《高考語文二輪專題復習 第一部分 第2章 文言語句翻譯 增分突破課件2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文二輪專題復習 第一部分 第2章 文言語句翻譯 增分突破課件2（34頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升增分突破二虛詞不虛，重在落實真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升考情快遞考試說明對文言虛詞的要求是“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”。所謂常見文言虛詞，具體是指考試大綱明確提出的18個文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。如能熟練掌握其用法，文言文閱讀定可獲得四兩撥千斤之效。其考查方式主要是選擇題與文言翻譯題兩種形式。真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升真題演練真題演練閱卷評析閱卷

2、評析規(guī)范提升規(guī)范提升真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升解析本題考查常見文言虛詞的意義和用法。A項，前一個“與”，介詞，跟；后一個“與”，連詞，和。B項，前一個“以”，連詞，表修飾關系；后一個“以”，介詞，把。C項，的兩個“所”都是用在動詞之前，構成名詞性的詞組，指代人或事物。D項，前一個“其”，代詞，他；后一個“其”，副詞，表揣度語氣，可譯為“大概”。答案C真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升解析此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句。注意

3、以下字的翻譯：(1)故、業(yè)、奈何、從游；(2)孰哉、是、活、乃、問。答案(1)我們本是商人之家，生養(yǎng)兒子能夠繼承我的手藝，我的手藝不廢棄就行了，(你)怎么能跟讀書人交往呢？(2)皇帝讀了奏表，說：“誰說方國珍沒有人才呢？這就可以讓他活命了?！庇谑巧饷饬朔絿?，不再問罪。真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升【參考譯文】詹鼎，字國器，是臺州寧海人。他家向來貧賤，父親在集市賣餅為業(yè)，寄居在本縣有錢的人家里。有錢人家中只有吳氏最富裕顯貴，寄居在吳氏家時，生了詹鼎。詹鼎六七歲時，不喜歡與街市兒童嬉戲游玩，唯獨喜愛上學館聽人讀書，回家后就能說出學生們所誦的內(nèi)容。吳氏愛其聰敏，勸詹鼎的父親讓詹鼎

4、讀書。詹鼎非常高興，但他的父親不答應，罵道：“我們本來就是商人之家，生養(yǎng)兒子能夠繼承我的手藝，我的手藝不廢棄就行了，你怎么能跟讀書人交往呢？”然而詹鼎經(jīng)常自己溫習功課，夜晚常在餅灶之下捧書誦讀不止。他的父親見他的真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升志向不能改變，就讓他入學讀書。一年之后，把他老師所能教的都學會了，老師告辭離開了。當時吳氏聘請了儒學老師教授他的孩子，詹鼎就從學于吳家，吳氏同樣把他和自己的孩子一樣看待，讓他學習。沒過幾年，吳氏子弟沒有能和詹鼎談論的了。他們的老師辭別離開了，于是詹鼎就成為吳氏孩子們的老師。真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升元末方國珍起兵海上

5、，朝廷不能制住他，于是授予他高官。方國珍在慶元成立府署，選置有才能的人為僚屬。方國珍聽說詹鼎有才能，用計謀扣留了他。詹鼎被抓住后，沒有辦法，因為這樣才替他做事，作了慶元府都事，以廉潔出名。方國珍的弟弟任平章事的時候，有人違反法律，他便將此事委托給詹鼎處理，詹鼎按法論罪。平章事的妻子受賄，向詹鼎求情。詹鼎堅持不同意，說：“現(xiàn)在方國珍想要做大事，應該用天下賢能的人，應該完全遵守法令，怎么能讓婦人干預呢？”沒答應她的請求。平章事的妻子非常惱怒，就誣告他，詹鼎被關到牢獄中，半年后才釋放。真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升詹鼎又被重新任用，擔任上虞制。上虞與偽吳王張士誠所占地相互交錯，軍吏

6、貴臣很多，認為詹鼎是一介書生，不懂得軍旅事情，多次違反約定。詹鼎就將大家聚集到院子里叫來一個驛丞斥責他不奉公守法，斬首示眾。在庭內(nèi)的人都嚇得大腿發(fā)抖，跪著上前請罪，直到跪得無法站起來，詹鼎才罷休。后來即使是元帥、萬夫長有事稟報，都是跪著說話，不敢抬頭看著詹鼎的臉。詹鼎處理事情很有才能，竹簡案卷堆滿跟前，一會兒就判決完。真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升元至正末年，我軍(朱元璋的隊伍)兵臨慶元城下，方國珍萬分恐懼，乘船逃到海上去了?；噬洗笈?，想要派水兵討伐他。(方國珍)走投無路，詹鼎代方國珍起草上表謝罪 ，他的言辭非常恭謹有理?；噬蠟g覽表后嘆道：“誰說方國珍沒有人才啊？這就可以讓他

