《河北省中考化學總復(fù)習 第2部分 熱點題型9 科學探究型課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省中考化學總復(fù)習 第2部分 熱點題型9 科學探究型課件（83頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、熱點題型九熱點題型九科學探究型科學探究型科學探究是課程改革后所倡導(dǎo)的課堂教學方式。試題閱讀量大，科學探究是課程改革后所倡導(dǎo)的課堂教學方式。試題閱讀量大，比較復(fù)雜，對考生綜合能力要求較高，需要在科學探究的基本過比較復(fù)雜，對考生綜合能力要求較高，需要在科學探究的基本過程中進行嚴謹?shù)倪壿嬎季S，然后根據(jù)科學探究的八個要素中的某程中進行嚴謹?shù)倪壿嬎季S，然后根據(jù)科學探究的八個要素中的某一個或某幾個進行作答，對學生的能力要求較高，屬于難題。課一個或某幾個進行作答，對學生的能力要求較高，屬于難題。課程改革以來，此類試題在河北中考卷面上已成定勢，題號固定為程改革以來，此類試題在河北中考卷面上已成定勢，題號固定為

2、第第35題，且年年必考。題，且年年必考。【命題規(guī)律【命題規(guī)律】【命題意圖【命題意圖】命題意圖是使學生感受命題意圖是使學生感受“科學探究科學探究”的必要性和重的必要性和重要性，讓學生體驗像科學家一樣研究化學的過程，培養(yǎng)要性，讓學生體驗像科學家一樣研究化學的過程，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。學生的科學素養(yǎng)。【備考方法【備考方法】作答此類試題，一是要求熟悉化學基礎(chǔ)實驗；二是要求作答此類試題，一是要求熟悉化學基礎(chǔ)實驗；二是要求了解科學探究的八個要素和一般方法；三是要求掌握常見物了解科學探究的八個要素和一般方法；三是要求掌握常見物質(zhì)的化學性質(zhì)；四是要求具備較強的閱讀理解能力。質(zhì)的化學性質(zhì)；四是要求具備較強的閱讀

3、理解能力。【答題技巧【答題技巧】答題時，一定要將試題全部內(nèi)容仔細閱讀后，即明答題時，一定要將試題全部內(nèi)容仔細閱讀后，即明白了整個探究過程后再從頭做起。邊閱讀邊填空的做法白了整個探究過程后再從頭做起。邊閱讀邊填空的做法不可取，容易導(dǎo)致答非所問，似是而非。不可取，容易導(dǎo)致答非所問，似是而非?！局锌碱A(yù)測【中考預(yù)測】預(yù)計預(yù)計2018年河北中考的科學探究題依然出現(xiàn)在卷面年河北中考的科學探究題依然出現(xiàn)在卷面的第的第35題，變的是探究素材和內(nèi)容，不變的是命題方式題，變的是探究素材和內(nèi)容，不變的是命題方式和方法。和方法。(2017河北河北)小明在市場看到，魚老板將一勺白色粉末加入水中，小明在市場看到，魚老板將

4、一勺白色粉末加入水中，水中奄奄一息的魚很快張開嘴，活蹦亂跳起來，小明對這種水中奄奄一息的魚很快張開嘴，活蹦亂跳起來，小明對這種“白白色粉末色粉末”很感興趣，與小剛進行了相關(guān)探究。很感興趣，與小剛進行了相關(guān)探究?！静殚嗁Y料】這種【查閱資料】這種“白色粉末白色粉末”的主要成分是過碳酸鈉的主要成分是過碳酸鈉(化學式為化學式為Na2CO4)，常溫下，與水反應(yīng)生成氧氣。，常溫下，與水反應(yīng)生成氧氣?！緦嶒灐緦嶒?】小明選用如圖所示裝置中的】小明選用如圖所示裝置中的_(填序號填序號)進行過碳酸進行過碳酸鈉與水的反應(yīng)并收集產(chǎn)生的氣體，經(jīng)檢驗該氣體是氧氣，檢驗方鈉與水的反應(yīng)并收集產(chǎn)生的氣體，經(jīng)檢驗該氣體是氧氣，

5、檢驗方法是法是_。B，C案例題型案例題型1 陌生情境中的探究陌生情境中的探究將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃【提出問題】過碳酸鈉與水反應(yīng)后得到的溶液【提出問題】過碳酸鈉與水反應(yīng)后得到的溶液M中溶質(zhì)的成分是中溶質(zhì)的成分是什么？什么？【作出猜想】根據(jù)過碳酸鈉與水的組成作出三種猜想。【作出猜想】根據(jù)過碳酸鈉與水的組成作出三種猜想。猜想一：猜想一：Na2CO3；猜想二：；猜想二：NaOH；猜想三：；猜想三：Na2CO3和和NaOH?！緦嶒灐緦嶒?】小明取溶液】小明取溶液M，滴加，滴加CaCl2溶液，觀察到有白色沉淀生溶液，觀察到有白色沉淀生成，他認為白色沉淀是成

6、，他認為白色沉淀是CaCO3，溶液中一定含有，溶液中一定含有Na2CO3。小剛提。小剛提出質(zhì)疑，產(chǎn)生的白色沉淀不一定是出質(zhì)疑，產(chǎn)生的白色沉淀不一定是CaCO3，他的理由是：，他的理由是：_。微溶于水，白色沉淀可能是微溶于水，白色沉淀可能是Ca(OH)2Ca(OH)2【實驗【實驗3】小剛?cè)∪芤骸啃側(cè)∪芤篗，滴加稀，滴加稀HCl，觀察到，觀察到_，證，證明溶液中一定含有明溶液中一定含有Na2CO3，從而否定了猜想二。，從而否定了猜想二。Na2CO3與稀與稀HCl反應(yīng)的化學方程式為反應(yīng)的化學方程式為_。【實驗【實驗4】為進一步確定溶液】為進一步確定溶液M中是否含有中是否含有NaOH，他們向溶液，他

7、們向溶液M中滴加中滴加CaCl2溶液至不再產(chǎn)生沉淀為止，取上層溶液，加入溶液至不再產(chǎn)生沉淀為止，取上層溶液，加入_，無明顯現(xiàn)象。證明溶液中無，無明顯現(xiàn)象。證明溶液中無NaOH溶液，猜想一正確。該實溶液，猜想一正確。該實驗中用驗中用CaCl2溶液而不用飽和石灰水，原因是：溶液而不用飽和石灰水，原因是：_?！痉此纪卣埂俊痉此纪卣埂?1)根據(jù)過碳酸鈉的性質(zhì)，保存時應(yīng)注意防潮。根據(jù)過碳酸鈉的性質(zhì)，保存時應(yīng)注意防潮。(2)檢驗檢驗A、B兩種物質(zhì)是否同時存在，一定要考慮二者性質(zhì)的互相兩種物質(zhì)是否同時存在，一定要考慮二者性質(zhì)的互相干擾問題。干擾問題。有氣泡產(chǎn)生有氣泡產(chǎn)生Na2CO32HCl=2NaClCO2

8、H2O酚酞溶液酚酞溶液確定溶液確定溶液M中是否含有中是否含有NaOH反應(yīng)生成反應(yīng)生成NaOH，無法，無法河北中考非常重視河北中考非常重視“科學探究題科學探究題”的命制，雖然的命制，雖然題型，甚至題號都不變，但是，探究素材和探究題型，甚至題號都不變，但是，探究素材和探究內(nèi)容年年不同，其命題方式一般采用內(nèi)容年年不同，其命題方式一般采用“引導(dǎo)式探引導(dǎo)式探究究”，一般篇幅都很大，問題也很多，給人感覺，一般篇幅都很大，問題也很多，給人感覺難度很大，但只要掌握基礎(chǔ)實驗和化學原理，并難度很大，但只要掌握基礎(chǔ)實驗和化學原理，并具備較好的閱讀理解能力，便可順利解答。具備較好的閱讀理解能力，便可順利解答?！緦た挤?/p>

