《綜合實踐《中華傳統(tǒng)節(jié)日》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《綜合實踐《中華傳統(tǒng)節(jié)日》（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》 案例題目：《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》 活動設計背景： 中華民族五千年的傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深。豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中 華民族悠久的傳統(tǒng)文化，每個節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說、獨特的情趣、 豐厚的底蘊。隨著時代的飛速發(fā)展，人們受西方文化的浸潤，更注重西方的洋節(jié)， 尤其是小學生在社會的影響下，知道西方的許多節(jié)日，對中國傳統(tǒng)節(jié)日知道的卻 寥寥無幾。 在學習本組課文后，為了拓展學生的視野，加深對中國的傳統(tǒng)節(jié)日了解，體 驗中華民族的傳統(tǒng)文化的豐富，結合本單元教學的重點我設計了《走進中國傳統(tǒng) 節(jié)日》這一綜合實踐活動。主要通過傳統(tǒng)節(jié)日這個窗口，學習、繼承和弘揚中華 民

2、族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學生的文化素養(yǎng)；體現(xiàn)了學科教學中滲透、運用中國 的傳統(tǒng)文化，在學生的靈魂深處，夯筑起民族文化殿堂的基礎。 二'活動設計目標： 1. 通過活動讓學生了解我國的幾大傳統(tǒng)節(jié)日，知道人們在過傳統(tǒng)節(jié)日時各地 的風俗。 2. 通過搜集、交流、匯報傳統(tǒng)節(jié)日的資料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力； 通過誦讀有關傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌等活動，提高學生的學習能力和語言表達能力。 3. 通過活動，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化熱愛之情，弘揚民族精神，激發(fā)學生 的愛國熱情。 三、 活動對象和活動時間 活動對象：四年級學生 活動時間：3月 四、 活動準備： 活動前布置學生搜集有關民族傳統(tǒng)節(jié)

3、日傳說及習俗的資料；教師搜集相關的 資料并制作成多媒體課件。 五'活動過程： （一、）創(chuàng)設活動情境： 師：春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)我們還叫過年，“年”是怎么來的，你們知道嗎？播放“年”的來歷。不同的地區(qū)、不同 的民族過春節(jié)，都有著自己獨具特色的風俗習慣。在四年級道德與社會上冊第三 單元第三課《快樂的節(jié)日生活》一課中，我們已經(jīng)對春節(jié)有了一定的了解，那么 老師想問問大家，在春節(jié)之前，人們都會準備什么？除夕這天人們會干什么？初 一這天會干什么？ 生：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……。除夕夜家家燈火通 宵、鞭炮聲日夜不絕、吃團圓飯、守歲；

4、初一男人們外出拜年，女人們在家接待 客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。 師：那么在我國的其他地方是怎樣過春節(jié)的呢？同學們想不想去看看？（播 放課件：快樂春節(jié)回味）。 生：描繪看到的情景和知道的春節(jié)習俗。 師：春節(jié)是我國最盛大、熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日，中國的傳統(tǒng)節(jié)日還有許多, 今天我們一起走進中國的傳統(tǒng)節(jié)日，去感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的風情吧。 （設計意圖：回顧學過的課文，回味北京春節(jié)的風俗，過渡到其它地區(qū)、民 族的春節(jié)熱鬧、盛大的場面。通過課件演示，播放人們喜聞樂見的歡度春節(jié)的畫 面，學生觀看了春節(jié)中包餃子、貼春聯(lián)、放鞭炮、看春節(jié)聯(lián)歡會、拜年等活動, 對春節(jié)進行品味，充分調(diào)

5、動學生的學習積極性，引導學生主動參與活動，創(chuàng)設快 樂、和諧、寬松的課堂氛圍，為活動的探究創(chuàng)設了情境。） （二）、探究活動主題 1 ＞傳統(tǒng)節(jié)日知多少 師：悠悠五千年的中國歷史長河，創(chuàng)造了舉世矚目、燦爛古老的東方文化, 也形成了許多各具中國特色的傳統(tǒng)節(jié)日。中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源和發(fā)展是一個逐漸 形成的、漫長的、帶有濃厚中國文化韻味的節(jié)日。大家所知道的中華民族的傳統(tǒng) 節(jié)日有哪些？說說這些傳統(tǒng)節(jié)日的時間。（中國的傳統(tǒng)節(jié)日一般以農(nóng)歷計算。） 生：說出自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。（學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出知道的傳統(tǒng) 節(jié)日，教師適時小結。） 2. （出示課件）：下面的節(jié)日哪些是中國的傳統(tǒng)節(jié)日？

