《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24 詩(shī)經(jīng)兩首課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24 詩(shī)經(jīng)兩首課件 新人教版（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)兩首兩首（圈畫注釋（圈畫注釋1 1重點(diǎn)內(nèi)容）重點(diǎn)內(nèi)容）一、填空題一、填空題 詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)是我國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集。共有是我國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集。共有 篇，篇， 包括包括 、 、 三部分。三部分。 詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)的句式以的句式以 言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的需言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的需 要，分別采用要，分別采用 、 、 的藝術(shù)手法。的藝術(shù)手法。 305305風(fēng)風(fēng)雅雅頌頌四四賦賦比比興興詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)六義六義體體制制表現(xiàn)表現(xiàn)手法手法風(fēng)風(fēng)（十五國(guó)風(fēng)十五國(guó)風(fēng)）雅雅（大雅、小雅大雅、小雅）頌頌（周頌、魯頌、商頌周頌、魯頌、商頌）賦賦比比興興風(fēng)土之音風(fēng)土之音朝廷之音朝廷之音宗廟之音宗廟之音抄寫在書本上抄寫在書本上“賦者，

2、敷陳其事而直言之者也賦者，敷陳其事而直言之者也”“比者，以彼物比此物也比者，以彼物比此物也”“興者，先言他物以引起所詠之詞也興者，先言他物以引起所詠之詞也”學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀，理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容。反復(fù)誦讀，理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容。2.著重體會(huì)詩(shī)中的思想感情。著重體會(huì)詩(shī)中的思想感情。3.欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)：欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)： “興興”與與“重章疊句重章疊句”。在書本上標(biāo)好在書本上標(biāo)好雎鳩（雎鳩（ ） 窈窕（窈窕（ ）好逑（好逑（ ） 荇（荇（ ）寤寐（寤寐（ ） 芼（芼（ ）蒹葭（蒹葭（ ） 溯洄（溯洄（ ）晞晞( ) ( ) 湄（湄（ ） 躋（躋（ ）坻（坻（ ） 涘（涘（ ） 沚（沚

3、（ ）jj jijiyoyo tiotiohoho qiqixngxngww mimimomojinjin jijiss huhumimixxjjchchsszhzh在書本上圈畫相關(guān)注釋在書本上圈畫相關(guān)注釋 關(guān)雎關(guān)雎關(guān)關(guān)關(guān)關(guān)雎鳩，在河之雎鳩，在河之洲洲。窈窕窈窕淑女，君子好淑女，君子好逑逑。參差荇菜，左右參差荇菜，左右流流之。窈窕淑女，之。窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。求之不得，寤寐求之不得，寤寐思服思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之琴瑟友之。參差荇菜，左右參差荇菜，左右芼芼之。窈窕淑女，之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之鐘鼓

4、樂(lè)之。 蒹葭蒹葭蒹葭蒹葭蒼蒼蒼蒼，白露為霜。所謂，白露為霜。所謂伊人伊人，在水一方在水一方。溯洄從溯洄從之，道之，道阻阻且長(zhǎng)。且長(zhǎng)。溯游溯游從之，從之，宛宛在水中央。在水中央。蒹葭蒹葭萋萋萋萋，白露未，白露未晞晞。所謂伊人，在水之。所謂伊人，在水之湄湄。溯洄從之，道阻且溯洄從之，道阻且躋躋。溯游從之，宛在水中。溯游從之，宛在水中坻坻。蒹葭蒹葭采采采采，白露，白露未已未已。所謂伊人，在水之。所謂伊人，在水之涘涘。溯洄從之，道阻且溯洄從之，道阻且右右。溯游從之，宛在水中。溯游從之，宛在水中沚沚。 雎鳩關(guān)關(guān)相對(duì)唱，雙棲河里小島上。雎鳩關(guān)關(guān)相對(duì)唱，雙棲河里小島上。文靜美麗好姑娘，真是我的好對(duì)象。文靜美