9、【尋考法】【探解法【探解法】若滿足實驗若滿足實驗1，過碳酸鈉與水反應(yīng)制備氧氣屬于固液不加熱反應(yīng)，根據(jù)反，過碳酸鈉與水反應(yīng)制備氧氣屬于固液不加熱反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)條件及氧氣的性質(zhì)，裝置需選用應(yīng)條件及氧氣的性質(zhì)，裝置需選用B和和C；將帶火星的木條伸入集氣瓶中，；將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃即可證明該氣體是氧氣。實驗?zāi)緱l復(fù)燃即可證明該氣體是氧氣。實驗2中為了證明溶液中為了證明溶液M中含有碳酸鈉，中含有碳酸鈉，采用加入氯化鈣溶液生成沉淀的方法不科學，因為氫氧化鈉與氯化鈣也采用加入氯化鈣溶液生成沉淀的方法不科學，因為氫氧化鈉與氯化鈣也會產(chǎn)生渾濁物即氫氧化鈣會產(chǎn)生渾濁物即氫氧化鈣(微溶于水微溶于水)，

10、這就是小剛質(zhì)疑的理由。實驗，這就是小剛質(zhì)疑的理由。實驗3，Na2CO3與與HCl反應(yīng)有二氧化碳生成，加入鹽酸觀察到的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)反應(yīng)有二氧化碳生成，加入鹽酸觀察到的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生，證明溶液生，證明溶液M中一定有中一定有Na2CO3。實驗。實驗4為了進一步證明沒有氫氧化鈉，為了進一步證明沒有氫氧化鈉，所以加入酚酞來證明溶液中沒有氫氧根離子，也就是說沒有氫氧化鈉。所以加入酚酞來證明溶液中沒有氫氧根離子，也就是說沒有氫氧化鈉。實驗中用氯化鈣溶液而不用飽和石灰水的原因是石灰水會與碳酸鈉反應(yīng)實驗中用氯化鈣溶液而不用飽和石灰水的原因是石灰水會與碳酸鈉反應(yīng)生成氫氧化鈉而影響檢驗。生成氫氧化鈉而影響檢驗。

11、(2017鹽城鹽城)小明取酸性鋅錳干電池小明取酸性鋅錳干電池進行探究，他發(fā)現(xiàn)電池內(nèi)部結(jié)構(gòu)如進行探究，他發(fā)現(xiàn)電池內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖所示。圖所示。【查閱資料【查閱資料】針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練1(1)鋅皮為金屬鋅鋅皮為金屬鋅(含有少量的鐵含有少量的鐵)；(2)黑色糊狀填充物由炭黑、黑色糊狀填充物由炭黑、MnO2、ZnCl2和和NH4Cl等組成。等組成。(3)有關(guān)數(shù)據(jù)見下表有關(guān)數(shù)據(jù)見下表溫度溫度/020406070100溶解溶解度度/gNH4Cl29.337.245.855.365.677.3ZnCl2343395452488541614【實驗探究一】小明取適量黑色糊狀填充物，按如圖所示實【實驗探究一】小明取適量

12、黑色糊狀填充物，按如圖所示實驗流程進行探究。驗流程進行探究。(1)溶液溶液A中的溶質(zhì)主要有中的溶質(zhì)主要有_(填化學式填化學式)，操作，操作中采用冷卻熱飽和溶液的方法實現(xiàn)兩者分離的依據(jù)是中采用冷卻熱飽和溶液的方法實現(xiàn)兩者分離的依據(jù)是_。(2)欲從固體欲從固體M 中得到較純的中得到較純的MnO2，操作，操作可采用的簡便方可采用的簡便方法是法是_。NH4Cl、ZnCl2兩者的溶解度受溫度變化的影響不同兩者的溶解度受溫度變化的影響不同在空氣中充分燃燒在空氣中充分燃燒【實驗探究二】小明取電池外殼鋅皮，用砂紙打磨干凈，剪【實驗探究二】小明取電池外殼鋅皮，用砂紙打磨干凈，剪成小塊，進行實驗。成小塊，進行實驗

13、。(1)取一塊鋅皮放入盛有適量稀鹽酸的燒杯中，有取一塊鋅皮放入盛有適量稀鹽酸的燒杯中，有ZnCl2生成。生成。 實驗中可觀察到的現(xiàn)象是實驗中可觀察到的現(xiàn)象是_；該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的_反應(yīng)。反應(yīng)。下列各組物質(zhì)混合后，也能生成下列各組物質(zhì)混合后，也能生成ZnCl2的有的有_(填填字母序號字母序號)。 AZnO與稀鹽酸與稀鹽酸BZnSO4溶液與溶液與BaCl2溶液溶液 CZnCO3與與NaCl溶液溶液DZn(NO3)2溶液與溶液與NH4Cl溶液溶液固體溶解，有大量氣泡產(chǎn)生固體溶解，有大量氣泡產(chǎn)生置換置換A、B(2)另取一塊鋅皮放入盛有一定量另取一塊鋅皮放入盛有一定量C

14、uSO4溶液的燒杯中，充分溶液的燒杯中，充分反應(yīng)后得到溶液反應(yīng)后得到溶液E和固體和固體F。當溶液。當溶液E中只含一種溶質(zhì)時，中只含一種溶質(zhì)時，該溶質(zhì)是該溶質(zhì)是_(填化學式填化學式)；當固體；當固體F中只含一種物中只含一種物質(zhì)時，溶液質(zhì)時，溶液E中最少含有中最少含有_種溶質(zhì)。種溶質(zhì)。(3)若將若將6.5 g鋅皮與足量稀硫酸完全反應(yīng)，則生成氫氣的質(zhì)量鋅皮與足量稀硫酸完全反應(yīng)，則生成氫氣的質(zhì)量_(填填“”或或“”)0.2 g。ZnSO42【解析【解析】 【實驗探究一】【實驗探究一】(1)黑色糊狀填充物中的黑色糊狀填充物中的NH4Cl、ZnCl2易溶于水，因此溶液易溶于水，因此溶液A中的溶質(zhì)主要有中的

15、溶質(zhì)主要有NH4Cl、ZnCl2；操作；操作中采用冷卻熱飽和溶液的中采用冷卻熱飽和溶液的方法實現(xiàn)兩者分離的依據(jù)是兩者的溶解度受溫度方法實現(xiàn)兩者分離的依據(jù)是兩者的溶解度受溫度變化的影響不同。變化的影響不同。(2)在空氣中充分燃燒固體在空氣中充分燃燒固體M，以除去炭黑。，以除去炭黑?！窘馕觥窘馕觥俊緦嶒炋骄慷俊緦嶒炋骄慷?1)鋅與鹽酸反應(yīng)生成氫氣，該反應(yīng)屬于置鋅與鹽酸反應(yīng)生成氫氣，該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)。換反應(yīng)。A.ZnO2HCl=ZnCl2H2O，正確；，正確；B.ZnSO4BaCl2=BaSO4ZnCl2，正確；，正確；C.ZnCO3與與NaCl溶液溶液不反應(yīng)，錯誤；不反應(yīng)，錯誤；D.Zn(N

16、O3)2溶液與溶液與NH4Cl溶液不反應(yīng)，錯誤。溶液不反應(yīng)，錯誤。故選故選A、B。(2)ZnCuSO4=ZnSO4Cu，F(xiàn)eCuSO4=FeSO4Cu，根據(jù)置換反應(yīng)的遠距離優(yōu)先原則，根據(jù)置換反應(yīng)的遠距離優(yōu)先原則，ZnCuSO4=ZnSO4Cu先反應(yīng)。當溶液先反應(yīng)。當溶液E中只含一種溶質(zhì)時，該溶質(zhì)是中只含一種溶質(zhì)時，該溶質(zhì)是ZnSO4，當固體當固體F中只含一種物質(zhì)時，該固體物質(zhì)是銅，溶液中只含一種物質(zhì)時，該固體物質(zhì)是銅，溶液E中最中最少含有少含有ZnSO4、FeSO4兩種溶質(zhì)。兩種溶質(zhì)。【解析【解析】 (3)6.5 g純凈的鋅與足量稀硫酸反應(yīng)，生成純凈的鋅與足量稀硫酸反應(yīng)，生成0.2 g氫氫氣，

