《語(yǔ)文A版《天山的托木爾峰》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文A版《天山的托木爾峰》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)文A版《天山的托木爾峰》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。2、能用“研 究”和“千姿百態(tài)”造句。3、摘錄好詞佳句，養(yǎng)成積累語(yǔ) 言的好習(xí)慣。4、能用自己的話(huà)說(shuō)出第2至3自然段的主要 內(nèi)容。5、朗讀課文。6、了解托木爾峰是個(gè)地勢(shì)奇特，景 色迷人的好地方，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。了解我國(guó) 其他的自然保護(hù)區(qū)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解 托木爾峰是個(gè)地勢(shì)奇特，景色迷人的好地方，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè) 地方的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話(huà)說(shuō)出第2至3自 然段的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激情引趣：師：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)你們幫忙，愿意嗎？

2、誰(shuí)愿意幫我區(qū)分下面這組字呢？出示：蜂（）鋒（）峰（） 師過(guò)渡：你們說(shuō)的真好，謝謝你們對(duì)我的幫助。大家去過(guò)天 山嗎？（沒(méi)有）老師也沒(méi)有去過(guò)。據(jù)說(shuō)，天山是一個(gè)美麗的 地方，那里有許多美麗的風(fēng)景。在它的西部有個(gè)最高峰叫托 木爾峰。齊讀課題：8天山的托木爾峰讀完課題，你有什么 疑問(wèn)嗎？（天山在哪兒？托木爾峰什么樣？）二、初讀感知： 自由讀課文或者閱讀你搜集的資料然后解決你心中的疑問(wèn) 好嗎？（學(xué)生自讀后交流）師過(guò)渡：要想學(xué)好這篇課文，還 需要我們認(rèn)真地預(yù)習(xí)，比比誰(shuí)在預(yù)習(xí)過(guò)程中的收獲最大？ 三、預(yù)習(xí)課文：1、演示“我會(huì)預(yù)習(xí)”，出示自學(xué)提示，自 讀要求：（1）輕聲讀課文，想一想課文講了什

3、么？（2）讀 字音、記字形、了解義、嘗試用師：你愿意成為今天的學(xué)習(xí) 星嗎？那就認(rèn)真預(yù)習(xí)吧！2、生自學(xué)師巡視指導(dǎo)。3、交流 （投影顯示“我會(huì)學(xué)”）（1）出示生字：托拒峰繚耐 灌豹蔚蓮禽究旱勢(shì)獸川1）指讀生字并組詞，誰(shuí)還 能組出其他的詞？2）可以用你組的詞說(shuō)一兩句話(huà)。3）在學(xué) 的過(guò)程中，你覺(jué)得哪個(gè)字你學(xué)得最棒呢？展示給大家。4）你 覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他應(yīng)該怎樣記？（指導(dǎo)書(shū) 寫(xiě)“繚”字。）5）互讀互查。（2）出示詞語(yǔ)：地勢(shì)1）填 空：（）的地勢(shì)（）2）朗讀句子：它聳立在天山的西 部，那里地勢(shì)奇特，景色迷人。蔚藍(lán)1）填空：蔚藍(lán)的（） 2）（）里還可以填什么詞？研究1）讀

4、句子：現(xiàn)在托木爾 峰已經(jīng)建立了自然保護(hù)區(qū)，人們正在對(duì)這里的動(dòng)物、植物進(jìn) 行深入地考察和研究。2）都可以研究什么呢？3）你能用 “研究”說(shuō)一兩句話(huà)嗎？千（）百（）1）填空，還可以 怎樣填呢？2）想像“千姿百態(tài)”什么樣？3）你見(jiàn)過(guò)“千 姿百態(tài)”的東西嗎？4）放課件欣賞：千姿百態(tài)的冰、千姿 百態(tài)的葉子5）用“千姿百態(tài)”說(shuō)一兩句話(huà)。珍禽異獸1） “珍禽異獸”什么意思？2）你知道天上的托木爾峰上有哪些珍禽異獸嗎？3）想看看嗎？（出示課件欣賞）過(guò)渡：現(xiàn) 4、 在，我想考考你們，一會(huì)兒“學(xué)習(xí)星”就可以出臺(tái)了。 考一考：襯托雪蓮灌木云霧繚繞5、把難寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)。 過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得真棒，我

