《浙江省中考科學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí) 專(zhuān)題4 植物的新陳代謝課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省中考科學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí) 專(zhuān)題4 植物的新陳代謝課件（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專(zhuān)題4植物的新陳代謝(1) 考點(diǎn)一光合作用考點(diǎn)二呼吸作用考點(diǎn)三影響光合作用、呼吸作用的因素考點(diǎn)一光合作用1.描述光合作用的原料、條件、產(chǎn)物及簡(jiǎn)要過(guò)程(a)2.認(rèn)識(shí)光合作用過(guò)程中物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化及其重要意義(b)考點(diǎn)一光合作用1、光合作用光合作用能量轉(zhuǎn)化太陽(yáng)能有機(jī)物中的化學(xué)能反應(yīng)式二氧化碳水光葉綠體有機(jī)物(淀粉)氧氣物質(zhì)轉(zhuǎn)化無(wú)機(jī)物有機(jī)物新陳代謝植物同化作用的主要過(guò)程發(fā)生條件光發(fā)生場(chǎng)所葉綠體考點(diǎn)一光合作用2. 探究綠葉在光下制造淀粉原理：淀粉遇碘變藍(lán)色實(shí)驗(yàn)應(yīng)對(duì)綠葉進(jìn)行約一晝夜的暗處理，目的是消耗原的淀粉；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)對(duì)同一片葉片的不同部位進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)；驗(yàn)證時(shí)應(yīng)先放入盛有酒精的燒杯中水浴加熱以溶解葉片

2、中含有的葉綠素；用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中滴加碘液；用清水沖洗碘液，觀察、記錄、分析得出結(jié)論3. 光合作用的意義是地球上各種有機(jī)物和氧氣的主要來(lái)源，是自然界中氧和碳循環(huán)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)提醒要點(diǎn)：光是光合作用進(jìn)行的必要條件，在無(wú)光的環(huán)境中，植物不能進(jìn)行光合作用 練習(xí)1下圖為綠色植物光合作用表達(dá)式，請(qǐng)據(jù)圖回答;（1）圖中A表示 。（2）植物通過(guò)蒸騰作用，可促進(jìn) 和無(wú)機(jī)鹽在體內(nèi)的運(yùn)輸。（3）植物通過(guò)光合作用將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在 中，這些能量通過(guò) 作用釋放出來(lái)，為植物生命活動(dòng)提供動(dòng)力。（4）綠色植物通過(guò)光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，對(duì)維持生物圈中的 起到了重要作用。（

3、5）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以通過(guò)哪些措施來(lái)提高農(nóng)作物的產(chǎn)量？（答出一點(diǎn)即可 ） （1）葉綠體 （2）水 （3）有機(jī)物、 呼吸 （4） 碳一氧平衡 （5）合理密植（合理施肥、延長(zhǎng)光照時(shí)間、增加光照強(qiáng)度等) 練習(xí)2（2017泰安）為了探究霧霾天氣對(duì)植物光合作用的影響，某研究小組選用生長(zhǎng)狀況相同的同種植物盆栽苗，分成相同的甲、乙、丙三組，置于20的人工溫室對(duì)甲組和乙組的光照強(qiáng)度進(jìn)行人工控制（如圖1），丙組不做處理，其他培養(yǎng)條件相同請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：（1）甲、乙兩組培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)得植株葉片光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的趨勢(shì)如圖1據(jù)圖分析，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響甲組植物光合作用強(qiáng)度的因素是 ；當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到

4、b后，要使甲組植物光合作用強(qiáng)度增大，可以采取的措施是 。（2）播種乙組植株產(chǎn)生的種子得到的盆栽苗，按照甲組的光照條件培養(yǎng)一定時(shí)間后，再測(cè)定植株葉片光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化，得到的曲線應(yīng)與圖1中的 組相同，原因是 。（3）測(cè)定丙組植物一周內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況如圖2圖中曲線上升段表示的生理意義是 ；圖中曲線第5天峰值偏低的原因可能是 ；（1）光照強(qiáng)度、適當(dāng)增加二氧化碳濃度 。（2）甲 ，乙組光合作用速率的變化僅受環(huán)境因素影響，遺傳物質(zhì)沒(méi)有改變，不可遺傳 。（3） 植物光合作用制造的有機(jī)物大于呼吸作用消耗的有機(jī)物 ； 陰雨天或霧霾天等造成光照不足練習(xí)3 小紅為了探究“光合作用的條件和產(chǎn)物”，進(jìn)