7、活命了?！本蜕饷饬朔絿?，不再問他的罪。并且讓方國珍做了右丞，詹鼎也被召到京師。真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升當時河南行省郎中一職空缺，吏部請求任命詹鼎擔任這一職務。丞相說：“我們一起共事，以詹鼎這樣的才能，不應該外派的?！贝毎肽旰?，任命為留守都衛(wèi)經(jīng)歷，改刑部郎中、刑部佐僚。刑部建制還不完備，有司衙門請求再任命其他官吏。丞相說：“刑部有詹鼎在，勝過許多人?！彼瓦@樣被人稱道。詹鼎在刑部，執(zhí)行法令一向?qū)挻笕屎瘢瑳]有威名，人們都樂于他不苛刻。碰到大都督府受賄任命官吏。事情敗露，誣陷詹鼎收受了贓款。御史審問詹鼎，詹鼎說在留守時他所收養(yǎng)的外甥來行省時，可能有受賄的事，自己實在不知情

8、。御史說：“執(zhí)行法令貴在殺有名氣的人?！弊罱K誅殺詹鼎，與他親近的一百多人也都被處死。真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升1課文中虛詞意義落實不到位，比如“今其智乃反不能及(師說)”中的“乃”，應是副詞“竟然”的意思。應以課文為根本，掌握虛詞的不同意義和用法。2把虛詞的連用與現(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)詞混淆。如“雖然”，在古漢語中有幾種意思：雖然這樣、即使這樣等。3用今義釋古義。如把“商，傷也，物既老而悲傷”的“既”解作連詞“既然”，其實是副詞“已經(jīng)”的意思；把“百姓聞之，知與不知，無老壯皆為垂涕”中的“無”解作“沒有”，其實是“無論”的意思。真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升

9、4不能準確把握虛詞在不同語境中的用法。虛詞的用法比較靈活，要確定一個虛詞的用法就要聯(lián)系語境作具體分析，做到“字不離句，句不離篇”。真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升虛詞意義推斷策略1進一步強化語境意識，聯(lián)系語境判斷其詞性與含義。2準確把握和區(qū)分文言虛詞的常見用法。重點把握高頻文言虛詞，如“以、而、之、于、為、其”等虛詞的用法。3完成后一定要注重檢查。判斷是否符合現(xiàn)代漢語表達習慣，力爭原句提供的字詞一個不空，尤其是具有實在意義的虛詞需特別注意。 真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升選知祥符。鄉(xiāng)書手張宗久為奸利，畏公，托疾滿

10、百日去，而引其子為代。公曰：“書手法用三等人，汝等第二，不可。”宗素事權貴，訴于府。府為符縣，公杖之。已而中貴人至府，傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔。復一中貴人至曰：“必于法外與之?！惫^尹李絢曰：“一匹夫能亂法如此，府亦不可為矣，公何不以縣不可故爭之？”絢愧公言，明日入言之。上稱善，命內(nèi)侍省推之。蓋宗以賂請于溫成之族，不復窮治，杖矯命者，逐之，一府皆震。包孝肅公拯見公，嘆曰：“君以一縣令能此，賢于言事官遠矣！”擢提點利州路刑獄，公至逾年，劾城固縣令一人妄殺人者，一道震恐，遂以無事。真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升公沒二十七年，不危狀公遺事，以授轍曰：“先君既沒，惟小子僅存，

11、不時記錄，久益散滅，則不孝大矣?！鞭H幼侍伯父，聞其言曰：“予少而讀書，少長為文，日有程，不中程不止。出游于途，行中規(guī)矩。入居室，無惰容。故當是時，不聞有過行。爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也?！鞭H懼子弟之日怠也，故記其所聞以警焉。(選自蘇轍集，有刪節(jié))真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升【對比分析】采樣得分(1)1分(2)3分(3)3分扣分依據(jù)(1)應注意關鍵實詞“屈”“禮”“委”及重點虛詞“之”“以”；其中“以”應解釋成“把”，“委”應是“委托”之意，所以扣2分。(2)應注意關鍵虛詞

