《《觀點(diǎn)要明確》同步單元主題作文訓(xùn)練部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《觀點(diǎn)要明確》同步單元主題作文訓(xùn)練部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元觀點(diǎn)要明確 【單元 標(biāo)】 1. 針對(duì)中學(xué)生的熱點(diǎn)話題，力求能表達(dá) 出自己的觀點(diǎn)。 2. 能夠選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)論證自己的觀點(diǎn)。 3. 有意識(shí)地關(guān)注生活，思考社會(huì)上的種種現(xiàn)象，形成自己獨(dú)到的見解。 【課本題目】 文題目 電子游戲在青少年中頗為流行，可是大多數(shù)家長(zhǎng)、教師持批評(píng)、反對(duì)態(tài)度。對(duì)于電子 游戲，你的觀點(diǎn)是什么？自擬題目，寫一篇議論性文章。不少于600字。 提示： 1. 深入思考，確定自己的觀點(diǎn)，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言明確地表達(dá)出來(lái)。 2. 圍繞觀點(diǎn)展開論述，注意選擇適當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。 3. 聯(lián)系自己的生活體會(huì)和當(dāng)前現(xiàn)實(shí)來(lái)談，力爭(zhēng)做

2、到有理有據(jù)。 寫作指導(dǎo) 1. 擬好題 題目是文章的眼睛，是文章傳遞信息的重要部分。議論文擬題的基本要求是：在準(zhǔn)確的 基礎(chǔ)上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡(jiǎn)潔，可別致，可整齊，不一而足。 2. 開好頭 逆反心理、早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)、盲目攀比等，從而面對(duì)這些問題，反思這些問題。擬寫的題目 可以有“我看青春”“奮斗，讓我的青春更燦爛”等，先確定好論點(diǎn)，然后再進(jìn)行選材，我們可 以選取一些有關(guān)自己的素材，也可以選取一些別人的素材，還可以選取一些名人名言作為道 理論據(jù)，通過(guò)事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)相結(jié)合，正反論證有機(jī)統(tǒng)一，突出論點(diǎn)。 如：以“珍惜青春”為題目和中心論點(diǎn)，聯(lián)系個(gè)人的成長(zhǎng)，用議

3、論的方式，談?wù)撉啻旱膶氋F和 重要。青春對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是生命中最寶貴的時(shí)期；在這個(gè)時(shí)期中，我們擁有花一樣的年 華，充沛的精力和靈活的頭腦。青春是一個(gè)人告別幼稚走向成熟的時(shí)期：我們從少年時(shí)代走 來(lái)，經(jīng)過(guò)青春期的過(guò)渡即將走向成熟。青春對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)有所作為的時(shí)期：“少壯 不努力，老大徒傷悲”和“莫等閑，白了少年頭”的古訓(xùn)督促著我們每i個(gè)人，在這個(gè)時(shí)期中 我們將為以后的人生打下牢固的基礎(chǔ)。青春是如此的寶貴和重要，因此我們每一個(gè)人都應(yīng)該 珍惜青春，好好把握自己的青春。 5 .閱讀下面材料，按要求作文。 “后盾” 一詞在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是“背后支持和援助的力量”。每個(gè)人都有 自己的“后

4、盾"，或是父母、老師、朋友，或是學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家，或是理想、精神、信念…… 因?yàn)橛辛怂麄?，我們才能不畏風(fēng)雨，健康成長(zhǎng)。 請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。 （1） 請(qǐng)以“我的堅(jiān)強(qiáng)后盾''為題目，寫一篇記敘文，講講你的故事與感悟。 （2） 請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談?wù)勀銓?duì)"后盾”的思考與認(rèn)識(shí)。 【答案】參考例文： 例文一： 我的堅(jiān)強(qiáng)后盾 一直以來(lái)不管我有什么事都是我的媽媽幫我解決，我早就知道這樣的依賴就是一種讓我 無(wú)法獨(dú)立擁有白己的思想。自從進(jìn)入高中以后媽媽才開始讓我有獨(dú)立去解決事情的能力，我 知道她這樣的擔(dān)心完全是為了我好，她希望我以后的人生能夠更加

5、的燦爛。 記得有一次我和媽媽吵架了，而且很厲害。她哭了，我能感覺的到這次我是真的傷害了 她。我和她后來(lái)有幾個(gè)月都沒有說(shuō)話，我知道有時(shí)候我真的無(wú)法忍受她對(duì)我的嘮叨，但是后 來(lái)仔細(xì)想想，其實(shí)每個(gè)做母親的不都是為了自己的孩子嗎?為什么我還要每次都和她吵架。 那段時(shí)間我想了很多，以前每次考試考的不好都是媽媽在旁邊鼓勵(lì)我，她總會(huì)說(shuō)沒關(guān)系 下次在努力就是了，聽了這句話我真的很感謝她一直以來(lái)對(duì)我的支持和理解。但是為什么她 總會(huì)不相信我，總認(rèn)為我說(shuō)話是騙她的，所以在讀高中時(shí)我和媽媽之間吵架的次數(shù)也逐漸多 了起來(lái)。 那天老師要開家長(zhǎng)會(huì)我沒告訴媽媽，后來(lái)媽媽知道以后就問我為什么你們學(xué)校不開家長(zhǎng) 會(huì)呢？我就這

6、樣的回答：老師說(shuō)不開，后來(lái)媽媽也就沒說(shuō)什么，不過(guò)她還是問我說(shuō)是不是你 考試考的不好呢?其實(shí)考的不好也沒關(guān)系，關(guān)鍵是要靠自己的努力去迎接下次的考試，爭(zhēng)取 在下次能取的更好的成績(jī)。聽她這樣說(shuō)我真的很感動(dòng)，因?yàn)樗龥]罵我而是鼓勵(lì)我。 在那以后我在學(xué)校遇到不開心事，我都沒告訴她，因?yàn)槲也幌胱寢寢尀槲覔?dān)心。我已經(jīng) 有17 了，我知道自己背負(fù)的責(zé)任，我不能讓她失望。我相信在以后的日子里我會(huì)更加的努 力，經(jīng)歷了這么多事以后我已經(jīng)長(zhǎng)大了許多，我懂事了，不會(huì)和媽媽吵架了。 正因?yàn)橛辛藡寢尩闹С峙c鼓勵(lì)，我相信我以后的人生會(huì)更加的燦爛。 例文二： 置之死地而后生 分析藺相如完璧歸趙、海池會(huì)兩次身處危境而化險(xiǎn)

7、為夷的原因，我們不難看出，關(guān)鍵在 于他兩次都抱定了和秦王拼個(gè)你死我活的決心，因而"置之死地而后生”。 從心理學(xué)角度來(lái)看，在逼人的環(huán)境中，人的大腦皮層容易產(chǎn)生興奮感，催人振奮，從而 充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性。 人是離不開環(huán)境的。競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境逼出人才，在逼人的環(huán)境中，人才能產(chǎn)生危機(jī)感，才會(huì) “眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)氣這就是“置之死地而生后”的道理。日本民族戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)之所以飛速 發(fā)展，是和日本人的危機(jī)感密切相關(guān)的。他們時(shí)時(shí)刻刻擔(dān)心日本所處的地震中心位置，因而 加倍努力工作?？梢?，置之死地對(duì)于民族振興、企業(yè)發(fā)展顯得多么重要！ 有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)文化的中華民族，素有"禮儀之邦''的美稱，自有其可驕傲之處。

8、正是由于 這幾年的歷史文化沉淀，使人們養(yǎng)成凡事謙恭、忍讓的銳氣，遇事不敢去爭(zhēng)-爭(zhēng)，有人要去 爭(zhēng)一下反被譏為“沒修養(yǎng)這不是太可悲了嗎？還談什么中華民族的振興呢？有人說(shuō)，中國(guó) 再這樣落后下去，將有被開除"球籍”的危險(xiǎn)。這話初聽起來(lái)有些危言聳聽，但它不正能使人 們產(chǎn)生危機(jī)感，齊心奮力，從“死地”中求生嗎？ 可喜的是，改革的春風(fēng)已給我們帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，逼人奮進(jìn)，促使中國(guó)邁向一個(gè)新的、充 滿活力的時(shí)代，中華民族的騰飛有了希望。 然而，在"置之死地而后生”這句話中，置之死地畢竟還只是一個(gè)客觀因素，是外因。而 外因只是事物變化發(fā)展的條件，內(nèi)因才是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。如果 藺相如沒有大智

9、大勇的品質(zhì)，就不會(huì)和秦王做魚死網(wǎng)破的斗爭(zhēng)。而且"置之死地而后生''只對(duì) 那些自尊、自愛、自強(qiáng)的人才會(huì)起作用，置之死地能使他們的意志更加堅(jiān)定。逼人的壓力， 人為的危機(jī)感，能使人的自制力增強(qiáng)，克服惰性和習(xí)慣勢(shì)力的影響。 因此，處于新時(shí)代的每一個(gè)人，不但應(yīng)心存危機(jī)感，還應(yīng)注意培養(yǎng)自身素質(zhì)，積極參與競(jìng)爭(zhēng)， 跟上時(shí)代的節(jié)拍。只有這樣，中華民族才能“置之死地而后生氣 【解析】 【詳解】 題目一考查的是全命題作文寫作。 一、 審題。首先要理解“后盾”的意思，"后盾”意為"背后支持和援助的力量氣那么，在我們 學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，誰(shuí)在背后默默地支持著我們呢？審題時(shí)，應(yīng)搞清楚我們背后支持的力量的 來(lái)源。從題

