《高中歷史 第三單元 第2課 北魏孝文帝的改革措施課件 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中歷史 第三單元 第2課 北魏孝文帝的改革措施課件 新人教版必修1（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第2 2課課識記基礎知識識記基礎知識第第三三單單元元理解教材新知理解教材新知把握熱點考向把握熱點考向應用創(chuàng)新演練應用創(chuàng)新演練基礎隨堂鞏固基礎隨堂鞏固知能綜合提升知能綜合提升 一、卓有成效的新制一、卓有成效的新制 1 1整頓吏治整頓吏治 (1) (1)背景：吏治黑暗，貪污成風。背景：吏治黑暗，貪污成風。 (2) (2)內(nèi)容：內(nèi)容：484484年，實行俸祿制，俸祿由國家統(tǒng)一籌集，年，實行俸祿制，俸祿由國家統(tǒng)一籌集，按按 發(fā)給官吏。發(fā)給官吏。 (3) (3)作用：吏治有所好轉(zhuǎn)。作用：吏治有所好轉(zhuǎn)。 2 2推行均田制推行均田制 (1) (1)背景：背景： 控制著大量的無主荒地?？刂浦罅康臒o主荒地。

2、 (2) (2)內(nèi)容：按一定的標準，將國家控制的土地分配給內(nèi)容：按一定的標準，將國家控制的土地分配給 耕種，土地不得買賣。耕種，土地不得買賣。級別高低級別高低政府政府農(nóng)民農(nóng)民 (3) (3)作用：使無地農(nóng)民獲得了荒地，提高了生產(chǎn)積極性，作用：使無地農(nóng)民獲得了荒地，提高了生產(chǎn)積極性，推動了北方地區(qū)推動了北方地區(qū) 的恢復和發(fā)展。的恢復和發(fā)展。 3 3設立三長制設立三長制 (1) (1)目的：為配合均田制的推行，強化對地方的控制。目的：為配合均田制的推行，強化對地方的控制。 (2) (2)職責：檢查職責：檢查 ，征收租賦，征發(fā)徭役和兵役，推，征收租賦，征發(fā)徭役和兵役，推行均田制。行均田制。 (3)

3、(3)作用：使國家從作用：使國家從 到基層的行政體制得以完善，到基層的行政體制得以完善，取代了豪強地主把持的取代了豪強地主把持的 制，保證了國家對人民有效制，保證了國家對人民有效的控制。的控制。社會經(jīng)濟社會經(jīng)濟戶口戶口中央中央宗主督護宗主督護 4 4推行新的租調(diào)制推行新的租調(diào)制 (1) (1)內(nèi)容：一對夫婦每年向政府繳納一定數(shù)量的內(nèi)容：一對夫婦每年向政府繳納一定數(shù)量的 。 (2) (2)作用：改變了原先作用：改變了原先 征收上的混亂現(xiàn)象，使農(nóng)民征收上的混亂現(xiàn)象，使農(nóng)民的負擔大為減輕，國家的租調(diào)收入大為增加。的負擔大為減輕，國家的租調(diào)收入大為增加。租調(diào)租調(diào)賦稅賦稅 恩格斯曾指出：恩格斯曾指出：“

4、在長時期的征服中，比較野蠻的在長時期的征服中，比較野蠻的 征服者，在絕大多數(shù)情況下，都不得不適應征服后存征服者，在絕大多數(shù)情況下，都不得不適應征服后存在的比較高的在的比較高的經(jīng)濟情況經(jīng)濟情況；他們?yōu)楸徽鞣咚?，而且；他們?yōu)楸徽鞣咚?，而且大部分甚至還不得不采用被征服者的語言。大部分甚至還不得不采用被征服者的語言。” (1) (1)孝文帝改革前的北魏社會經(jīng)濟水平，與漢族相比有孝文帝改革前的北魏社會經(jīng)濟水平，與漢族相比有何不同？何不同？ (2) (2)北魏統(tǒng)一北方后，為北魏統(tǒng)一北方后，為“不得不適應征服后存在的比不得不適應征服后存在的比較高的較高的經(jīng)濟情況經(jīng)濟情況”采取了什么措施？實行這一