5、麗好姑娘，真是我的好對(duì)象。長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜，左手右手順流采。長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜，左手右手順流采。文靜美麗好姑娘，醒著相思?jí)衾飷?。文靜美麗好姑娘，醒著相思?jí)衾飷?。追求姑娘難實(shí)現(xiàn)，醒來(lái)夢(mèng)里意常牽。追求姑娘難實(shí)現(xiàn)，醒來(lái)夢(mèng)里意常牽。一片深情悠悠長(zhǎng)，翻來(lái)覆去難成眠。一片深情悠悠長(zhǎng)，翻來(lái)覆去難成眠。長(zhǎng)長(zhǎng)短短荇菜鮮，左手采來(lái)右手揀。長(zhǎng)長(zhǎng)短短荇菜鮮，左手采來(lái)右手揀。文靜美麗好姑娘，彈琴奏瑟表親近。文靜美麗好姑娘，彈琴奏瑟表親近。長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜，左手右手揀揀開。長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜，左手右手揀揀開。文靜美麗好姑娘，敲鐘打鼓娶過(guò)來(lái)。文靜美麗好姑娘，敲鐘打鼓娶過(guò)來(lái)。 （抄寫在書本上）（抄寫在書本上）關(guān)雎關(guān)雎寫一個(gè)小伙子對(duì)女子的

6、思念寫一個(gè)小伙子對(duì)女子的思念和追求過(guò)程，寫他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜和追求過(guò)程，寫他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悅，充分表現(xiàn)人們對(duì)美滿婚姻和幸福生活的追求。悅，充分表現(xiàn)人們對(duì)美滿婚姻和幸福生活的追求。 藝術(shù)手法上的特點(diǎn)（抄寫藍(lán)藝術(shù)手法上的特點(diǎn)（抄寫藍(lán)字）字）一、一、起起“興興”。即先從別的景物即先從別的景物引起所詠之物，以為寄托，產(chǎn)生引起所詠之物，以為寄托，產(chǎn)生文已盡而意有余的效果。文已盡而意有余的效果。二、二、“重章疊句重章疊句”。即一首詩(shī)中即一首詩(shī)中用反復(fù)詠嘆的手法，各章中只改用反復(fù)詠嘆的手法，各章中只改變幾個(gè)字，它體現(xiàn)詩(shī)歌詠唱的音變幾個(gè)字，它體現(xiàn)詩(shī)歌詠唱的音樂(lè)特點(diǎn)，增強(qiáng)了

7、韻律的悠揚(yáng)和諧樂(lè)特點(diǎn)，增強(qiáng)了韻律的悠揚(yáng)和諧美，使表達(dá)的情感愈來(lái)愈強(qiáng)烈。美，使表達(dá)的情感愈來(lái)愈強(qiáng)烈。 這首詩(shī)的情感表現(xiàn)較為突出，主要體現(xiàn)為這首詩(shī)的情感表現(xiàn)較為突出，主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情以禮節(jié)情。小。小伙子雖然愛慕伙子雖然愛慕“淑女淑女”，但是他沒有讓這種愛泛濫；雖然追，但是他沒有讓這種愛泛濫；雖然追求求不到心上人而異常痛苦，但是他能自我排解這種痛苦，使情不到心上人而異常痛苦，但是他能自我排解這種痛苦，使情感始終沒有超越倫理的制約。這正如孔子所說(shuō)的：感始終沒有超越倫理的制約。這正如孔子所說(shuō)的：“關(guān)關(guān)雎雎樂(lè)而不淫，哀而不傷樂(lè)而不淫，哀而不傷”，體現(xiàn)出，體現(xiàn)出健康明朗健康明朗的風(fēng)格。的風(fēng)格。河邊蘆葦青蒼