5、行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)作（次序已打亂），請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題：（1）該實(shí)驗(yàn)正確的操作步驟是132 5 。（用上圖中的數(shù)字序號(hào)排列）（2）小紅的操作步驟完全正確，那么在上圖5中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。（1）7464 （2）遮光部分不變藍(lán)， 未遮光部分變藍(lán) ?？键c(diǎn)二呼吸作用1. 描述呼吸作用中的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化變化及其重要意義(a)呼吸作用能量轉(zhuǎn)化化學(xué)能其他形式的能量反應(yīng)式有機(jī)物氧氣二氧化碳水能量物質(zhì)轉(zhuǎn)化有機(jī)物無(wú)機(jī)物新陳代謝屬于異化作用發(fā)生條件有光、無(wú)光均可發(fā)生場(chǎng)所在活細(xì)胞內(nèi)都可進(jìn)行提醒要點(diǎn)：無(wú)論有無(wú)光照，活著的生物體必定進(jìn)行呼吸作用光合作用與呼吸作用既互相矛盾又互相依賴(lài)光合作用為呼吸作用

6、提供了物質(zhì)(有機(jī)物和氧氣)，呼吸作用為光合作用提供了能量和部分原料(CO2)練習(xí)1在探究植物的呼吸作用實(shí)驗(yàn)中，所用的保溫瓶已作滅菌處理，保溫瓶?jī)?nèi)的環(huán)境條件適宜將適量、等質(zhì)量的正在萌發(fā)和煮熟過(guò)的種子分別裝入兩個(gè)保溫瓶后密閉，多次測(cè)定有關(guān)的量，并繪制成如圖曲線下列判斷符合客觀事實(shí)的是( )A. 若y表示瓶?jī)?nèi)溫度，則a表示萌發(fā)的種子B. 若y表示瓶?jī)?nèi)氧氣量，則c表示煮熟過(guò)的種子C. 若y表示種子的質(zhì)量，則b表示萌發(fā)的種子D. 若y表示瓶?jī)?nèi)二氧化碳量，則c表示煮熟過(guò)的種子A光源水種子玻璃管玻璃罩AB練習(xí)2下圖中A與B兩裝置分別表示種子和幼苗進(jìn)行的生理作用，A、B裝置間用玻璃管連接。請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）向

7、A裝置中加適量的水，一段時(shí)間后，B裝置中幼苗的光合作用將 （填“加強(qiáng)”或“減弱”），其原因是 。（2）B裝置中幼苗進(jìn)行光合作用的同時(shí)，也在進(jìn)行呼吸作用，要驗(yàn)證幼苗是否進(jìn)行呼吸作用，可將圖中連接B裝置的玻璃管左端通入澄清石灰水溶液中，同時(shí)對(duì)B裝置進(jìn)行 處理。（1）加強(qiáng) 、種子呼吸作用加強(qiáng)后給幼苗提供較多的二氧化碳（或答對(duì)“B裝置中二氧化碳濃度增加”也可得分）（2） 遮光（或黑暗）。練習(xí)3（2015衢州）甲為人體吸入空氣和呼出氣體成分對(duì)比圖。CO2含量變化真有這么大？（1）利用圖乙所示 法收集一瓶呼出的氣體，標(biāo)上A；取一個(gè)同樣裝有空氣的集氣瓶，標(biāo)上B。將兩根同樣的小木條點(diǎn)燃后同時(shí)伸入A瓶和B瓶，A

