《五年級《我怎樣長大》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級《我怎樣長大》教學(xué)設(shè)計（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級《我怎樣長大》教學(xué)設(shè)計 五年級《我怎樣長大》教學(xué)設(shè)計范文 教學(xué)目標： （一）情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與合作意識，引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲的過程中 表達自己不怕困難、不怕風(fēng)雨、健康成長的真切情感。 （二）過程與方法 1．運用體驗、模仿、探究、合作等方法學(xué)唱歌曲。 2．通過豎笛吹奏輔助合唱教學(xué)，在豎笛的伴奏下演唱二聲部。 （三）知識與技能 1．能夠用優(yōu)美、連貫、和諧的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》。 2．能運用速度、力度的變化演唱歌曲，表現(xiàn)自己不怕困難的堅 強決心。 教學(xué)重點與難點： 運用優(yōu)美而和諧的聲音、速度、力度與節(jié)奏的變化演唱歌曲，表 達情感。 教學(xué)過程

2、： 一、談話導(dǎo)入 二、學(xué)唱歌曲 1 ．初步感受歌曲 （1） 初聽，學(xué)生思考歌曲情緒與節(jié)拍（第一遍靜聽思考問題，第二遍做律動或指揮動作幫助聽辨節(jié)拍）。 (2)復(fù)聽，學(xué)生聽辨歌曲有幾個樂句，可以分為幾個樂段。 2．學(xué)唱第一樂段 (1) 視唱歌譜 ①教師用琴將第一樂段旋律彈奏一遍，學(xué)生默唱。 ②師生一起視唱一遍旋律。 ③請學(xué)生說一說哪里要注意唱準確，然后老師補充(如附點四分 音符、大跳音程、四個長音時值的異同等)，集體練習(xí)。 ④教師重點指導(dǎo)弱起小節(jié)的演唱:五拍長音后快速換氣，要急吸 急呼，師生一起邊打拍子邊輕聲演唱。 (2) 填唱歌詞 ①教師彈琴，學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

3、②提問:用什么樣的聲音能夠表現(xiàn)出小樹與藍天對話的親切感覺 教師引導(dǎo)學(xué)生運用柔和、優(yōu)美的聲音演唱。 ③師生一起邊唱邊晃動身體，像是隨風(fēng)飄動的.小樹一樣，表現(xiàn)歌曲意境。 3．學(xué)唱第二樂段第一聲部 (1) 視唱歌譜 ①教師用琴將第一樂段旋律彈奏一遍，學(xué)生默唱。 ②師生一起視唱一遍旋律。 (2) 填詞唱 4. 完整演唱歌曲(處理歌曲) (1) 師生找出演唱得不太熟練和準確的地方，進行重點練習(xí)。 (2) 再次完整演唱全曲(教師提示第一樂段聲音要優(yōu)美連貫，第二 樂段堅定、充滿信心地演唱。) 5. 合唱第五、六樂句 (1) 視奏五、六句旋律 ①學(xué)生分成兩組，分別用豎笛視奏高、低兩

4、個聲部的旋律。 ②合奏練習(xí)，教師指揮。 ③每組請幾個人合奏，其他同學(xué)演唱旋律。 (2) 合唱歌曲五、六句 ①高聲部幾個人豎笛伴奏，其他同學(xué)跟唱歌詞。 ②低聲部幾個人豎笛伴奏，其他同學(xué)跟唱歌詞。 ③在豎笛的伴奏下進行二聲部合唱，盡量做到聲音準確、和諧、 (3) 小組用同樣的方法學(xué)后兩樂句， (4) 練習(xí)結(jié)束句的演唱。 三、課后延伸 觀看電影《燭光里的微笑》。 教學(xué)反思： 首先，以情導(dǎo)學(xué)。一開始我安排的是復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲《雨花石》， 雖然唱的是學(xué)過的歌曲，但我對學(xué)生卻有著更高的要。如:開始的軟 起，到樂曲的推進，再到高潮部分演唱時的情感把握，再伴以我指 揮的不斷變化，學(xué)