12、“以”，狀語后置“于言事官遠”中“于”的含義；翻譯正確，3分。(3)應注意關鍵詞“爾曹”“姑”“師”“之”。“之”，主謂間取消句子獨立性。扣1分。真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升規(guī)范答案 (1)(王蒙正)了解蘇渙的賢能，降低身份以禮相待，把郡里的事務托付給他。(2)你作為一個縣令能夠這樣，比言事的官員好多了！(3)你們才能趕不上別人，姑且學習我少犯錯誤就可以了。 真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升定向規(guī)范常見文言虛詞釋義的五種方法1詞性分析法從詞性的角度看，許多虛詞是兼職的，即在不同的句子中有不同的詞性。如：(2013年湖南卷)“我聊以忘憂耳”“如惠語以讓單于”。

13、第一句的“以”作介詞，可譯為“用”；第二句的“以”作連詞，表目的，可譯為“來”。真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升2位置分析法有些虛詞在句中的位置不同，所起的作用也不同。因而理解虛詞的作用和意義時，應從虛詞在句中的位置和前后關系、搭配習慣及其使用規(guī)律等方面入手。如：(2012年湖南卷)“終身其行斯言乎”“其自視也，亦若此矣”。第一個“其”在句中是表反問的語氣詞，第二個“其”在句首作代詞，可譯為“它們”。真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升3語境判定法一個虛詞往往有多種用法，要理解其句中用法，必須根據(jù)上下文來確定。如：(2013年湖南卷)“乃以上客禮之”“今其智乃反不能

14、及”。根據(jù)語境第一個“乃”表順承，作連詞，“于是”；第二句的“乃”表轉折，作副詞，“竟然”。4語法切入法即通過分析句中的語法結構去理解虛詞在句中的用法。如：(2013年天津卷)“汝亦為此惡行乎”“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”。根據(jù)語法分析第一個“為”是動詞，“做出”；第二個是介詞，“替”。真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升5標志識別法有些虛詞是構成特殊文言句式的標志詞，如能掌握課文或成語中出現(xiàn)過的一些特殊文言句式中的標志性虛詞，就能幫助我們理解虛詞在文中的意義和用法。如：(2013年天津卷)“余于仆碑，又以悲夫古書之不存”中的“以”為連詞，“因為”。真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析

15、規(guī)范提升規(guī)范提升【演練提升】閱讀下面的文言文，回答(1)(3)題?？陀羞^主人者，見其灶直突，傍有積薪。客謂主人曰：“曲其突，遠徙其薪；不者，且有火患?！敝魅撕偃徊粦?。居無何，家果失火，鄉(xiāng)居里中人哀而救之，火幸息。于是殺牛置酒，燔發(fā)灼爛者在于上行，余各以功次坐，而不錄言曲突者。人謂主人曰：“向使聽客之言，不費牛酒，終無火患。今論功而請賓，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？”主人乃寤而請之。(選自說苑權謀)真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)曲其突，遠徙其薪；不者，且有火患。譯文： _(2)向使聽客之言，不費牛酒，終無火患。譯文： _ (3)主

16、人乃寤而請之。譯文： _真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升答案(1)把直煙囪改為拐彎的，使柴草遠離(煙囪)；不然的話，將會發(fā)生火災。(2)(你)當初如果聽從那位客人的話，也不用殺牛擺酒席，始終也不會發(fā)生火災。(3)主人這才醒悟去邀請那位客人。真題演練真題演練閱卷評析閱卷評析規(guī)范提升規(guī)范提升【參考譯文】有一個拜訪主人的客人，看到(主人家)爐灶的煙囪是直的，旁邊還堆積著柴草?？腿吮銓χ魅苏f：“把直煙囪改為拐彎的，使柴草遠離(煙囪)；不然的話，將會發(fā)生火災。”主人沉默不答應。過了不久，主人家里果然失火，鄰人們同情他趕緊來救火，幸好把火撲滅了。于是，(主人)殺牛置辦酒席，答謝鄰人，被火燒傷的人安排在上席，其余的按照功勞依次排定座位，卻不邀請?zhí)岚阎睙焽韪某蓮澋慕ㄗh的那位客人。有人對主人說：“(你)當初如果聽從那位客人的話，也不用殺牛擺酒席，始終也不會發(fā)生火災?，F(xiàn)在論賞功勞，邀請賓客，(為什么)提曲突徙薪建議的人沒有得到答謝、恩惠，而被燒傷的人卻成了上賓呢？”主人這才醒悟去邀請那位客人。