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1、 蘇少版五年級下冊音樂第六課《春雨蒙蒙地下》 教案 第六課《春雨蒙蒙地下》 一、教學內容 、唱《春雨蒙蒙地下》 2、做邊唱邊拍手踏腳選擇結束音 3、聽《良宵》 二、教學目的 、指導學生用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，能 運用連音與非連音對比的唱法表達歌曲感情。 2、通過邊唱邊拍手踏腳的聲勢練習，訓練學生身體動 作的協(xié)調配合，感受邊唱邊動所產生的律動感。 3、通過選擇結束音的練習，繼續(xù)培養(yǎng)學生的主音感、 調式感。 4、讓學生了解二胡的表現力，感受

2、樂曲的情緒，對我 國民族音樂家劉天華的生平與成就有所了解。 三、教學重點與難點 、指導學生用連貫平穩(wěn)的氣息唱好歌曲。 2、唱好弱起樂句，注意聲區(qū)的統(tǒng)一。 四、教具準備 錄音機、磁帶、八孔豎笛 五、課時安排 四課時 第一課時 教學內容： 唱《春雨蒙蒙的下》 （一） 教學目標： 、通過學唱歌曲，感受春雨，熱愛春天，珍惜春天的大好時光。

3、 2、能連貫平穩(wěn)的氣息演唱出優(yōu)美舒展的旋律，運用連 音與非連音對比的唱法表達歌曲的情緒。 3、 通過合作，享受喜悅。 教學重點難點： 節(jié)奏、二聲部、力度變化。 教學準備： 磁帶、錄音機、彩筆。 教學過程： 一、談話，激情。 師：五一期間， 下了幾場春雨，

4、同學們有什么感受。 （好與壞的辯論）二、發(fā)聲練習 師：瞧，春雨這么多的好，那誰來模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感覺一樣嗎？ 、節(jié)奏（生模仿春雨） XX XX |XX XX |XX XX | XX XX || （體現力度的變化） 2、旋律（風聲雨聲情境）一陣微風后，春雨唰唰的下 起來。 （出示歌曲中的二聲部合唱）彈奏——模唱

5、 3、模唱旋律 師：仔細聽，彈奏的這兩條旋律。 在節(jié)奏上有什么不同。 A、31|5 |35 6| 56 5 | 5 0|| B、53|1 2 |35 3| 42 | 2 — || （邊哼唱邊輕拍手） 再聽兩條旋律。 A、65 6 |

6、 64 | 4 6 65 | 5 — || B、35 3 | 31 5 | 3 4 32 | 2 — || 從這幾句旋律中，你都感受到什么，是在表現春雨的什么特點呢？ 三、學唱歌曲 教材分析： 《春雨蒙蒙地下》原為一首電影插曲，因其詞曲具佳， 后逐漸成為

7、一首獨立的童聲合唱曲，歌詞十分簡潔，卻又十 分雋美，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句 式對稱整齊，而且色彩豐富，使人由衷地贊美春雨，對春天 充滿希望。曲調既抒情又形象，其中運用了具有動感的多種 切分音節(jié)奏， 在短促的 “刷刷、 刷刷”象聲詞的背景襯托下， 整個旋律更顯得生機勃勃。 、 初聽 師：那么現在我們再來感受春雨，感受春天，聆聽春雨 的聲音。 2、 跟磁帶學唱 師：想一想，怎樣用聲音來表

8、現春雨呢？一起來輕聲唱一唱吧。 3、 解決難點 二聲部合唱、節(jié)奏、換氣、力度的處理 （ 1）教師引導學生理解歌曲的寓意，激發(fā)他們熱愛春天，珍惜春天的大好時光。 （ 2）先進行兩聲部練習， 指導學生用聲音模仿 “刷刷”的雨聲。 （ 3）歌曲中節(jié)奏變化較多，學生可以邊劃拍邊演唱。 （ 4）齊唱與合唱部分的銜接處要注意，應多加練習。 （5）完整地唱好歌曲。 4、為歌曲加上合適的

9、力度記號，再唱一唱，感受經過 藝術處理之后所產生的美妙、動人的演唱效果。 四、總結下課 師：有這樣一句話——一年之季在于春，一日之計在于晨。相信大家都能珍惜美好的時光。 五、作業(yè)：復習歌曲《春雨蒙蒙的下》 教學后記 第二課時 教學內容 、 邊唱邊拍手踏腳 2、 選擇結束音 教學目標：

10、 、 通過邊唱邊拍手踏腳的聲勢練習，訓練學生身體動作的協(xié)調配合，感受邊唱邊動所產生的律動感。 2、 通過選擇結束音的練習，繼續(xù)培養(yǎng)學生的主音感，調式 感。 教學重點難點： 、協(xié)調能力 2、主音感、調式感 教學過程： 一、處理歌曲 、復習歌曲，師生評議。 2、指導學生用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律。 3、運用連音與非連音對比的唱法表達歌曲感情。

11、 4、唱好帶有力度記號的地方。 5、請個別同學起來演唱歌曲。 二、選擇結束音 、 歌謠 唐僧騎馬咚里個咚，后面跟著個孫悟空 孫悟空跑的快，后面跟著個豬八戒。 2、出示 師：這天，師徒四人來到了一個音樂王國，這里住著所 有人都用音樂交流。到處都是美妙的音樂，真是心曠神怡。 當師徒四人來到宮殿下，換取關文時，國王殿下設下了兩重 關口，只要闖過這兩重關口，就給他們關文。大家都來看看 呢。 （ 1） 1=2/4