5、生再次很好地表現(xiàn)了這首歌曲。同時也為新歌的 教學(xué)做了非常好的情感鋪墊，特別是對學(xué)生聲音的要求，使學(xué)生在 接下來整堂課中都能處在一個較好的演唱狀態(tài)，這是一個非常好的 開始。之后我巧妙地用歌曲的最后一句來作為本課的過渡語，很自 然地引出了今天的課題《我怎樣長大》。 其次，以組促學(xué)。在學(xué)生多次獲得聆聽體驗后，我提出了問題： 你認為歌曲可以分成幾個部分？接著給了學(xué)生充分的獨立思考的時 間，然后由組長帶領(lǐng)組員合作討論對這個問題的理解。在組內(nèi)交流 環(huán)節(jié)，每個組員在組長的安排下都把自己的意見表達了出來，不同層次的學(xué)生都得到了鍛煉。在展示環(huán)節(jié)，組長指定組員在班級里做了匯報，不同小組之間又取長補

6、短、互通有無，達到了共同提高的目的。在學(xué)唱歌曲第二聲部時，由組長分配任務(wù)：哪幾個組員吹豎笛，哪幾個組員唱歌，小組內(nèi)合作完成合唱學(xué)習(xí)。總之，每個成員在組長的帶領(lǐng)下，不僅學(xué)會了本節(jié)課的知識技能，而且學(xué)習(xí)音樂的能力得到了共同提高。 最后，以優(yōu)帶學(xué)。雖然學(xué)生已經(jīng)有了幾年的豎笛學(xué)習(xí)，但是男生普遍興趣不濃，有一多半的學(xué)生不會吹，就本班來說，女生全都會吹，男生就有二十多個不會。本節(jié)課教學(xué)中，為了能關(guān)注到不會吹的學(xué)生，在合唱教學(xué)時，我把會吹學(xué)生按聲部分成兩個部分，合奏歌曲合唱部分，其他學(xué)生仔細聆聽感受歌曲的和聲效果。然后把不會吹的學(xué)生也按聲部分成兩個部分，分別跟隨前面兩部分學(xué)生演唱歌曲。通過這樣分聲部演奏，

7、學(xué)生的演奏興趣濃厚，效果明顯得以改觀。 小學(xué)一年級語文《小小竹排畫中游》優(yōu)秀教案設(shè) 計 小學(xué)一年級語文《小小竹排畫中游》優(yōu)秀教案設(shè)計 《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。在進行教學(xué)設(shè)計時，主要注重了以下幾方面： 1．以讀代講，讀中感悟。語文課程標準指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。 2．游戲激趣，鞏固識字。針對學(xué)生的心理特點，采用游戲形式調(diào)動全體學(xué)生參與，在玩中認字，鞏固識字效果。 3．注重評價，激勵主體。

8、評價是教學(xué)有機組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。 4．開放語文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。 教師活動 一、談話激趣，指導(dǎo)看圖 1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。 2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？課件演示江南水鄉(xiāng)圖。 3．看到這樣的景色你不想對同學(xué)說點什么嗎？看看誰觀察得認真仔細而且說話完整，試一試吧！ 4．同學(xué)們看得很細，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大 家交流一下：小小竹排順水飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油 的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚

9、兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多 美呀！15．同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾 句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書 讀讀第3課。板書課題。 二、初步感知，認讀生字 1．你能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或 請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。 2．小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。 3．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3 個偏旁“山、木、”。教師適時出現(xiàn)帶有“山”“木”的字，啟示 學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的、區(qū)別。 4．你如何在生活中使用這些字呢？ 5．游戲：拼飛機 同

10、學(xué)們愿意做游戲嗎？小組每位同學(xué)都讀對詞才能拼好飛機，飛 機輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、 兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。 （屏幕出示沒有注音的兒歌） 6．在詩歌中再認生字。 這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能 把詩歌讀準嗎？ 三、以讀代講，讀中感悟 1．認識句號。 數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？ 2．讀中感悟。 （ 1）自由練讀。 這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！ （ 2）選句朗讀。 你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。 你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶 表

11、情，加動作） 你認為這個同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學(xué) 生的思路，相機進行指導(dǎo)點撥。 例：第一句“游”和“流”押韻，讀出韻腳。 你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？ 板貼：竹排、鳥、魚 第二句“密”是什么意思？“綠油油”是什么樣？要把綠綠的感 覺讀出來?！坝汀币x成“you”。 你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？ 板貼：樹木、禾苗 第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米 鄉(xiāng)”。 板書：小小竹排畫中游 （ 3）回歸整體，熟讀成誦。 除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。 四、課外延伸，積累語言 1．質(zhì)疑問難

