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1、課題名稱 《大自然的語言》 課時安排 第 課時 教學目標 1、 品味本文簡潔，準確，生動，科學的語言。 2、 掌握說明文的幾種說明順序和舉例子的說明方法。 3、 激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情趣。 教學重難 點 重點：概括內(nèi)容要點，理清說明順序，學生能夠用課文中的話或自己的話概括文章的內(nèi)容要點， 體會“說明事物要有條理，有主次，有詳略”的特點。 難點：體會語言特點：學習本文生動優(yōu)美的語言，特別是第一段描寫四季景象的語言，體會“說 明事物的語言不僅要注意準確、科學，還要力求做到生動、形象”的特點。 教學過程 一、 情境導入 春夏秋冬，斗轉(zhuǎn)星移；草木榮枯，候鳥

2、去來，大自然豐富多彩.那么，這些豐富多彩的物 候現(xiàn)象與人類有何關(guān)系呢？為什么保護大自然就是保護人類自己呢？ 揭示課題 大自然的語言 二、 交流展示 （一） 文學常識 1、 作者介紹：竺可楨（1890-1974）,浙江上虞人，20世紀卓有成就的科學家、教育家， 氣象學家，地理學家，被譽為“品格和學問的偉人"。1910年赴美國留學，1918年獲哈佛大學 地學系博士學位?；貒笙热挝洳叩葞煼秾W校教員、東南大學地學系主任、中央研究院氣象 研究所所長，成為我國近代氣象學和近代地理學的奠基人。1936年起，出任浙江大學校長， 在抗日戰(zhàn)爭的烽火硝煙中，在貴州的窮鄉(xiāng)僻壤，他將浙大從一所地方

3、性大學辦成了全國著名的 綜合性大學，在中國高等教育史上寫下了耀眼的篇章。1949年10月，他被任命為中國科學院 副院長。著有《二十八宿起源之時代與地點》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《物候?qū)W》 等。 2. 文學常識 “說明文”文體知識回顧： （1） 說明文：說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物狀 態(tài)、性質(zhì)、功能的特征；或解說事物的發(fā)展變化；或闡述某一種道理；或解說事物之間的關(guān)系。 從總體上講，說明文分為兩大類型：說明事物特點的事物說明文和闡明事理說明文。 （2） 說明文主要涉及如下幾個方面的內(nèi)容： 說明對象 說明對象的特征 說明方法：舉例

4、子、打比方、列數(shù)字 分類別、作比較、下定義等。 說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。 說明的語言：準確、簡明、周密、平實、生動。 （二） 大聲讀課文，對文章圈點勾畫，理清文章的思路感知文章內(nèi)容。讀一讀，做一做： 1. 注音釋義 翩然（pidn）：動作輕快的樣子。 孕（ydn）育：懷胎生育，用來比喻醞 釀著新事物。 銷聲匿（rd）跡：原意是不公開說話，不公開露面。這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。 載（zdi）途：滿路，有遍地的意思。 次第：一個接一個。 農(nóng)諺（ydn）：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語。 周而復始：圍繞一周，重新開始。 萌（m4ng）發(fā) 草長（zKng）鶯飛 2.

5、多音多義詞辨析 衰（shuai）草連天 鬢毛衰（cul） 連翹（qido） 翹（qido）尾巴 差（cha）異一一差（chai）遣 ——差（chd）勁一參差（ci） 觀（gudn）測 道觀（gudn） 播種（zhdng） 耕種（zhbng） 落（lud）葉一一丟三落（Id）四——落（Ido）枕（三）質(zhì)疑互辯 三、 通過預習，你還有哪些疑問？提出來小組內(nèi)討論交流解決，組長記下共同疑難的問題 提交全班來解決。 四、 精講點撥： （一） 整體感知 1. 課文介紹了什么知識？體會文章標題的作用 標題是“物候現(xiàn)象”的形象化說法。 以“大自然的語言"為題，既與科

6、學小品文的特色相合，又十分新穎別致。它的妙處在于 含蓄生動、引人入勝。 這個標題，切合了青少年的好奇心理和渴求知識的欲望，具有啟發(fā)性和趣味性，對讀者們 無疑是有著強烈的吸引力的。 2. 讀課文，快速準確地篩選信息，整體把握文意。 （1） 什么叫物候？什么叫物候?qū)W？ （2） 物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ （3） 決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？ （4） 研究物候?qū)W有什么意義？ 【明確】（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？ 草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)的科學，叫物候?qū)W。 （2） 物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ 物候反映氣候

