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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 0610《學(xué)前兒童心理學(xué)》作業(yè) 簡答：第1題（ 6分） 答題要求：對本題目的回答不能低于10字。 1 .名詞解釋：習(xí)慣化 答：習(xí)慣化是指某個刺激多次重復(fù)之后對其反 應(yīng)降低的現(xiàn)象。 簡答：第2題（ 6分） 答題要求：對本題目的回答不能低于15字。 2.名詞解釋：客體永久性 答：所謂客體永久性是指當(dāng)物體不在眼前或通 過其他感官不能覺察時，仍然知道物體是繼續(xù) 存在的。 簡答：第3題（ 6分） 答題要求：對本題目的回答不能低于20字。 3、名詞解釋：依戀 答：是指嬰兒和養(yǎng)育者之間所建立的親密的、 長久的情感關(guān)系，通常表現(xiàn)為嬰兒與養(yǎng)育者在

2、曰常交往中形成的相互影響和相互間在情感上的滿足與依托。 簡答：第4題（ 6分） 答題要求：對本題目的回答不能低于10字。 4. 名詞解釋：移情 答：移情是指兒童在覺察到他人的情緒反應(yīng)時 所體驗到的與他人相似的情緒反應(yīng)。 簡答：第5題（ 6分） 答題要求：對本題目的回答不能低于20字。 5. 名詞解釋：守恒 答：守恒是指兒童能夠意識到即使物體的外觀發(fā)生了變化，但它的某一屬性，如數(shù)量、長 度、重量、面積和容積等依然保持不變。 簡答：第6題（ 6分） 答題要求：對本題目的回答不能低于30字。 6. 名詞解釋：權(quán)威型教養(yǎng)方式 答：父母對子女的回應(yīng)性高，比較溫暖，而且 有適當(dāng)?shù)目?/p>

3、制。雖然他們會給孩子制定清晰一 致的規(guī)則，但也會嘗試與孩子講道理，并對一 一些問題進(jìn)行討論。 簡答：第7題（ 6分） ^ 答題要求：對本題目的回答不能低于30子。 7名詞解釋：過程質(zhì)量 答：是指兒童所經(jīng)歷的教養(yǎng)的性質(zhì)—即老師是 否能夠做出溫暖的、敏感的反應(yīng)，兒童是否有 可言參加的活動，活動的發(fā)展適宜性如何，兒童是否有學(xué)習(xí)的機(jī)會，等等。 簡答：第8題（ 6分） 答題要求：對本題目的回答不能低于30字。 8、名詞解釋：科學(xué)研究 答：科學(xué)研究是采用控制的技術(shù)，根據(jù)研究問 題所提出的假設(shè)，采用科學(xué)的方法系統(tǒng)化地、 有條理地觀察和收集數(shù)據(jù)，對問題進(jìn)行回答的過程。 簡答：第9題（ 6分

4、） 對本題目的回答不能低于10字。 9.名詞解釋：效度 答：效度是指一個測驗在多大程度上測量了研究所想要測量的內(nèi)容。 論述：第1題（15分） — 答題要求：對本題目的回答不能低于80字。 1 .父母教養(yǎng)方式的類型及各自表現(xiàn)出的特點？ 答：（I）專制型:用一套行為標(biāo)準(zhǔn)去要求和改變孩子。這樣的父母崇尚服從，相信懲罰可以控制 孩子的行為，不許孩子對行為標(biāo)準(zhǔn)的正確性有所懷疑。 專制型父母及其絕對權(quán)威型的教養(yǎng)方式，可能更省事，但這種家庭的孩子從小缺乏思考的訓(xùn)練，又未從父母那兒得到溫情，他們不懂得如何洽當(dāng)表達(dá)自己的情緒、想法。專制型家庭的限制往往是無目的的、不合理的或者是身體上的強(qiáng)制，則會

5、對兒童的社會化產(chǎn)生相反結(jié)果。在人際關(guān)系方面，如與其他幼兒交往，可能會碰到較多困難，他們始終處于被領(lǐng)導(dǎo)的地位，沒有競爭意識，表現(xiàn)出焦慮和喜怒無常等，這將會造成孩子多方面的適應(yīng)問題。如果父母常持拒絕冷酷控制的態(tài)度，將會造成孩子自卑、焦慮、退縮、過分順從、無安全 感、攻擊性強(qiáng)或有反社會行為。 ⑵權(quán)威型:這種類型的父母也相信孩子應(yīng)該依規(guī)矩行事，但允許合理的討論，他們愿意與孩子交流思想與意見，并且相信自己也有錯。 民主權(quán)威型的父母及其民主權(quán)威型的教養(yǎng)方式，父母會以合理、溫和的態(tài)度對待孩子，他們站在引導(dǎo)和幫助的立場，設(shè)下合理的標(biāo) 準(zhǔn)，并解釋道理。既高度控制孩子又積極鼓勵 孩子獨立自主。這類孩子易形成