10、干給的提示了看，父母、老師、朋友，或是學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家，或是理想、精神、 信念都是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。不難理解，他們給我們提供著物質(zhì)和精神上的不同的幫助與支持， 是我們堅(jiān)定信心、戰(zhàn)勝困難的保障，也就是后盾。本文適合寫成記敘文，重:要表現(xiàn)自己獲得 的理解與支持，并憑借此戰(zhàn)勝各種困難與挑戰(zhàn)的故事。 二、 選材立意。如果我們以“父母、老師、朋友”為寫作的材料，則可表現(xiàn)他們?cè)谖覀儗W(xué)習(xí)上 遇到挫折、交往中遇到瓶頸、生活中遇到無(wú)法解決的困惑時(shí)是如何支持我們、理解我們，最 后幫助我們戰(zhàn)勝這些困難的，表達(dá)我們對(duì)他們的理解和感恩；如果以"學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家” 為選材，則可以把寫作范圍擴(kuò)大，表現(xiàn)我們?cè)谂c社會(huì)不良現(xiàn)象、

11、不合理行為，如破壞環(huán)境等， 作斗爭(zhēng)過(guò)程中獲得的支持和幫助，表達(dá)對(duì)建立和諧社會(huì)的理念；如以“理想、精神、信念" 為選材，則這里的后盾多是精神層面的，可表現(xiàn)獲得自信、鼓舞，內(nèi)心逐漸成熟的心靈成長(zhǎng) 過(guò)程。 題目二考查的是話題作文寫作。 一、 審題。圍繞“后盾〃這一話題，我們可以分解一下話題。從“什么是我們成長(zhǎng)的后盾、成 長(zhǎng)的后盾有哪些"“怎樣利用好這些后盾”“'后盾'對(duì)成長(zhǎng)有利還是有害"“如果沒有了后盾，我們 又會(huì)怎么樣''“面對(duì)后盾應(yīng)該心懷感激還是謹(jǐn)慎以對(duì)”等因素展開探討。按題目要求，需要寫 成議論文，重在談對(duì)“后盾”的思考與認(rèn)識(shí)。 二、 選材立意。我們可以從“后盾有利于成長(zhǎng)"“后盾不利于成

12、長(zhǎng)"來(lái)談"后盾”對(duì)成長(zhǎng)的有利和 有害因素；也可"后盾不是直接的幫忙"、“后盾是我們力量的源泉”來(lái)談"后盾”是什么的問題； 也可以用“強(qiáng)大的后盾讓我自豪”或“把后盾放置?邊”表現(xiàn)我們對(duì)“后盾”即外在支持力量的態(tài) 度。立意要明確，主旨要鮮明，比如，大家都圍繞"后盾"有利于成長(zhǎng)寫作，而你選擇摒棄后 盾，置于死地而后生來(lái)立意，則新穎獨(dú)特，吸引閱卷老師。寫作時(shí)按議論文的格式"引論一一 本論一一結(jié)論''層層深入而寫即口 6 .寫作 啄木鳥是怎樣捉到害蟲的？其實(shí)，它也不知道害蟲在哪里，它必須將一棵棵大樹從根到 梢檢查一遇、敲打一通。啄木鳥靠啄樹干來(lái)判斷里面有沒有蟲子——發(fā)出來(lái)的聲音是空的， 說(shuō)明樹干被蛀

13、空了，里面有蟲子；聲音是實(shí)的，說(shuō)明樹千沒有被蛀過(guò)，里面沒有蟲，它就會(huì) 另?yè)Q一處，繼續(xù)敲擊樹干……在發(fā)現(xiàn)蟲子之前，啄木鳥也別無(wú)他法，只有不停地試錯(cuò)，才能 發(fā)現(xiàn)蟲洞。試錯(cuò)是啄木鳥每天必須進(jìn)行的工作，盡管這會(huì)消耗大量的時(shí)間和精力。 一家跨國(guó)公司在招聘管理人才時(shí)，有一道必考題：你近幾年犯過(guò)哪些建設(shè)性錯(cuò)誤？如果 沒有，則必遭淘汰。因?yàn)?，這樣的人不是該公司需要的開拓型人才。 請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。 要求：①可以寫白己的經(jīng)歷感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；②題目自擬, 文體為記敘文或議論文，不少于600字；③不得抄襲和套作：④文中不要出現(xiàn)自

14、己的真實(shí) 姓名、校名等。 【答案】參考例文： 勇于試錯(cuò)，邂逅更美的人生 人生是一個(gè)不斷探求未知的過(guò)程，前路茫茫，是選擇駐足，還是勇敢地邁出雙腳、去探 求那份神奇的未知？勇敢地邁出雙腳吧，試錯(cuò)，是為了邂逅更美的人生。 試錯(cuò)，是為了探求未知，遇見更美的人生。試錯(cuò)有別于“作死〃：極限運(yùn)動(dòng)網(wǎng)紅意外不幸 身亡、女主播節(jié)日中直播蹦極不幸身亡、驢友葬身珠程朗瑪峰已超四千人明知是錯(cuò)，卻 還偏要去"逞強(qiáng)"，拿生命開玩笑，此為“作死”。那么，何謂“試錯(cuò)"？試錯(cuò)，是在尊重生命的 前提下，懷若一顆探求未知的心理，去嘗試尋找精彩的人生。 因?yàn)樵囧e(cuò)，所以精形。人生是一個(gè)不斷砥礪自我的過(guò)程。為了夢(mèng)想，為了遠(yuǎn)方，為

15、了發(fā) 現(xiàn)更美的未知，我們會(huì)勇敢地選擇試錯(cuò)?？傆性S多的未知，吸引滿懷憧憬而又好奇的我們； 總有許多我們想做的事情，卻又不知是對(duì)是錯(cuò)。內(nèi)心那份強(qiáng)烈的好奇與渴望，往往會(huì)召喚我 們?nèi)L試、去探知。 尊重生命，勇于試錯(cuò)。無(wú)須過(guò)于遲疑，在尊重生命的前提下，勇敢地邁出雙腳，迎上去， 未知的精彩，在等待我們揭開其美麗的面紗。人生總是在不斷的試錯(cuò)中強(qiáng)大起來(lái)的，你不去 嘗試怎知其背后的精彩？人的一生會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的試錯(cuò)，而面對(duì)理想與夢(mèng)想的考驗(yàn)，便是最"刺 激”的一場(chǎng)試錯(cuò)，那時(shí)候，需要的不僅僅是一份辨知的能力，還要有勇敢嘗試的精神。 未知的精彩，總是源于不斷的試錯(cuò)。且看，北大學(xué)生畢業(yè)賣豬肉，高校博士生兼職快運(yùn) 員，

16、大學(xué)生辭退網(wǎng)絡(luò)工程師之職回家養(yǎng)螃蟹……他們的選擇，源于內(nèi)心的呼喚一一一份對(duì)未 知精彩的渴求，也許他們無(wú)法肯定，自己的選擇是對(duì)與否，但他們只是在遵從本心，選擇自 己喜歡的，這樣，在最后，他們便能知曉白己的抉擇是對(duì)是錯(cuò)，也正因?yàn)槿绱?，他們體驗(yàn)到 了不一■樣的精彩，發(fā)現(xiàn)了更美的人生。 尊重生命，遵從本心，掀開未知的簾幕，邂逅更美的人生。 【解析】 【分析】 【詳解】 本題考查材料作文。 審題與注意的地方：根據(jù)材料“在發(fā)現(xiàn)蟲子之前，啄木鳥也別無(wú)他法，只有不停地試錯(cuò)，才 能發(fā)現(xiàn)蟲洞”"你近幾年犯過(guò)哪些建設(shè)性錯(cuò)誤？如果沒有，則必遭淘汰。因?yàn)?，這樣的人不是 該公司需要的開拓型人才〃可以分析出“面

17、對(duì)未知的世界我們應(yīng)該要勇敢嘗試，在嘗試中發(fā)現(xiàn) 問題，開拓進(jìn)取”或者直白點(diǎn)就是“我們的成長(zhǎng)過(guò)程，需要經(jīng)過(guò)試錯(cuò)、犯建設(shè)性錯(cuò)誤的歷練, 這樣才能更好地成長(zhǎng)圍繞這個(gè)方向?qū)懽魑牟拍芡怀霾牧系闹髦?。那么，什么是“試錯(cuò)、犯 建設(shè)性錯(cuò)誤''呢？ "試錯(cuò)”之"錯(cuò)”，應(yīng)該是為了達(dá)到某種目的而采取的有意識(shí)的主動(dòng)行為，也 就是說(shuō)，應(yīng)該是為了某種成功而進(jìn)行的必要行為。并不是因態(tài)度問題而犯的錯(cuò)，比如作弊、 粗心、偷懶導(dǎo)致的失??；也不應(yīng)該是偶然因素、非人為因素造成的錯(cuò)誤。寫作前要明確“試 錯(cuò)”與成長(zhǎng)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。應(yīng)寫清楚"試錯(cuò)、犯建設(shè)性錯(cuò)誤"中的這個(gè)“錯(cuò)誤”的必要性， 例如：能讓我們少走彎路，提醒我們少犯錯(cuò)誤甚至不犯