5、措施的基采取了什么措施？實行這一措施的基本條件是什么？本條件是什么？ 我的思考我的思考 (1) (1)改革前鮮卑拓跋部基本以游牧經(jīng)濟為主，明顯落后改革前鮮卑拓跋部基本以游牧經(jīng)濟為主，明顯落后于漢族的農(nóng)耕經(jīng)濟。于漢族的農(nóng)耕經(jīng)濟。 (2) (2)措施：頒布了均田令。措施：頒布了均田令。 基本條件：政府能夠掌握、支配大批的無主荒地?；緱l件：政府能夠掌握、支配大批的無主荒地。二、設巧計遷都洛陽二、設巧計遷都洛陽1 1原因原因(1)(1)政治：都城政治：都城 不適應社會發(fā)展需要，且保守勢力強大。不適應社會發(fā)展需要，且保守勢力強大。(2)(2)經(jīng)濟：平城經(jīng)濟落后，糧食供給困難。經(jīng)濟：平城經(jīng)濟落后，糧食供

6、給困難。(3)(3)軍事：與軍事：與 相鄰，時受騷擾。相鄰，時受騷擾。(4)(4)地理位置：平城位置偏北，不利于對中原地區(qū)的統(tǒng)治。地理位置：平城位置偏北，不利于對中原地區(qū)的統(tǒng)治。2 2過程過程495495年，北魏正式將都城遷到年，北魏正式將都城遷到 。平城平城柔然柔然洛陽洛陽 北魏正式遷都洛陽是何北魏正式遷都洛陽是何 時？孝文帝此舉的主要目的時？孝文帝此舉的主要目的是什么？是什么？ 我的思考我的思考 495 495年。年。 加強對黃河流域的統(tǒng)治。加強對黃河流域的統(tǒng)治。 三、移風易俗三、移風易俗 1 1推行推行 學習和采納漢族的學習和采納漢族的 和和 ，促進鮮卑族，促進鮮卑族積極接受漢族文化。積

7、極接受漢族文化。 2 2內(nèi)容內(nèi)容 (1) (1)易服裝：易服裝： 一律改穿一律改穿 。 (2) (2)講漢話：官員必須講講漢話：官員必須講 。 (3) (3)改漢姓，定門第等級：鮮卑人原有姓氏改為改漢姓，定門第等級：鮮卑人原有姓氏改為 。 典章制度典章制度生活方式生活方式鮮卑貴族鮮卑貴族漢裝漢裝漢語漢語漢姓漢姓 (4) (4)通婚姻：提倡鮮卑人與通婚姻：提倡鮮卑人與 通婚以加強民族聯(lián)系，通婚以加強民族聯(lián)系，鞏固統(tǒng)治。鞏固統(tǒng)治。 (5) (5)改籍貫：已遷到洛陽的鮮卑人，一律以改籍貫：已遷到洛陽的鮮卑人，一律以 為原為原籍。籍。 3 3影響影響 促進了鮮卑人對漢族文化的認同，爭取到漢族地主對促進

8、了鮮卑人對漢族文化的認同，爭取到漢族地主對北魏朝廷的支持，推動了政權(quán)向漢族王朝統(tǒng)治模式轉(zhuǎn)化。北魏朝廷的支持，推動了政權(quán)向漢族王朝統(tǒng)治模式轉(zhuǎn)化。漢人漢人洛陽洛陽 一、如何全面認識北魏均田制？一、如何全面認識北魏均田制？ (1) (1)原因：為緩和社會矛盾，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增加國家賦稅原因：為緩和社會矛盾，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增加國家賦稅收入。收入。 (2) (2)實施：實施：485485年，馮太后、孝文帝頒布均田令。年，馮太后、孝文帝頒布均田令。 (3) (3)內(nèi)容：按一定的標準，將國家控制的土地分配給農(nóng)民耕內(nèi)容：按一定的標準，將國家控制的土地分配給農(nóng)民耕種，土地不得買賣。種，土地不得買賣。 (4) (