12、 你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。 教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學(xué)生 查閱資料。適時語言鼓勵學(xué)生是愛提問題的好孩子等。 2．扎實積累 介紹描寫江南風(fēng)光的詩詞。 江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南， 一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞？ 描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業(yè)江南確實 很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東 北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。 學(xué)生活動 學(xué)生興致勃勃地回憶并說出旅游的地名或景點名稱。 生可能概括“這個地方的景色真美”“太美了”

13、或其他獨特感受 生觀察至“竹好”“鳥”“樹”“禾苗”等并把看到的景物用帶 有個性風(fēng)格的語言加以試述。 生仔細傾聽教師的語言描述。 學(xué)生迫不及待地讀書。 學(xué)生選擇識字方法，用自己喜歡的方式識記。 小組長組織學(xué)習(xí)，每名同學(xué)讀生字，其它組員仔細聽，糾正讀音。 學(xué)生正確讀準字音，認識3個偏旁，并相機點撥“岸”“排”的 字義和“南”的反義詞。可能還會說出許多帶有三個偏旁的字。 生可組詞造句，或說出在什么地方見到過這些字。 用開火車的方式讀生字并回答相關(guān)的問題，同學(xué)們齊心協(xié)力合作 愉快。 生試讀后再指名讀。 學(xué)生可能會各抒己見，但經(jīng)過點撥后會正確數(shù)出有三句話。 學(xué)生自由練讀，通

14、過有感情地朗讀，表達內(nèi)心的情感。 讓學(xué)生讀后點撥，感悟一些重點詞，然后再通過指名讀、小組讀等形式，豐富感受。生把自己當成蕩著竹排的孩子，順水飄游，把自己當成鳥兒和魚兒，讀出歡快的語氣。 學(xué)生說出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語，相機積累語言。 生通過錄相片了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富，進一步理解課文內(nèi)容。 學(xué)生和老師帶動作、有感情、有表情地表演背誦。 學(xué)生可能會提出“江南怎么會有竹排呢？”“江南和東北還有什么不同的地方？”“有江南有江北嗎？”等等。 學(xué)生可能會背《憶江南》《采蓮曲》等詩詞。 設(shè)計說明 “課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上”。從學(xué)生感興趣的生活實際

15、引入，抓住學(xué)生的興趣點。 “對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)"，指導(dǎo)學(xué)生按照整體一部分——整體的順序觀察，教給方法。 民主的交流、聲情并茂的解說，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。 針對孩子的知識點和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識字的信心，并通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，交流達到知識共享，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力 語文素養(yǎng)是靠點點滴滴的語文基礎(chǔ)和長期持之以恒的語文實踐積淀、整合而成，低段語文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實和牢固程度至關(guān)重要。 自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)之后，教師要檢查自主學(xué)習(xí)是否真正落到實處，并相應(yīng)隨機點撥。 “學(xué)以致用”充分發(fā)

16、揮語文植根于現(xiàn)實，應(yīng)用于生活的重要作用 一個字由陌生到熟悉乃至識記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥，鞏固了生字識記。 生字教學(xué)在學(xué)生逐步發(fā)展和層層提高的過程中完成了知識構(gòu)建。 新課程表明：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟和思考。使學(xué)生評價成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主和諧的氛圍。 “有一千個讀者，就有一干個哈姆雷特”，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。 語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的語感，積累詞語。 運用生動形象直觀的

17、感知擴大學(xué)生的知識視野，使教材更顯其生動有活力。 教師隨學(xué)生讀文。相機在黑板上貼畫，最后整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。 “學(xué)起于思，思源于疑。”愛因斯坦也說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币虼艘膭顚W(xué)生敢想、敢說、敢問。 語文學(xué)習(xí)的實踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此要在一年級就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語文的知識儲備越來越豐富。 由愛江南到愛祖國、愛家鄉(xiāng)、情感再次升華。 居住區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計思考 關(guān)于居住區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計思考 居住區(qū)環(huán)境作為城鄉(xiāng)綠化環(huán)境的一部分，它的質(zhì)量水平的高低， 直接影響著社會、經(jīng)濟和文化展業(yè)的發(fā)展水平的高低。隨著經(jīng)濟不 斷的發(fā)