18、錯(cuò)誤，讓我們離成功更近，等等。這 樣才能突出“建設(shè)性"這個(gè)意義，闡明它與成長(zhǎng)之間的關(guān)系。除了正確理解核心意義，我們還 應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：①要落實(shí)到"成長(zhǎng)"上面，所有的“建設(shè)性錯(cuò)誤"最終應(yīng)該內(nèi)化為自己的思想 認(rèn)識(shí)，成為自己認(rèn)識(shí)理念甚至性格習(xí)慣的一部分，這樣才能突出其對(duì)“成長(zhǎng)”的作用。②因 為涉及"成長(zhǎng)”及“錯(cuò)誤”兩個(gè)概念，考生寫作時(shí)要避免胞題、偏題，甚至還有的同學(xué)可能寫成 “堅(jiān)持""靈活變通”“克服困難"等主題，寫作時(shí)要注意回避。 7.閱讀下面的材料，按要求作文。 【材料一】 杭州一名10歲男孩，身高1.5米，體重近150斤。檢查發(fā)現(xiàn)，他患有肥胖癥并伴隨脂 肪肝，未來(lái)身高受限，還有可能影響智

19、力發(fā)育，肥胖原因是攝入了過(guò)多的高熱量食物及缺乏 體育鍛煉。 【材料二】 長(zhǎng)沙一名爸爸要求孩子：“沒有運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，不準(zhǔn)寫作業(yè)?！卑堰\(yùn)動(dòng)當(dāng)作作業(yè)來(lái)完成， 還怕孩子不運(yùn)動(dòng)嗎？如果實(shí)在抽不出一個(gè)小時(shí)，半個(gè)小時(shí)，哪怕二十分鐘都可以，目的是養(yǎng) 成健康的生活習(xí)慣。這位爸爸說(shuō)，我們經(jīng)常被灌輸“多拿一分，干掉千人”的思想，如今這 一分不僅來(lái)自文化課，還要從體育上爭(zhēng)取。 要求：①請(qǐng)認(rèn)真讀材料，寫出自己的感悟和思考；②可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述 身邊的故事，也可以發(fā)表議論；③題目自擬，文體為記敘文或議論文，不少于600字；@ 不得抄襲和套作。 【答案】范文 讓運(yùn)動(dòng)成為一種風(fēng)尚 若幼苗的愿望是長(zhǎng)成參

20、天大樹，那少年的夢(mèng)想便是成為有為青年，而有所作為的前提就 是要有強(qiáng)健的身體。 熱愛運(yùn)動(dòng)，才會(huì)有一個(gè)強(qiáng)健的身體。強(qiáng)健的身體，是一個(gè)家庭的頂梁柱，是一個(gè)民族生 生不息的民族之基，是一個(gè)國(guó)家保衛(wèi)祖國(guó)的堅(jiān)實(shí)后盾。它是我們奮斗的基礎(chǔ)與保障，是每個(gè) 人都不能舍棄的珍寶。古有祖逖聞雞起舞，今有主席倡導(dǎo)鍛煉。因此，以運(yùn)動(dòng)為榮，便是當(dāng) 今時(shí)代的風(fēng)尚。 運(yùn)動(dòng)有我，從白我做起，展現(xiàn)中國(guó)少年之風(fēng)采。 毛澤東熱愛運(yùn)動(dòng)，他曾言："體育者，養(yǎng)身之道也。〃他年輕時(shí)，"到中流擊水，浪遏飛 舟”，成為國(guó)家主席以后，“才飲長(zhǎng)江水，又食武昌魚。萬(wàn)里長(zhǎng)江橫渡......”，正因如此，他才 能在革命生涯中精力充沛，無(wú)論遇到怎樣的坎

21、坷荊棘，都能去正視、面對(duì)，在眾望所歸中成 為開國(guó)領(lǐng)袖?？茖W(xué)家錢偉長(zhǎng)，是科學(xué)界有名的“超級(jí)球迷"，入選國(guó)家隊(duì)、創(chuàng)辦大學(xué)生足球賽、 資助女足隊(duì)員，對(duì)足球的熱愛貫穿了他的一生。擁有馳騁于綠茵場(chǎng)鍛煉的體質(zhì)，才能在一次 次的科研活動(dòng)中堅(jiān)持下去，成就自我。 同學(xué)們，要想創(chuàng)造出美好的未來(lái)，就必須踐行運(yùn)動(dòng)這一時(shí)代風(fēng)尚。因運(yùn)動(dòng)不僅是身體素 質(zhì)上的提高，更是健全人格、錘煉意志的最好方式。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，作為一名中學(xué)生，我們 應(yīng)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，為打造一個(gè)更加良好的風(fēng)尚而努力。 強(qiáng)國(guó)有我，從全民出發(fā)，彰顯中華強(qiáng)國(guó)之威風(fēng)。 有同學(xué)認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)只是一種娛樂，沒有現(xiàn)實(shí)意義。其實(shí)并非如此，在2019年的世界杯 中，中國(guó)女排以11

22、連勝，榮獲世界冠軍。--百多年前，多少西方侵略者嘲笑中國(guó)人是東亞 病夫，時(shí)至今日，中國(guó)女排“升國(guó)旗、奏國(guó)歌”的精神激勵(lì)、感動(dòng)了全中國(guó)，全世界的人民都 在為中國(guó)體育的崛起而鼓掌、贊嘆。 這就是運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)意義。它讓每個(gè)中國(guó)人都能自豪地向世界吶喊中國(guó)之強(qiáng)大。因此, 如果每個(gè)人都能將運(yùn)動(dòng)看作一種風(fēng)尚，做到"我運(yùn)動(dòng)，我快樂"，民族又何愁不復(fù)興？國(guó)家又 何愁不富強(qiáng)? 生命不息，運(yùn)動(dòng)不止。運(yùn)動(dòng)有我，強(qiáng)國(guó)有我。作為中學(xué)生，要讓運(yùn)動(dòng)的風(fēng)尚傳揚(yáng)至全國(guó) 各地，我們不僅要做倡導(dǎo)者，更要做實(shí)踐者。讓我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的海洋中遨游，為祖國(guó)的運(yùn)動(dòng)事 業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一份力量！ 【解析】 【詳解】 本題考查學(xué)生寫作材料

23、作文的能力。材料一是一個(gè)小男孩嚴(yán)重肥胖的事例。材料二是一名爸 爸對(duì)孩子運(yùn)動(dòng)的要求。兩則材料都說(shuō)明了體育鍛煉的重要性?？梢姡瑢懽鞯闹攸c(diǎn)是體育鍛煉 對(duì)人的積極影響。寫作時(shí)可以從中國(guó)青少年體質(zhì)健康和體育鍛煉的重要性來(lái)立意。青少年從 事體育鍛煉，保持良好的身體素質(zhì)是時(shí)代擔(dān)當(dāng)，也是國(guó)家未來(lái)接班人責(zé)任意識(shí)的體現(xiàn)。因此 我們可以從以下兒點(diǎn)立意：1.少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)；2.身體是革命的本錢；3.健康強(qiáng)國(guó)；4.鍛煉健康 體魄，創(chuàng)造美好生活等。 文體要求寫記敘文或議論文。可以寫記敘文，從自己或身邊實(shí)際事件著手，用真實(shí)的事例敘 述體育鍛煉對(duì)人的重要性。寫議論文，可以就近兒年我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在比賽場(chǎng)上揮灑汗水，取 得優(yōu)異的成

24、績(jī)，或一些健康長(zhǎng)壽老人的事例作為論據(jù)，論證青少年要積極鍛煉身體的道理。 8 .中國(guó)有一句俗話，叫"近朱者赤，近墨者黑”，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)的影響。對(duì)此，你怎么看？ 請(qǐng)自定立意，自擬題目，寫一篇議論文。 要求：①不要使用網(wǎng)結(jié)語(yǔ)言；②全文不少于600字，但不要超出所給字格；③文中如出現(xiàn) 校名、人名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校，小剛、小志、小芳、小晶代替。 【答案】范文： 近墨者未必黑 有人說(shuō)："近朱者赤，近墨者黑"。事實(shí)果真如此嗎？其實(shí)不然。近墨者未必黑，關(guān)鍵在 于我們自身如何選擇。 炎炎夏日，你是否被那"水面清圓，一一風(fēng)荷舉”的美景所吸引？再看池塘中的污泥，你 是否被蓮那"出淤泥而不染，濯

25、清漣而不妖”的高潔所折服？在大唐王朝，亦有如此“蓮”花-- 青蓮居士。官場(chǎng)污濁，他卻高昂頭顱，蔑視那些奸臣小人，堅(jiān)持做自己。他讓貴妃為自己斟 酒，讓力士為自己脫靴，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓮蒿人"。李白訴說(shuō)著：近墨者未必黑。 自古以來(lái)，巾幗不讓須眉。有“沉魚落雁”之稱的王昭君，為后世女子樹立了榜樣。她被 選入宮中，與三千佳麗住在同一屋檐下，她們有著共同的愿望：被皇帝臨幸，博取榮華富貴。 為此眾人各顯神通，紛紛買通畫師，令其為自己“創(chuàng)造”出更美好的容貌。然而，她卻選擇堅(jiān) 守自己，她自信于美貌，更自信于才情。后來(lái)，她被迫遠(yuǎn)嫁匈奴，帶著那份高潔離開祖國(guó)， 去開創(chuàng)新生活，只是把無(wú)限的遺憾留給皇帝。