8、蒼，秋深白露凝成霜。河邊蘆葦青蒼蒼，秋深白露凝成霜。意中人兒何處尋，就在河水那一旁。意中人兒何處尋，就在河水那一旁。迎著流水去找她，道路坎坷險(xiǎn)又長(zhǎng)。迎著流水去找她，道路坎坷險(xiǎn)又長(zhǎng)。順著流水去找她，仿佛人在水中央。順著流水去找她，仿佛人在水中央。河邊蘆葦濕漫漫，白露滴滴葉未干。河邊蘆葦濕漫漫，白露滴滴葉未干。意中人兒何處尋，就在河岸那一端。意中人兒何處尋，就在河岸那一端。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻攀登難。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻攀登難。順著流水去找她，仿佛人在水中灘。順著流水去找她，仿佛人在水中灘。河邊蘆葦密稠稠，清晨露水未全收。河邊蘆葦密稠稠，清晨露水未全收。意中人兒何處尋，就在河岸那一頭。意中

9、人兒何處尋，就在河岸那一頭。逆著流水去找她，道路彎彎險(xiǎn)難求。逆著流水去找她，道路彎彎險(xiǎn)難求。順著流水去找她，仿佛人在水中洲。順著流水去找她，仿佛人在水中洲。 （抄寫畫線句子）整體把握：（抄寫畫線句子）整體把握：蒹葭蒹葭是一首愛情詩(shī)。詩(shī)分三章是一首愛情詩(shī)。詩(shī)分三章，每章八句，每章八句，首二句寫景，展現(xiàn)一幅蕭瑟冷落的秋景，給全詩(shī)籠首二句寫景，展現(xiàn)一幅蕭瑟冷落的秋景，給全詩(shī)籠罩了一層凄清落寞的情調(diào)。后六句抒情，全詩(shī)熔寫景、抒情于一罩了一層凄清落寞的情調(diào)。后六句抒情，全詩(shī)熔寫景、抒情于一爐。爐。金秋之季，拂曉之時(shí)，露濃霜重，蘆葦沾滿了晶瑩潔白的霜金秋之季，拂曉之時(shí)，露濃霜重，蘆葦沾滿了晶瑩潔白的霜花。

10、這時(shí)主人公來(lái)到河邊，翹首佇立，凝視著河的對(duì)岸花。這時(shí)主人公來(lái)到河邊，翹首佇立，凝視著河的對(duì)岸那是那是“伊人伊人”居住的仙鄉(xiāng)瓊樓，給人以隔霧觀花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹居住的仙鄉(xiāng)瓊樓，給人以隔霧觀花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。主人公反復(fù)去尋求緲之感。主人公反復(fù)去尋求“伊人伊人”，而，而“伊人伊人”也只在也只在“水中水中央央”水中坻水中坻”“”“水中沚水中沚”，恍惚迷離，可望不可及。主人公沒有，恍惚迷離，可望不可及。主人公沒有因此罷休，決心沖破天塹，追求伊人。一忽兒逆水而上，一忽兒因此罷休，決心沖破天塹，追求伊人。一忽兒逆水而上，一忽兒順?biāo)?，但都無(wú)法到達(dá)順?biāo)?，但都無(wú)法到達(dá)“蓬萊仙境蓬萊仙境”。咫尺

11、天涯，令人無(wú)限惆。咫尺天涯，令人無(wú)限惆悵！悵！一、判斷正誤一、判斷正誤 關(guān)雎關(guān)雎中中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的采用的 是是“興興”的手法。（的手法。（ ） 蒹葭蒹葭所謂所謂 “伊人伊人” ，指的是，指的是“君子君子”。 （ ）蒹葭蒹葭全詩(shī)不著一個(gè)全詩(shī)不著一個(gè)“思思”字、字、“愁愁”字字，讀，讀 者卻可以體會(huì)到詩(shī)人那種深深的企慕和求者卻可以體會(huì)到詩(shī)人那種深深的企慕和求 而不得的惆悵。（而不得的惆悵。（ ）關(guān)雎關(guān)雎是是詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)的第一篇，居的第一篇，居“三百三百 篇篇”之首。（之首。（ ）二、選出下列詩(shī)句翻譯有誤的一項(xiàng)二、選出下列詩(shī)句翻譯有誤的一項(xiàng)( )( )A A蒹葭采采，白露

