(yǔ)本題考查仿用句式。解答此題，要認(rèn)真審讀語(yǔ)境，境，處所

15、填內(nèi)容要緊扣老師處所填內(nèi)容要緊扣老師“勤耕三尺講臺(tái)勤耕三尺講臺(tái)”的話題，贊揚(yáng)的話題，贊揚(yáng)老師的奉獻(xiàn)精神；句式、字?jǐn)?shù)要與上句一致。老師的奉獻(xiàn)精神；句式、字?jǐn)?shù)要與上句一致。處要用具體的處要用具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)老師的工作特點(diǎn)與辛勤付出，注意教學(xué)內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)老師的工作特點(diǎn)與辛勤付出，注意“加減乘加減乘除除”與與“算不盡算不盡”之間的聯(lián)系，還要注意句式、字?jǐn)?shù)要與上句之間的聯(lián)系，還要注意句式、字?jǐn)?shù)要與上句一致。一致?！敬鸢浮敬鸢浮渴纠唬菏纠唬河煤顾疂补嘞Ｍ?，孜孜不倦用汗水澆灌希望，孜孜不倦詩(shī)詩(shī)詞歌賦，頌不完您帶來(lái)的感動(dòng)詞歌賦，頌不完您帶來(lái)的感動(dòng)示例二：示例二：用雙手托起未來(lái)，無(wú)怨無(wú)悔用雙手托起未來(lái)，無(wú)

16、怨無(wú)悔赤橙黃綠，畫(huà)赤橙黃綠，畫(huà)不完您多彩的人生不完您多彩的人生第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 【命題立意】【命題立意】本題考查仿用句式的能力，能力層級(jí)為本題考查仿用句式的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。仿寫(xiě)句子要做到：級(jí)。仿寫(xiě)句子要做到：理解例句的意義，特別是隱含意義，理解例句的意義，特別是隱含意義，保證仿寫(xiě)的句意與原句一致；保證仿寫(xiě)的句意與原句一致；注意例句的句式特點(diǎn)，特別是注意例句的句式特點(diǎn)，特別是分句間的關(guān)系，甚至關(guān)聯(lián)詞也要一一對(duì)應(yīng)；分句間的關(guān)系，甚至關(guān)聯(lián)詞也要一一對(duì)應(yīng)；注意例句的修辭注意例句的修辭手法，仿句要與之保持一致；

17、手法，仿句要與之保持一致；注意例句的用詞特點(diǎn)，如詞語(yǔ)注意例句的用詞特點(diǎn)，如詞語(yǔ)的褒貶、雅俗、色彩等，仿句用詞要與之相似；的褒貶、雅俗、色彩等，仿句用詞要與之相似；注意例句的注意例句的感情基調(diào)，如憂傷、喜悅、沉重、明快等，仿句要與之一致。感情基調(diào)，如憂傷、喜悅、沉重、明快等，仿句要與之一致。最后可將仿句與例句及要求對(duì)照，看是否完全符合要求。最后可將仿句與例句及要求對(duì)照，看是否完全符合要求。第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2

18、 【解析【解析】選擇的漢字要有文化意蘊(yùn)，易于組合，易于表選擇的漢字要有文化意蘊(yùn)，易于組合，易于表達(dá)。仿寫(xiě)時(shí)，要仔細(xì)分析例句的句式特點(diǎn)和聯(lián)想特點(diǎn)。先分析達(dá)。仿寫(xiě)時(shí)，要仔細(xì)分析例句的句式特點(diǎn)和聯(lián)想特點(diǎn)。先分析字形，再重組新字，再推斷所選漢字的文化內(nèi)涵，再聯(lián)想兩個(gè)字形，再重組新字，再推斷所選漢字的文化內(nèi)涵，再聯(lián)想兩個(gè)包含該字的富有文化底蘊(yùn)的詞句并說(shuō)明其蘊(yùn)含的寓意、啟示。包含該字的富有文化底蘊(yùn)的詞句并說(shuō)明其蘊(yùn)含的寓意、啟示。要注意字?jǐn)?shù)限制。要注意字?jǐn)?shù)限制?！敬鸢浮敬鸢浮?示例示例)“日日”字形如中天的太陽(yáng)，字形如中天的太陽(yáng)，“日日”加加“一一”是是“元旦元旦”的的“旦旦”?！叭杖铡痹谥腥A文化中總與溫暖