7、條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。 （3） 決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？ 緯度（的差異）、經(jīng)度的差異、高下的差異和古今的差異。 （4） 研究物候?qū)W有什么意義？ 預報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到物 候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。 3. 快速默讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu) 第一部分（1-3）：介紹什么是物候和物候?qū)W。 第二部分（4-5）：物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。 第三部分（6-10）：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。 第四部分（11一12）：研究物候?qū)W的意義。 4. 說明順序：邏輯順

8、序 思路清晰，層次分明 （二） 局部探究 1. 圍繞說明對象運用了哪些說明方法介紹了這些方面（分條列出）？這些說明方法有什么 作用？ 【明確】說明對象：物候現(xiàn)象 a、 什么是物候和物候?qū)W 舉例子（生動想象地說明了一些普通的自然現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)那里起著預報農(nóng)時的作用。） b、 物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性打比方（從物種觀測的特點，生動形象地強調(diào)了物種觀測對 農(nóng)業(yè)的重要性。） 列數(shù) 字、舉例子、作比較（第5自然段，列舉背景因為不注 意根據(jù)物候記錄來安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，結(jié)果造成損害的例子，從反面說明了物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要 性。舉例詳實，數(shù)據(jù)確鑿）。 C、決定物候現(xiàn)象來臨的決定因素 舉例子、

9、作比較、列數(shù)字(緯度：說明緯度因素是影 響物候的最重要的因素之一) 舉例子、作比較(經(jīng)度：說明經(jīng)度因素是影響物候的最 重要的因素之一)舉例子、下定義(高下的差異：說明高下的差異因素是影響物候的最重要 的因素之一)。 d、研究物候?qū)W的意義。 2. 語言品析 本課的語言有怎樣的特點？快速瀏覽課文，標畫具體語句或詞語，并作簡要分析 【明確】本課語言生動、準確 (1) 生動 ① “沉睡”“蘇醒”等詞將“大地"擬人化，給人以種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。 大地蘇醒的物候現(xiàn)象，概說三種：“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”，勾勒出一片 生機勃發(fā)的春色，顯得十分舒展。 ② “次第”，一個

10、接一個，寫出春花競相怒放的熱鬧景象， ③ “融化”“萌發(fā)”“開放”三個動詞具體描繪出大地蘇醒的生動畫面。 ④ “翩然"，寫出燕子輕巧的身體、輕盈的飛舞姿態(tài)，十分形象貼切，讓人想到“翩翩新來 燕，雙雙入我廬"的景象。 ⑤ “簌簌"一詞寫出秋天的肅殺景象，用“漸漸變黃''寫落葉，寫出了落葉顏色逐漸淡化、 枯萎的過程，寫得有聲有色，景觀生動，讓人如聞其聲，如見其景。 ⑥ “北雁南飛”、“銷聲匿跡"、“衰草連天”、“風雪載途”“等詞語，簡練而富有表現(xiàn)力。作 者把大自然寫得似乎有了靈性，說“準備迎接風雪載途的寒冬”。既然有靈性，也就能說話了， 這樣下一段用擬人手法將物候現(xiàn)象說成是“大自然

11、的語言”也就很自然了。 (2) 準確性 ① “許多”說數(shù)量，有范圍，不一概而論，措詞嚴密。 ② “植物生長榮枯'樹''桃花開”，“動物的養(yǎng)有往來”對“燕子來”，兩兩相對，十分嚴謹, 體現(xiàn)了作者對語句的精心組織。 五、 總結(jié)拓展 1. 《大自然的語言》是一篇傳統(tǒng)的事理說明文，作者把一門科學一一物候?qū)W介紹得淺顯易 懂，饒有趣味。全文思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象一一作出科學解釋一一追究因果關(guān)系——闡 述研究意義，這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯認知方法和行文思路值得我們學習。同時，生動、準確 的語言更值得借鑒，科學家重觀察、講實證的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學精神尤其崇高。 2. 古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包括了豐富的物候知識,你能舉一些例子嗎？ (1) 、螞蟻搬家要落雨。 (2) 、蚯蚓路上爬，雨水亂如麻。 (3) 、云往東，一場空；云往西，披蓑衣。 (4) 、麻雀囤食要落雪。 (5) 、雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。 (6) 、雨中聞蟬叫，預告晴天到。 (7) 、豬銜草，寒潮到。 六、 達標檢測： (詳見《限時作業(yè)》) 七、 板書設(shè)計