17、等質(zhì)量的鋅、鐵與足量稀硫酸反應(yīng)，鐵生成氣，等質(zhì)量的鋅、鐵與足量稀硫酸反應(yīng)，鐵生成氫氣多，故將含有鐵的氫氣多，故將含有鐵的6.5 g鋅皮與足量稀硫酸完鋅皮與足量稀硫酸完全反應(yīng)，生成氫氣的質(zhì)量大于全反應(yīng)，生成氫氣的質(zhì)量大于0.2 g。中考預(yù)測中考預(yù)測1興趣小組獲得兩包制作興趣小組獲得兩包制作“跳跳糖跳跳糖”的添加劑，一包是檸檬酸晶體，的添加劑，一包是檸檬酸晶體，另一包是標注為鈉鹽的白色粉末。將少量檸檬酸和這種白色粉末另一包是標注為鈉鹽的白色粉末。將少量檸檬酸和這種白色粉末溶于水，混合后產(chǎn)生了使澄清石灰水變渾濁的氣體。于是興趣小溶于水，混合后產(chǎn)生了使澄清石灰水變渾濁的氣體。于是興趣小組對白色粉末的化

18、學成分進行以下探究：組對白色粉末的化學成分進行以下探究：【提出猜想】猜想【提出猜想】猜想1.碳酸鈉；猜想碳酸鈉；猜想2.碳酸氫鈉；猜想碳酸氫鈉；猜想3.碳酸鈉和碳碳酸鈉和碳酸氫鈉。酸氫鈉。【查閱資料】【查閱資料】碳酸鈉溶液、碳酸氫鈉溶液均呈堿性；碳酸鈉溶液、碳酸氫鈉溶液均呈堿性；碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳；碳酸鈉受熱不碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳；碳酸鈉受熱不分解。分解?！緦嶒炋骄俊啃≡隆⑿∧莘謩e對有關(guān)猜想設(shè)計方案并進行實驗：【實驗探究】小月、小妮分別對有關(guān)猜想設(shè)計方案并進行實驗： 實驗操作實驗操作實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗結(jié)論小小月月將白色粉末溶于將白色粉末溶于水

19、后用水后用pH試紙測試紙測定其酸堿度定其酸堿度pH_(填填“”“CO2Ca(OH)2=CaCO3 H2O【交流反思】大家一致認為小月和小妮的結(jié)論不準確：【交流反思】大家一致認為小月和小妮的結(jié)論不準確：(1)小月實驗結(jié)論不準確的原因是小月實驗結(jié)論不準確的原因是_；(2)小妮的實驗方案不能證明白色粉末是否含有小妮的實驗方案不能證明白色粉末是否含有_?！纠^續(xù)探究】小戚稱取【繼續(xù)探究】小戚稱取m g白色粉末與足量稀鹽酸反應(yīng)，充分反應(yīng)白色粉末與足量稀鹽酸反應(yīng)，充分反應(yīng)后生成二氧化碳的質(zhì)量為后生成二氧化碳的質(zhì)量為n g，通過計算并分析實驗數(shù)據(jù)確定猜想，通過計算并分析實驗數(shù)據(jù)確定猜想3正確，則正確，則n的取

20、值范圍為的取值范圍為_(用含用含m的代數(shù)式表示的代數(shù)式表示)?！窘Y(jié)論分析】探究后他們核查到添加劑的成分是檸檬酸和碳酸氫【結(jié)論分析】探究后他們核查到添加劑的成分是檸檬酸和碳酸氫鈉，分析后認為白色粉末中的碳酸鈉是由碳酸氫鈉分解產(chǎn)生的。鈉，分析后認為白色粉末中的碳酸鈉是由碳酸氫鈉分解產(chǎn)生的。【拓展應(yīng)用】下列物質(zhì)常溫下放置一段時間也會分解的是【拓展應(yīng)用】下列物質(zhì)常溫下放置一段時間也會分解的是_(填序號填序號)。A濃硫酸濃硫酸B氫氧化鈉氫氧化鈉C碳酸氫銨碳酸氫銨D氯化鈉氯化鈉碳酸氫鈉溶液也呈堿性碳酸氫鈉溶液也呈堿性碳酸鈉碳酸鈉22115321mmC【探解法【探解法】【實驗探究】溶液呈堿性，則溶液【實驗探

21、究】溶液呈堿性，則溶液pH7；試管；試管B中澄清石中澄清石灰水變渾濁，說明試管灰水變渾濁，說明試管A中有二氧化碳生成。試管中有二氧化碳生成。試管B中反應(yīng)中反應(yīng)的化學方程式為：的化學方程式為：CO2Ca(OH)2=CaCO3H2O；【交流反思】【交流反思】(1)小月實驗結(jié)論不準確的原因是：碳酸氫鈉溶小月實驗結(jié)論不準確的原因是：碳酸氫鈉溶液也呈堿性；液也呈堿性；(2)小妮的實驗方案只能證明白色粉末中含有碳小妮的實驗方案只能證明白色粉末中含有碳酸氫鈉，不能證明白色粉末中是否含有碳酸鈉；酸氫鈉，不能證明白色粉末中是否含有碳酸鈉；【探解法【探解法】【繼續(xù)探究】設(shè)小戚稱取的【繼續(xù)探究】設(shè)小戚稱取的m g白

22、色粉末全部是碳酸鈉。白色粉末全部是碳酸鈉。Na2CO3 2HCl=2NaCl H2O CO210644mn106442253mnmn【探解法【探解法】設(shè)小戚稱取的設(shè)小戚稱取的m g白色粉末全部是碳酸氫鈉。白色粉末全部是碳酸氫鈉。NaHCO3HCl=NaClH2OCO28444m n故故n的取值范圍為的取值范圍為 。【拓展應(yīng)用】常溫下碳酸氫銨放置一段時間分解生成氨氣、【拓展應(yīng)用】常溫下碳酸氫銨放置一段時間分解生成氨氣、二氧化碳和水蒸氣。故選二氧化碳和水蒸氣。故選C。84441121mnmn22115321mm案例題型案例題型2 教材實驗的探究教材實驗的探究(2014河北河北)某興趣小組對某興趣小

23、組對“蠟燭燃燒的產(chǎn)物蠟燭燃燒的產(chǎn)物”進行探究。進行探究。【查閱資料】蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟由碳、氫兩種元素組【查閱資料】蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟由碳、氫兩種元素組成。成?！咀鞒霾孪搿肯灎T燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水?！咀鞒霾孪搿肯灎T燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水?！緦嶒烌炞C【實驗驗證】(1)用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到_，證明有水生成。證明有水生成。燒杯內(nèi)壁有水霧燒杯內(nèi)壁有水霧(2)用涂有飽和石灰水的小燒杯罩在蠟燭火焰上，石灰水變渾濁，用涂有飽和石灰水的小燒杯罩在蠟燭火焰上，石灰水變渾濁，證明有二氧化碳生成。二氧化碳和石灰水反應(yīng)的化學方程式證明有二氧化碳

24、生成。二氧化碳和石灰水反應(yīng)的化學方程式為為_。小明提出質(zhì)疑：石灰水變渾濁不一定是生成碳酸鈣，還可能是飽小明提出質(zhì)疑：石灰水變渾濁不一定是生成碳酸鈣，還可能是飽和石灰水受熱后和石灰水受熱后_，析出了氫氧化鈣。同學們又，析出了氫氧化鈣。同學們又用如用如圖圖1所示的裝置進行實驗，所示的裝置進行實驗，1分鐘后，分鐘后，提起錐形瓶，翻轉(zhuǎn)后注入提起錐形瓶，翻轉(zhuǎn)后注入20 mL飽和飽和石灰水，加塞、振蕩，觀察到石灰水石灰水，加塞、振蕩，觀察到石灰水變渾濁，確定有二氧化碳生成。變渾濁，確定有二氧化碳生成。Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O溶解度變小溶解度變小實驗中小明觀察到一個意外現(xiàn)象：錐形瓶內(nèi)壁上有少量