19、、在中華文化中總與溫暖、光明、正氣相聯(lián)系，光明、正氣相聯(lián)系，“如日中天如日中天”讓人感受到發(fā)展的迅猛與蓬讓人感受到發(fā)展的迅猛與蓬勃，勃，“日月光華，旦復(fù)旦兮日月光華，旦復(fù)旦兮”則再現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息的豪則再現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息的豪情。情。第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 【命題立意】【命題立意】本題充分利用漢字音形義富有深層文化意本題充分利用漢字音形義富有深層文化意義的特點(diǎn)，引導(dǎo)考生開(kāi)啟聯(lián)想想象之門(mén)。答好此題，需要考生義的特點(diǎn)，引導(dǎo)考生開(kāi)啟聯(lián)想想象之門(mén)。答好此題，需要考生有比較豐厚的文化積累，難度較大。有比較豐厚的文化積

20、累，難度較大。第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 【示例【示例】青天，是一片芭蕉葉，青天，是一片芭蕉葉，月亮是一滴露珠。月亮是一滴露珠。手指，輕輕一點(diǎn)，它就落了。手指，輕輕一點(diǎn)，它就落了。_【解析【解析】本題考查仿用句式的能力。解答仿寫(xiě)類題目，本題考查仿用句式的能力。解答仿寫(xiě)類題目，要從形式和內(nèi)容兩方面入手。本題例句前兩句運(yùn)用了比喻中的要從形式和內(nèi)容兩方面入手。本題例句前兩句運(yùn)用了比喻中的暗喻，采用暗喻，采用“是是”的形

21、式，而且兩個(gè)比喻的本體和喻的形式，而且兩個(gè)比喻的本體和喻體都有內(nèi)在聯(lián)系；最后一句要承第二個(gè)比喻寫(xiě)一個(gè)哲理性句體都有內(nèi)在聯(lián)系；最后一句要承第二個(gè)比喻寫(xiě)一個(gè)哲理性句子。仿寫(xiě)的句子要符合上述要求。子。仿寫(xiě)的句子要符合上述要求。第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 【答案【答案】(示例示例)心靈，是一片夜空，煩惱是一顆流星。心靈，是一片夜空，煩惱是一顆流星。眼睛，微微一眨，它就滅了。眼睛，微微一眨，它就滅了?！久}立意】【命題立意】本題考查仿用句式的能力，能力層級(jí)為本題考查仿用句式的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。仿寫(xiě)句子要做到：級(jí)。仿寫(xiě)句子要

22、做到：理解例句的意義，特別是隱含意義，理解例句的意義，特別是隱含意義，保證仿寫(xiě)的句意與原句一致。保證仿寫(xiě)的句意與原句一致。注意例句的句式特點(diǎn)，特別是注意例句的句式特點(diǎn)，特別是分句間的關(guān)系，甚至關(guān)聯(lián)詞也要一一對(duì)應(yīng)。分句間的關(guān)系，甚至關(guān)聯(lián)詞也要一一對(duì)應(yīng)。注意例句的修辭注意例句的修辭手法，仿句要與之保持一致。手法，仿句要與之保持一致。注意例句的用詞特點(diǎn)，如詞語(yǔ)注意例句的用詞特點(diǎn)，如詞語(yǔ)的褒貶、雅俗、色彩等，仿句用詞要與之相似。的褒貶、雅俗、色彩等，仿句用詞要與之相似。注意例句的注意例句的感情基調(diào)，如憂傷、喜悅、沉重、明快等，仿句要與之一致。感情基調(diào)，如憂傷、喜悅、沉重、明快等，仿句要與之一致。最后可

23、將仿句與例句及要求對(duì)照，看是否完全符合要求。最后可將仿句與例句及要求對(duì)照，看是否完全符合要求。第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 【解析【解析】本題考查仿用句式。解答仿寫(xiě)題目，要從形式本題考查仿用句式。解答仿寫(xiě)題目，要從形式和內(nèi)容兩方面入手，既要考慮寫(xiě)作內(nèi)容，又要考慮句式和修辭和內(nèi)容兩方面入手，既要考慮寫(xiě)作內(nèi)容，又要考慮句式和修辭手法。本題例句以手法。本題例句以“人生的扣子人生的扣子”為中心，寫(xiě)了一個(gè)比喻句，為中心，寫(xiě)了

24、一個(gè)比喻句，先是作比，后是總結(jié)說(shuō)明先是作比，后是總結(jié)說(shuō)明“一開(kāi)始就要扣好一開(kāi)始就要扣好”的重要性。另選的重要性。另選話題時(shí)，也要照此順序，用此形式。話題時(shí)，也要照此順序，用此形式?！敬鸢浮敬鸢浮?示例示例)就像蓋高樓打地基一樣，如果第一處地就像蓋高樓打地基一樣，如果第一處地基打不好，后面的地基就不穩(wěn)固；人生的地基從一開(kāi)始就要打基打不好，后面的地基就不穩(wěn)固；人生的地基從一開(kāi)始就要打好。好。第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 【命題立意】【命題立意】本題考查仿用句式的能力，能力層級(jí)為本題考查仿用句式的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。仿寫(xiě)句