12、未已：蘆葦茫茫連成片，清晨的露水沒有完蒹葭采采，白露未已：蘆葦茫茫連成片，清晨的露水沒有完B B所謂伊人，在水之涘：我所愛的心上人啊，她就站在河那邊所謂伊人，在水之涘：我所愛的心上人啊，她就站在河那邊C C溯洄從之，道阻且右：溯洄從之，道阻且右： 逆流而上去追尋她，道路阻礙且在右邊。逆流而上去追尋她，道路阻礙且在右邊。D D溯游從之，宛在水中沚：溯游從之，宛在水中沚： 順流而下去追尋她，好像站在水中的陸地上。順流而下去追尋她，好像站在水中的陸地上。C C三、選出下面判斷正確的一項(xiàng)三、選出下面判斷正確的一項(xiàng)( )( )A A詩(shī)的第三章寫到這位采荇菜女子為男子的癡情所感動(dòng)，已詩(shī)的第三章寫到這位采荇

13、菜女子為男子的癡情所感動(dòng)，已 經(jīng)答應(yīng)男子求婚要求，男子喜不自勝?gòu)椙倥c她結(jié)為朋友。經(jīng)答應(yīng)男子求婚要求，男子喜不自勝?gòu)椙倥c她結(jié)為朋友。B B詩(shī)的第三章是實(shí)寫男子與采荇菜姑娘成親共享愛情歡樂(lè)。詩(shī)的第三章是實(shí)寫男子與采荇菜姑娘成親共享愛情歡樂(lè)。C C關(guān)雎關(guān)雎寫了一個(gè)青年男子追求一個(gè)美麗文靜姑娘而不可寫了一個(gè)青年男子追求一個(gè)美麗文靜姑娘而不可 得的憂思愁悵。表現(xiàn)青年男子追求美好愛情的純潔愿望。得的憂思愁悵。表現(xiàn)青年男子追求美好愛情的純潔愿望。D D這首詩(shī)運(yùn)用比擬、起興的修辭手法和重章復(fù)唱的結(jié)構(gòu)形這首詩(shī)運(yùn)用比擬、起興的修辭手法和重章復(fù)唱的結(jié)構(gòu)形 式，成功地表達(dá)了真摯樸實(shí)的感情，極大地增強(qiáng)了詩(shī)歌的式，成功地

14、表達(dá)了真摯樸實(shí)的感情，極大地增強(qiáng)了詩(shī)歌的 藝術(shù)感染力。藝術(shù)感染力。C C試比較試比較關(guān)雎關(guān)雎與與蒹葭蒹葭在藝術(shù)特點(diǎn)上的不同在藝術(shù)特點(diǎn)上的不同（抄寫藍(lán)字）（抄寫藍(lán)字） 兩首詩(shī)都可看作愛情詩(shī)，兩者的不同點(diǎn)可有兩首詩(shī)都可看作愛情詩(shī)，兩者的不同點(diǎn)可有以下幾方面：一、以下幾方面：一、關(guān)雎關(guān)雎著重于著重于“敘事敘事”，詩(shī)中敘，詩(shī)中敘述述一位小伙子從愛上姑娘到追求她，追求不到在幻想中一位小伙子從愛上姑娘到追求她，追求不到在幻想中得到她的過(guò)程。得到她的過(guò)程。蒹葭蒹葭情感韻味更濃情感韻味更濃，它沒有明確，它沒有明確的故事，寫主人公隔水遠(yuǎn)望，苦苦追尋，伊人卻若即的故事，寫主人公隔水遠(yuǎn)望，苦苦追尋，伊人卻若即若離，