6、春節(jié)（ ）端午節(jié)（ ）勞動節(jié)（ ）兒童節(jié)（ ）元宵節(jié)（ ） 植樹節(jié)（ ）國慶節(jié)（ ）中秋節(jié)（ ）圣誕節(jié)（ ）重陽節(jié)（） 母親節(jié)（ ）清明節(jié)（ （通過選擇學生，學生明確了哪些節(jié)日是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。） 3. （出示課件）：請你將中國的傳統(tǒng)節(jié)日按時間排排隊。 師：小結， 出示表格： 農(nóng)歷正月初一，正月十五，4月5日左右，五月初五，八月十五，九月初九 節(jié)日 日期 春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽節(jié) （設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計活動，不僅讓學生在交流中獲得了新知，知道 了中國的傳統(tǒng)節(jié)日及時間，而且使學生明確了中國的傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族

7、歷史文 化的一個組成部分，是中國歷史文化長期的積淀。） （二）、節(jié)日習俗大放送 師：同學們每個節(jié)日各地都有不同的風俗。課前，你們搜集了哪些傳統(tǒng)節(jié)日 的習俗？簡單地說說這些節(jié)日的風俗習慣。 1. 小組內(nèi)交流搜集的資料。 2. 匯報學習的成果（師適機點撥）： 生:我們搜集了關于端午節(jié)來歷的資料。傳說端午節(jié)是為了紀念詩人屈原的。 在中國歷史上，屈原是一位深受人民景仰和熱愛的詩人。據(jù)說他因自己的見解得 不到國王的理解，憂國憂民投入汨羅江中而死。屈原死后，漁夫們劃起船只，在 江上來回打撈他的尸體。人們?nèi)酉嘛垐F和肉，希望魚不要吃他的尸體。從此，在 端午節(jié)那天，人們就通過賽龍舟，吃粽子

8、來紀念屈原。 生：關于端午節(jié)的另一個傳說是為了紀念春秋時期的伍子胥。當時，吳國有人讒言陷害伍子胥，吳王夫差聽信奸臣所言，賜伍子胥自殺，伍子胥視死如歸。 他死后，尸體于五月五日投入江中，因此相傳端午節(jié)也是為了紀念伍子胥之死。 生：關于端午節(jié)還有一個傳說，就是為了紀念東漢孝女曹娥。傳說曹蛾的父 親溺江而亡，多日不見尸體，年僅十四歲的曹蛾沿江豪哭，經(jīng)十七日仍不見曹父 尸首，就在五月一日投江，五日后曹蛾抱著父親的尸體浮出水面，被傳為佳話。 生：端午節(jié)這天有很多習俗，比如劃龍舟、吃粽子、懸艾草、吃雞蛋等。端 午節(jié)流行廣泛，不僅在漢族地區(qū)流行，而且在少數(shù)民族地區(qū)也相當活躍，如壯族、 傣族

9、、白族…… 生：我們還搜集了一首贊揚屈原的歌謠，如：“端午節(jié)，吃粽子；配香囊， 賽龍舟；悼屈原、頌屈原，愛國詩人不平凡；一心為國為民想，疾惡如仇立場堅?！? 師：關于端午節(jié)的起源，說法有很多，各地都是根據(jù)自己的歷史文化，對它 作了自己的解釋。其中紀念屈原是端午節(jié)來源的最為流行的一種說法。知道屈原 的故事嗎？（播放屈原投汨羅江的課件）（我們課外可以找些他的作品來讀一讀。） （設計意圖：通過匯報交流，讓學生更多地了解端午節(jié)的來歷，知道端午節(jié) 的習俗。了解詩人屈原，對屈原那種心憂天下，忠貞不渝的愛國主義精神肅然起 敬。） 生：我們小組搜集的是關于中秋節(jié)的資料。中秋夜這天人們吃月餅，代

10、表團 圓。月餅又叫宮餅、月團、豐收餅、團圓餅等。傳說，月餅是為了紀念古代奔月 的嫦娥仙子。人們把中秋賞月與品嘗月餅融為一體。中秋之夜，遙望像玉盤似的 明月，思念著遠方的親人。 師：我們學過哪些望月思鄉(xiāng)的古詩？ 生：唐代詩人李白的《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！? 生：我們小組匯報的是重陽節(jié)。農(nóng)歷九月初九是重陽節(jié)，也叫老年節(jié)。重陽 節(jié)早在戰(zhàn)國時就已經(jīng)形成，到了唐代，重陽節(jié)被正式定為民間的節(jié)日，后來在重 陽節(jié)這天又有賞菊花、吃年糕的習俗，古代還有插茱萸的習俗。我們學過王維寫 的《九月九日憶山東兄弟》。“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙望兄弟登高 處，遍插茱萸少一人?！?