9、4)實質(zhì)：封建國家土地所有制。實質(zhì)：封建國家土地所有制。 (5) (5)影響：影響： 推動了北方經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。推動了北方經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。 促進了北魏政權(quán)的封建化，從根本上鞏固了北魏的統(tǒng)治。促進了北魏政權(quán)的封建化，從根本上鞏固了北魏的統(tǒng)治。 推動了北方內(nèi)遷各族向封建制的轉(zhuǎn)化和北方民族大融推動了北方內(nèi)遷各族向封建制的轉(zhuǎn)化和北方民族大融合高潮的出現(xiàn)。合高潮的出現(xiàn)。 對后代田制也有很大影響，施行時間長達三百多年。對后代田制也有很大影響，施行時間長達三百多年。為中國封建鼎盛時期的出現(xiàn)奠定了雄厚的物質(zhì)基礎。為中國封建鼎盛時期的出現(xiàn)奠定了雄厚的物質(zhì)基礎。 (6) (6)均田制和與之相適應的租調(diào)制度一起

10、構(gòu)成了北魏政均田制和與之相適應的租調(diào)制度一起構(gòu)成了北魏政權(quán)的經(jīng)濟基礎，從經(jīng)濟上保證了俸祿制的繼續(xù)推行，同時也權(quán)的經(jīng)濟基礎，從經(jīng)濟上保證了俸祿制的繼續(xù)推行，同時也為三長制的實行提供了客觀條件，而三長制的實行又保證了為三長制的實行提供了客觀條件，而三長制的實行又保證了均田制和租調(diào)制的推行。均田制和租調(diào)制的推行。 特別提醒特別提醒 均田制是封建國家的土地所有制，并未觸均田制是封建國家的土地所有制，并未觸動封建地主利益，它有利于國家征收賦稅和徭役，促進了北動封建地主利益，它有利于國家征收賦稅和徭役，促進了北魏政權(quán)的封建化，且先后為北齊、北周、隋、唐所沿用。魏政權(quán)的封建化，且先后為北齊、北周、隋、唐所沿

11、用。 二、如何認識北魏孝文帝改革的漢化政策？二、如何認識北魏孝文帝改革的漢化政策？ (1) (1)根本目的是加強鮮卑族的統(tǒng)治，但從中華民族的形根本目的是加強鮮卑族的統(tǒng)治，但從中華民族的形成過程來看，北魏孝文帝的漢化政策又促進了民族融合的進成過程來看，北魏孝文帝的漢化政策又促進了民族融合的進程，為中國多民族共同發(fā)展的歷史做出了貢獻。程，為中國多民族共同發(fā)展的歷史做出了貢獻。 (2) (2)具體措施表現(xiàn)為實行均田制、移風易俗和實行漢制等具體措施表現(xiàn)為實行均田制、移風易俗和實行漢制等內(nèi)容。著名史學家何茲全說：內(nèi)容。著名史學家何茲全說：“漢化政策，就鮮卑族來說，推漢化政策，就鮮卑族來說，推動了鮮卑族文

12、化向前發(fā)展了一大步；就中華民族來說，使中華動了鮮卑族文化向前發(fā)展了一大步；就中華民族來說，使中華民族的骨干民族的骨干漢族融合吸收了更多的鮮卑民族文化、血液，漢族融合吸收了更多的鮮卑民族文化、血液，從而更加豐富了漢族的內(nèi)容，使?jié)h族文化向前發(fā)展了。從而更加豐富了漢族的內(nèi)容，使?jié)h族文化向前發(fā)展了?！笨疾辄c一考查點一考查孝文帝改革措施考查孝文帝改革措施命題命題立意立意近幾年各地高考考查北魏的均田制、漢化措施，近幾年各地高考考查北魏的均田制、漢化措施，考查方式多以新情景、新材料入手，考查學生考查方式多以新情景、新材料入手，考查學生的歷史遷移及闡釋歷史問題的能力。今后學習，的歷史遷移及闡釋歷史問題的能力。