18、展，社會不斷進步，人們生活水平不斷的提高，思想狀況也 不斷更新，對居住區(qū)的需求環(huán)境從最開始的基本需求型，轉(zhuǎn)向了舒 適需求型;從最開始的居住小區(qū)，轉(zhuǎn)向了居住社區(qū)形式;從最開始的 居家安身，轉(zhuǎn)向了修身養(yǎng)老方式。 居住區(qū)的景觀環(huán)境設(shè)計是一門復(fù)雜的邊緣性科學(xué)，包括建筑學(xué)、 社會學(xué)、園藝學(xué)、經(jīng)濟學(xué)及哲學(xué)等一系列學(xué)科。綜合來說，就是以 人的起居生活規(guī)律等基本目標，力圖創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)保、方便快 捷、舒適優(yōu)美及經(jīng)濟實用的居住條件。通過準確把控居住需求分析，根據(jù)需求分析，設(shè)置出景觀環(huán)境相適應(yīng)的綠化環(huán)境，采用科學(xué)的解決辦法，使得居住環(huán)境更加舒適、特殊。 一、居住區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計原則 (1) 生態(tài)

19、原則 小區(qū)居住景觀環(huán)境設(shè)計首要遵循的原則就是生態(tài)平衡、可持續(xù)發(fā) 展，并且適合人們生活。要以滿足人們生活需求，營造良好的小區(qū)生態(tài)系統(tǒng)而服務(wù)。近年來，人們對這方面的要求也越來越達成共識。 大多都希望小區(qū)綠化采用喬木或灌木加草坪進行立體化呈現(xiàn)環(huán)境的 舒適度。其中喬木成為主體設(shè)計題材，那是因為喬木本身有綠化空氣的功能，尤其是它的造氧、造蔭等。灌木在這一方面略遜一籌，改善空氣質(zhì)量的功能差一些。眾多喬木建造成的林蔭大道、林蔭廣場不僅是居民室外休憩和觀賞的活動場所，還為小區(qū)環(huán)境建設(shè)增添美觀及美感。 (2) 文化藝術(shù)原則 目前，市場上的園林技術(shù)水平各有差異。有的是很多不成功的案 例，也有的成了典

20、型的成功的作品或案例。園林藝術(shù)并不是簡單的 花花草草、亭臺樓閣等設(shè)施隨心所欲安放，而是遵從藝術(shù)法則的理 論要求。目前，存在兩類所謂不成功的園林作品，一類是藝術(shù)水平 較差，需要在藝術(shù)水平上加大提高力度;一類是雖然藝術(shù)水平高，但 是在設(shè)計上過分鋪張浪費，彰顯高貴等現(xiàn)象。成功的小區(qū)景觀設(shè)計， 是需要體現(xiàn)人與自然的親切交流，更要體現(xiàn)的是人與人、人與社會 的接觸和交流。因此，小區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計要考慮人的因素，堅持以 人為本的基本要求。 (3) 實用性原則 小區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計除了要在乎對優(yōu)美的視覺效果展示之外，還要 注重經(jīng)濟性、實用性及功能性等特點。小區(qū)居住環(huán)境不應(yīng)該過分的 在乎對設(shè)施設(shè)

21、備的奢華，而是應(yīng)該注重對大自然美與人心靈美的結(jié) 合。關(guān)于實用性考慮的是包括節(jié)能、節(jié)水、環(huán)境保護等方面，合理 的利用土地資源，倡導(dǎo)節(jié)約資源、簡單樸實，反對鋪張浪費是我國 近些年一直提倡的好習(xí)慣。在小區(qū)居民景觀環(huán)境設(shè)計過程中，要盡 量引進新技術(shù)、新設(shè)備及使用新的材料，使得設(shè)計的性價比提升上 來。以經(jīng)濟實用性為基準，靈活變通、合理選材，使得設(shè)計實施出 來的小區(qū)居住環(huán)境達到安全、便利及自然的效果。 二、居住區(qū)景觀環(huán)境規(guī)劃設(shè)計的注意事項 (1) 景觀環(huán)境形象設(shè)計思考 小區(qū)居住景觀環(huán)境規(guī)劃要兼顧城市廣場設(shè)計理念、商業(yè)圈景觀理 念及公園景觀設(shè)計理念等三方面的理念特征。結(jié)合三方面的特征，

