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1、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《趣味拼搭》含反思
大班數(shù)學(xué)教案?趣味拼搭》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒開展發(fā)明力和思維靈活性，穩(wěn)固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)?趣味拼搭》含反思教案吧。
活動目標(biāo)：
1、穩(wěn)固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。
2、開展幼兒發(fā)明力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的高興。
活動分析：
重點：是感受平面圖
2、形之間的聯(lián)系。
難點：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
活動準(zhǔn)備：
火柴棒假設(shè)干根、記號筆、紙。
活動過程：
〔一〕變魔術(shù)，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？
2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
3、教師變魔術(shù)
〔二〕教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1．請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。
2．請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。
3．請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。
〔三〕幼兒操作活動，開展
3、幼兒發(fā)明力和思維靈活性。
1．出示記錄表，提出拼搭的要求。
2.教師察看幼兒操作情況，進行指導(dǎo)。
3.活動評價。
〔1〕幼兒評價：拼得是什么圖形？誰拼得好？為什么？
〔2〕教師評價：褒揚會應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
活動延伸：
請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？
活動反思：
1．讓數(shù)學(xué)變成好玩的，有意思的。
為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動課，因為這節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合，用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)
4、情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點，學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語文課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐盛多彩。
2．?dāng)?shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多操作，多動手。學(xué)生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學(xué)生說是很難說分明的，但學(xué)生動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學(xué)生多操作。
3．要調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官。
有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛察看，調(diào)動了學(xué)生的多種器官。
4．了解學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言敘述數(shù)學(xué)。
低年級學(xué)生在用語言敘述數(shù)學(xué)問題時，有時候不太準(zhǔn)確，這時候就不要強求學(xué)生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面，曲面等。
5．放手讓學(xué)生討論。
不要小看這些小孩子，他們思維活潑，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學(xué)生分小組討論，可以搭出哪些物體，學(xué)生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和褒揚。
小百科：趣味，漢語詞匯。意思是使人感到愉快,能引起興趣的特性；愛好。
【幼兒園大班數(shù)學(xué)教案?趣味拼搭》含反思】
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《趣味拼搭》含反思