13、今后學習，注意從宏觀角度總體上把握孝文帝的三大措施注意從宏觀角度總體上把握孝文帝的三大措施及其實質(zhì)及其實質(zhì) 下列四幅圖片是鮮卑族在不同時期的服飾。下列四幅圖片是鮮卑族在不同時期的服飾。 探究探究 (1)(1)上述圖片有何不同？上述圖片有何不同？(2)(2)為什么會出現(xiàn)這些差異？為什么會出現(xiàn)這些差異？(3)(3)這一變化有何影響？這一變化有何影響？ 解析解析 本題主要通過鮮卑族服飾的變化反映孝文帝改革的本題主要通過鮮卑族服飾的變化反映孝文帝改革的成果。第成果。第(1)(1)問結(jié)合圖片歸納總結(jié)即可；第問結(jié)合圖片歸納總結(jié)即可；第(2)(2)問作答時要和問作答時要和孝文帝改革內(nèi)容相聯(lián)系；第孝文帝改革內(nèi)

14、容相聯(lián)系；第(3)(3)問作答時注意要點全面，不僅問作答時注意要點全面，不僅要答出對鮮卑族的影響，還要答出對整個中華民族的影響。要答出對鮮卑族的影響，還要答出對整個中華民族的影響。 答案答案 (1)(1)圖一的服飾帶有鮮卑族的特點，主要是適合游牧圖一的服飾帶有鮮卑族的特點，主要是適合游牧生活的需要；圖二、三、四反映了鮮卑族服飾受漢族影響，生活的需要；圖二、三、四反映了鮮卑族服飾受漢族影響，逐漸漢化。逐漸漢化。(2)(2)北魏孝文帝移風易俗的改革。北魏孝文帝移風易俗的改革。(3)(3)促進了鮮卑族的封建化進程，促進了北方民族的大融合和促進了鮮卑族的封建化進程，促進了北方民族的大融合和中華民族歷史

15、的發(fā)展。中華民族歷史的發(fā)展?？疾辄c二考查點二探究孝文帝遷都洛陽的作用探究孝文帝遷都洛陽的作用命題命題立意立意從嚴格意義上講，遷都洛陽事件并不是孝文帝改革從嚴格意義上講，遷都洛陽事件并不是孝文帝改革本身的內(nèi)容，然而，人們大多都把它看做是改革的本身的內(nèi)容，然而，人們大多都把它看做是改革的有機組成部分。對于這一事件，應全面分析其作用，有機組成部分。對于這一事件，應全面分析其作用，既充分肯定孝文帝遷都對北魏發(fā)展的作用，又要吸既充分肯定孝文帝遷都對北魏發(fā)展的作用，又要吸取倉促遷都所帶來的一些負面經(jīng)驗教訓。探究這一取倉促遷都所帶來的一些負面經(jīng)驗教訓。探究這一問題能很好地培養(yǎng)同學們的辯證思維能力問題能很好地

16、培養(yǎng)同學們的辯證思維能力 某班在開展探究性學習時，同學們對孝文帝遷都某班在開展探究性學習時，同學們對孝文帝遷都洛陽的歷史作用作出了不同評價：洛陽的歷史作用作出了不同評價：觀點一觀點一遷都洛陽為孝文帝深化改革創(chuàng)造了條件，有利于中遷都洛陽為孝文帝深化改革創(chuàng)造了條件，有利于中原地區(qū)社會經(jīng)濟的恢復和政治統(tǒng)治秩序的穩(wěn)定，為民族融合原地區(qū)社會經(jīng)濟的恢復和政治統(tǒng)治秩序的穩(wěn)定，為民族融合注入了新的活力，是北魏政權(quán)進一步封建化的有力保障。注入了新的活力，是北魏政權(quán)進一步封建化的有力保障。觀點二觀點二遷都洛陽喪失了拓跋貴族集團的強有力支持，造成遷都洛陽喪失了拓跋貴族集團的強有力支持，造成統(tǒng)治集團內(nèi)部的分裂，釀成以