25、子要做到：級(jí)。仿寫(xiě)句子要做到：理解例句的意義，特別是隱含意義，理解例句的意義，特別是隱含意義，保證仿寫(xiě)的句意與原句一致。保證仿寫(xiě)的句意與原句一致。注意例句的句式特點(diǎn)，特別是注意例句的句式特點(diǎn)，特別是分句間的關(guān)系，甚至關(guān)聯(lián)詞也要一一對(duì)應(yīng)。分句間的關(guān)系，甚至關(guān)聯(lián)詞也要一一對(duì)應(yīng)。注意例句的修辭注意例句的修辭手法，仿句要與之保持一致。手法，仿句要與之保持一致。注意例句的用詞特點(diǎn)，如詞語(yǔ)注意例句的用詞特點(diǎn)，如詞語(yǔ)的褒貶、雅俗、色彩等，仿句用詞要與之相似。的褒貶、雅俗、色彩等，仿句用詞要與之相似。注意例句的注意例句的感情基調(diào)，如憂傷、喜悅、沉重、明快等，仿句要與之一致。感情基調(diào)，如憂傷、喜悅、沉重、明快等

26、，仿句要與之一致。最后可將仿句與例句及要求對(duì)照，看是否完全符合要求。最后可將仿句與例句及要求對(duì)照，看是否完全符合要求。第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 【解析【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此題，首先要了解鮮明、生動(dòng)的能力。解答此題，首先要了解論語(yǔ)論語(yǔ)的主要內(nèi)的主要內(nèi)容，寫(xiě)作時(shí)緊扣容，寫(xiě)作時(shí)緊扣“讀讀論語(yǔ)論語(yǔ)，談交友，談交友”這一活動(dòng)主題。其

27、這一活動(dòng)主題。其次，要明白寫(xiě)的是贈(zèng)言，注意要寫(xiě)得得體并富有文采，可以運(yùn)次，要明白寫(xiě)的是贈(zèng)言，注意要寫(xiě)得得體并富有文采，可以運(yùn)用一些修辭手法。最后，要注意所寫(xiě)語(yǔ)句不能超過(guò)用一些修辭手法。最后，要注意所寫(xiě)語(yǔ)句不能超過(guò)30字。字。【答案【答案】(示例示例)讀論語(yǔ)辨損益悟先賢睿智讀論語(yǔ)辨損益悟先賢睿智借慧眼識(shí)真?zhèn)我捊挥蚜挤浇杌垩圩R(shí)真?zhèn)我捊挥蚜挤降谌龁卧谌龁卧獙ｎ}三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 【命題立意】【命題立意】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，能力層級(jí)為確、鮮明、生動(dòng)的能力，能力層

28、級(jí)為E級(jí)。做此類題目，先要級(jí)。做此類題目，先要明確題目要求；然后緊扣主題完成表達(dá)。用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔得體，力明確題目要求；然后緊扣主題完成表達(dá)。用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔得體，力求體現(xiàn)贈(zèng)言作為書(shū)簽的特點(diǎn)。求體現(xiàn)贈(zèng)言作為書(shū)簽的特點(diǎn)。第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 【解析【解析】(1)必須是比喻形式，必須是比喻形式，(2)一定要新選擇本體和一定要新選擇本體和喻體，喻體，(3)保持意思整體的完整性。保持意思整體的完整性。【答案【答案】起步是山腳，

29、成功是峰巔，旅程充滿未知的雨起步是山腳，成功是峰巔，旅程充滿未知的雨雪，登頂則是人生不變的夢(mèng)想。雪，登頂則是人生不變的夢(mèng)想。第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 6對(duì)聯(lián)式對(duì)聯(lián)式這是這是2004年高考新出現(xiàn)的一種形式。對(duì)聯(lián)是我們中華民族年高考新出現(xiàn)的一種形式。對(duì)聯(lián)是我們中華民族特有的一種語(yǔ)言形式，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。但在高考中考對(duì)聯(lián)，在新中特有的一種語(yǔ)言形式，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。但在高考中考對(duì)聯(lián)，在新中國(guó)的高考中還是第一次。對(duì)聯(lián)不僅要求上下聯(lián)結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)完全國(guó)的高考中還是第一次。對(duì)聯(lián)不僅要求上下聯(lián)結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)完全相同，而且要詞性相對(duì)，平仄相對(duì)，因此，給