25、黑色物質(zhì)。實驗中小明觀察到一個意外現(xiàn)象：錐形瓶內(nèi)壁上有少量黑色物質(zhì)?！窘涣饔懻摗拷?jīng)分析，同學們一致認為黑色物質(zhì)是石蠟不充分燃【交流討論】經(jīng)分析，同學們一致認為黑色物質(zhì)是石蠟不充分燃燒生成的燒生成的_。由此他們猜想還可能生成了一氧化碳。由此他們猜想還可能生成了一氧化碳。為驗證一氧化碳，他們設(shè)計了如圖為驗證一氧化碳，他們設(shè)計了如圖2所示的實驗。所示的實驗。炭黑炭黑【實驗驗證【實驗驗證】(1)實驗前，先在玻璃管的中部放入一團棉花，其目的是實驗前，先在玻璃管的中部放入一團棉花，其目的是_。(2)將將a端插入蠟燭的焰心。端插入蠟燭的焰心。(3)用酒精燈加熱用酒精燈加熱b端的糊狀物，一段時間后，觀察到黑色

26、物質(zhì)變端的糊狀物，一段時間后，觀察到黑色物質(zhì)變成紅色，證明蠟燭不充分燃燒有一氧化碳生成。成紅色，證明蠟燭不充分燃燒有一氧化碳生成。(4)為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又被氧化變成黑色，接下來的操為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又被氧化變成黑色，接下來的操作是：作是：_。【拓展應(yīng)用】含碳燃料不充分燃燒會生成一氧化碳等物質(zhì)，浪費【拓展應(yīng)用】含碳燃料不充分燃燒會生成一氧化碳等物質(zhì)，浪費資源，且污染空氣。為使其充分燃燒，應(yīng)采取的措施是資源，且污染空氣。為使其充分燃燒，應(yīng)采取的措施是_ (答一條即可答一條即可)。阻擋阻擋炭黑，防止炭黑與氧化銅反應(yīng)炭黑，防止炭黑與氧化銅反應(yīng)先撤酒精燈，稍后撤蠟燭先撤酒精燈，稍后撤蠟燭增

27、大燃料與氧氣的接觸面積增大燃料與氧氣的接觸面積河北中考重視對教材中實驗的考查，對教材中實河北中考重視對教材中實驗的考查，對教材中實驗重新進行探究，考查學生對科學探究方法的掌驗重新進行探究，考查學生對科學探究方法的掌握情況，該題涉及的知識點為：握情況，該題涉及的知識點為：1.常見元素的檢驗常見元素的檢驗方法方法(氫元素的檢驗方法氫元素的檢驗方法); 2.檢驗二氧化碳的化學檢驗二氧化碳的化學方程式的書寫方程式的書寫 ；3.溶解度；溶解度； 4.蠟燭燃燒實驗；蠟燭燃燒實驗；5.一一氧化碳還原氧化銅；氧化碳還原氧化銅；6.燃料充分燃燒的條件；燃料充分燃燒的條件；7.質(zhì)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。量守恒定律的應(yīng)

28、用?！緦た挤ā緦た挤ā俊咎浇夥ā咎浇夥ā?解決此類題的關(guān)鍵是熟悉教材中的實驗，從實驗藥品、原理、儀解決此類題的關(guān)鍵是熟悉教材中的實驗，從實驗藥品、原理、儀器、裝置、操作步驟及注意事項、實驗現(xiàn)象、結(jié)論等方面進行梳器、裝置、操作步驟及注意事項、實驗現(xiàn)象、結(jié)論等方面進行梳理和整合。實驗驗證：理和整合。實驗驗證：(1)用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到燒杯內(nèi)壁有水霧，證明有水生成；到燒杯內(nèi)壁有水霧，證明有水生成；(2)二氧化碳能與氫氧化鈣反二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水；氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減小，應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水；氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升

29、高而減小，石灰水變渾濁可能是飽和石灰水受熱后溶解度變小，析出了氫氧石灰水變渾濁可能是飽和石灰水受熱后溶解度變小，析出了氫氧化鈣；【交流討論】蠟燭中含有碳元素，不完全燃燒能生成炭黑；化鈣；【交流討論】蠟燭中含有碳元素，不完全燃燒能生成炭黑；【實驗驗證】【實驗驗證】(1)由于生成的炭黑也能與氧化銅反應(yīng)，故加入一團由于生成的炭黑也能與氧化銅反應(yīng)，故加入一團棉花的目的是阻擋生成的炭黑，防止生成的炭黑與氧化銅反應(yīng)；棉花的目的是阻擋生成的炭黑，防止生成的炭黑與氧化銅反應(yīng)；(4)為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又被氧化變成黑色，應(yīng)該先撤酒精燈，為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又被氧化變成黑色，應(yīng)該先撤酒精燈，然后再撤蠟燭；

30、【拓展應(yīng)用】為了使燃料充分燃燒可以增大燃料然后再撤蠟燭；【拓展應(yīng)用】為了使燃料充分燃燒可以增大燃料與氧氣的接觸面積。與氧氣的接觸面積。(2017達州達州)如圖如圖1所示是實驗室制取氣體的部分裝置，請回答下所示是實驗室制取氣體的部分裝置，請回答下列問題：列問題： (1)寫出儀器寫出儀器a的名稱的名稱_。(2)氫氣是最理想的燃料。通常狀況下，氫氣密度比空氣小，難氫氣是最理想的燃料。通常狀況下，氫氣密度比空氣小，難溶于水。欣悅同學用鋅粒與鹽酸反應(yīng)制取氫氣，選擇的裝置組合溶于水。欣悅同學用鋅粒與鹽酸反應(yīng)制取氫氣，選擇的裝置組合是是_(填字母填字母)，該發(fā)生裝置的優(yōu)點是，該發(fā)生裝置的優(yōu)點是_，若用，若用

31、F裝置排空氣法裝置排空氣法收集氫氣，氣體應(yīng)從收集氫氣，氣體應(yīng)從_(填填“b”或或“c”)端進入。端進入。針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練2集氣瓶集氣瓶BC或或BD可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止c【提出問題】【提出問題】導(dǎo)出的氣體除導(dǎo)出的氣體除H2外，還有哪些氣體？外，還有哪些氣體？氫氣除具有可燃性外，還具有什么化學性質(zhì)？氫氣除具有可燃性外，還具有什么化學性質(zhì)？【設(shè)計實驗方案】欣悅同學按如圖【設(shè)計實驗方案】欣悅同學按如圖2所示裝置進行實驗所示裝置進行實驗(假設(shè)每個假設(shè)每個裝置中氣體都完全反應(yīng)或吸收裝置中氣體都完全反應(yīng)或吸收)。實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗結(jié)論甲裝置中的白色固體變成藍色甲

32、裝置中的白色固體變成藍色氣體中有氣體中有H2O乙裝置中產(chǎn)生乙裝置中產(chǎn)生_氣體中有氣體中有HCl丁裝置中玻璃管內(nèi)紅色粉末變成黑色，丁裝置中玻璃管內(nèi)紅色粉末變成黑色，戊裝置中白色固體變成藍色戊裝置中白色固體變成藍色H2能與能與Fe2O3反應(yīng)，丁裝置中玻璃管反應(yīng)，丁裝置中玻璃管內(nèi)反應(yīng)的化學方程式為內(nèi)反應(yīng)的化學方程式為_【實驗現(xiàn)象和結(jié)論【實驗現(xiàn)象和結(jié)論】【交流總結(jié)】【交流總結(jié)】根據(jù)丁裝置中實驗現(xiàn)象，說明氫氣具有根據(jù)丁裝置中實驗現(xiàn)象，說明氫氣具有_性。性。丁裝置加熱前通入丁裝置加熱前通入H2的目的是的目的是_。白色沉淀白色沉淀還原還原排盡裝置中的空氣，防止加熱排盡裝置中的空氣，防止加熱3H2Fe2O3=

33、2Fe3H2O高溫高溫時發(fā)生爆炸事故時發(fā)生爆炸事故【解析【解析】 (1)儀器儀器a的名稱為集氣瓶；的名稱為集氣瓶；(2)通常狀況下，氫氣密通常狀況下，氫氣密度比空氣小，難溶于水。欣悅同學用鋅粒與鹽酸度比空氣小，難溶于水。欣悅同學用鋅粒與鹽酸反應(yīng)制取氫氣，根據(jù)反應(yīng)條件及氫氣的性質(zhì)，選反應(yīng)制取氫氣，根據(jù)反應(yīng)條件及氫氣的性質(zhì)，選擇的裝置組合是擇的裝置組合是BC或或BD，該發(fā)生裝置的優(yōu)點是可，該發(fā)生裝置的優(yōu)點是可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，若用以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，若用F裝置排空氣裝置排空氣法收集氫氣，因為氫氣的密度比空氣小，應(yīng)該短法收集氫氣，因為氫氣的密度比空氣小，應(yīng)該短進長出，故氣體應(yīng)從進長