17、后北魏的政治危機。同時，孝統(tǒng)治集團內(nèi)部的分裂，釀成以后北魏的政治危機。同時，孝文帝在遷都時以主觀臆斷為前提，忽視了遷都的巨大經(jīng)濟負文帝在遷都時以主觀臆斷為前提，忽視了遷都的巨大經(jīng)濟負擔，導致北魏國力虛弱。而遷都后放棄國家的創(chuàng)業(yè)之基，放擔，導致北魏國力虛弱。而遷都后放棄國家的創(chuàng)業(yè)之基，放棄本民族的文化，致使發(fā)生變故而進退失據(jù)，徒取滅亡。棄本民族的文化，致使發(fā)生變故而進退失據(jù)，徒取滅亡。 探究探究 結(jié)合以上兩種觀點，你對孝文帝遷都如何評價？有何理論依結(jié)合以上兩種觀點，你對孝文帝遷都如何評價？有何理論依據(jù)？據(jù)？ 解析解析 本題以孝文帝遷都洛陽的評價，考查學生的辯證思本題以孝文帝遷都洛陽的評價，考查學

18、生的辯證思維能力。評價時要結(jié)合史實，要客觀、全面，孝文帝遷都洛維能力。評價時要結(jié)合史實，要客觀、全面，孝文帝遷都洛陽的主要因素是舊都難以適應形勢發(fā)展和加強對黃河流域的陽的主要因素是舊都難以適應形勢發(fā)展和加強對黃河流域的統(tǒng)治，要從其所起作用去分析。統(tǒng)治，要從其所起作用去分析。 答案答案 對于任何歷史現(xiàn)象的評價都要依據(jù)當時的時代背景，對于任何歷史現(xiàn)象的評價都要依據(jù)當時的時代背景，實事求是地進行客觀辯證的分析。雖然孝文帝的倉促遷都帶實事求是地進行客觀辯證的分析。雖然孝文帝的倉促遷都帶有很大的負面影響，但隨著北魏統(tǒng)治區(qū)域的擴大和政治、經(jīng)有很大的負面影響，但隨著北魏統(tǒng)治區(qū)域的擴大和政治、經(jīng)濟的發(fā)展，舊都

19、已不適應形勢發(fā)展的需要。為了完成由濟的發(fā)展，舊都已不適應形勢發(fā)展的需要。為了完成由“用用武武”到到“文治文治”的歷史性轉(zhuǎn)變，遷都成為能否繼續(xù)推進封建的歷史性轉(zhuǎn)變，遷都成為能否繼續(xù)推進封建化改革的一大關鍵，因而應當充分肯定孝文帝遷都對北魏發(fā)化改革的一大關鍵，因而應當充分肯定孝文帝遷都對北魏發(fā)展和北方各族封建化進程的巨大作用。同時，也要吸取倉促展和北方各族封建化進程的巨大作用。同時，也要吸取倉促遷都所帶來的一些負面的經(jīng)驗教訓。如遷都敗壞了社會風氣，遷都所帶來的一些負面的經(jīng)驗教訓。如遷都敗壞了社會風氣，使得鮮卑貴族染上了魏晉門閥士族的惡習，政治日益腐??；使得鮮卑貴族染上了魏晉門閥士族的惡習，政治日益腐??；遷都耗費了大量的財力、物力，同時也造成了統(tǒng)治集團的分遷都耗費了大量的財力、物力，同時也造成了統(tǒng)治集團的分裂，喪失了拓跋部強有力的支持，導致國家分崩離析。裂，喪失了拓跋部強有力的支持，導致國家分崩離析。