8、瓶中的木條先熄滅。這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 （選填“能”或“不能”）說(shuō)明呼出的氣體中二氧化碳更多。（2）用大針筒將100ml人體呼出氣體壓入20ml澄清石灰水中（如圖丙），澄清石灰水變渾濁；用同樣的方法將100ml空氣壓入另一瓶20ml澄清石灰水中，請(qǐng)說(shuō)出澄清石灰水是否變渾濁并解釋原因： 。（1） 排水集氣 、不能 （2）澄清石灰水不變渾濁，因?yàn)殡m然有二氧化碳，但是二氧化碳含量很低，100ml空氣中二氧化碳和澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣極少，不會(huì)變渾濁乙甲練習(xí)4.（2015臺(tái)州）如圖是小柯探究種子呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置。（1）實(shí)驗(yàn)前用手握住裝置乙乙的試管外壁，觀察紅色水滴能否移動(dòng)。這是為了檢查裝置的 性。設(shè)置乙裝

9、置的作用是 。（2）小柯認(rèn)為用天平分別稱(chēng)出甲、乙整個(gè)裝置的質(zhì)量，若前后質(zhì)量有變化即可證明種子進(jìn)行了呼吸作用。你認(rèn)為他的想法正確嗎？ 。（3）甲裝置內(nèi)因種子 導(dǎo)致氣壓減小，紅色水滴會(huì)向右移動(dòng)。（1）氣密 。對(duì)照或?qū)Ρ?。（2）不正確 。（3）因種子呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳又被氫氧化鈉溶液吸收考點(diǎn)三影響光合作用、呼吸作用的因素1. 影響光合作用的外界因素(1)光照強(qiáng)度光照增強(qiáng)，光合作用隨之加強(qiáng)但光照增強(qiáng)到一定程度后，光合作用不再加強(qiáng)夏季中午，由于氣孔關(guān)閉，影響二氧化碳的進(jìn)入，光合作用反而下降，因而中午光照最強(qiáng)的時(shí)候，并不是光合作用強(qiáng)度最大的時(shí)候(2)二氧化碳濃度二氧化碳是光合作用的原料，其

10、濃度影響光合作用的強(qiáng)度溫室種植蔬菜可適當(dāng)?shù)奶岣叽笈飪?nèi)二氧化碳的濃度以提高產(chǎn)量(3)溫度植物在1035攝氏度正常進(jìn)行光合作用，其中2535攝氏度最適宜，35攝氏度以上光合作用開(kāi)始下降，甚至停止2. 影響呼吸作用的外界因素溫度、水分、氧氣和二氧化碳的濃度是影響呼吸作用的主要因素(1)溫度溫度對(duì)呼吸作用強(qiáng)弱影響最大在一定溫度范圍內(nèi)，溫度升高，呼吸作用加強(qiáng)；溫度降低，呼吸作用減弱(2)水分植物含水量增加，呼吸作用加強(qiáng)(3)氧氣的濃度一定范圍內(nèi)隨氧氣濃度的增加，呼吸作用顯著加強(qiáng)(4)二氧化碳的濃度二氧化碳濃度越大，抑制呼吸作用在貯藏蔬菜、水果、糧食時(shí)采用低溫、干燥、充加二氧化碳等措施，可延長(zhǎng)貯藏時(shí)間練習(xí)

11、1(2014荊州)荊江兩岸的農(nóng)民將豐收的水稻和小麥?zhǔn)斋@后，入庫(kù)存入前，都會(huì)盡快曬干，其目的是( ) A. 降低蒸騰作用，避免能量消耗 B. 促進(jìn)光合作用，延長(zhǎng)種子壽命 C. 保證種皮干燥，防止蟲(chóng)類(lèi)咬蛀 D. 抑制呼吸作用，降低有機(jī)物的消耗D練習(xí)2(2014臺(tái)州)在驗(yàn)證“光合作用需要光照”的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于如何設(shè)置對(duì)照組,同學(xué)們提出了三種方案：取兩株生長(zhǎng)相近的天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一株繼續(xù)遮光，另一株光照4小時(shí)，然后分別摘其葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比；取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作遮光處理，然后光照4小時(shí)，分別摘其有無(wú)遮光的兩張葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比；取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其