30、出上聯(lián)要求寫(xiě)出相同，而且要詞性相對(duì)，平仄相對(duì)，因此，給出上聯(lián)要求寫(xiě)出下聯(lián)是一種更嚴(yán)格的仿寫(xiě)。下聯(lián)是一種更嚴(yán)格的仿寫(xiě)。第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 【解析【解析】作答時(shí)，要落實(shí)對(duì)對(duì)聯(lián)的六個(gè)規(guī)則作答時(shí)，要落實(shí)對(duì)對(duì)聯(lián)的六個(gè)規(guī)則字?jǐn)?shù)、字?jǐn)?shù)、主題、詞性、停頓、結(jié)構(gòu)、平仄的要求，尤其是下聯(lián)的最后一主題、詞性、停頓、結(jié)構(gòu)、平仄的要求，尤其是下聯(lián)的最后一個(gè)字要落到平聲上；而近日個(gè)字要落到平聲上；而近日“沙逼北京沙逼北京”與與“豬投

31、上海豬投上?！蓖⑻幔珜⑸虾｜S浦江死豬的事件做成下聯(lián)并不容易對(duì)仗工并提，但將上海黃浦江死豬的事件做成下聯(lián)并不容易對(duì)仗工整?？忌毺鰬T性思維，若能跟自己省市的某些事件的特點(diǎn)整。考生須跳出慣性思維，若能跟自己省市的某些事件的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，更易出彩。結(jié)合起來(lái)，更易出彩?！敬鸢浮敬鸢浮?示例示例)江淮雨籠水覆山大理云開(kāi)蝶戀花天江淮雨籠水覆山大理云開(kāi)蝶戀花天津雨澇人望天上海豬堵船封途津雨澇人望天上海豬堵船封途第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 (三三)變換句式變換句式漢語(yǔ)的句子，從不同的角度分類，可分為多種句式。不同漢語(yǔ)的句

32、子，從不同的角度分類，可分為多種句式。不同的句式，表達(dá)的意思或效果往往不同。同一分類角度的句式可的句式，表達(dá)的意思或效果往往不同。同一分類角度的句式可根據(jù)表達(dá)的需要選用或轉(zhuǎn)換。下面介紹常見(jiàn)常用的幾種句式。根據(jù)表達(dá)的需要選用或轉(zhuǎn)換。下面介紹常見(jiàn)常用的幾種句式。1主動(dòng)句與被動(dòng)句主動(dòng)句與被動(dòng)句在動(dòng)詞性謂語(yǔ)句中，主語(yǔ)是施動(dòng)者，即動(dòng)作的發(fā)出者，這在動(dòng)詞性謂語(yǔ)句中，主語(yǔ)是施動(dòng)者，即動(dòng)作的發(fā)出者，這種句子是主動(dòng)句；主語(yǔ)是受動(dòng)者，即動(dòng)作的接受者，這種句子種句子是主動(dòng)句；主語(yǔ)是受動(dòng)者，即動(dòng)作的接受者，這種句子是被動(dòng)句。一個(gè)主謂句，既有施動(dòng)者，又有受動(dòng)者，可以按照是被動(dòng)句。一個(gè)主謂句，既有施動(dòng)者，又有受動(dòng)者，可以

33、按照表達(dá)的需要，或者選用主動(dòng)句，或者選用被動(dòng)句。下面情況常表達(dá)的需要，或者選用主動(dòng)句，或者選用被動(dòng)句。下面情況常用被動(dòng)句：用被動(dòng)句：第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 (1)為了強(qiáng)調(diào)被動(dòng)者，而主動(dòng)者不需要或不愿或無(wú)從說(shuō)出。為了強(qiáng)調(diào)被動(dòng)者，而主動(dòng)者不需要或不愿或無(wú)從說(shuō)出。(2)為了使句式整齊，保持陳述對(duì)象一致或話題統(tǒng)一。為了使句式整齊，保持陳述對(duì)象一致或話題統(tǒng)一。(3)表示特定的感情。表示特定的感情。被動(dòng)句的謂語(yǔ)前常常加被動(dòng)句的謂語(yǔ)前常常加“被被”字，口語(yǔ)中常用字，口語(yǔ)中常用“給、叫、給、叫、讓讓”等詞表示被動(dòng)。等詞表示被動(dòng)。

34、“為為所所”是表示被動(dòng)的一種固定句是表示被動(dòng)的一種固定句式。被動(dòng)句能與式。被動(dòng)句能與“把把”字句相互轉(zhuǎn)換，例如字句相互轉(zhuǎn)換，例如“我們被他的真誠(chéng)我們被他的真誠(chéng)打動(dòng)了打動(dòng)了”，也可說(shuō)，也可說(shuō)“他的真城把我們打動(dòng)了他的真城把我們打動(dòng)了”。有些動(dòng)詞本身。有些動(dòng)詞本身帶有被動(dòng)性，句子形式上類似主動(dòng)句，實(shí)際是被動(dòng)句。例如帶有被動(dòng)性，句子形式上類似主動(dòng)句，實(shí)際是被動(dòng)句。例如“他因闌尾炎挨了一刀他因闌尾炎挨了一刀”，“趙家遭搶了趙家遭搶了”。“挨挨”、“遭遭”均帶有被動(dòng)性。均帶有被動(dòng)性。第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 2肯定句與否定句