15、詩(shī)中反復(fù)詠嘆，突出追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng)，若離，詩(shī)中反復(fù)詠嘆，突出追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng)，渲染主人公感情的綿長(zhǎng)持久，表現(xiàn)出主人公不能夠走渲染主人公感情的綿長(zhǎng)持久，表現(xiàn)出主人公不能夠走近近“伊人伊人”，又永遠(yuǎn)點(diǎn)亮希望的情感狀態(tài)。，又永遠(yuǎn)點(diǎn)亮希望的情感狀態(tài)。二、藝術(shù)手法上，二、藝術(shù)手法上，蒹葭蒹葭比比關(guān)雎關(guān)雎“興興”的特點(diǎn)更的特點(diǎn)更加突出加突出。開頭寫蘆葦叢生，在天光水色映照下，呈現(xiàn)。開頭寫蘆葦叢生，在天光水色映照下，呈現(xiàn)出一種迷茫的境界，就從一個(gè)側(cè)面顯示了詩(shī)人主人公出一種迷茫的境界，就從一個(gè)側(cè)面顯示了詩(shī)人主人公那個(gè)那個(gè)“朦朧的愛朦朧的愛”的境界。的境界。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。關(guān)關(guān)雎

16、鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（抄寫黃色字體筆記）（抄寫黃色字體筆記） 這四句詩(shī)寫的是一個(gè)青年男子見到河洲這四句詩(shī)寫的是一個(gè)青年男子見到河洲上雙雙對(duì)對(duì)和鳴的雎鳩，很自然地聯(lián)想到那上雙雙對(duì)對(duì)和鳴的雎鳩，很自然地聯(lián)想到那美麗的姑娘該是自己的佳偶。美麗的姑娘該是自己的佳偶。這種感情是熱這種感情是熱烈的，這種追求是大膽的。烈的，這種追求是大膽的。詩(shī)句以眼前雎鳩詩(shī)句以眼前雎鳩和鳴之景，引發(fā)對(duì)淑女的難以忘懷的思念和和鳴之景，引發(fā)對(duì)淑女的難以忘懷的思念和熱烈追求，這運(yùn)用的是熱烈追求，這運(yùn)用的是“興興”這一藝術(shù)手法這一藝術(shù)手法。同時(shí)，雎鳩雌雄相和而鳴也可以比喻男女同時(shí)，雎鳩雌雄相和而鳴也可以比喻男女求偶。

17、這四句詩(shī)稱得上是求偶。這四句詩(shī)稱得上是“興興”和和“比比”兼兼用的范例，歷來(lái)為讀者所推崇。用的范例，歷來(lái)為讀者所推崇。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。（抄寫黃色字體筆記）（抄寫黃色字體筆記） 這四句詩(shī)表現(xiàn)的是主人公追求意中人那堅(jiān)定的這四句詩(shī)表現(xiàn)的是主人公追求意中人那堅(jiān)定的信念。在那蕭疏冷清的早晨，蘆葦成片，叢生水濱信念。在那蕭疏冷清的早晨，蘆葦成片，叢生水濱，蘆花茫茫，蘆葉瑟瑟。露珠晶瑩，凝結(jié)成霜。我，蘆花茫茫，蘆葉瑟瑟。露珠晶瑩，凝結(jié)成霜。我日夜思念的人兒啊，他日夜思念的人兒啊，他( (她她) )就在河水那一方。就在河水那一方。詩(shī)人詩(shī)人懷著誠(chéng)摯

18、專一的情意去尋找他懷著誠(chéng)摯專一的情意去尋找他( (她她) )的意中人。雖然的意中人。雖然意中人可望不可即，但是他意中人可望不可即，但是他( (她她) )仍飽含無(wú)限深情，仍飽含無(wú)限深情，孜孜以求?？坦倾懶牡乃寄钍顾巫我郧??？坦倾懶牡乃寄钍顾? (她她) )堅(jiān)信堅(jiān)信“伊人伊人”就就“在水一方在水一方”。前兩句是詩(shī)的起興，既交代了時(shí)前兩句是詩(shī)的起興，既交代了時(shí)令、環(huán)境，又為全詩(shī)的感情抒發(fā)渲染了濃烈的凄清令、環(huán)境，又為全詩(shī)的感情抒發(fā)渲染了濃烈的凄清惆悵氣氛惆悵氣氛。現(xiàn)在常常用現(xiàn)在常常用“所謂伊人，在水一方所謂伊人，在水一方”兩兩句，抒發(fā)對(duì)意中人的懷戀深情。句，抒發(fā)對(duì)意中人的懷戀深情。（認(rèn)真閱讀填空）

