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1、語文A版《蝸牛慢條斯理的生活》教學(xué)設(shè)計
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 通過自主學(xué)習(xí),會認(rèn)7個生字,會寫6個字。
2. 理解課文內(nèi)容,了解蝸牛的生活習(xí)性和生理特征,激發(fā)學(xué)
生觀察、探索自然萬物的興趣。
3. 正確、流利地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)][教學(xué)難點(diǎn)]
1. 了解蝸牛的生活習(xí)性和生理特征,激發(fā)學(xué)生觀察、探索自
然萬物的興趣。
2. 了解蝸?!奥龡l斯理”特點(diǎn)的具體體現(xiàn)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
生字卡;課前搜集有關(guān)蝸牛的資料;觀察蝸牛的活動。
[教學(xué)時數(shù)]
3. 課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、猜謎語揭題
1. 出示謎語:一頭小牛黑溜溜,無角無尾不拉犁,背著房子
很自在,拖拖
2、拉拉慢慢走。
2. 同學(xué)們,蝸牛是一種很常見的動物,你能說說蝸牛有哪些
特點(diǎn)嗎?(相機(jī)板書并理解“慢條斯理”)
3. 通過觀察和課外閱讀我們對蝸牛有了一定的了解,你們想
不想更全面地了解它?讓我們走近它吧!(將課題補(bǔ)充完整)
4. 激疑:看到課題,你有哪些疑問?
二、初讀課文,了解內(nèi)容
1. 用自己喜歡的方式自讀課文。思考:
(1) 課文主要介紹了蝸牛哪些特征和習(xí)性?
(2) 從哪些地方可以看出蝸牛的生活是慢條斯理的?
2. 指名答思考題。
3. 指名讀課文。
(1) 檢查正音。注意以下生字的讀音。
泌(mì)灼(zhuó)盹(dtin)嗅
3、(xiù)
卵(luan)
(2) 相機(jī)理解詞語意思。
慢條斯理:形容動作緩慢,不慌不忙。
灼熱:像火燙著一樣熱。
黏液:黏稠的液體。
腺:生物體內(nèi)能分泌某些化學(xué)物質(zhì)的組織,如人體內(nèi)的汗腺
和唾液腺,花的蜜腺。
自食其力:憑自己的勞動養(yǎng)活自己。
三、再讀課文,理清順序
1. 課文介紹了蝸牛哪些生活習(xí)性?(爬行、睡覺、吃食、繁殖、
棲息)
2. 課文的敘述順序是怎樣的?給課文分段。
四、識記生字詞
1. 自由識記。
2. 交流記憶方法。重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字。
“灼”的右邊部分是“勺”,不是“勻”?!绊铩弊⒁馀c
“噸”區(qū)分。
五、作業(yè)
1. 抄寫生字
4、詞。
2. 朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
課文介紹了蝸牛哪些生活習(xí)性?
二、感知蝸牛的生活習(xí)性
1. 分組自學(xué)課文。
找出介紹蝸牛生活習(xí)性的詞句。
2. 討論交流。
(1) 蝸牛是怎樣爬行的?黏液有什么作用?
(2) 蝸牛大部分時間不動,待在殼內(nèi)睡覺。那么它們睡覺有
什么特點(diǎn)?
(3) 蝸牛吃食、繁殖和棲息方面各有什么特點(diǎn)?
(4) 蝸牛的身體有什么特征?哪些地方令你感到吃驚?
3. 練習(xí):加上合適的關(guān)聯(lián)詞。
(1)()蝸牛背著房子走,()我們不會認(rèn)為一小時爬
行4米太慢。
(2)()蝸牛的視力不好,()它的嗅覺很靈敏。
(3)()蝸牛的牙磨壞了,()會長
5、出新的。
三、感悟蝸牛的“慢條斯理”
1. 快速瀏覽課文。
思考:從哪些地方可以看出蝸牛的生活是慢條斯理的?
2. 討論交流思考題。
3. 課文的開頭有什么特點(diǎn)?(一問一答。)這樣寫有什么好
處?(一問一答,就把讀者的注意力吸引到蝸牛“慢”的特點(diǎn)
上來了。)
4. 指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。讀出疑問與驚訝的語氣。
四、拓展延伸
1. 課文介紹了蝸牛的習(xí)性,誰還搜集了有關(guān)蝸牛的其他資料
補(bǔ)充介紹資料。
補(bǔ)充介紹:蝸牛除了鈣質(zhì)硬殼以外,全身都是軟軟的,但它
的力氣可大呢,能背動比自身重20倍的東西,能移動比自
身重210倍的物體呢!
2. “蝸牛的自述”:以第一人稱復(fù)述課文,深化理解,練習(xí)
表達(dá)。
五、作業(yè)
1. 選擇正確的答案。
破折號的作用有:①注釋說明;②表示聲音的中止、停頓、
延長;③表示話題轉(zhuǎn)移;④表示語意的遞進(jìn)。
(1) 這“地毯”是它自己鋪的——一條黏液做的“地毯”。
()
(2) 觀察蝸牛是挺有趣的——假如你能找到它們的話。
()
2. 練筆:觀察一種動物,抓住特點(diǎn)寫下來。
板書:
蝸牛慢條斯理的生活
爬行一小時只能走大約4米
睡覺灼熱的陽光,下雨,整個冬天
生活習(xí)性吃食整天吃,連吃幾個小時不感到飽
繁殖卵產(chǎn)在洞里,幾十粒到上百粒
棲息潮濕的地方