34、出，故氣體應(yīng)從c端進入；端進入；【解析【解析】 【實驗現(xiàn)象和結(jié)論】乙裝置中產(chǎn)生白色沉淀，【實驗現(xiàn)象和結(jié)論】乙裝置中產(chǎn)生白色沉淀，說明氣體中含有氯化氫氣體；說明氣體中含有氯化氫氣體；H2能與能與Fe2O3反應(yīng)，反應(yīng)，丁裝置中玻璃管內(nèi)反應(yīng)的化學方程式為丁裝置中玻璃管內(nèi)反應(yīng)的化學方程式為3H2Fe2O3=2Fe3H2O；【交流總結(jié)】；【交流總結(jié)】根據(jù)根據(jù)丁裝置中實驗現(xiàn)象，說明氫氣具有還原性；丁裝置中實驗現(xiàn)象，說明氫氣具有還原性；丁裝置加熱前通入丁裝置加熱前通入H2的目的是排盡裝置中的空的目的是排盡裝置中的空氣，防止加熱時發(fā)生爆炸事故。氣，防止加熱時發(fā)生爆炸事故。某化學課堂圍繞某化學課堂圍繞“酸堿中和

35、反應(yīng)酸堿中和反應(yīng)”，將學生分成若干小組開展，將學生分成若干小組開展探究活動。請你和他們一起完成以下實驗探究。探究活動。請你和他們一起完成以下實驗探究。【演示實驗】將一定量稀鹽酸加入到盛有氫氧化鈣溶液的小燒【演示實驗】將一定量稀鹽酸加入到盛有氫氧化鈣溶液的小燒杯中，該反應(yīng)的化學方程式是杯中，該反應(yīng)的化學方程式是_。【查閱資料【查閱資料】CaCl2 溶液顯中性。溶液顯中性?！咎岢鰡栴}】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產(chǎn)生了疑問：【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分是什么？反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分是什么？HClCa(OH)2=CaCl22H2O中考預(yù)測中考預(yù)測

36、2【猜想與假設(shè)】針對疑問，甲組同學猜想如下：【猜想與假設(shè)】針對疑問，甲組同學猜想如下：猜想猜想：只有：只有CaCl2猜想猜想：有：有_猜想猜想：有：有CaCl2和和Ca(OH)2猜想猜想：有：有CaCl2、HCl和和Ca(OH)2乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑，認為猜想乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑，認為猜想不合理，其理由是不合理，其理由是_。CaCl2和和HClHCl和和Ca(OH)2不能共存不能共存【實驗探究】為了驗證其余猜想，各小組進行了下列三個方案【實驗探究】為了驗證其余猜想，各小組進行了下列三個方案的探究。的探究。實驗實驗方案方案滴加紫色滴加紫色石蕊溶液石蕊溶液通入通入CO2滴加滴加Na2C

37、O3溶液溶液實驗實驗操作操作實驗實驗現(xiàn)象現(xiàn)象_產(chǎn)生白色沉淀產(chǎn)生白色沉淀實驗實驗結(jié)論結(jié)論溶液中含溶液中含有有Ca(OH)2溶液中含溶液中含有有Ca(OH)2溶液中含溶液中含有有Ca(OH)2石蕊溶石蕊溶液變藍液變藍溶液變?nèi)芤鹤儨啙釡啙帷镜贸鼋Y(jié)論【得出結(jié)論】通過探究，全班同學一致確定猜想通過探究，全班同學一致確定猜想是正確的。是正確的。【評價反思【評價反思】(1)丙組同學認為滴加丙組同學認為滴加Na2CO3溶液產(chǎn)生白色沉淀，并不能證明溶液產(chǎn)生白色沉淀，并不能證明溶液中一定含有溶液中一定含有Ca(OH)2，請你幫助他們說明原因，請你幫助他們說明原因_。(2)在分析反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的成分時，除了考

38、慮生成物在分析反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的成分時，除了考慮生成物外，還需要考慮外，還需要考慮_。CaCl2與與Na2CO3反應(yīng)也會生成白色沉淀，不能證明溶液中一定有反應(yīng)也會生成白色沉淀，不能證明溶液中一定有Ca(OH)2存在存在反應(yīng)物是否過量反應(yīng)物是否過量【解析【解析】 【演示實驗】將一定量稀鹽酸加入到盛有氫氧化鈣【演示實驗】將一定量稀鹽酸加入到盛有氫氧化鈣溶液的小燒杯中，該反應(yīng)的化學方程式是溶液的小燒杯中，該反應(yīng)的化學方程式是2HClCa(OH)2=CaCl22H2O；【猜想與假設(shè)】根據(jù)；【猜想與假設(shè)】根據(jù)反應(yīng)物量的多少進行猜想，反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)為反應(yīng)物量的多少進行猜想，反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)為CaCl

39、2和和HCl；乙組同學對甲組同學猜想提出質(zhì)疑，；乙組同學對甲組同學猜想提出質(zhì)疑，認為猜想認為猜想不合理，其理由是：不合理，其理由是：HCl和和Ca(OH)2不不能共存；能共存；【解析【解析】 【實驗探究】根據(jù)結(jié)論含有氫氧化鈣，故現(xiàn)象為石【實驗探究】根據(jù)結(jié)論含有氫氧化鈣，故現(xiàn)象為石蕊溶液變藍色；通入二氧化碳溶液變渾濁；【評價蕊溶液變藍色；通入二氧化碳溶液變渾濁；【評價反思】反思】(1)丙組同學認為滴加丙組同學認為滴加Na2CO3溶液產(chǎn)生白色溶液產(chǎn)生白色沉淀，并不能證明溶液中一定含有沉淀，并不能證明溶液中一定含有Ca(OH)2，是因，是因為為CaCl2與與Na2CO3反應(yīng)也會生成白色沉淀，不能證反

40、應(yīng)也會生成白色沉淀，不能證明溶液中一定有明溶液中一定有Ca(OH)2存在；存在；(2)在分析反應(yīng)后所在分析反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的成分時，除了考慮生成物外，還需得溶液中溶質(zhì)的成分時，除了考慮生成物外，還需要考慮反應(yīng)物是否過量。要考慮反應(yīng)物是否過量。(2012河北河北)小紅為大家做了一個小紅為大家做了一個“燃紙成鐵燃紙成鐵”的趣味實驗。將一張的趣味實驗。將一張濾紙濾紙(組成元素為組成元素為C、H、O)用用FeCl3濃溶液潤濕，在酒精燈上烘干濃溶液潤濕，在酒精燈上烘干后點燃，濾紙變黑、紅熱，最終生成黑褐色物質(zhì)。小紅告訴大家：后點燃，濾紙變黑、紅熱，最終生成黑褐色物質(zhì)。小紅告訴大家：黑褐色物質(zhì)中含有鐵

41、單質(zhì)。黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)。【提出問題】黑褐色物質(zhì)中真的含有鐵單質(zhì)嗎？【提出問題】黑褐色物質(zhì)中真的含有鐵單質(zhì)嗎？【探究過程】【探究過程】(1)小紅先從反應(yīng)物分析，因為小紅先從反應(yīng)物分析，因為_，所以反應(yīng)后可能生成鐵單質(zhì)。所以反應(yīng)后可能生成鐵單質(zhì)。(2)為獲得實驗證據(jù)，小紅做了實驗為獲得實驗證據(jù)，小紅做了實驗1。實驗實驗1：將黑褐色物質(zhì)放入稀鹽酸中，發(fā)現(xiàn)有連續(xù)微小氣泡產(chǎn)生。：將黑褐色物質(zhì)放入稀鹽酸中，發(fā)現(xiàn)有連續(xù)微小氣泡產(chǎn)生。若黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)，則反應(yīng)的化學方程式為若黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)，則反應(yīng)的化學方程式為_。案例題型案例題型3 自然增長點的探究自然增長點的探究反應(yīng)物中含有鐵元素反應(yīng)物