12、 6 6 6 | 212 3 | 6 6 565 | 3 — | 6 6 6 | 212 3 | 532 321| （ ） | （ 2） 1=2/4 553 632 | | 5 5 653 | 5 5

13、 | 16 56 | 55 32| 52 532 | （ ） || 3、選擇 豬八戒蠢蠢欲動， 要試一試。 左看看，右看看，饒饒頭，就順手把 3 填了進去，大家來唱一唱，覺得怎樣。我們再試試其他的唱唱呢？ 看來是 6 比較合適，有了樂句結束的感覺。 八戒憨笑著，退了下來。那還有呢，沙僧說我試試吧，聽他正哼著旋律呢 （彈奏旋律） ，看來沙僧塌實多了，大家猜沙僧選擇的是什 么呢？你們選擇

14、的是什么。果然沙僧也選擇的 1。我們一起來唱一下吧。 三、聲勢練習 要求：本課邊唱邊拍手踏腳練習是一個聲勢游戲。唱歌的旋律簡單流暢、富有跳躍感，歌詞再配以簡單的鑼鼓詞，唱起來朗朗上口很有韻味。拍手踏腳的節(jié)奏型以四小節(jié)為句，重復進行，一、二小節(jié)節(jié)奏手腳交叉進行，容易配合，第三小節(jié)變成手腳要同時拍擊、踏腳。 師：過了兩重關口，國王殿下就可以給關文了，奇怪的是，換來的是一張密密麻麻的音樂圖。 、 出示：

15、 需要手腳的配合， 還要一邊唱一邊動。 好象難度很大的?？墒俏覀冎溃@孫悟空是 72 番變化，手腳靈活，這個怎么能難倒他呢？（師示范） 2、 練習： 大家想不想也來做個厲害的孫悟空呢？ 腳——手——協(xié)調 我來唱，大家做。 都來試試自己一邊唱一邊動呢。 （自主練習） 3、 展示（個人展示；分組合作展示）

16、 四、總結下課 終于，師徒四人拿到了關文又上路了。聽，音樂王國的人們正用音樂為他們送行呢。 五、作業(yè)： 完成課后的作業(yè)。 第三課時 教學內容 ： 聽《良宵》 教學目標： 通過聽《良宵》，了解二胡的表現力， 感受樂曲的情緒，并對我國民族音樂家劉天華的生平與成就有所了解。 教學

17、重點難點： 感受二胡的表現力，以及樂曲的情緒。 教學準備： 磁帶、錄音機、二胡 教學過程： 一、認識二胡 師：大家都學習過《二泉映月》 ，說說都有哪些了解？ （交流） 、 初步感受二胡 師：那么，二胡這樣一件樂器給你留下什么印象？

18、 其實二胡不完全演奏悲傷的樂曲，而改變了二胡形象的是我國民族音樂家劉天華先生。 （介紹劉天華的故事） 模仿下二胡演奏家吧。 2、 出示二胡實物 師：近距離的接觸二胡。介紹二胡。 聽一聽他的聲音（演奏《良宵》的主題）并感受二胡的技法。 二、聽《良宵》 了解《良宵》的背景故事： 劉天華（ 1895—1932）—我國民族器樂演奏家、 作曲家、音樂教育家

19、，江蘇江陰人。 1927 年農歷除夕，幾個學生到劉天華先生家里過年。屋外街燈燦燦，鞭炮聲聲，室內歡聲笑 語、溫暖如春，更增添了傳統(tǒng)節(jié)日的詩情畫意。當時，劉天華普及國樂的事業(yè)正取得可喜進展，在除夕夜歡樂氣氛的感 染下，心情更加愉快。 他興致勃勃地說： “好久沒有做譜了，想在今天做一個小小的二胡曲， 作為今宵快樂的紀念。 說罷，劉天華邊拉二胡邊作曲。就這樣一首精美的二胡小品《除夕 小唱》便一揮而就。這首二胡曲后來改名為《良宵》 ，幾十年來在國內外廣泛流傳，成為音樂會上久演不衰的保留曲目。 、 初步感受樂曲

20、 師：這一段旋律只是樂曲《良宵》的一個片段，下面我們完整的來欣賞樂曲，從中感受二胡的魅力。 2、 再唱主題，邊唱邊模仿演奏。 師：二胡的音色怎樣， 雖然只有兩跟弦， 但是絲絲入扣，動人心弦。我們來唱一唱，一邊唱一邊模仿演奏，在肢體上模仿，在聲音上也來模仿二胡。 3、 邊看《良宵》的故事，邊聽 現在你知道《良宵》是怎么創(chuàng)作出來的吧。其中有一段運用跳弓的手法來演奏的，你從中感受到什么？ 4、拓展 現在將你的感受寫一寫，可以是詩歌，或者畫一畫，也可以給主題創(chuàng)編歌詞，唱一唱。 三、總結下課 四、作業(yè)： 感受二胡的表現力，了解民族音樂家劉天華的生平與成 就。自己查找有關劉天華的資料，以后交流。 五、 第四課時 一、教學安排 復習八孔豎笛《波蘭圓舞曲》 。 二、常規(guī)練習 、師生禮儀。 2、發(fā)聲練習。 三、復習八孔豎笛《波蘭圓舞曲》 。 過程略。