26、昭君踐行著：近墨者未必黑。 隨著時(shí)間的流逝，我們到了近代，看到那個(gè)高大的身影--魯迅。在那混亂污濁的社會(huì)里， 他卻給人們帶來(lái)光明，在那時(shí)，很多人依附權(quán)勢(shì)屈膝而活，然而他卻走自己的路，拿起筆桿， 同黑暗作斗爭(zhēng)。盡管常常碰壁，他依舊堅(jiān)持做自己。魯迅書寫著：近墨者未必黑。 美國(guó)監(jiān)獄里有個(gè)名叫庫(kù)「的重刑犯。他游手好閑，嗜酒如命且毒癮極大，因殺人被判終 身監(jiān)禁。庫(kù)丁有兩個(gè)兒子，小兒子誠(chéng)實(shí)好學(xué)，后來(lái)在一家大企業(yè)謀到了滿意的職位，如今已 做了那家公司的總經(jīng)理。庫(kù)丁的小兒子告訴我們：近墨者未必黑。 古今中外，多少仁人志士告訴我們："墨”只是"黑''形成的因素之一，沒有“墨”，"黑''未 必不會(huì)形成。但有

27、了“墨”，也未必就會(huì)產(chǎn)生"黑”。形成“黑”的真正原因在于我們自己。只要 我們堅(jiān)持做自己，再多的“墨”也無(wú)濟(jì)于事，再多的“墨"也束手無(wú)策。 【解析】 【分析】 【詳解】 本題考查寫作材料作文。 第一，審題立意：要求根據(jù)“近朱者赤，近墨者黑"及“環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)的影響”，來(lái)寫一篇議論 文?？煽闯鑫念}的中心就是要考生思考環(huán)境與成長(zhǎng)的關(guān)系，即環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)很重要或環(huán)境 與人的成長(zhǎng)沒有關(guān)系，選擇答案的其一作文。一方面，近朱者赤，近墨者黑，另一方面，我 們會(huì)想到另外一句話：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。這兩句話就論證了環(huán)境與成長(zhǎng)的辯證 關(guān)系，前者是說(shuō)環(huán)境可以影響一個(gè)人的成長(zhǎng)，后者是說(shuō)環(huán)境不會(huì)影響一個(gè)人

28、的成其實(shí)， 環(huán)境能不能產(chǎn)生影響的關(guān)鍵在于自己的內(nèi)心，環(huán)境固然會(huì)影響人，但關(guān)鍵還是靠自己。 第二，選材構(gòu)思：寫議論文，無(wú)非是兩種觀點(diǎn)：以"近朱者赤，近墨者黑，即環(huán)境對(duì)人的成 長(zhǎng)很重要”或"近墨者未必黑，即環(huán)境與人的成長(zhǎng)沒有關(guān)系”為中心論點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理， 向讀者傳達(dá)并證明中心論點(diǎn)的正確，做到以理服人。寫作時(shí)，首段可借名人故事引出中心論 題，并起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用：然后可采用舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等論證方 法具體有力地證明環(huán)境與成長(zhǎng)之間的辯證關(guān)系；最后一段總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)，并向讀 者發(fā)出熱情有力的號(hào)召。 9. 2020年春，新冠疫情肆虐，國(guó)人奮起，全力抗疫：專家院士義無(wú)反

29、顧，醫(yī)護(hù)人員無(wú)懼 生死，外賣小哥頂風(fēng)冒雨，他們是前線的"最美逆行者"；單位社區(qū)周密排查，千萬(wàn)家庭居家 防控，莘莘學(xué)子線上學(xué)習(xí)，他們是后方的"最鐵防疫員"/沖在前''是擔(dān)當(dāng)，"宅在家"是貢獻(xiàn)， 做好自己，是大家共同的信念……其實(shí)，任何人，任何時(shí)候，只要做好自己，就是最美的風(fēng) 景！ 請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談?wù)勀銓?duì)“擔(dān)當(dāng)”的思考和認(rèn)識(shí)。 要求：①請(qǐng)按文體要求作文，600字左右。②不要套作，不要抄襲。③文中請(qǐng)回避與你相 關(guān)的人名、校名、地名。 【答案】例文 不懼風(fēng)浪，敢于擔(dān)當(dāng) 習(xí)主席說(shuō)："今天，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉 大復(fù)興的目標(biāo)。"

30、這是共產(chǎn)黨人的初心，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)想。這是偉大的論斷，讓人歡 欣鼓舞，充滿希望；也是響亮的號(hào)召，讓人鼓起奮進(jìn)的風(fēng)帆，永遠(yuǎn)向前。在這艘復(fù)興號(hào)的偉 大航船上，青年是未來(lái)的掌舵者，每個(gè)青年人都應(yīng)該清楚自己在實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興進(jìn)程中應(yīng)該擔(dān) 負(fù)的使命，不懼風(fēng)浪，敢于擔(dān)當(dāng)。 初心是什么？初心可以是少年最初的夢(mèng)想，可以是親人溫暖的笑臉，可以是老師的一句 鼓勵(lì)對(duì)于青年人來(lái)講，初心更應(yīng)是扎根「心中的遠(yuǎn)大理想，是厚重的家國(guó)情懷。動(dòng)畫片 《那年那兔那些事兒》彰顯愛國(guó)初心，杜富國(guó)英勇排雷彰顯英雄初心，藝術(shù)家王芳芳只身赴 藏完成繪本彰顯藝術(shù)初心。“數(shù)載光陰彈指過(guò)，未應(yīng)磨染是初心?！ㄇ嗄耆嗽趯W(xué)習(xí)與生活中， 應(yīng)心懷明媚陽(yáng)光

31、，不斷促己前行。 使命在身，敢于擔(dān)當(dāng)，方能傲立汪洋。何為擔(dān)當(dāng)？習(xí)主席指出，一代人有一代人的長(zhǎng)征， 一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。革命年代，保護(hù)家園，捍衛(wèi)革命理想是青少年的擔(dān)當(dāng)；現(xiàn)代社會(huì), 投身建設(shè)事業(yè)，加快前進(jìn)步伐也是青少年的擔(dān)當(dāng)。每一次開創(chuàng)和奉獻(xiàn)都是前進(jìn)，每一次突破 與成功都匯聚了力量。青年若消極追求"無(wú)負(fù)擔(dān)，一身輕"，把負(fù)責(zé)看作壓力，把消遣看作目 的，人何以為人？青年何以為青年？探月工程成功時(shí)歡呼的青年科研工作者，并非僅僅因完 成重大使命、放下重?fù)?dān)而歡呼，更是因新的使命加于身而倍感榮耀！青年人應(yīng)正視自身歷史 使命，頂風(fēng)前行，將個(gè)人力量匯聚成國(guó)家力量。 偉大復(fù)興進(jìn)程中難免遭遇驚濤駭浪，青年人應(yīng)該

32、不懼風(fēng)浪。從沒有哪個(gè)時(shí)代像今天這樣 為青年人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想提供了最大的可能性。無(wú)論你從事什么行業(yè)，無(wú)論你出身如何，都有機(jī)會(huì) 實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，每個(gè)人的夢(mèng)想?yún)R聚在一起，就是中國(guó)夢(mèng)。在復(fù)興的路上，14億人與你同 在，沒有什么可怕的。洪水來(lái)臨時(shí)，抗災(zāi)救民的戰(zhàn)士們不怕；險(xiǎn)峻的貿(mào)易戰(zhàn)打響時(shí)，不卑不 亢力挽狂瀾的華為不怕；西方媒體抹黑詆毀中國(guó)的言論響起時(shí)，愛國(guó)的知識(shí)分子們不怕…… 他們所面臨的大浪，來(lái)勢(shì)洶洶，但他們信心依舊堅(jiān)定，姿態(tài)依舊傲人！反觀某些年輕人，明 明有著無(wú)限的精力與光明的未來(lái)，面對(duì)星點(diǎn)困難便畏縮不前，自求“退路”，或者臨近高考, 精神崩潰，或者生活出現(xiàn)困難，輟學(xué)流浪......我真想對(duì)這些年輕人大喊

33、一聲：不要害怕困境， 未來(lái)在你手中！ 心懷夢(mèng)想，不懼風(fēng)浪，敢于擔(dān)當(dāng)，弄潮海上，還看當(dāng)代青年英姿颯爽！ 【解析】 【分析】 【詳解】 本題考查寫材料作文。 審題與選材：這是-道材料作文題目。材料的主旨是“擔(dān)當(dāng)〃。擔(dān)當(dāng)，在詞典里的意思是“接 受并負(fù)起責(zé)任"。我們可稍稍擴(kuò)大為承擔(dān)“義務(wù)、重任、道義、某次任務(wù)或某次錯(cuò)誤擔(dān)當(dāng) 是一種態(tài)度，也是一種行動(dòng)。擔(dān)當(dāng)可以為自己、他人，也可以為國(guó)家、民族。可以寫“擔(dān)當(dāng) 責(zé)任”"擔(dān)當(dāng)義務(wù)"“擔(dān)當(dāng)?shù)懒x"等。文體要求寫議論文，談?wù)勛约簩?duì)“擔(dān)當(dāng)”的思考和認(rèn)識(shí)。可以 從“什么是擔(dān)當(dāng)""為什么要擔(dān)當(dāng)""怎樣擔(dān)當(dāng)”三個(gè)方面論述自己對(duì)擔(dān)當(dāng)?shù)乃伎?；可以闡述那些 勇于擔(dān)當(dāng)?shù)?/p>