6、穩(wěn)定的依戀，與同伴能建立良好的關(guān)系。這是一種以感情為 基礎(chǔ)對子女具有權(quán)威性的管教方式，可以訓(xùn)練子女獨立，具有責(zé)任感和自制力，并且能促進(jìn)子女思維的發(fā)展，因而這種方式培養(yǎng)出的孩子能獨立思考、勇于行動、自信果斷。權(quán)威型家庭中的限制明確合理，它給予兒童行為的適當(dāng)自由和對獨立性的獎勵會促進(jìn)兒童的社會化責(zé)任感成就感、自尊、語言能力和獨立性的發(fā)展。 ⑶放縱型:這種父母不為孩子設(shè)立行為準(zhǔn)則，也 不要求孩子遵守規(guī)則，認(rèn)為孩子本身就是規(guī)則。放任型的父母及其寬松放任型的教養(yǎng)方式，則忽略了教導(dǎo)孩子尊重，不能適時，供孩子做人處事的基本道理，使得孩子較缺乏自制 力。尤其對學(xué)齡前孩子來說，父母若不能在言語、行為上有所引

7、導(dǎo)，那么，孩子有如獨自在 汪洋大海中漂泊，不知該往何處，即使犯錯也不自知。所以，給孩子這種自主，反而阻斷了他學(xué)習(xí)做人的機(jī)會。這種孩子在與別的同伴交往時，會處處將自己的地位放在最高，好強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)攻擊行為。 (4)冷漠型：冷漠型的父母有時也被稱作忽視 型的父母。他們對孩子不感興趣，與孩子的感 情疏遠(yuǎn)，在孩子基本的生理和情感需要外，很 少有別的表示。他們也不愿意在和子女的溝通 和交流上花費時間。 論述：第2題( 25分) 答題要求：對本題目的回答不能低于200字。 2?請訪談3歲、4歲、5歲、6歲幼兒對性別角色的認(rèn)識。每個年齡組選取4人，男女各半。通過匯總和分析訪談資料，描述幼兒期性

8、別角色的發(fā)展特點。 答:（一）第一階段：知道自己的性別，并初步 掌握性別角色知識（ 2-3歲） 孩子能區(qū)別出一個人是男的還是女的，就說明 他已經(jīng)具有了性別概念。兒童的性別概念包括 兩方面，一是對自己性別的認(rèn)識，一是對他人 性別的認(rèn)識兒童對他人性別的認(rèn)識是從2歲開 始的。但這時還不能準(zhǔn)確說出自己是男孩還是 女孩。大約到2歲半到3歲左右，絕大多數(shù)孩子 能準(zhǔn)確說出自己的性別。同時，這個年齡的孩 子已經(jīng)有了一些關(guān)于性別角色的初步認(rèn)識，女孩要玩娃娃，男孩要玩汽車等。 （二）第二階段：自我中心地認(rèn)識性別角色 （ 3-4歲） 此階段的兒童已經(jīng)能明確分辨自己是男還是 女，并對性別角色的知識逐漸增多，如

9、男孩和 女孩在穿衣服和游戲、玩具方面的不同等。但 對于三四歲的孩子來說，他們能接受各種與性 別習(xí)慣不符的行為偏差，如認(rèn)為男孩穿裙子也很好，幾乎不會認(rèn)為這是違反了常規(guī)。這說明他們對性別角色的認(rèn)識還不很明確，具有明顯的自我中心特點。 （三）第三階段：刻板地認(rèn)識性別角色（ 5-6歲） 在前一階段發(fā)展的基礎(chǔ)上，孩子們不僅對男孩 和女孩在行為方面的區(qū)別認(rèn)識越來越清楚，同 時開始認(rèn)識到一些與性別有關(guān)的心理因素，如 男孩要膽大、勇敢、不能哭，女孩要文靜、不 能粗野等。但與兒童對其他方面的認(rèn)識發(fā)展規(guī) 律一樣，他們對性別角色的認(rèn)識也表現(xiàn)出刻板 性。他們認(rèn)為違反性別角色習(xí)慣是錯誤的，并 會受到懲罰和恥笑的。如一個男孩玩娃娃就會 遭到同性別孩子的反對，認(rèn)為不符合男子漢的行為。 專心---專注---專業(yè)