35、肯定句與否定句同一個(gè)意思，可以從正面去表達(dá)，也可以從反面表達(dá)。從同一個(gè)意思，可以從正面去表達(dá)，也可以從反面表達(dá)。從正面表達(dá)意思的，是肯定句；從反面去表達(dá)意思的，是否定正面表達(dá)意思的，是肯定句；從反面去表達(dá)意思的，是否定句。正因?yàn)榭隙ň渑c否定句可以表達(dá)相同的意思，所以可以根句。正因?yàn)榭隙ň渑c否定句可以表達(dá)相同的意思，所以可以根據(jù)表達(dá)的需要變換句式。雙重否定是肯定語(yǔ)氣，三重否定是否據(jù)表達(dá)的需要變換句式。雙重否定是肯定語(yǔ)氣，三重否定是否定語(yǔ)氣。定語(yǔ)氣。3陳述句、疑問(wèn)句陳述句、疑問(wèn)句(包括反問(wèn)句包括反問(wèn)句)、感嘆句、祈使句、感嘆句、祈使句不同語(yǔ)氣的句子可以表達(dá)大致相同的意思，但表達(dá)效果不不同語(yǔ)氣的句子

36、可以表達(dá)大致相同的意思，但表達(dá)效果不同。根據(jù)表達(dá)的需要，不同語(yǔ)氣的句式可以變換。請(qǐng)看下面句同。根據(jù)表達(dá)的需要，不同語(yǔ)氣的句式可以變換。請(qǐng)看下面句式變換的例子。式變換的例子。第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 (1)當(dāng)年用自己的血汗保衛(wèi)過(guò)第一個(gè)紅色政權(quán)的戰(zhàn)士誰(shuí)都記當(dāng)年用自己的血汗保衛(wèi)過(guò)第一個(gè)紅色政權(quán)的戰(zhàn)士誰(shuí)都記得井崗山的青青翠竹。得井崗山的青青翠竹。(陳述句陳述句)當(dāng)年當(dāng)年誰(shuí)不記得誰(shuí)不記得翠翠竹？竹？(反問(wèn)句反問(wèn)句)(2)你給我買(mǎi)一張車票吧。你給我買(mǎi)一張車票吧。(祈使句祈使句)你給我買(mǎi)一張車票好你給我買(mǎi)一張車票好嗎？嗎？(疑問(wèn)

37、句疑問(wèn)句)(3)此刻，他的心情十分激動(dòng)。此刻，他的心情十分激動(dòng)。(陳述句陳述句)此刻，他的心情此刻，他的心情是多么激動(dòng)??！是多么激動(dòng)啊！(感嘆句感嘆句)(4)獨(dú)立自由最可貴。獨(dú)立自由最可貴。(陳述句陳述句)什么最可貴？獨(dú)立自由最什么最可貴？獨(dú)立自由最可貴。可貴。(設(shè)問(wèn)句設(shè)問(wèn)句)第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 (1)(3)(4)三組中的后句比前句語(yǔ)氣強(qiáng)烈、肯定，觀點(diǎn)突三組中的后句比前句語(yǔ)氣強(qiáng)烈、肯定，觀點(diǎn)突出，出，(2)組中的后句比前句委婉、客氣、禮貌一些，易被對(duì)方接組中的后句比前句委婉、客氣、禮貌一些，易被對(duì)方接受。受。

38、反問(wèn)句比陳述句更肯定有力，往往既能強(qiáng)調(diào)，又能表達(dá)強(qiáng)反問(wèn)句比陳述句更肯定有力，往往既能強(qiáng)調(diào)，又能表達(dá)強(qiáng)烈的感情。烈的感情。把下面一個(gè)反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句。把下面一個(gè)反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句。難道你就不會(huì)想到白楊樹(shù)的質(zhì)樸，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少難道你就不會(huì)想到白楊樹(shù)的質(zhì)樸，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？也象征了北方的農(nóng)民？應(yīng)改成：應(yīng)改成：“你一定會(huì)想到白楊樹(shù)的質(zhì)樸，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不你一定會(huì)想到白楊樹(shù)的質(zhì)樸，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民。屈，至少也象征了北方的農(nóng)民。”第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 把下面一個(gè)陳述句改寫(xiě)成

