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1、形勢與政策課心得 ——關于中國大學生教育的現(xiàn)狀分析及思考 隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制和政治體制的不斷完善和發(fā)展，我國的高等教育體制也面臨著新的發(fā)展階段。一方面，在體制改革方面取得了累累碩果，人們對先進文化的需求得到了更好的滿足，從而促進了社會的發(fā)展。另一方面，教育體制問題層出不窮，嚴重束縛了人才自由全面的發(fā)展。 處在奔向共產(chǎn)主義社會的社會主義社會中，中國在發(fā)展歷程中或多或少地存在著些問題，這些問題正是需要我們迫切解決的。存在即合理。在經(jīng)濟發(fā)展中，社會對知識型人才的需求大量增多。到了今天，在知識社會轉(zhuǎn)型的背景挑戰(zhàn)之下，中國正在爭取一個很好的歷史契機，能夠從國情出發(fā)，來應對知識社會本身的挑

2、戰(zhàn)。 以前高等教育是一個非常清晰的機構，它處于一個非常清晰的地位，它是一個精英的、象牙塔似的這么一個機構，它在社會中間有它的研究知識的這個位置。然而現(xiàn)在，我們對知識的渴求從安靜漸漸迷失于喧囂。大學是培養(yǎng)人才最理想的地方，可是現(xiàn)在它是否充分發(fā)揮了作用，是否能夠為中國未來的發(fā)展培養(yǎng)出適合的人才？大學生學習的目標究竟是為了知識還是為了就業(yè)？這些都是現(xiàn)在已存在的，并且急需解決的一系列問題。 在中國教育模式下，大學生經(jīng)歷了中考和高考的壓力后脫穎而出。他們是在智力與毅力的雙重磨礪下培養(yǎng)出來的佼佼者。理論上，面對大學的專業(yè)化知識，他們可以較好地掌握并運用。然而，為了釋放高中的壓抑、為了尋求理想的生活、為

3、了體驗大學的樂趣，很多人只把大學中的少部分時間真正花在學習知識、專心研究上。這種“輕松”的大學生活在中國應該不是少數(shù)。在經(jīng)歷了認真刻苦的高中學習生活后，為什么在大學里就松懈下來了呢？這并不只是一個大學現(xiàn)象這么簡單，它更是中國當前的一個社會問題。聯(lián)系到社會，我們不能不說中國的改革開放。改革開放后，中國經(jīng)濟迅速發(fā)展，對知識性人才的需求量急劇增加，衡量知識型人才的唯一硬性指標就是文憑，這樣，在這個喧囂的年代，很多人就變向為：為文憑而讀書。很多人在利益和競爭的壓力下，變得漸漸浮躁，導致真正能靜下心來潛心研究學術的中國學者成為“稀有動物”。急于求成是人們選擇捷徑，然而捷徑終究是需要一個人乃至一個社會付出

4、代價的。這代價就是，大學這些社會場所資源是否達到了效用最大化呢？這也就是說大學是否真正培養(yǎng)出了社會所需要的一流的高等教育的知識型人才。 另外，高等教育大眾化之后，大學生在面對會不會面對有史以來巨大的就業(yè)壓力呢？在十年前，中國大學生擴招，現(xiàn)在高等教育走向了一個大眾化階段。由此未來面臨最大問題就是失業(yè)，很多大學畢業(yè)生將找不到工作。因為高校培養(yǎng)出來很多畢業(yè)生之后，他暫時可能會面臨一個失業(yè)的問題，因為勞動力市場對你這個人才的需求，它可能是有一個限度的，你突然給它增加很多，它吸納不了。但同時，勞動力市場它會做出反應，很多職業(yè)本來是不需要大學畢業(yè)生文憑，但是在大學生“泛濫的年代”里，它們就可以招大學生了

5、。這就是所謂的擠占效應，大學生把高中畢業(yè)生的職位擠占了，高中生把初中生的職位擠占了，就一層層往下擠。所以這個假以時日可以解決，這是一個臨時性的問題。當然了，政府可以積極地從產(chǎn)業(yè)也好，從就業(yè)也好，從創(chuàng)業(yè)也好，各種角度，促進他們短期消化的問題。所以這個問題它是個短期的問題，長期的話，我們中國現(xiàn)在接受高等教育人口的比例，還是很低的，我們中國還需要大量地接受高等教育的人才。 中國經(jīng)濟騰飛的同時教育也得到了一個飛速發(fā)展的時期，這時肯定會在社會轉(zhuǎn)型的大背景下存在著一些問題。作為大學生的我們，不僅面對著未來就業(yè)的壓力，而且還有當前學術知識迷茫的挑戰(zhàn)。我們可能在為自己的未來生涯感到迷茫，但更多的大學生已經(jīng)意識到專業(yè)知識的重要性，意識到大學里依舊努力學習的時代趨勢。所以這是一個時代面臨的短期轉(zhuǎn)型問題，相信在黨的領導下和新一代人才和成功人士的引導下，中國會迎接這個社會教育轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟繁榮的同時輸入更多優(yōu)質(zhì)的人才！ 2 / 2文檔可自由編輯打印