11、 生：我們小組匯報的是清明節(jié)。清明節(jié)也叫踏青節(jié)，按陽歷來說，它是在每 年的4月4日到4月6日之間。清明節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是重要的祭祀節(jié)日。每年清明節(jié)，人們都要掃墓、上墳來祭祀死去的人?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛，路 上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。” 生：我們小組搜集了少數(shù)民族過春節(jié)時的一些習俗。藏族過春節(jié)時，人們穿 最漂亮的衣服，戴最珍貴的首飾，藏話叫“薩舉”。藏歷正月初三，拉薩人成群 結伴，來到東郊的寶瓶山和西郊的藥王山，掛彩幡、祭祀山神和水神。藏歷正月 初五，舉行隆重的開犁禮。蒙古族歷來崇尚白色，所以將農(nóng)歷正月稱為“白月”， 把過年節(jié)稱為作“白節(jié)”。蒙古族過年的

12、準備工作從農(nóng)歷臘月二十三即開始。除 了掃除、沐浴、布置蒙古包外，還要人著新裝，馬佩紅纓和新鞍。要把放有哈達 的整只牛、羊獻給至親厚友。除夕夜要吃“手把肉”以示合家團圓。初一凌晨先 向長者敬辭歲酒，再向同輩敬酒，恭賀新年吉祥如意。初一給長輩拜年一定要在 上午。白族從除夕開始互拜、贈送禮品。子夜過后，男女青年爭先挑水，以示勤 勞。清晨，全家喝泡有米花的糖水，祝愿日子比蜜甜。早飯后，孩子們由成人帶 領到親友家給長輩拜年。耍龍燈、舞獅子、打霸王鞭是節(jié)日不可缺少的活動。 師：（小結）中國傳統(tǒng)的節(jié)日習俗還有很多，它們是中國悠久歷史中的一束 奇葩。（出示課件播放元宵節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)的故事。

13、） （設計意圖：師生資料交流分享，加深對傳統(tǒng)節(jié)日習俗的了解。學生在主題 實踐中感悟傳統(tǒng)節(jié)日、享受實踐中的快樂，感受中國文化的傳統(tǒng)底蘊。在小組學 習、匯報成果、教師小結的學習方式中，創(chuàng)建了生生合作、師生合作、探究分享 的平臺，體現(xiàn)了構建自主、合作、探究的學習方式和師生平等的教學理念，激發(fā) 了學生熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，增強了民族自豪感，提高了學生的語 文素養(yǎng)。） （三）、繼承中國傳統(tǒng)文化 師：同學們現(xiàn)在我們國家非常重視保護傳統(tǒng)節(jié)日這種非物質(zhì)文化，制定出臺 了弘揚非物質(zhì)文化的政策。同學們想弘揚中國的傳統(tǒng)文化，你現(xiàn)在想做些什么？ 生：辦小報、設計廣告語、畫宣傳畫、編詩歌、

14、進行詩歌朗誦等。 師：課后同學們可以組成小組，用你喜歡的方式來為弘揚中國文化盡自己的 一點微薄之力。 （設計意圖：通過活動激發(fā)學生的愛國之情，產(chǎn)生保護、弘揚中國傳統(tǒng)文化 的欲望。相信從這次活動開始，孩子們會加入保護中國傳統(tǒng)文化的行動中來。） 七、總結活動成果 中國的傳統(tǒng)節(jié)日越來越被人們的關注，傳統(tǒng)節(jié)日中的習俗也越來越成為中國 傳統(tǒng)文化不可缺少的一部分。談談這節(jié)課你的收獲和感受。（出示課件） 在我走進中國的傳統(tǒng)節(jié)日時，我看到 在我走進中國的傳統(tǒng)節(jié)日時，我聽到 在我走進中國的傳統(tǒng)節(jié)日時，我想說 在我走進中國的傳統(tǒng)節(jié)日時，我想做 （設計意圖：通過總結活動成果，學生心

15、靈產(chǎn)生震撼，情感得到升華，完成 本節(jié)課的活動目標。） 師:傳統(tǒng)節(jié)日的風俗就像中華民族優(yōu)秀文化的種子，它將會在人們心中生根、 發(fā)展，代代相傳。 八'活動評價： 中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，凝結著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民 族的文化血脈和思想精華。我設計的《走進中國傳統(tǒng)文化》這一專題活動，在主 題探究中通過“傳統(tǒng)節(jié)日知多少”、“節(jié)日習俗大放送”、“繼承中國傳統(tǒng)文化”三 個活動環(huán)節(jié)的設計，讓學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，激發(fā)了學生的學習熱情， 使學生受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，增強他們保護和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識, 提升了學生的民族自豪感。 九' 活動反思 由于都是學生們自己搜集到的內(nèi)容，所以本堂課同學們的積極性很高，都急 于表現(xiàn)自己搜集到的內(nèi)容。但是我忽律了一個問題，那就是學生們的知識面。我 以為他們只會搜集到一些常見的節(jié)日，但是并非如此，他們還搜集到了一些少數(shù) 特有的節(jié)日。這是我所料不及的。今后再上課要做足功課。 十、資源支持：多媒體課件