42、中含有鐵元素Fe2HCl=FeCl2H2(3)小明提出疑問：由反應(yīng)物的組成分析，能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生小明提出疑問：由反應(yīng)物的組成分析，能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的物質(zhì)不一定是鐵單質(zhì)，還可能是氣泡的物質(zhì)不一定是鐵單質(zhì)，還可能是_。小紅通過查閱資料得知，在高溫條件下不可能生成此類物質(zhì)。小紅通過查閱資料得知，在高溫條件下不可能生成此類物質(zhì)。(4)小明仍有疑問：實驗小明仍有疑問：實驗1中產(chǎn)生的氣泡也可能是濾紙?zhí)炕笪街挟a(chǎn)生的氣泡也可能是濾紙?zhí)炕笪降目諝狻榇?，小紅又做了實驗的空氣。為此，小紅又做了實驗1的對比實驗：的對比實驗：_，觀察到有微小氣泡產(chǎn)生但很快停止。證明實，觀察到有微小氣泡產(chǎn)生但很快停止。

43、證明實驗驗1中的連續(xù)氣泡確實是由鐵單質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的。中的連續(xù)氣泡確實是由鐵單質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的。碳酸亞鐵或者碳酸鐵碳酸亞鐵或者碳酸鐵將黑褐色物質(zhì)將黑褐色物質(zhì)放入蒸餾水中放入蒸餾水中(5)為進一步證明黑褐色物質(zhì)中有鐵單質(zhì)，小紅又做了實驗為進一步證明黑褐色物質(zhì)中有鐵單質(zhì)，小紅又做了實驗2。實驗實驗2：將黑褐色物質(zhì)放入：將黑褐色物質(zhì)放入_溶液中，觀察到溶液中，觀察到_?！镜贸鼋Y(jié)論】通過以上探究，證明黑褐色物質(zhì)中確實含有鐵【得出結(jié)論】通過以上探究，證明黑褐色物質(zhì)中確實含有鐵單質(zhì)。單質(zhì)?！就卣固骄俊空堅儆靡环N方法證明黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)：【拓展探究】請再用一種方法證明黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)：_

44、。硫酸銅或氯化銅硫酸銅或氯化銅有紅色固體產(chǎn)生有紅色固體產(chǎn)生用磁鐵來吸引該黑褐色物質(zhì)，若磁鐵上有殘留的粉末，則說明該用磁鐵來吸引該黑褐色物質(zhì)，若磁鐵上有殘留的粉末，則說明該黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)河北中考注重考查生活中一些實驗，從這個實驗出發(fā)，結(jié)合河北中考注重考查生活中一些實驗，從這個實驗出發(fā)，結(jié)合所學相關(guān)知識，提出猜想，并設(shè)計實驗進行探究，考查學生所學相關(guān)知識，提出猜想，并設(shè)計實驗進行探究，考查學生運用所學的方法和知識解決實際問題的能力。實驗條件、影運用所學的方法和知識解決實際問題的能力。實驗條件、影響因素的探究，這些知識或方法是自然增長點的相關(guān)知識，響因素的探究，這些知識

45、或方法是自然增長點的相關(guān)知識，學生可能沒有學過，但通過已學知識可自然想到或聯(lián)系到的學生可能沒有學過，但通過已學知識可自然想到或聯(lián)系到的知識。該題涉及的知識點為：知識。該題涉及的知識點為：1.質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用(化學化學反應(yīng)前后元素種類不變反應(yīng)前后元素種類不變)；2. 金屬的化學性質(zhì)金屬的化學性質(zhì)(鐵的化學性質(zhì)鐵的化學性質(zhì)); 3.書寫化學方程式。書寫化學方程式。【尋考法【尋考法】決此類題的關(guān)鍵是根據(jù)物質(zhì)的組成、性質(zhì)及物質(zhì)發(fā)決此類題的關(guān)鍵是根據(jù)物質(zhì)的組成、性質(zhì)及物質(zhì)發(fā)生的變化的現(xiàn)象作出猜想，依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計實生的變化的現(xiàn)象作出猜想，依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計實驗。【探究過程】驗。

46、【探究過程】(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道，反應(yīng)前后元素的種類不變，由于反應(yīng)物中含有鐵元反應(yīng)前后元素的種類不變，由于反應(yīng)物中含有鐵元素，所以可能生成鐵單質(zhì)；素，所以可能生成鐵單質(zhì)；(2)鐵和鹽酸反應(yīng)生成了鐵和鹽酸反應(yīng)生成了氫氣和氯化亞鐵，其反應(yīng)的化學方程式為：氫氣和氯化亞鐵，其反應(yīng)的化學方程式為：Fe2HCl=FeCl2H2；(3)由于反應(yīng)物中含碳元素和由于反應(yīng)物中含碳元素和氧元素，而碳酸鹽也能和鹽酸反應(yīng)生成氣體，故該氧元素，而碳酸鹽也能和鹽酸反應(yīng)生成氣體，故該黑褐色物質(zhì)中可能含有碳酸亞鐵或者碳酸鐵；黑褐色物質(zhì)中可能含有碳酸亞鐵或者碳酸鐵；【探解法【探解法】(4)若濾

47、紙?zhí)炕笪搅丝諝猓瑒t在水中也能產(chǎn)生氣若濾紙?zhí)炕笪搅丝諝?，則在水中也能產(chǎn)生氣泡，所以可以將該黑褐色物質(zhì)加入蒸餾水中進行驗泡，所以可以將該黑褐色物質(zhì)加入蒸餾水中進行驗證；證；(5)實驗實驗2：鐵的活動性比銅強，可以和硫酸銅：鐵的活動性比銅強，可以和硫酸銅(或氯化銅或氯化銅)溶液反應(yīng)生成銅，而銅為紅色固體，所溶液反應(yīng)生成銅，而銅為紅色固體，所以可以將該黑褐色物質(zhì)加入硫酸銅以可以將該黑褐色物質(zhì)加入硫酸銅(或氯化銅或氯化銅)溶液溶液中，若觀察到有紅色固體產(chǎn)生，則說明含有鐵；中，若觀察到有紅色固體產(chǎn)生，則說明含有鐵；【拓展探究】鐵粉可以被磁鐵吸引，所以可以用磁【拓展探究】鐵粉可以被磁鐵吸引，所以可以

48、用磁鐵來吸引該黑褐色物質(zhì)，若磁鐵上有殘留的粉末，鐵來吸引該黑褐色物質(zhì)，若磁鐵上有殘留的粉末，則說明該黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)。則說明該黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)?！咎浇夥ā咎浇夥ā俊踞槍τ?xùn)練【針對訓(xùn)練3】(2017安徽安徽)某興趣小組用圖某興趣小組用圖1裝置進行實驗時發(fā)裝置進行實驗時發(fā)現(xiàn)，燒杯中飽和石灰水先變渾濁，后逐漸澄清。現(xiàn)，燒杯中飽和石灰水先變渾濁，后逐漸澄清。(1)寫出甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式寫出甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式_；石灰水變渾濁是因為生成了；石灰水變渾濁是因為生成了_(填化學式填化學式)。(2)為探究為探究“飽和石灰水渾濁后變澄清的原因飽和石灰水渾濁后變澄清的原因”，該小組同

49、學開，該小組同學開展了如下活動：展了如下活動：【查閱文獻】碳酸鈣【查閱文獻】碳酸鈣(碳酸鈉等碳酸鈉等)與二氧化碳、水反應(yīng)生成可溶與二氧化碳、水反應(yīng)生成可溶于水的碳酸氫鈣于水的碳酸氫鈣(碳酸氫鈉等碳酸氫鈉等)針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練3 2HCl CaCO3=CaCO3CaCl2 CO2 H2O【提出假設(shè)【提出假設(shè)】假設(shè)假設(shè) 1：揮發(fā)出的：揮發(fā)出的HCl使渾濁變澄清；使渾濁變澄清；假設(shè)假設(shè) 2：_。 【設(shè)計實驗】為除去【設(shè)計實驗】為除去 CO2中的中的 HCl，小華在圖，小華在圖 1中甲、乙裝置中甲、乙裝置之間增加圖之間增加圖2裝置，裝置的連接順序是甲裝置，裝置的連接順序是甲_乙乙(填填字母序號字母序號)