22、 打造屬于自己獨特的設(shè)計風(fēng)格。小區(qū)居民景觀環(huán)境的享受者都是普 通人民群眾，在設(shè)計理念上要符合人類行為學(xué)，體現(xiàn)人文關(guān)懷。 在一個建筑作品呈現(xiàn)在人們面前時，往往對功能等方面很容易理 解。但是，景觀設(shè)計的功能卻往往被人們所忽略。在一個設(shè)計作品 成功面世前，設(shè)計師會花費大量的時間和精力去探究風(fēng)格、形式等 問題。試圖將最好的設(shè)計形象呈現(xiàn)在人們面前。而在設(shè)計過程中， 設(shè)計師們往往注重理想化的綠化設(shè)計，忽略人的需求。比如，設(shè)計 師為了符合綠化率的要求，減少對其他方面的用地，綠地確實有了， 但是卻少了人們活動、休憩的地方，缺少了運動場，小孩沒有兒童 玩具、沙坑等等。 (2) 大眾行為心理分

23、析 回顧我們社會發(fā)展的歷程，大都是離開大自然，建造村莊、城鎮(zhèn)， 直到遠離大自然的過程。在這一過程中，人們始終沒有不渴望回歸 到大自然的懷抱。尤其是當今社會背景下，人們更想遠離城市的紛 擾，城市競爭的壓力，向往大自然、綠色的環(huán)境。 在當今社會背景下，年輕人的城市生活往往是每天三點一線式生 活方式。早晨，匆匆忙忙去上班，路上解決早晨、睡眠的問題;中午 面對鋼筋混泥土的冰冷城市解決午餐的問題;晚上，有可能會放松一 下快節(jié)奏的生活，發(fā)現(xiàn)面對的也是廣場噴泉、車水馬龍。而真正享 受小區(qū)居住景觀環(huán)境的無非就是老人和孩子。所以，景觀的設(shè)計要 盡量的滿足老人和小孩的需求，逐漸設(shè)計出成功的設(shè)計

24、作品。 (3) 小區(qū)景觀環(huán)境綠化設(shè)計 設(shè)計師在設(shè)計過程中，關(guān)于小區(qū)綠地的規(guī)劃，一般采用植物來襯 托。另外還要采用其他的草坪等手段的應(yīng)用。綠地主體千萬不要單 一，要采用高綠量的森林式和草坪的整體綠化相結(jié)合，不要單純的 依靠一種或幾種。而且要懂得恰當?shù)脑O(shè)計，使得整體體現(xiàn)的、感覺是 有節(jié)奏、有韻律的效果。 具體來說，比如在植物的種類選擇上，要采用搭配式，也不能單 純的只選擇一種或幾種。為了盡可能符合大自然的生態(tài)效應(yīng)，適合 本地區(qū)植物生長環(huán)境，物種關(guān)系要和諧，可以選喬木、灌木、草本 植物等類型搭配組合。這樣更容易使得各植物之間健康生長，有各 自的空間，充分利用陽光、水分、空氣等資

25、源。另外，在植物合理 搭配上，也可以適當?shù)倪x擇一些花卉植物，綠葉和花朵的搭配有著 不一樣的視覺效果，起到畫龍點睛的作用。隨著季節(jié)的變化而變化， 展現(xiàn)了四季景觀的不同，使得生態(tài)效應(yīng)更加平衡。在經(jīng)濟預(yù)算費用 上，一般情況下，草坪的管理費用是其他喬木、灌木等植物的3倍 之5倍左右，其發(fā)揮的生態(tài)效應(yīng)等同于同樣面積復(fù)合群落的一半不 到。所以，在小區(qū)居民環(huán)境中，多種植一些芳香類的植被，比如菊花、桂花、含羞草、夜來香等。同時，這些花草很容易帶給人快樂的心情，能夠舒緩神經(jīng)，調(diào)節(jié)情緒。 綜上所述，隨著社會不斷地發(fā)展，人們生活水平不斷地提高，對于居住景觀環(huán)境的需求提出了更高的要求。設(shè)計者們也不斷地探

