《四川省鹽亭縣城關(guān)中學(xué)七年級語文上冊 13《空城計(jì)》課件 （新版）語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省鹽亭縣城關(guān)中學(xué)七年級語文上冊 13《空城計(jì)》課件 （新版）語文版（28頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 臨江仙臨江仙 滾滾長江東逝水，滾滾長江東逝水， 浪花淘盡英雄。浪花淘盡英雄。 是非成敗轉(zhuǎn)頭空。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。 青山依舊在，青山依舊在， 幾度夕陽紅。幾度夕陽紅。 白發(fā)漁樵江渚上，白發(fā)漁樵江渚上， 慣看秋月春風(fēng)。慣看秋月春風(fēng)。 一壺濁酒喜相逢。一壺濁酒喜相逢。 古今多事，古今多事， 都付笑談中。都付笑談中。 馬謖拒諫失街亭馬謖拒諫失街亭 武侯彈琴退仲達(dá)武侯彈琴退仲達(dá) 諸葛亮出兵討伐魏國，要派一大將去扼守要地街亭。馬謖自告奮勇去守街亭，但他不聽王平的勸告，在山上林木深處安營扎寨，結(jié)果犯了低級錯(cuò)誤，被司馬懿打敗，導(dǎo)致街亭失守。這一重大失誤，導(dǎo)致蜀軍斷了戰(zhàn)略咽喉之路，孔明見街亭、列柳城相繼失守，再

2、戰(zhàn)會(huì)損失更慘，只好安排退兵之計(jì)。司馬懿奪了司馬懿街亭之后，隨即率大軍追趕蜀軍。而在此時(shí)，孔明手下的將領(lǐng)士兵基本都分配軍務(wù)調(diào)完了，只剩2500名老弱殘兵駐扎于城中，于是諸葛亮決定唱一出空城計(jì)。他命令軍士偃旗息鼓、大開城門，獨(dú)自在城樓上彈琴。司馬懿見此情景，疑心有伏兵，考慮再三調(diào)頭撤兵。諸葛亮躲過一劫！ 羅貫中羅貫中 元末明初小說家，元末明初小說家， 名本，號湖海散人，山西太原人名本，號湖海散人，山西太原人。 空城計(jì)空城計(jì)選自選自三國演義三國演義，三國演義三國演義是中國四大名著之一，是中國四大名著之一，它代表著我國古代歷史小說的最高它代表著我國古代歷史小說的最高成就。成就。 1 1、了解小說常識，

3、掌握基礎(chǔ)知識，、了解小說常識，掌握基礎(chǔ)知識， 積累生字新詞。積累生字新詞。2 2、學(xué)會(huì)概括故事情節(jié)，理清小說的開端、學(xué)會(huì)概括故事情節(jié)，理清小說的開端、 發(fā)展、高潮、發(fā)展、高潮、結(jié)局。結(jié)局。3 3、學(xué)會(huì)通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，、學(xué)會(huì)通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫， 分析個(gè)性鮮明的人物形象。分析個(gè)性鮮明的人物形象。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)概念：概念：小說是以塑造人物形象小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活。和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活。小說三要素：小說三要素：人物形象、故事人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境。情節(jié)、典型環(huán)境。小說常識小說常識1、司馬、司馬（ ） 鶴鶴（ ）

4、2 2、（ ）巾）巾 言言（ ）3、（ ）賞）賞 （ ）旗）旗4、笑容可、笑容可（ ） 大大( )ychnggunqkoj給生字注音給生字注音jnghi理解詞語，句子。 忽然十余次飛馬報(bào)到：用飛快的馬傳送的消息送到。 蜂擁而來：像蜂群似的擁擠著來到。 憑欄：靠近欄桿。 旁若無人：旁邊好像沒有人。 丞相之機(jī)：諸葛亮的神機(jī)妙算。機(jī)，能適應(yīng)事物變化的，靈活的。 得不為司馬懿所擒乎：得不，怎能不。為所，表被動(dòng)，相當(dāng)于“被”。故故 事事 情情 節(jié)節(jié)開端開端（1）：）：發(fā)展（發(fā)展（2）：）：高潮（高潮（3-4）：）：結(jié)局（結(jié)局（5-6）：）：司馬懿司馬懿兵臨城下兵臨城下諸葛亮諸葛亮臨危施計(jì)臨危施計(jì)司馬懿司

5、馬懿中計(jì)中計(jì)諸葛亮諸葛亮釋計(jì)釋計(jì)自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)： 默讀課文，概括故事內(nèi)容默讀課文，概括故事內(nèi)容諸葛亮笑了幾次？諸葛亮笑了幾次？找出描寫他找出描寫他“笑笑”的詞語。的詞語。是真笑還是假笑？是真笑還是假笑？反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的心理？反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的心理？體現(xiàn)了他怎樣的形象特點(diǎn)？體現(xiàn)了他怎樣的形象特點(diǎn)？小組討論小組討論孔明的孔明的 “笑笑”笑容可掬笑容可掬撫掌而笑撫掌而笑拍手大笑拍手大笑假笑假笑真笑真笑真笑真笑故作輕松故作輕松高興、慶幸高興、慶幸嘲笑、自豪嘲笑、自豪三三“笑笑”的的 詞詞語語真笑還真笑還是假笑是假笑反映人物反映人物的心理的心理體現(xiàn)人物體現(xiàn)人物形象特點(diǎn)形象特點(diǎn)臨危不懼臨危不懼足智多