39、反問(wèn)句。把下面一個(gè)陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句。每一個(gè)具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人，都應(yīng)該像松樹(shù)一樣，不管每一個(gè)具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人，都應(yīng)該像松樹(shù)一樣，不管在怎樣惡劣的環(huán)境下，都能茁壯地生長(zhǎng)，頑強(qiáng)地工作，永不屈在怎樣惡劣的環(huán)境下，都能茁壯地生長(zhǎng)，頑強(qiáng)地工作，永不屈服于惡劣環(huán)境。服于惡劣環(huán)境。應(yīng)改成：應(yīng)改成：“每一個(gè)具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人，難道不是都每一個(gè)具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人，難道不是都(按：不能改成按：不能改成“難道都不難道都不”)應(yīng)像松樹(shù)一樣，應(yīng)像松樹(shù)一樣，永不屈服于永不屈服于惡劣環(huán)境嗎？惡劣環(huán)境嗎？”第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 4長(zhǎng)

40、句與短句長(zhǎng)句與短句長(zhǎng)句短句與復(fù)句單句是兩組不同的概念。復(fù)句中的分句如長(zhǎng)句短句與復(fù)句單句是兩組不同的概念。復(fù)句中的分句如果都是短句，復(fù)句也是短句。短句短小精悍，干脆利落，生動(dòng)果都是短句，復(fù)句也是短句。短句短小精悍，干脆利落，生動(dòng)明快，活潑有力，節(jié)奏性強(qiáng)。它能簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹鍪聦?shí)，生動(dòng)明快，活潑有力，節(jié)奏性強(qiáng)。它能簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹鍪聦?shí)，生動(dòng)地表現(xiàn)人物，反映事物的迅速變化，表達(dá)作者緊張、激越的情地表現(xiàn)人物，反映事物的迅速變化，表達(dá)作者緊張、激越的情緒或堅(jiān)決、肯定的語(yǔ)氣。長(zhǎng)句能使表達(dá)嚴(yán)密、精確、細(xì)致，使緒或堅(jiān)決、肯定的語(yǔ)氣。長(zhǎng)句能使表達(dá)嚴(yán)密、精確、細(xì)致，使條理貫通，氣勢(shì)磅礴。政治論文和科學(xué)論文、文學(xué)作品中

41、描寫(xiě)條理貫通，氣勢(shì)磅礴。政治論文和科學(xué)論文、文學(xué)作品中描寫(xiě)自然景色或人的心理狀態(tài)、思想變化的句子多用長(zhǎng)句。自然景色或人的心理狀態(tài)、思想變化的句子多用長(zhǎng)句。長(zhǎng)句變短句或短句變長(zhǎng)句時(shí)，內(nèi)容不能改變，可調(diào)整語(yǔ)長(zhǎng)句變短句或短句變長(zhǎng)句時(shí)，內(nèi)容不能改變，可調(diào)整語(yǔ)序，可增刪某些詞語(yǔ)，不能有語(yǔ)病。序，可增刪某些詞語(yǔ)，不能有語(yǔ)病。第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 【解析【解析】本題考查長(zhǎng)句變短句。首先分析長(zhǎng)句包含幾層本題考查長(zhǎng)句變短句。

42、首先分析長(zhǎng)句包含幾層意思，然后將每一層的意思各用一個(gè)單句概括。注意單句之間意思，然后將每一層的意思各用一個(gè)單句概括。注意單句之間的邏輯順序。的邏輯順序?！敬鸢浮敬鸢浮课以谶@次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，賽后分析會(huì)我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，賽后分析會(huì)上，教練對(duì)我比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到上，教練對(duì)我比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于我驕傲自大、輕視對(duì)手，并保證堅(jiān)決改正錯(cuò)失誤的原因在于我驕傲自大、輕視對(duì)手，并保證堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)。誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)。第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教

43、版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 【命題立意】【命題立意】本題考查變換句式的能力，能力層級(jí)為本題考查變換句式的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。長(zhǎng)句是指修飾成分多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)容豐富的句子，而短級(jí)。長(zhǎng)句是指修飾成分多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)容豐富的句子，而短句則是指修飾成分少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。句式變換的關(guān)鍵點(diǎn)是句則是指修飾成分少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。句式變換的關(guān)鍵點(diǎn)是找句子主干。長(zhǎng)句變短句要分析主干之外的復(fù)雜內(nèi)容，短句變找句子主干。長(zhǎng)句變短句要分析主干之外的復(fù)雜內(nèi)容，短句變長(zhǎng)句則是要把內(nèi)容整合到主干句中。長(zhǎng)句則是要把內(nèi)容整合到主干句中。第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)