50、；其中盛放的試劑合理的是；其中盛放的試劑合理的是_(填選項序號填選項序號)。 A. 濃硫酸濃硫酸BNaOH 溶液溶液C飽和飽和Na2CO3溶液溶液D飽和飽和NaHCO3溶液溶液生成的生成的 CO2 使渾濁變澄清使渾濁變澄清baD【得出結(jié)論】由以上探究可得出的結(jié)論是【得出結(jié)論】由以上探究可得出的結(jié)論是_。(3)該興趣小組在老師指導(dǎo)下，用該興趣小組在老師指導(dǎo)下，用 pH 傳感器測得圖傳感器測得圖 1燒杯中溶燒杯中溶液的液的pH 隨通入時間的變化曲線如圖隨通入時間的變化曲線如圖3所示。所示。AB段段 pH不變的可能原因是不變的可能原因是_；D點所得溶液的成分除點所得溶液的成分除 H2O外還有外還有_

51、。BC段發(fā)生反應(yīng)的化學方程式主要有段發(fā)生反應(yīng)的化學方程式主要有_。假設(shè)假設(shè) 2 成立：成立： 通通入入 CO2, CaCO3會進一步與會進一步與 CO2 和和 H2O 發(fā)生反應(yīng)，生成發(fā)生反應(yīng)，生成Ca(HCO3)2(不是沉淀不是沉淀)Ca(OH)2CO2=一開始排出來的是空氣，不與一開始排出來的是空氣，不與 CaCO3 反應(yīng)生成反應(yīng)生成 Ca(HCO3)2HClCaCO3H2O【解析【解析】 (1)石灰石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣與鹽酸反石灰石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學方程應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學方程式為：式為：2HClCaCO3=C

52、aCl2CO2H2O；將；將二氧化碳通入澄清的石灰水中，二氧化碳能與氫二氧化碳通入澄清的石灰水中，二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，即石灰水變渾濁是氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，即石灰水變渾濁是由于生成了碳酸鈣，碳酸鈣的化學式為由于生成了碳酸鈣，碳酸鈣的化學式為CaCO3；(2)根據(jù)資料根據(jù)資料“碳酸鈣與二氧化碳、水反應(yīng)生成可溶碳酸鈣與二氧化碳、水反應(yīng)生成可溶于水的碳酸氫鈣于水的碳酸氫鈣”，故還可能是生成的，故還可能是生成的CO2使渾濁使渾濁變澄清；變澄清；【解析【解析】 【設(shè)計實驗】為除去【設(shè)計實驗】為除去 CO2中的中的 HCl，就要使氣體，就要使氣體與藥品充分接觸，故裝置連接順序是甲與

53、藥品充分接觸，故裝置連接順序是甲ba乙；要除去二氧化碳中的氯化氫氣體應(yīng)用飽和碳乙；要除去二氧化碳中的氯化氫氣體應(yīng)用飽和碳酸氫鈉溶液，因酸氫鈉溶液，因NaHCO3不與不與CO2反應(yīng)，且碳酸氫反應(yīng)，且碳酸氫鈉與鈉與HCl反應(yīng)，生成氯化鈉、水和二氧化碳，既能反應(yīng)，生成氯化鈉、水和二氧化碳，既能除去除去HCl，又不引入新的雜質(zhì)，故選，又不引入新的雜質(zhì)，故選D；【解析【解析】 【得出結(jié)論】由實驗現(xiàn)象可知生成的二氧化碳使【得出結(jié)論】由實驗現(xiàn)象可知生成的二氧化碳使渾濁變澄清，即假設(shè)渾濁變澄清，即假設(shè)2正確；正確；(3)由于一開始排出由于一開始排出來的是空氣，不發(fā)生反應(yīng)，故來的是空氣，不發(fā)生反應(yīng)，故pH不變；

54、不變； D點所得點所得溶液的溶液的pH7，即溶液呈酸性，綜合分析可知溶液，即溶液呈酸性，綜合分析可知溶液中含有中含有HCl；通入二氧化碳以后，二氧化碳與氫通入二氧化碳以后，二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，故氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，故BC段發(fā)生反段發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為應(yīng)的化學方程式為Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O。為了探究相同條件下同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解性，某為了探究相同條件下同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解性，某興趣小組同學進行如下兩組實驗。興趣小組同學進行如下兩組實驗。(提示：本實驗所用汽提示：本實驗所用汽油與油與KMnO4、碘均不發(fā)生化學反應(yīng)、碘均不發(fā)生化學反應(yīng))【

55、實驗【實驗1】KMnO4晶體在不同溶劑中的溶解實驗晶體在不同溶劑中的溶解實驗根據(jù)實驗步驟、實驗操作圖示填寫相關(guān)實驗現(xiàn)象。根據(jù)實驗步驟、實驗操作圖示填寫相關(guān)實驗現(xiàn)象。中考預(yù)測中考預(yù)測3實驗步驟實驗步驟實驗操作圖示實驗操作圖示實驗操作及現(xiàn)象實驗操作及現(xiàn)象步驟步驟1振蕩后靜置：振蕩后靜置：(1)A試管中晶體全部溶試管中晶體全部溶解，溶液呈解，溶液呈_色色；B試試管中晶體不溶解，汽油不變色管中晶體不溶解，汽油不變色步驟步驟2將步驟將步驟1中中A試管內(nèi)溶液倒入試管內(nèi)溶液倒入B試管中，試管中，振蕩后靜置：振蕩后靜置：(2)B試管中觀察到的現(xiàn)試管中觀察到的現(xiàn)象為象為_紫紫(紫紅、紅紫紅、紅)液體分層，上層為

56、無色，下層液體分層，上層為無色，下層為紫紅色，試管底部無固體殘留為紫紅色，試管底部無固體殘留【實驗【實驗2】碘在不同溶劑中的溶解實驗】碘在不同溶劑中的溶解實驗根據(jù)實驗操作圖示回答相關(guān)問題。根據(jù)實驗操作圖示回答相關(guān)問題。實驗操作圖示實驗操作圖示實驗結(jié)論或解釋實驗結(jié)論或解釋(3)由圖由圖2所示現(xiàn)象可知：碘所示現(xiàn)象可知：碘_(填填“不不”“微微”或或“易易”)溶于水溶于水(4)圖圖3所示試管中液體分層，上層紫紅所示試管中液體分層，上層紫紅色溶液的名稱是色溶液的名稱是_，說說明碘在汽油中的溶解性比在水中明碘在汽油中的溶解性比在水中_ (填填“強強”或或“弱弱”)微微碘的汽油溶液碘的汽油溶液強強【反思與

57、應(yīng)用】【反思與應(yīng)用】(5)碘易溶于酒精。若【實驗碘易溶于酒精。若【實驗2】中汽油】中汽油用酒精代替，振蕩后靜置，最終所得液體用酒精代替，振蕩后靜置，最終所得液體_(填填“分層分層”或或“不分層不分層”)。“從稀碘水中提取碘從稀碘水中提取碘”是是“海帶提碘海帶提碘”工藝中的一個重要步驟，其原理類似【實驗工藝中的一個重要步驟，其原理類似【實驗2】中第二步操作。工業(yè)實際生產(chǎn)時使用其他揮發(fā)性液體】中第二步操作。工業(yè)實際生產(chǎn)時使用其他揮發(fā)性液體代替汽油，這種揮發(fā)性液體必須具備的條件是代替汽油，這種揮發(fā)性液體必須具備的條件是_。不分層不分層與水不互溶，碘與水不互溶，碘在這種液體中的溶解度遠大于其在水中的溶

58、解度在這種液體中的溶解度遠大于其在水中的溶解度【解析【解析】 (1)高錳酸鉀能溶解在水中形成紫紅色的溶液；高錳酸鉀能溶解在水中形成紫紅色的溶液；(2)將高錳酸鉀溶液倒入汽油中，將高錳酸鉀溶液倒入汽油中，B試管中的高錳酸鉀試管中的高錳酸鉀會溶解在水中，且還會發(fā)生分層現(xiàn)象，即液體分會溶解在水中，且還會發(fā)生分層現(xiàn)象，即液體分層，上層為無色，下層為紫紅色，試管底部無固層，上層為無色，下層為紫紅色，試管底部無固體殘留；體殘留；(3)由圖由圖2可知，向盛有碘的試管中加入水可知，向盛有碘的試管中加入水后溶液變成了淡黃色，故碘微溶于水；后溶液變成了淡黃色，故碘微溶于水；(4)碘微溶碘微溶于水，但能溶解在汽油中