34、人具有的品質(zhì)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x所在等。寫作時(shí)，注意論證方法的使用。 參考立意： （1） 因?yàn)橛心愕膿?dān)當(dāng)，你的負(fù)重前行，才有我們幸福美好的生活 （2） 勇于擔(dān)當(dāng)，做時(shí)代新人 10.閱讀下面文字，按要求作文。 英雄，是時(shí)代的精神坐標(biāo)，也是社會(huì)的價(jià)值引領(lǐng)。那屢遭貶斥、卻先憂天下的范仲淹是 英雄；那不畏生死、尋覓長(zhǎng)江源頭的探險(xiǎn)者是英雄；那堅(jiān)守在各行各業(yè)、創(chuàng)造出不凡業(yè)績(jī)的 平凡人也是英雄……正是他們給了我們積極的引導(dǎo)與激勵(lì)。 你對(duì)“英雄"又有怎樣的聯(lián)想與思考呢？自擬標(biāo)題，自定立意，寫…篇議論文。 【要求】（1）不少于600字。（2）不得套作、抄襲。（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。（4） 恰當(dāng)安

35、排論證結(jié)構(gòu)，注意層次清晰。 【答案】例文 英雄就在我們身邊 不知道在別人心中的英雄是怎樣的，也許是很高大很威猛，很了不起的人物吧！例如做 好事不留名的雷鋒、發(fā)明大王愛迪生、登上太空的楊利偉、寧死不屈的劉胡蘭、身殘志堅(jiān)， 才華橫溢的貝多芬...... 沒錯(cuò)他們的確令人崇拜,也是各個(gè)行業(yè)的英雄，但是，在我心目中的英雄卻是很平凡的。 他是早上早早起來(lái)賣早點(diǎn)的叔叔，他是在自己快遲到下看見有老奶奶過(guò)馬路的小白領(lǐng)，他是 半夜不睡覺去緝拿囚犯的警察，他是早上五六點(diǎn)起為大家打掃環(huán)境的清潔工，他是不怕烈口 當(dāng)空種地的農(nóng)民，他是建造高樓大廈的建筑工人......這些人都是我心中的英雄，因?yàn)樗麄兌?各司其職

36、的做好自己的事，他們都有一顆善良的心。 所謂英雄不就是在國(guó)家、人民有困難是挺身而出的人，沒有困難時(shí)，那就是在自己的崗 位上做好自己的事，讓這個(gè)社會(huì)更和諧，總在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)的人，那些不就是英雄 嗎？ 比如說(shuō)老師，他就是一個(gè)英雄。他在我們迷茫時(shí)指點(diǎn)迷津，他在我們的人生的路途上出 現(xiàn)叉路口時(shí)引導(dǎo)我們走向正確的道路，他在我們犯錯(cuò)的時(shí)候用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣教導(dǎo)我們，他在我 們有困難時(shí)幫助我們。他的名字不一定被廣為流傳，甚至沒有幾個(gè)人知道，可是他的力量就 是那樣大，為祖國(guó)培育出了新主人！ 我心F1中的英雄就是這么平凡，但卻這么偉大。英雄在我心目中是平凡的普通人，只要 心地好，默默奉獻(xiàn)，那就是英雄！

37、 【解析】 【分析】 【詳解】 本題考查話題作文。 （1） 審題。英雄，一般是指有抱負(fù)、不畏艱險(xiǎn)強(qiáng)暴，為民族或先進(jìn)階級(jí)的利益作出重大貢 獻(xiàn)的杰出人物。而材料中“英雄，是時(shí)代的精神坐標(biāo)，也是社會(huì)的價(jià)值引領(lǐng)。那屢遭貶斥、 卻先憂天下的范仲淹是英雄；那不畏生死、尋覓長(zhǎng)江源頭的探險(xiǎn)者是英雄：那堅(jiān)守在各行各 業(yè)、創(chuàng)造出不凡業(yè)績(jī)的平凡人也是英雄”的表述，意在引導(dǎo)我們，不僅要關(guān)注大人物，更要 關(guān)注小人物，特別是身邊的人物，發(fā)信他們身上的閃光點(diǎn)?？梢浴坝⑿劬驮谖疑磉?“小人物 也是英雄"等為題，寫成議論文。 （2） 立意。應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)英雄的理解上，表達(dá)對(duì)英雄的尊敬與贊美。如“英雄就在我身邊〃， 可

38、從何謂英雄入手，先談一般人對(duì)英雄的認(rèn)識(shí)，繼而從新時(shí)期談特別是起，引出自己的觀點(diǎn)： “英雄就在我身邊" （3） 選材。根據(jù)立意應(yīng)選擇普通人的事跡，表現(xiàn)他們的突出表現(xiàn)，以證明這些就是英雄的 特質(zhì)和表現(xiàn)。特別是疫情期間普通的醫(yī)務(wù)人員、服務(wù)人員、志愿者，乃至普通市民表現(xiàn)出來(lái) 的剛毅、堅(jiān)守等優(yōu)秀品質(zhì)。 議論文的開頭要講究“短、快、靚”。短，即要簡(jiǎn)捷，最好三兩句成段，引入本論?？? 即入題要快，最好三言兩語(yǔ)就點(diǎn)明文章的基本觀點(diǎn)或議論的話題。靚，即要精彩，這也是傳 統(tǒng)議論文中所說(shuō)的"鳳頭精彩的開頭，最突出的效果是吸引讀者，給讀者留下好的印象。 3. 典型而鮮活的論據(jù) 典型的論據(jù)是指能充分反映事物本質(zhì)

39、，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實(shí)，切 合題旨；其次，選用的論據(jù)要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學(xué)寫作文，記住幾個(gè)經(jīng)典論 據(jù)，如司馬遷、居里夫人、張海迪，反復(fù)使用，把它們當(dāng)做“萬(wàn)金油”。其實(shí)，這些論據(jù)就算 典型，也不能引人注目。相反，選取人無(wú)我有、人有我新的論據(jù)說(shuō)理，使讀者產(chǎn)生新鮮感, 效果會(huì)更好。另外，有些同學(xué)習(xí)慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實(shí)際，新時(shí)代的 現(xiàn)實(shí)，也不能達(dá)到充分說(shuō)理的目的。最好能引述當(dāng)前大眾普遍關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題輔助說(shuō)理，加 強(qiáng)說(shuō)理的針對(duì)性、時(shí)代感，使文章更具說(shuō)服力。 4. 結(jié)好尾 結(jié)尾是全文內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果，是文章結(jié)構(gòu)的重要組成部分。李漁曾說(shuō)：“篇際之終 當(dāng)以

40、媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別?！苯Y(jié)尾如有此種效果，整篇文章將增色不少。議 論文結(jié)尾的寫作，要收束全文，突出中心論點(diǎn)；要體現(xiàn)全文結(jié)構(gòu)的緊湊、完整，不能草率收 兵，也不能畫蛇添足；語(yǔ)言要干脆有力、清音留響，富有啟發(fā)性和鼓舞性。 5. 語(yǔ)言形象暢達(dá) 議論文的語(yǔ)言，要準(zhǔn)確鮮明，生動(dòng)形象。?個(gè)道理有一千種說(shuō)法，要盡量選用形象生動(dòng) 的說(shuō)法，有形象生動(dòng)之效。除了采用比喻、類比、事例等論證方法外，還要注意運(yùn)用假設(shè)句、 反問句或整句，使文章增強(qiáng)不可辯駁之勢(shì)。 電子游戲改變了我的生活 同學(xué)們大都喜歡玩電子游戲.，有的還很著迷，為此老師家長(zhǎng)大聲疾呼：堅(jiān)決禁止學(xué)生玩 電子游戒.，他們視電子游戲?yàn)椤半娮雍Ｂ?/p>

41、因”，對(duì)電子游戲深惡痛絕。電子游戒真的“罪大 惡極"嗎？其實(shí)不然。 電子游戲是高科技發(fā)展的必然產(chǎn)物，它作為一種游戲有許多地方值得肯定。電子游戲改 變了我的生活，使我對(duì)■它有了全新的認(rèn)識(shí)。 第一，玩電子游戲.可以培養(yǎng)我們良好的精神品質(zhì)。2001年廣東省中考狀元汪冬夢(mèng)同學(xué) 如是說(shuō)：“我非常愛玩電子游戲，當(dāng)我指揮幾個(gè)士兵迎戰(zhàn)敵人千軍萬(wàn)馬之時(shí)，我會(huì)感到自己 責(zé)任的重大，會(huì)想盡一切辦法克服困難爭(zhēng)取勝利，從而磨礪了意志。當(dāng)我一次次遭受挫折， 但義一次次闖關(guān)時(shí)，電子游歡.給我自信和勇氣。然后以此對(duì)待學(xué)習(xí)，覺得什么困難都能克服。” 這是許多愛好電子游戒的同學(xué)的心聲，能學(xué)以致用，舉一反三晏非常重要的。汪冬夢(mèng)