44、文語(yǔ)文 必修必修2 5整句與散句整句與散句結(jié)構(gòu)相同或相近的一組句子叫整句結(jié)構(gòu)相同或相近的一組句子叫整句(包括對(duì)偶、排比或二包括對(duì)偶、排比或二者之外結(jié)構(gòu)相近的句子者之外結(jié)構(gòu)相近的句子)。結(jié)構(gòu)不整齊，長(zhǎng)、短句交錯(cuò)運(yùn)用的。結(jié)構(gòu)不整齊，長(zhǎng)、短句交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。有些整句和散句可互變。一組句子叫散句。有些整句和散句可互變。散句自由活潑，富有變化。整句結(jié)構(gòu)整齊，音節(jié)和諧，渲散句自由活潑，富有變化。整句結(jié)構(gòu)整齊，音節(jié)和諧，渲染氣氛，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。寫(xiě)作時(shí)，往往整、散結(jié)合，以散為主。染氣氛，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。寫(xiě)作時(shí)，往往整、散結(jié)合，以散為主。第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教

45、版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 【解析【解析】改成的句子首先應(yīng)是排比句，其次形式上要整改成的句子首先應(yīng)是排比句，其次形式上要整齊一致，每個(gè)分句都要符合齊一致，每個(gè)分句都要符合“(人人)的靈感為的靈感為(是是)”的的格式。格式?！敬鸢浮敬鸢浮恳魳?lè)家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈音樂(lè)家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫(huà)家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人感常成為優(yōu)美的辭章，畫(huà)家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。第三單元第三單元專

46、題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 6常式句與變式句常式句與變式句(倒裝句倒裝句)常式句是語(yǔ)序正常的句子。變式句是句子成分倒裝的句常式句是語(yǔ)序正常的句子。變式句是句子成分倒裝的句子。常見(jiàn)的變式句有：主謂倒裝、狀語(yǔ)后置、狀語(yǔ)前置、定語(yǔ)子。常見(jiàn)的變式句有：主謂倒裝、狀語(yǔ)后置、狀語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置等。常式句和變式句可以互相轉(zhuǎn)換。例如：后置等。常式句和變式句可以互相轉(zhuǎn)換。例如：(1)你進(jìn)來(lái)吧。你進(jìn)來(lái)吧。(常式句常式句)進(jìn)來(lái)吧，你。進(jìn)來(lái)吧，你。(主謂倒裝主謂倒裝)(2)我們今天下午在禮堂開(kāi)會(huì)。我們今天下午在禮堂開(kāi)會(huì)。(常式句常式句)我們今天下午開(kāi)會(huì)，在禮

47、堂。我們今天下午開(kāi)會(huì)，在禮堂。(狀語(yǔ)后置狀語(yǔ)后置)今天下午，我們?cè)诙Y堂開(kāi)會(huì)。今天下午，我們?cè)诙Y堂開(kāi)會(huì)。(狀語(yǔ)提前狀語(yǔ)提前)(3)他吃了一個(gè)紅蘋(píng)果。他吃了一個(gè)紅蘋(píng)果。(常式句常式句)他吃了一個(gè)蘋(píng)果，紅的。他吃了一個(gè)蘋(píng)果，紅的。(定語(yǔ)后置定語(yǔ)后置)第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 7句子的重新組合句子的重新組合這種題型從這種題型從1999年高考第年高考第25題開(kāi)始，一般選用因果關(guān)系的題開(kāi)始，一般選用因果關(guān)系的復(fù)句，大多要求復(fù)句，大多要求“因果因果”或或“果因果因”之間按規(guī)定的開(kāi)頭重新排之間按規(guī)定的開(kāi)頭重新排列。解答這種題關(guān)鍵是

48、分清關(guān)系、排好分句的位置，可增刪必列。解答這種題關(guān)鍵是分清關(guān)系、排好分句的位置，可增刪必要的詞語(yǔ)，但不能改變?cè)湟馑?。例如：要的詞語(yǔ)，但不能改變?cè)湟馑?。例如：第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 【解析【解析】此題是一個(gè)句子重組題，首先要分析語(yǔ)意，從此題是一個(gè)句子重組題，首先要分析語(yǔ)意，從句子關(guān)系上來(lái)看，是一個(gè)并列關(guān)系的句組，開(kāi)頭的內(nèi)容在后一句子關(guān)系上來(lái)看，是一個(gè)并列關(guān)系的句組，開(kāi)頭的內(nèi)容在后一個(gè)句組中。其次，把它們相應(yīng)