19、常用的表現(xiàn)手法有（認(rèn)真閱讀填空）常用的表現(xiàn)手法有象征象征 、聯(lián)想、聯(lián)想 、對(duì)、對(duì)比比 、夸張、夸張 、 襯托襯托 、 渲染渲染 、 托物言志托物言志等等 。1. 是通過(guò)借用某種特定的具體形象暗示特定的事是通過(guò)借用某種特定的具體形象暗示特定的事 物或情理的藝術(shù)手法。將自己的思想、感情、傾向物或情理的藝術(shù)手法。將自己的思想、感情、傾向 等寓于象征體的具體描寫之中，構(gòu)成美的意境，使等寓于象征體的具體描寫之中，構(gòu)成美的意境，使 文章更加形象生動(dòng)、寓于深刻的哲理性和藝術(shù)的感文章更加形象生動(dòng)、寓于深刻的哲理性和藝術(shù)的感 染力。染力。2. 是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程?；騼煞N是由一事物想到另一事物的心理

20、過(guò)程?；騼煞N 事物在空間或時(shí)間接近的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聯(lián)想，或兩種事物在空間或時(shí)間接近的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聯(lián)想，或兩種 不同事物在性質(zhì)上或形態(tài)上相似所展開的聯(lián)想。不同事物在性質(zhì)上或形態(tài)上相似所展開的聯(lián)想。3. 是把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)是把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè) 方面作比較的寫作手法。它相反相對(duì)的兩個(gè)方面是方面作比較的寫作手法。它相反相對(duì)的兩個(gè)方面是 并列的并列的 。常用的表現(xiàn)手法有常用的表現(xiàn)手法有象征象征 、聯(lián)想、聯(lián)想 、對(duì)比、對(duì)比 、夸張、夸張 、 襯托襯托 、 渲染渲染 、 托物言志托物言志等等 。4.作為表現(xiàn)手法的夸張，不同于修辭手法的夸張作為表現(xiàn)手法的夸張，不同于修辭手法

21、的夸張 ，它，它 是通過(guò)對(duì)是通過(guò)對(duì) “ 事件事件 ” 作擴(kuò)大或縮小的形象描述，以作擴(kuò)大或縮小的形象描述，以突突 出事物特征，加強(qiáng)藝術(shù)效果，啟發(fā)聯(lián)想，表達(dá)鮮明出事物特征，加強(qiáng)藝術(shù)效果，啟發(fā)聯(lián)想，表達(dá)鮮明 強(qiáng)烈的感情，給人以深刻的印象。強(qiáng)烈的感情，給人以深刻的印象。 5. 以一些事物為陪襯來(lái)突出某一事物。襯托有以一些事物為陪襯來(lái)突出某一事物。襯托有 “ 正正 襯襯 ” 和和 “ 反襯反襯 ” 兩種。正襯，又叫陪襯，是用同兩種。正襯，又叫陪襯，是用同類類 事物來(lái)襯托；反襯，是用相反的事物來(lái)襯托事物來(lái)襯托；反襯，是用相反的事物來(lái)襯托 。6. 是通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物的描寫、是通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物的描寫、 烘托來(lái)加強(qiáng)氣烘托來(lái)加強(qiáng)氣 氛，突出人物。氛，突出人物。7. 是作者把要抒發(fā)的思想感情寄托在某一具體的是作者把要抒發(fā)的思想感情寄托在某一具體的特定事物之中，通過(guò)這一具體事物來(lái)表達(dá)作者的思特定事物之中，通過(guò)這一具體事物來(lái)表達(dá)作者的思想感情。想感情。