5、相信你們也能把書(shū)讀好。四、練 習(xí)讀課文：1、自由讀課文，直到讀通、讀滿(mǎn)意為止。2、 互讀，要求：認(rèn)真聽(tīng)，你的小伙伴哪兒讀得好，哪兒讀得有 不足之處呢？聽(tīng)完后給指出來(lái)。3、你覺(jué)得哪個(gè)自然段你讀 得最棒呢？站起來(lái)讀吧！4、指名分自然段讀課文。五、自 主作業(yè)：你想給大家留什么作業(yè)呢？ 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激情引趣：(出示天上托木爾峰峰圖)問(wèn)： “還記得這是哪兒?jiǎn)幔俊边@就是美麗的托木爾峰。結(jié)合你 搜集的資料和閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)天山的托木爾峰有了哪 些了解呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課，齊讀課題：8天 山的托木爾峰二、自讀悟情：自由讀課文，然后用自己的話(huà) 說(shuō)一說(shuō)天山的托木爾

6、峰是一個(gè)什么樣的地方？三、朗讀生 情：過(guò)渡：這么迷人，這么奇特的地方喜歡嗎？帶著喜愛(ài)之 情讀課文，把你最喜歡的地方畫(huà)下來(lái)，然后讀一讀，并在句 子旁邊用一兩個(gè)詞寫(xiě)出你的感受。1、生按要求讀課文。2、 在交流中指導(dǎo)朗讀。(1)托木爾峰上空終年云霧繚繞，一年 四季都下雪。托木爾峰像一座銀色的巨塔，在蔚藍(lán)色天空的 襯托下，十分壯觀。1)指名讀，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受。2) 自由讀，想像：這段文字描繪了怎樣的一幅畫(huà)面呢？3)把 你想像到的讀出來(lái)。4)放課件欣賞，再一次朗讀，讀出自 己的感受。過(guò)渡：看到如此壯觀的托木爾峰，會(huì)讓你聯(lián)想到什么呢？（冰川）（2）沿著托木爾峰起伏的山勢(shì)，一條條“河

7、 流”順谷而下。走進(jìn)一看，“河”里沒(méi)有水，全是冰，人們 稱(chēng)這種“河”為冰川。1）指名讀，其他同學(xué)想像。2）用 自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這樣的文字讓你想到了什么？讀出來(lái)3） “河”為什么用引號(hào)引上呢？過(guò)渡：你有什么疑問(wèn)嗎？（這 些冰川會(huì)是什么樣子的呢？）（3）指讀描寫(xiě)冰川的句子走上 冰面，可以看到（）的冰，有的像（）有的像（），有的 像（）……就像到了童話(huà)中的水晶宮。1）誰(shuí)還想讀一讀？ 2）自由讀下面兩句話(huà)，你覺(jué)得哪句話(huà)寫(xiě)得更好，為什么？A、 走上冰面，可以看到許多樣子的冰。B、走上冰面，可以看 到千姿百態(tài)的冰，有的像（金字塔），有的像（城墻），有的 像（盛開(kāi)的鮮花）……就像到了童話(huà)中

8、的水晶宮。3）說(shuō)一 說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)的金字塔、城墻、盛開(kāi)的鮮花什么？從中你能 體會(huì)出這些冰川是什么樣嗎？4）把你的感受讀出來(lái)。5） 想像：這些冰川還會(huì)像什么呢？6）師：就像到了童話(huà)中的 水晶宮。7）想象:童話(huà)的水晶宮又會(huì)是什么樣呢?8）放課 件,邊欣賞邊讀.9）放水流的聲音,問(wèn):你聽(tīng)到了什么?這是 怎么回事?讀:夏季來(lái)到的時(shí)候,在冰川的上面,可以聽(tīng)到冰 下有潺潺的流水聲,原來(lái)冰下還有流的水呢?（4）把整個(gè)自 然段美美的讀一讀,然后說(shuō)一說(shuō)這一自然段主要講了什么呢 過(guò)渡:托木爾峰那么冷,該不會(huì)有動(dòng)物和植物了吧?生:托木 爾峰的動(dòng)植物種類(lèi)還不少呢?過(guò)渡:你是從哪知道的?3.自學(xué) 第三自然段(1)出示自學(xué)提示,學(xué)生自學(xué)1)自由讀,想一 想:你讀懂了什么?2)選擇自己喜歡的方式在組內(nèi)介紹(可朗 讀,可邊畫(huà)邊講,可填表)3)把全段連起來(lái)讀,說(shuō)一說(shuō)這一段 主要講了什么?(2)生自學(xué).師巡視指導(dǎo)(3)選擇自己喜歡的 方式匯報(bào)(朗讀、填表、標(biāo)記) 海拔高度托木爾峰上的植物那里的珍禽異獸有()為什么 要在托木爾峰建立自然保護(hù)區(qū)?這一段主要講了什么？四、 匯報(bào)溢情：讀全文，你最想對(duì)天山的托木爾峰說(shuō)什么呢？五、 布置作業(yè)：動(dòng)筆畫(huà)出你心中的托木爾峰。 板書(shū)設(shè)計(jì)：地勢(shì)奇特8、天上的托木爾峰景色迷人