42、同學(xué)驕 人成績(jī)的取得，電子游戲.助了她一臂之力。 第二，玩電子游戲可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)新能力。電子游戲.種類繁多，幾乎每種都 能激發(fā)想象，活躍思維。如“玩撲克牌”，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則內(nèi)藏玄機(jī)、奧妙無(wú)窮。如何才能 迅速快捷地完成呢？每一張撲克牌的移動(dòng)都得認(rèn)真琢磨，不斷創(chuàng)新。重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的劉汝 佳同學(xué)參加第十七屆全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)奧林匹克“澳門回歸杯"比賽，榮獲一等獎(jiǎng)。他在接 受記者采訪時(shí)談道：這一切來(lái)源于從小玩電子游戲時(shí)培養(yǎng)起來(lái)的想象力和創(chuàng)新能力。如果他 沒有平時(shí)的積累和鍛煉，很難在考場(chǎng)上創(chuàng)新，取得好成績(jī)的。 第三，玩電子游戲可以緩解學(xué)習(xí)壓力，給人帶來(lái)樂趣。文武之道一張一弛，課余時(shí)間玩 玩電

43、子游戲.放松放松，義何妨呢？這是絕大多數(shù)愛玩電子游戒的同學(xué)的體會(huì)。難怪有些成年 人也愛阮電子游戲，原因就在此吧。 玩電子游戲有如此多的好處，是不旻我們大力提倡中學(xué)生去玩電子游戲,呢？我們的主 要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，在雙休日或假期可以適當(dāng)玩電子游戲，這是大有裨益的。但許多同學(xué)逃 學(xué)，成天躲在游戲.廳或網(wǎng)吧里，無(wú)節(jié)制地玩，既累壞了身體，又荒廢了學(xué)業(yè)，這是極其有害 的。中央電視臺(tái)《聊天》欄目講述了這樣一個(gè)故事：就讀于西安某大學(xué)的大學(xué)生小良（化名）， 其父親靠賣血維持他上大學(xué)，但他不珍惜機(jī)會(huì)，成天玩電子游戲、上網(wǎng)，功課幾乎科科不及 格，最終自動(dòng)退學(xué)，葬送了美好前程。于是有人說(shuō)電子游戲.“罪大惡極"，全是

44、電子游戲的 錯(cuò)。試問：某罪犯殺了人，難道是刀子的罪過(guò)嗎？這是血的教訓(xùn)呀！廣大中學(xué)生朋友應(yīng)從中 吸取教訓(xùn)，理智控制感情，適可而止。 我認(rèn)為玩.電子游戲,應(yīng)適時(shí)適度，這對(duì)學(xué)習(xí)是大有幫助的。如果沒有節(jié)制，癡迷電子游戲, 那就后患無(wú)窮！ 點(diǎn)評(píng) 本文圍繞著“電子游戲”這一話題展開論述，作者首先樹起"靶子"，然后批駁之，接著提 出自己的觀點(diǎn)，接下來(lái)就分條縷析地?cái)[事實(shí)、講道理論述自己的觀點(diǎn)。作者并不是-味地說(shuō) "玩電子游戲多么多么的好"，而是全面地從玩電子游戲的利弊進(jìn)行分析，文章最后得出結(jié)論。 全文思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論證有力，是一篇優(yōu)秀的議論文習(xí)作。 【真題鏈接】 1 .俗話說(shuō)："知足常樂。"

45、有的人卻說(shuō)；“知足未必常樂?！ㄕ?qǐng)圍繞“知足與快樂〃這一話題，自 定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于600字的議論文。 要求：（1）觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，論證合理；（2）書寫工整，標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字；（3） 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。 【答案】范文： 知足未必常樂 有句老話"知足常樂”，意思是人若懂得滿足就可以?？鞓?。真的是這樣嗎？人知足了就 可以常樂了嗎？ 我覺得知足只是一種不思進(jìn)取的想法，知足就是說(shuō)自己沉浸在過(guò)去的榮耀之中，不求上 進(jìn)。一個(gè)人應(yīng)不斷追求，不斷進(jìn)取。俗話說(shuō)“好漢不提當(dāng)年勇"，過(guò)去的成功己是過(guò)去的，不 代表現(xiàn)在。如果因?yàn)槿〉靡稽c(diǎn)成功，自己就認(rèn)為可以“知足常樂"了，

46、這樣就放棄了追求進(jìn)取， 而在原地踏步，不如不獲得成功，也許還不如失敗的好呢。因?yàn)榈玫搅耸〉慕逃?xùn)，這樣反 而會(huì)激起人的斗志，獲得更大的成功。 被人譽(yù)為“發(fā)明大王”的科學(xué)家愛迪生，發(fā)明了電燈泡、收音機(jī)等之后，就“知足常樂”了， 驕傲自滿了，并說(shuō)出了"不要向我提出什么意見，因?yàn)樵俸玫囊庖娨脖炔簧衔业念^腦"這樣的 話。最后，因?yàn)樗墓虉?zhí)，不肯將直流電改為交流電，使這件事成為他人生中最大的敗筆。 而與愛迪生剛好相反的則是另一位偉大的科學(xué)家居里夫人。居里夫人和她的丈夫從幾噸 瀝青中提煉出了一克鐳，但她并沒有因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了鐳而知足常樂，而是馬不停蹄地繼續(xù)研究, 之后，她乂發(fā)現(xiàn)另外一種新的元素卦。她也因此成

47、為了唯一一個(gè)兩次獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的人。 據(jù)說(shuō)，有一次她的一個(gè)鄰居帶著一個(gè)小女孩到居里夫人家玩，那個(gè)小孩臨走時(shí)竟然把居里夫 人獲得諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯拿走，女鄰居急忙阻止小孩，可居里夫人卻說(shuō)：“不要緊，那是過(guò)去 的事了，對(duì)我來(lái)說(shuō)只有不斷的發(fā)現(xiàn)才更有意義?！? 看，居里夫人與愛迪生之間的差別有多大，一個(gè)"不知足”，一個(gè)“知足"，帶給人的卻是 不同的處世方法。我認(rèn)為，知足是一種不思進(jìn)取的想法，而不知足才是一種積極向上的人生 觀。不知足可以成為人不斷前進(jìn)的動(dòng)力，可以促使人們更加努力地向上發(fā)展。 所以，我認(rèn)為不知足才能常樂。 【解析】 【詳解】 這是一篇話題作文，難度較大。解題的關(guān)鍵是從題目給出的話題

48、生發(fā)出文章的主要觀點(diǎn)來(lái)。 本題中給出的話題是“知足與快樂"，換言之，就是知足與快樂的關(guān)系。無(wú)非有兩種，一是知 足即可快樂，二是知足未必快樂。所謂知足，就是滿足，滿足于現(xiàn)狀，滿足于白己擁有的一 切，一個(gè)人只有滿足于擁有的i切，才會(huì)祛除內(nèi)心的浮躁，真正去觀察生活，領(lǐng)悟生活，發(fā) 現(xiàn)生活的美好，感受生命的樂趣。從這個(gè)角度來(lái)講，只有知足，才能常樂。但同時(shí)，一個(gè)人 如果?味滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，不想改變自己當(dāng)下的處境與心態(tài)，那么他就不會(huì)獲得成長(zhǎng)， 人是如此，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國(guó)家都是。人類的不知足，是社會(huì)進(jìn)步的原動(dòng)力。從這個(gè)角度來(lái) 講，知足未必會(huì)常樂。從以上兩個(gè)觀點(diǎn)中選擇一個(gè)，也可兩者皆有，從自己的日常積累中

49、選 擇具體真實(shí)的事例或名言，擺事實(shí)，講道理，向讀者闡明自己的看法或觀點(diǎn)。全文宜采用總 分總的結(jié)構(gòu)，使文章結(jié)構(gòu)清晰完整。 2 .作文。 雨過(guò)天晴，陽(yáng)光甚好，走出家門享受陽(yáng)光，感覺唯有陽(yáng)光不可辜負(fù)。其實(shí)，生活中不可 辜負(fù)的人和事物很多，親情、理想、青春…… 請(qǐng)圍繞"辜負(fù)”這一話題從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇文章。 （1） 請(qǐng)以“一不可辜負(fù)"為題目，寫一篇記敘文。 要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容 具體充實(shí)。③600字左右。④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。 （2） 請(qǐng)根據(jù)材料確定立意，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文。 要求：①

50、觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地 名° 【答案】例文一： 親情不可辜負(fù) 頭暈……可惡的病毒！起身，走到窗前，打開窗子，想讓春風(fēng)喚醒我渾濁的頭腦。 春風(fēng)撲面而來(lái)，柳樹抽出一條新綠，桃花綻出一片粉紅，太陽(yáng)撥開薄云，探出柔和的金 黃，仿佛要趕走灰白只留暖黃?？諝庵械南闾鸫碳ぶ业念^腦，使我想到了另一種味道一一 麻花！ 那香甜的氣味，那嘎啪嘎嘲的脆響，真是唇齒留香，回味無(wú)窮！ 回過(guò)身，父母正在身后，我們相視一笑，響！想到一塊去了一一做麻花！ 廢話不多說(shuō)，開工！媽媽揪起--個(gè)面團(tuán)，兩掌合起，前后搓動(dòng)，喇喇幾下就出現(xiàn)了-?條 粗細(xì)勻稱的面條，拎起，一擰