26、索如何能更好的滿足人們的心理需求，為社會的發(fā)展及進步，做出努力和貢獻。同時，居住環(huán)境設(shè)計也成為一直可探索、可研究的綜合性永久課題。探索研究如何建設(shè)高水準的現(xiàn)代居住小區(qū)綠色環(huán)保、舒適自如，改善城市生態(tài)質(zhì)量及人們的居住環(huán)境為目標，縮短人與大自然的距離，帶領(lǐng)人們回歸大自然、身臨其境的享受生活，為實現(xiàn)人們共同的理想而努力，最終實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標。 建筑設(shè)計服務(wù)建議書 建筑設(shè)計服務(wù)建議書 1.場地概述 (1) 說明場地所在的市、縣、鄉(xiāng)名稱，描述周圍環(huán)境，與當?shù)啬? 源、水電、交通。公共服務(wù)設(shè)施等的相互關(guān)系。 (2) 概述場地地形起伏、丘、川、塘等狀況問位置、流向、水深、 最高最低標高?？偲?/p>

27、向、最大坡度和一般坡度等人 (3) 描述場地內(nèi)原有建筑物、構(gòu)筑物，以及保留(包括大樹、文物 古跡等)、拆除、搬遷情況。 (5)若工程位于城市近郊時，應(yīng)敘述耕地情況及農(nóng)田改造措施。 2. 環(huán)境保護 (1) 項目所在地區(qū)的環(huán)境現(xiàn)狀; (2) 項目建成后可能造成的環(huán)境影響分析; (3) 當?shù)丨h(huán)保部門的.意見和要求; (4) 環(huán)境保護存在的問題及建議。 3. 項目建議書編制 (1) 建設(shè)項目提出的必要性和依據(jù); (2) 產(chǎn)品方案、擬建規(guī)模和建設(shè)地點的初步設(shè)想; (3) 資源情況、建設(shè)條件、協(xié)作關(guān)系等的初步分析; (4) 投資估算和資金籌措設(shè)想; (5) 經(jīng)濟效益和社會效益的

28、估計。 項目法人按國民經(jīng)濟和社會發(fā)展長遠規(guī)劃、行業(yè)規(guī)劃和建設(shè)單位 所在的城鎮(zhèn)規(guī)劃的要求，根據(jù)本單位的發(fā)展需要，經(jīng)過調(diào)查、預(yù)測、 分析，編報項目建議書。 2. 可行性研究報告。 3. 初步設(shè)計。 可行性研究報告批準后，項目法人委托有相應(yīng)資質(zhì)的設(shè)計單位， 按照批準的可行性研究報告的要求，編制初步設(shè)計。初步設(shè)計批準 后，設(shè)計概算即為工程投資的最高限額，未經(jīng)批準，不得隨意突破。 確因不可抗拒因素造成投資突破設(shè)計概算時，經(jīng)上報原批準部門審 批。 4. 施工圖設(shè)計。 初步設(shè)計批準后，項目法人委托有相應(yīng)資質(zhì)的設(shè)計單位，按照批 準的初步設(shè)計，組織施工圖設(shè)計。 5. 年度投資計劃

29、項目建議書、可行性研究報告、初步設(shè)計批準后向主管部門申請 列入投資計劃。 6. 開工報告。 建設(shè)項目完成各項準備工作，具備開工條件，建設(shè)單位及時向主 管部門和有關(guān)單位提出開工報告，開工報告批準后即可進行項目施工。 7. 竣工驗收。 根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，建設(shè)項目按批準的內(nèi)容完成后，符合驗收標 準，須及時組織驗收、辦理交付使用資產(chǎn)移交手續(xù)。根據(jù)國家有關(guān) 規(guī)定，經(jīng)營性項目總投資在5000萬元以上，非經(jīng)營性項目3000萬 元以上的，需編報項目建議書、可行性研究報告、初步設(shè)計，項目 建議書及可行性研究報告初審后，由主管部門報國家計委審批立項， 初步設(shè)計由國家計委或主管部門審批。經(jīng)營性項目總投資在5000萬 元以下的（不含5000萬元），非經(jīng)營性項目總投資在3000萬元以下 （不含3000萬元）的，需編報可行性研究報告、初步設(shè)計，均由行業(yè) 主管部門審批。對于投資額較小的單項新建或擴建工程，可向主管 部門提出建設(shè)的必要性的投資估算報告，直接編報項目初步設(shè)計， 具體投資限額由行業(yè)主管部門確定。經(jīng)營性項目總投資在5000萬元 （含5000萬元），非經(jīng)營性項目總投資在3000萬元以上（含3000萬 元）的竣工驗收工作，由國家計委或行業(yè)主管部門組織進行，限額以 下的項目由行業(yè)主管部門或行業(yè)主管部門委托進行。 項目代建