12、中一張葉片作部分遮光處理，然后光照4小時(shí)，摘取這張葉片，將見(jiàn)光部分和遮光部分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比(1)上述三種方案中，最合理的是 (2)將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是(3)如圖，有同學(xué)對(duì)葉片脫綠的操作進(jìn)行了微型化改造，很快完成了實(shí)驗(yàn)請(qǐng)說(shuō)出這個(gè)微型實(shí)驗(yàn)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)(1) (2) 運(yùn)走葉中原有的淀粉(3) 省時(shí)方便、用量少成本低、操作簡(jiǎn)單、節(jié)能等；缺點(diǎn)如可能存在安全隱患、裝置不易固定等 練習(xí)3某課題小組對(duì)外界環(huán)境有哪些因素影響光合作用強(qiáng)度產(chǎn)生了興趣，設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)步驟】準(zhǔn)備6組如圖所示裝置，編號(hào)16，在廣口瓶中各加入500mL濃度為0.01g/mL的NaHCO3溶液（用來(lái)補(bǔ)充二氧化碳）取

13、6等份大小長(zhǎng)勢(shì)相同的金魚(yú)藻分別放入16裝置中將6組裝置放入暗室中，然后用6個(gè)100W白熾燈分別在離裝置70cm、60cm、50cm、40cm、30cm、20cm處照射2小時(shí)后停止光照，分別讀取量筒中收集到的氣體體積數(shù)據(jù)并記錄，結(jié)果如表（試驗(yàn)過(guò)程中保持溫度不變）組號(hào)白熾燈距離（cm） 收集的氣體（mL）1703.32606.735011.344014.253014.362014.1 （1）此實(shí)驗(yàn)探究的環(huán)境因素是光如圖裝置收集到的氣體是 。（2）從表中數(shù)據(jù)分析可知，光合作用強(qiáng)度 （填“能”或“不能”）一直隨著該環(huán)境因素的增強(qiáng)而增加。（3）如表中收集的氣體數(shù)據(jù)并非光合作用實(shí)際產(chǎn)生量，其原因是金魚(yú)藻自

14、身的 作用會(huì)消耗一些水中還會(huì)溶解掉一小部分。（4）如果該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)用來(lái)探究二氧化碳濃度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，那么在白熾燈改為等距離照射，其他條件不變的情況下，你應(yīng)該選擇等量 的NaHCO3溶液作為變量。（1）氧氣 （2）不能 （3） 呼吸（4）不同濃度 。練習(xí)4 (2017紹義)如圖甲，智能溫室大棚自動(dòng)控制大棚內(nèi)的溫度、CO2濃度、光照強(qiáng)度等條件，以滿(mǎn)足大棚內(nèi)作物生長(zhǎng)發(fā)育需求。乙圖表示大棚內(nèi)A、B兩種植物的光合速率（用CO2吸收量表示）與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。請(qǐng)分析回答：（1）大棚內(nèi)壁上經(jīng)常出現(xiàn)小水珠，這些小水珠部分來(lái)自于植物的 作用。（2）要使植物A和B都能正常生長(zhǎng)，大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于 點(diǎn)

15、。（3）若不考慮溫度對(duì)呼吸作用的影響，則當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)，光合作用合成的有機(jī)物是植物A （選填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。（4）要提高大棚內(nèi)作物的產(chǎn)量可以采取的措施有 。（寫(xiě)出一點(diǎn)）（1）蒸騰 。（2）d 。（3）多于 （4）增加光照時(shí)間、晚上降溫等 。專(zhuān)題專(zhuān)題4 綜合訓(xùn)練答案綜合訓(xùn)練答案1、 B 2、B 3 、A 4 、 D 5、 B 6、 C 7、 D 8 、B9（1）_防止微生物的呼吸作用對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾。 B 2）_P 點(diǎn)前_10. 細(xì)胞的呼吸作用 (2) 土壤溶液濃度過(guò)高，大于植物細(xì)胞溶液的濃度，導(dǎo)致青菜細(xì)胞失水過(guò)多而死亡 (3) 適量增加大棚中二氧化碳的濃度 （4）將新鮮水稻種子曬干后貯藏 （5后代能保持A品種葡萄的優(yōu)良性狀，而且繁殖速度較快（6）適宜濃度的生長(zhǎng)激素能促進(jìn)扦插的枝條生根 11. （1）_對(duì)照_; （2）_在相同條件下，丁香提取液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大馬鈴薯呼吸作用強(qiáng)度越小12、略