59、形成碘的汽油溶液；于水，但能溶解在汽油中形成碘的汽油溶液；【解析【解析】 (5)汽油和酒精均屬有機溶劑，碘能溶解在酒精汽油和酒精均屬有機溶劑，碘能溶解在酒精中形成碘酒溶液，故若【實驗中形成碘酒溶液，故若【實驗2】中汽油用酒精代】中汽油用酒精代替，振蕩后靜置，最終所得液體不分層；替，振蕩后靜置，最終所得液體不分層；“從稀從稀碘水中提取碘碘水中提取碘”，使用其他揮發(fā)性液體代替汽油，使用其他揮發(fā)性液體代替汽油，這種揮發(fā)性液體必須與水不互溶，且碘在這種液這種揮發(fā)性液體必須與水不互溶，且碘在這種液體中的溶解度遠大于其在水中的溶解度。體中的溶解度遠大于其在水中的溶解度。(2016河北河北)蔗糖是生活中常見

60、的一種物質(zhì)，某興趣小組對蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì)，某興趣小組對“蔗糖的蔗糖的組成組成”進行了探究。進行了探究?！咀鞒霾孪搿啃〗M同學認為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水【作出猜想】小組同學認為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣，葡萄糖進一步轉(zhuǎn)化為蔗糖，故蔗糖中一定含轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣，葡萄糖進一步轉(zhuǎn)化為蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素。有碳、氫元素，可能含有氧元素。【實驗驗證】方案一：小明將蔗糖在氧氣中燃燒，檢驗到生成物中【實驗驗證】方案一：小明將蔗糖在氧氣中燃燒，檢驗到生成物中有水和二氧化碳，得出結(jié)論有水和二氧化碳，得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成

61、蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的的”。小剛認為該方案不合理，只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素，不小剛認為該方案不合理，只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素，不能確定是否含有氧元素，理由是能確定是否含有氧元素，理由是_。案例題型案例題型4 生活中的探究生活中的探究蔗糖燃燒時有氧氣參加反應(yīng)蔗糖燃燒時有氧氣參加反應(yīng)(1)觀察到觀察到_出現(xiàn)，說明蔗糖中含有氫出現(xiàn)，說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。元素和氧元素。方案二：小剛用如圖所示裝置進行實驗。實驗開始先通入一會兒氮方案二：小剛用如圖所示裝置進行實驗。實驗開始先通入一會兒氮氣，然后關(guān)閉彈簧夾，點燃酒精燈給蔗糖加強熱。氣，然后關(guān)閉彈簧夾，點燃酒精燈給蔗糖加強熱

62、。小燒杯小燒杯(或玻璃導(dǎo)管或玻璃導(dǎo)管)中有水珠中有水珠實驗過程實驗過程實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象_，點燃酒精燈點燃酒精燈硬質(zhì)玻璃管中的黑色固體劇硬質(zhì)玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光；烈燃燒，發(fā)出白光；_(2)觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體，他猜測該黑色固體是單質(zhì)觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體，他猜測該黑色固體是單質(zhì)碳，并繼續(xù)利用如圖所示裝置，另選試劑進行了驗證單質(zhì)碳的實驗。碳，并繼續(xù)利用如圖所示裝置，另選試劑進行了驗證單質(zhì)碳的實驗。實驗過程和現(xiàn)象如下：實驗過程和現(xiàn)象如下：向小燒杯中加入澄清石灰水，向小燒杯中加入澄清石灰水，向硬質(zhì)玻璃管中通入氧氣向硬質(zhì)玻璃管中通入氧氣澄清石灰水變渾濁澄清石灰水變渾

63、濁寫出上述實驗過程中一個反應(yīng)的化學方程式：寫出上述實驗過程中一個反應(yīng)的化學方程式： _?！緦嶒灲Y(jié)論】蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的?！緦嶒灲Y(jié)論】蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的?！就卣菇涣鳌俊就卣菇涣鳌?1)方案二中，先通入一會兒氮氣的原因是方案二中，先通入一會兒氮氣的原因是_。(2)查閱資料得知蔗糖的化學式為查閱資料得知蔗糖的化學式為C12H22O11。小紅發(fā)現(xiàn)：蔗糖分子。小紅發(fā)現(xiàn)：蔗糖分子中氫原子數(shù)目是氧原子數(shù)目的中氫原子數(shù)目是氧原子數(shù)目的2倍，但是，蔗糖中氧元素質(zhì)量卻是倍，但是，蔗糖中氧元素質(zhì)量卻是氫元素質(zhì)量的氫元素質(zhì)量的8倍。導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的原因是倍。導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的原因是_。或

64、或Ca(OH)2CO2= CaCO3H2OCO2=CO2點燃點燃排凈排凈硬質(zhì)玻璃管中的空氣硬質(zhì)玻璃管中的空氣(或防止氧氣參加反應(yīng)或防止氧氣參加反應(yīng))氧的相對原子質(zhì)量氧的相對原子質(zhì)量是氫的是氫的16倍倍此題是以生活中的物質(zhì)蔗糖作為探究對象，圍此題是以生活中的物質(zhì)蔗糖作為探究對象，圍繞蔗糖的組成成分展開探究。雖然探究內(nèi)容較繞蔗糖的組成成分展開探究。雖然探究內(nèi)容較為陌生，但考查的知識含量較低，其主要目的為陌生，但考查的知識含量較低，其主要目的是考查學生對實驗過程的分析、判斷能力。是考查學生對實驗過程的分析、判斷能力?！緦た挤ā緦た挤ā俊咎浇夥ā咎浇夥ā糠桨敢恢械呐袛嗖缓侠淼脑蚴怯捎诜桨敢恢械呐袛嗖?/p>

65、合理的原因是由于“蔗糖燃燒有氧氣參蔗糖燃燒有氧氣參加加”。方案二：。方案二：(1)是通過是通過“小燒杯中有水珠小燒杯中有水珠”來證明的。來證明的。(2)的實驗過程是：的實驗過程是：“小燒杯中加入澄清的石灰水，向硬質(zhì)小燒杯中加入澄清的石灰水，向硬質(zhì)玻璃管中通入氧氣玻璃管中通入氧氣”，若該黑色固體是單質(zhì)碳，則會導(dǎo)致，若該黑色固體是單質(zhì)碳，則會導(dǎo)致實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象出現(xiàn)：出現(xiàn)：“澄清的石灰水變渾濁澄清的石灰水變渾濁”。化學方程式。化學方程式為：為：CO2=CO2或或Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O；方案二中先通一會兒氮氣的原因是：排凈硬質(zhì)玻璃管中的方案二中先通一會兒氮氣的原因是：排凈硬質(zhì)玻璃管中

66、的空氣，防止氧氣參加反應(yīng)。導(dǎo)致空氣，防止氧氣參加反應(yīng)。導(dǎo)致“蔗糖分子中氫原子數(shù)是蔗糖分子中氫原子數(shù)是氧的氧的2倍，而氧元素質(zhì)量卻是氫元素的倍，而氧元素質(zhì)量卻是氫元素的8倍倍”的原因是：氧的原因是：氧的相對原子質(zhì)量是氫的的相對原子質(zhì)量是氫的16倍。倍。點燃點燃小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因為蛋糕包裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)的氣體趣，因為蛋糕包裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小充得鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭枕頭”。他們認為這種。他們認為這種充氣包裝技術(shù)，主要是為了使食品能夠較長時間地保鮮、充氣包裝技術(shù)，主要是為了使食品能夠較長時間地保鮮、保質(zhì)。那么，這是什么氣體呢？保質(zhì)。那么，這是什么氣體呢？ 小紅猜想是氮氣，小明猜小紅猜想是氮氣，小明猜想是二氧化碳。想是二氧化碳。針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練4(1)請你幫助他們設(shè)計一個簡單的實驗方案，來判斷小明的請你幫助他們設(shè)計一個簡單的實驗方案，來判斷小明的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟：猜想是否正確，簡要寫出操作步驟：_；(2)小明的猜想如果正確，現(xiàn)