6、謀足智多謀神機(jī)妙算神機(jī)妙算作者是怎樣寫出諸葛亮當(dāng)時(shí)的危急情勢的？魏兵來速快，出乎意料。雙方力量極其懸殊。用眾官“盡皆失色”側(cè)面烘托。如何理解課文對比映襯手法的運(yùn)用？ 1.通過魏蜀雙方軍力的對比突出西城之險(xiǎn)。 2.用眾官“盡皆失色”襯托諸葛亮臨危不驚。 3.以司馬昭的年輕氣盛襯托司馬懿的老謀深算和多疑自負(fù)。 4.魏軍盡去，眾官“無不駭然”而孔明“撫掌而笑”。 眾官“必棄城而走”的愚見與孔明的一番高見的對比，突出孔明的足智多謀。 5.全文寫司馬懿也是為了襯托諸葛亮的足智多謀?？粘怯?jì)為什么獲得成功？空城計(jì)為什么獲得成功？臨危不懼，知己知彼，出其不意。作為“魏之名將”的司馬懿為什么會(huì)中計(jì)呢？他對諸葛亮

7、的了解并不全面。他剛愎自用，多疑自負(fù)。剛愎自用 剛：強(qiáng)硬。愎b：固執(zhí)；任性。剛愎：倔強(qiáng)固執(zhí)；不接受別人的意見。自用：自以為是。固執(zhí)任性；自以為是。你認(rèn)為諸葛亮、司馬懿各是什么性格的人物。你認(rèn)為諸葛亮、司馬懿各是什么性格的人物。 諸葛亮諸葛亮: 臨危不懼臨危不懼 足智多謀足智多謀 鎮(zhèn)定自若鎮(zhèn)定自若 司馬懿司馬懿: 老謀深算老謀深算 多疑自負(fù)多疑自負(fù) 剛愎自用剛愎自用語言描寫語言描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫 神態(tài)描寫神態(tài)描寫 心理描寫心理描寫小結(jié)小結(jié)當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練1、本文選自、本文選自 ， 作者作者 是是 的小說家。的小說家。 2、與三國演義并稱為我國古典四、與三國演義并稱為我國古典四大名著的其他三部為

8、大名著的其他三部為、_、。 三國演義三國演義羅貫中羅貫中元末明初元末明初西游記西游記水滸傳水滸傳紅樓夢紅樓夢3 3、司馬懿退兵的理由是什么？（用原文回答）司馬懿退兵的理由是什么？（用原文回答）4 4、諸葛亮之所以敢使空城計(jì)，是因?yàn)槭裁矗恐T葛亮之所以敢使空城計(jì)，是因?yàn)槭裁矗?（用原文回答）（用原文回答） “此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)；見如此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。此模樣，疑有伏兵，所以退去?！?當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練 “亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開城亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開城門，必有埋伏。門，必有埋伏?！?、解釋下列句子中紅色的字、解釋下列句子中紅色的字:（1）孔

9、明）孔明分撥分撥已定（已定（ ）（2）孔明）孔明乃乃披鶴氅（披鶴氅（ ）（3）莫非莫非諸葛亮無軍（諸葛亮無軍（ ）（4）眾官無不）眾官無不駭然駭然（ ）2、翻譯下列句子：、翻譯下列句子：（1）得不為司馬懿所擒乎？）得不為司馬懿所擒乎？（2）如有妄行出入，及高言大語者，斬之?。┤缬型谐鋈耄案哐源笳Z者，斬之！分派分派于是于是莫不是、大概莫不是、大概驚懼的樣子驚懼的樣子能不被司馬懿擒獲嗎？能不被司馬懿擒獲嗎？如果有不遵守規(guī)定，隨便進(jìn)出，及大聲說話的，如果有不遵守規(guī)定，隨便進(jìn)出，及大聲說話的，殺他！殺他！練一練拓拓 展展 延延 伸伸 三國演義三國演義的人物形象的人物形象栩栩如生，除了諸葛亮和司馬栩

10、栩如生，除了諸葛亮和司馬懿，你還知道哪些人物呢？懿，你還知道哪些人物呢？ 劉備、關(guān)羽、張飛、趙云、曹操、劉備、關(guān)羽、張飛、趙云、曹操、 呂布呂布 、董卓、孫權(quán)、黃蓋、周瑜、董卓、孫權(quán)、黃蓋、周瑜你知道下列事件的主要人物嗎？你知道下列事件的主要人物嗎？借東風(fēng)借東風(fēng) 過五關(guān)斬六將過五關(guān)斬六將七擒孟獲七擒孟獲 威震長坂橋威震長坂橋白帝城托孤白帝城托孤 賠了夫人又折兵賠了夫人又折兵 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們知道了空城計(jì)的故事，空城計(jì)的故事，了解了諸葛亮、司馬了解了諸葛亮、司馬懿這兩個(gè)人物形象的特點(diǎn)，懿這兩個(gè)人物形象的特點(diǎn)，懂得了寫懂得了寫人的一些方法。人的一些方法。 諸葛亮幾乎成為諸葛亮幾乎成為智慧的代名詞，請同智慧的代名詞，請同學(xué)們課后搜集有關(guān)他學(xué)們課后搜集有關(guān)他的故事。的故事。