49、的語(yǔ)序?qū)φ{(diào)就可以了。要注意的個(gè)句組中。其次，把它們相應(yīng)的語(yǔ)序?qū)φ{(diào)就可以了。要注意的是開(kāi)頭的內(nèi)容與后面的是開(kāi)頭的內(nèi)容與后面的“空中的鷹、鷲空中的鷹、鷲”是一類的。是一類的。【答案【答案】地上的獅、虎，空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱地上的獅、虎，空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾；而天鵝就不是這樣，它在水中為雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾；而天鵝就不是這樣，它在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等。嚴(yán)、仁厚等等?！久}立意】【命題立意】此題考查變換句式的能力，能力層級(jí)為此題考查變換句式的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。要

50、首先對(duì)句子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，然后根據(jù)題干要求進(jìn)行針級(jí)。要首先對(duì)句子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，然后根據(jù)題干要求進(jìn)行針對(duì)調(diào)整。不得改變?cè)馐谴祟愵}的基本原則。對(duì)調(diào)整。不得改變?cè)馐谴祟愵}的基本原則。第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 【解析【解析】本題考查變換句式的能力。問(wèn)題是，題目中的本題考查變換句式的能力。問(wèn)題是，題目中的句子有五句，卻只要求改成四句反問(wèn)句，所以，必須合并兩個(gè)句子有五句，卻只要求改成四句反問(wèn)句，所以，必須合并兩個(gè)句子

51、。合并哪兩個(gè)句子呢？這不止有一種答案，但是，整合后句子。合并哪兩個(gè)句子呢？這不止有一種答案，但是，整合后的句子一定要包含原來(lái)兩個(gè)句子的意思。的句子一定要包含原來(lái)兩個(gè)句子的意思?！敬鸢浮敬鸢浮棵總€(gè)人不都是一根蠟燭？難道你不該被點(diǎn)燃？每個(gè)人不都是一根蠟燭？難道你不該被點(diǎn)燃？難道不應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人？你自己并不會(huì)燃燒得更快，世界難道不應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人？你自己并不會(huì)燃燒得更快，世界不因此變得更加光明美好嗎？不因此變得更加光明美好嗎？每個(gè)人不都是一根蠟燭？既然你被點(diǎn)燃了，難道不應(yīng)該去每個(gè)人不都是一根蠟燭？既然你被點(diǎn)燃了，難道不應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人？難道你自己會(huì)燃燒得更快？難道世界不因此變點(diǎn)燃更多的人？難

52、道你自己會(huì)燃燒得更快？難道世界不因此變得更加光明美好？得更加光明美好？第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 8語(yǔ)句的局部突出語(yǔ)句的局部突出開(kāi)頭和結(jié)尾在句子中位置特殊，如果把本來(lái)不在首尾的詞開(kāi)頭和結(jié)尾在句子中位置特殊，如果把本來(lái)不在首尾的詞語(yǔ)放在首尾，往往就有強(qiáng)調(diào)突出該詞語(yǔ)的作用。這種題題干要語(yǔ)放在首尾，往往就有強(qiáng)調(diào)突出該詞語(yǔ)的作用。這種題題干要求強(qiáng)調(diào)突出某種意思，考生應(yīng)據(jù)此改造所供句子，將能表示該求強(qiáng)調(diào)突出某種意思，考生應(yīng)據(jù)此改造所供句子，將能表示該意思的詞語(yǔ)放在句子的開(kāi)頭或結(jié)尾。例如：意思的詞語(yǔ)放在句子的開(kāi)頭或結(jié)尾。例如：下

53、面這個(gè)句子是寫(xiě)連續(xù)大雪所造成的影響和結(jié)果的。如果下面這個(gè)句子是寫(xiě)連續(xù)大雪所造成的影響和結(jié)果的。如果突出連續(xù)大雪那種氣吞萬(wàn)里的猛烈氣勢(shì)，這句話應(yīng)該如何寫(xiě)？突出連續(xù)大雪那種氣吞萬(wàn)里的猛烈氣勢(shì)，這句話應(yīng)該如何寫(xiě)？在連續(xù)在連續(xù)36個(gè)小時(shí)的大雪之后，整個(gè)東北地區(qū)被白雪覆蓋，個(gè)小時(shí)的大雪之后，整個(gè)東北地區(qū)被白雪覆蓋，氣溫下降到氣溫下降到15年來(lái)的最低點(diǎn)。年來(lái)的最低點(diǎn)。大雪連續(xù)下了大雪連續(xù)下了36個(gè)小時(shí)，覆蓋了整個(gè)東北地區(qū)，氣溫下個(gè)小時(shí)，覆蓋了整個(gè)東北地區(qū)，氣溫下降到降到15年來(lái)的最低點(diǎn)。年來(lái)的最低點(diǎn)。第三單元第三單元專題三專題三 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修2 課后強(qiáng)化作業(yè)課后強(qiáng)化作業(yè)（點(diǎn)此鏈接）（點(diǎn)此鏈接）