51、，一投，麻花順勢(shì)滑到了鍋里?？粗鴭寢屇呛?jiǎn)單嫻熟的動(dòng)作， 我也準(zhǔn)備試試：揪下面團(tuán)，搓成長(zhǎng)條，對(duì)折再搓，呃！應(yīng)該是把左邊的擰一下，右邊的再放 上去。不對(duì)，是右邊的擰一下，左邊的......忙乎了半天，麻花成功地被我擰成了面團(tuán)。 我賭氣把面團(tuán)往桌上一扔，父母看著都大笑起來(lái)。媽媽說(shuō)：“孩子呀！你忘了，把麻花 條本身擰一圈??！"我恍然大悟，又一次殺入"戰(zhàn)場(chǎng)”，將粗面條搓成細(xì)長(zhǎng)條，兩頭捏住，小 心，小心，擰，對(duì)！再對(duì)折，提，嘿！成功了！ 我把七扭八歪奇、形怪狀的麻花放進(jìn)油鍋里，頓時(shí)，麻花開始翻滾著，開始舞動(dòng)，仿佛 浴火重生，不一會(huì)兒，便披上了金黃的外衣。 出鍋了！我捧著麻花胞向媽媽，掰下一塊兒放進(jìn)媽

52、媽嘴里，媽媽美美地咀嚼著，退退不 說(shuō)-個(gè)字?？粗鴭寢屢粡堃缓系淖欤揖o張地手足無(wú)措，仿佛等待法官宣判的過(guò)程。終于媽 媽說(shuō)了一個(gè)字一一香！"耶！"我剛要?dú)g呼?！安贿^(guò)呀！你這麻花，少了一個(gè)麻字??！"媽媽嗦 著我說(shuō)道。爸爸聞聲也跑過(guò)來(lái)，直取我的麻花，咬了一大口，連連豎起大拇指。我早已等不 及爸爸的答復(fù)，一口咬下了半個(gè)麻花，放進(jìn)嘴里，嘎嘲嘎唬起來(lái)。 三月，雖然瘟魔把我困在家中，但也讓我嘗到了美食，享受了親情。陪伴是最長(zhǎng)情的告 白，我愿伴陽(yáng)春三月，陪父母安享天倫。三月正好，唯美食與親情不可辜負(fù)。 例文二： 唯語(yǔ)言不可辜負(fù) 花解語(yǔ)，鳥自鳴，生活處處有語(yǔ)言。語(yǔ)言的創(chuàng)立豐富了人們的生活，語(yǔ)言的存在演繹

53、了 生命的繽紛多彩，語(yǔ)言的交流傳承了華夏古國(guó)的千年文明。生命，唯語(yǔ)言不可辜負(fù)。 語(yǔ)言豐富生活。在原始社會(huì)，由于氏族采集和狩獵等集體活動(dòng)中人們溝通和交流的需要, 語(yǔ)言便產(chǎn)生了。語(yǔ)言的產(chǎn)生，是人們的生活更加豐富多彩。閑庭信步下，人們可以相互交流， 抒發(fā)自己內(nèi)心的體會(huì)；花前月下，情人之間的相互呢喃見證著愛情。語(yǔ)言的產(chǎn)生使一個(gè)人不 再是一個(gè)人，人們可以相互傾訴，不論煩惱，不論憂愁。那些由語(yǔ)言構(gòu)成的書籍更豐富著人 們的內(nèi)心世界。前人的智慧，古人的博思，無(wú)一不在今天閃爍著理性的光輝，那些前世的愛 恨情仇也激勵(lì)勸勉著人們。語(yǔ)言的產(chǎn)生豐富了人們的生產(chǎn)生活，唯語(yǔ)言不可辜負(fù)。 語(yǔ)言演繹生命。唯有語(yǔ)言能夠擔(dān)當(dāng)此

54、任，宣告生命曾經(jīng)在場(chǎng)。嬰兒劃破長(zhǎng)空的第-聲啼 哭就宣告著他已經(jīng)降臨到了這個(gè)世界。伴隨著他成長(zhǎng)的一生的軌跡都將通過(guò)語(yǔ)言來(lái)演繹。許 多名人會(huì)在彌留之際準(zhǔn)備自己的自傳，用來(lái)講述自己的一生，這就是用語(yǔ)言證明自己曾經(jīng)來(lái) 到這個(gè)世界，并仗劍走天涯，鮮衣怒馬，浪跡一生的真實(shí)寫照。隨著時(shí)間歷史長(zhǎng)河的推移, 生命會(huì)消逝，唯有語(yǔ)言能夠R存，在今生演繹著前世的生命，演繹著生命的悲歡離合，陰晴 圓缺，演繹著生命的愛恨情仇，嬉笑怒罵。唯有語(yǔ)言能夠演繹生命的軌跡，在歷史長(zhǎng)河中永 存，唯語(yǔ)言不可辜負(fù)。 語(yǔ)言傳承文明?！栋ɡ蛉恕分刑岬剑?語(yǔ)言是一架展延機(jī)，永遠(yuǎn)拉長(zhǎng)感情?！比A夏古 國(guó)悠悠五千年的文明都是語(yǔ)言這一工具來(lái)世世

55、代代，祖祖輩輩的傳承。因?yàn)檎Z(yǔ)言，我國(guó)優(yōu)秀 的服飾文明，茶文明，瓷器文明，戲劇文明，刺繡文明，書法文明等才得以流傳，并遠(yuǎn)播世 界。因?yàn)檎Z(yǔ)言，"人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！?人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫 扇。""莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”這樣的視死如歸，悲涼無(wú)奈，凄婉哀愁的情 感綿延至今。唯有語(yǔ)言能夠肩負(fù)起傳承文明的重任，唯語(yǔ)言不可辜負(fù)。 語(yǔ)言，是一個(gè)神奇的存在。唯有它能夠在歷史中永存，豐富今人的生活，演繹前世的生 命，傳承千古的文明。世界，唯語(yǔ)言不可辜負(fù)。 【解析】 【詳解】 本題考查學(xué)生的寫作能力，采用了"引導(dǎo)語(yǔ)+寫作任務(wù)”的形式。 分析引導(dǎo)語(yǔ)：引導(dǎo)語(yǔ)共兩句話。第一句

56、話強(qiáng)調(diào)了陽(yáng)光不可辜負(fù)，第二句話由景及人，強(qiáng)調(diào)在 生活中，有很多是我們不能辜負(fù)的，比如：親情、理想、青春等。引導(dǎo)語(yǔ)意在引起學(xué)生思考， 幫助學(xué)生打開寫作思路。 寫作任務(wù)一：為半命題作文。題目中空白處填寫的應(yīng)是不可辜負(fù)的具體對(duì)象，文體要求寫成 記敘文。在生活中，有哪此進(jìn)我們不能辜負(fù)的呢？自然之美不可辜負(fù)，因?yàn)樵谧哌M(jìn)自然，欣 賞自然的過(guò)程中，我們可以得到審美的愉悅，可以讓身心都得到放松，自然之美是上天給我 們最大的恩賜；親情不可辜負(fù)，因?yàn)橛H情是我們最堅(jiān)實(shí)的依靠，是我們成長(zhǎng)的保證，永遠(yuǎn)懷 有一顆感恩之心，盡己所能回報(bào)親情的饋贈(zèng)，是做人的根本所在；友情不可辜負(fù)，因?yàn)橛亚?可以在我們最失意的時(shí)候給我們以撫

57、慰，可以在我們成功的時(shí)候與我們一起分享喜悅，唯其 真誠(chéng)，所以不可辜負(fù)：青春不可辜負(fù)，青春如同小鳥，飛去就再不回來(lái)。青春短暫的特性決 定了它不可辜負(fù)，唯有堅(jiān)定志向，抓緊時(shí)間，才會(huì)讓我們青春豐富多彩......寫作時(shí)，應(yīng)以具 體的事件來(lái)表現(xiàn)XX不可辜負(fù)的原因，文末適宜用抒情或議論來(lái)點(diǎn)明主旨，抒發(fā)真情。 寫作任務(wù)二：要求根據(jù)材料確定立意，文體選擇議論文。材料強(qiáng)調(diào)的是生活中總會(huì)有一些人 或事物是我們不能辜負(fù)的，這些都是人生中最為美好的。確定不能辜負(fù)的對(duì)象，然后以"XX 不能辜負(fù)”為中心論點(diǎn)，加以充分論證，證明中心論點(diǎn)的正確即可。如：擬題為"青春不能辜 負(fù)〃，并將其作為中心論點(diǎn)。首段引出中心論點(diǎn)，然后

58、依次論述"為什么青春不能宰負(fù)，怎樣 做才能不辜負(fù)青春"等內(nèi)容，末段得出結(jié)論，再次強(qiáng)調(diào)"青春不能辜負(fù)”的觀點(diǎn)，并向讀者發(fā) 出“讓青春更有意義”的正面號(hào)召。 3 .閱讀下面文字，按要求作文。 “也許我是一道微光，卻想要給你燦爛的光芒……”疫情期間，不能集合排練，一群中 學(xué)生借用爸媽的手機(jī)，各自在家翻唱歌曲《微光》，希望把“微光"匯集起來(lái)，致敬每一位 平凡的英雄，照亮陰窕，溫暖世界。 生活中，每一位平凡人都是-道微光，可以是你，可以是我，可以是我們身邊的每一個(gè) 他，即使微小，也可以為世界貢獻(xiàn)自己的光和熱。 請(qǐng)自選角度，以“微光”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：（1）不少于600字；（2）不

59、得 抄襲、套作；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名及其他有關(guān)信息。 【答案】例文 微光 人的心靈中常常會(huì)有微光一閃而過(guò)。這種微光，我們將其稱為“靈感你可千萬(wàn)別小瞧 了這微光。雖說(shuō)“螢火之光"，是不可能比得上"皓月之明”的，但你也要記住，“星星之火"， 也是可以燎原的。 微光，是需要依托于善于發(fā)現(xiàn)的眼睛的。 我相信大家肯定都有這樣的經(jīng)歷：秋天成熟的果子壓彎了枝械，無(wú)人采摘，隨后“啪" 地一聲掉到了地上；亦或是吊壺里燒開的水，吐著“嘶嘶”的水汽，將水壺蓋頂了又頂。這對(duì) 于大家都是習(xí)以為常的。不過(guò)這時(shí)候的微光，可是大有作為的。牛頓看到了掉落的蘋果，便 探究起了天道，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，命名為牛頓

60、定律；瓦特看到了水汽，便放手建造起了機(jī)器， 改良了蒸汽機(jī)，引發(fā)了歐洲轟轟烈烈的工業(yè)革命，解放了人力。他們之所以會(huì)取得成功，是 因?yàn)樗麄儞碛心请p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，抓住了腦海中一閃而過(guò)的微光。 微光，是需要依托于百分之九十的辛勤汗水的。 "天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水?！边@是發(fā)明大王愛迪生的名言。所 謂發(fā)明，不就是抓住了那一絲絲微光而由實(shí)踐演化而成的嗎？愛迪生自然熟知靈感的重要。 可倘若抓住了靈感，卻放任不管，它會(huì)演變成發(fā)明嗎？愛迪生更明白發(fā)明的道理。就單單白 熾燈泡而言，那細(xì)小的燈絲就傾注了愛迪生無(wú)數(shù)的心血。由鐵絲、銅絲、銀絲等貴金屬，再 到羊毛、布帛，可能也有化纖，再到鉛、鋁

61、箔，甚至竹絲、木屑，才造就了世上最為輝煌的 十只燈泡啊！這等汗水，還有付出了，才能真正掌控那靈感的微光??！ 微光，是需要依托于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男牡摹? 青霉素，十分偉大的藥品，救人于水火之中?？伤陌l(fā)現(xiàn)，僅僅源于一次偶然：灰塵中 帶著的青霉素落入了滿是菌種的培養(yǎng)皿。你會(huì)怎樣？覺得惡心，扔掉？重新實(shí)驗(yàn)？而其發(fā)現(xiàn) 者弗萊明，卻是取樣研究，記錄下了各類詳細(xì)數(shù)據(jù)，最終促成青霉素的發(fā)現(xiàn)。也正是因?yàn)樗?的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男男裕顾麤]有錯(cuò)過(guò)這微光，沒有與成功失之交臂。 朋友們，還望切近，不要舍棄那一絲微光。因?yàn)槟呐略谖⑷醯墓?，在黑暗中，也?huì)照亮 你前進(jìn)的坦途。 【解析】 【詳解】 這是?篇命題作文，題目是"微光"

62、。"微光”指微弱的光芒，可以指自然的光亮，但從題目中 的材料看，這里"微光”顯然不是指自然界的光亮，而是指人所奉獻(xiàn)出來(lái)的小小的力量，是“凡 人''所散發(fā)出來(lái)的正能量。生活中，每一位平凡人都是一道“微光”，可以是你，可以是我， 可以是社會(huì)生活中的每一個(gè)人。即使這些人年貢獻(xiàn)的力量微小，但匯集起來(lái)卻可以安撫每個(gè) 孤獨(dú)絕望的心靈，卻可以照亮整個(gè)世界。因此本文可以從“善于發(fā)現(xiàn)他人的亮點(diǎn)，照亮自己 前行的路"“每個(gè)人都是發(fā)光源，要多散發(fā)溫暖別人的光亮忠于職守、拼搏進(jìn)取、樂觀進(jìn)取、 奉獻(xiàn)等正能量"等角度選材和立意。如記敘一件發(fā)生在身邊的暖心的事；疫情期間得到快遞 小哥的幫助等。選擇符合題意的素材，敘寫自己的

63、情感體驗(yàn)或人生感悟，表達(dá)積極健康的思 想。體裁上，可以寫成記敘文，寫凡人“微光”的故事，微光給白己的幫助與感動(dòng)；也可以寫 議論文，闡釋"微光”在生活中的意義和作用。 4 .請(qǐng)閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 青春是一種宣言，它昭示著自古英雄出少年的激情；青春也是一種姿態(tài)，心有猛虎，細(xì) 嗅薔薇；青春也是一種勇氣，帶肴加速度在奔跑，渴望找到未來(lái)的答案。青春是一種年輕的 心態(tài)，它永遠(yuǎn)不會(huì)消逝；青春具有永恒的魅力，它愈發(fā)歷久彌新。 《朗讀者》關(guān)于“青春”篇卷首語(yǔ) 這段話引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫f篇簡(jiǎn)單的議論 文。 要求： ① 觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。 ② 60

64、0字左右。 ③ 文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。 【答案】范文 青春需要夢(mèng)想 俄國(guó)著名的革命民主主義者、哲學(xué)家、文學(xué)評(píng)論家別林斯基說(shuō)過(guò)：“青春在人的一生中 只有一次，而青春時(shí)期比任何時(shí)期都最強(qiáng)盛美好。因此千萬(wàn)不要使自己的精神僵化，而要把 青春保持永遠(yuǎn)。”而不"使自己精神僵化”和"把青春保持永遠(yuǎn)”的妙法之-?便是永遠(yuǎn)心懷夢(mèng)想。 在我國(guó)“神舟號(hào)”宇宙飛船上有一位唯一的女宇航員，她的名字叫王亞平，她就是一位對(duì) 未來(lái)充滿夢(mèng)想的人。她自小就十分熱愛學(xué)習(xí)，所以成績(jī)一直非常優(yōu)秀，1997年她如愿考入 空軍長(zhǎng)春飛行學(xué)院，成為我國(guó)第七批37名女飛行員中的-?員。雖然-進(jìn)校門，她就迎來(lái)了 以前所沒

65、有經(jīng)歷過(guò)的困難,每天除過(guò)學(xué)習(xí)很多課程之外，還要進(jìn)行高強(qiáng)度的體能和軍事訓(xùn)練， 但因?yàn)樗龑?duì)航天事業(yè)的極大熱情，她硬是堅(jiān)持了下來(lái)，直到最后，她憑著自己豐富的知識(shí)、 強(qiáng)健的體魄以及過(guò)硬的心理素質(zhì)，成功地當(dāng)選為我國(guó)"神舟十號(hào)”宇宙飛船上唯一的女宇航員。 前天，王亞平還作為主講人在“天宮一號(hào)〃上為全世界數(shù)億人講授了一堂精彩的“太空課"，贏 得了聽課者的高度贊賞。 看，宇航員王亞平對(duì)事業(yè)充滿了夢(mèng)想，她的青春也因而變得十分燦爛，驚艷人間！ 誰(shuí)也有老的時(shí)候，但夢(mèng)想可以大大延緩一個(gè)人青春消逝的時(shí)間。甚至，只要你永遠(yuǎn)心懷 夢(mèng)想，你就會(huì)永遠(yuǎn)擁有燦爛的青春。 大家都知道當(dāng)今最偉大的科學(xué)家英國(guó)人霍金吧，他因病殘疾，

66、也喪失了基本的說(shuō)話能力， 但是他卻一直堅(jiān)持利用特制的儀器在進(jìn)行著科學(xué)研究。因此，誰(shuí)又能說(shuō)他沒有燦爛的青春呢？ 是的，霍金不但有燦爛的青春，而且他的青春光華還會(huì)激發(fā)更多的人對(duì)自己的夢(mèng)想充滿熱情 呢！ 革命先烈李大釗說(shuō)，我們要"以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族， 青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無(wú)涯之生。"朋友們，那就先讓我們都對(duì) 自己從事的工作充滿熱情吧！因?yàn)椋簤?mèng)想，讓青春更燦爛！ 【解析】 【詳解】 這是一 ?道材料作文題。材料是關(guān)于“青春"的詮釋。要求圍繞"青春”這個(gè)話題，寫一篇議論文。 根據(jù)材料中關(guān)于“青春〃的闡釋，可以立意為：把握青春：奮斗的青春；勇敢的青春；無(wú)私的 青春；無(wú)所畏懼的青春等。青春是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，在生活中就會(huì)遇到各種各樣的問題，如