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1、 廣東高考語文作文題目 閱讀下面的文字 根據(jù)要求作文 有一個人白手起家，成了富翁，他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。 一天，他了解到三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。 一家十分感激，高興地接受了他的協(xié)助。 一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。 一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。 要求：1、自選角度、確定立意，自擬標題，文體不限。 2、不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。 3、很多于800字。 4、不得套作，不得抄襲。 要求： ①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。高考資源網(wǎng) ②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。 ③很

2、多于800字。 ④不得套作，不得抄襲。 一、關于題型 今天高考的作文題是由材料和寫作要求兩部分構成，材料提供了富翁資助三個貧民的事件材料，材料引出的寫作要求共有4個，其中第二個要求跟往年不同，它要求考生“不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍”作文，這個點顯然是跟全國卷接軌，它影響了評卷的范圍，與去年相比，是一個大的變化。 二、關于材料的內(nèi)容 材料內(nèi)容包含的范圍：1.整體理解材料，中心內(nèi)容是“捐助與接收捐助”；2.隱含的角度，圍繞以下四個內(nèi)容就能夠了：①富翁捐助貧困家庭；②家庭1高興；③家庭2猶豫后接收，但答應償還；④家庭3拒絕富翁的好意，拒絕施舍。 三、關于材料的含意（含意不同于含義，“意

3、”即意思，而不是引申的） 材料含有以下意思：1.含有慈善的意思。在此基礎上，貼緊材料，對富翁的捐助發(fā)議論，但應該認定富翁的行為是善舉，只能做正面評價，但能夠和別的富翁作對比，還能夠圍繞“慈善”的意義、本質、模式等發(fā)表議論，如慈善的本質是物質經(jīng)濟的扶貧，也是在傳遞一種愛心，接受慈善是在接受一份愛意；圍繞著感激慈善展開議論，它本身是一種釋放愛意的意思；回報慈善，更是進一步擴大愛，因而，慈善本身是傳遞愛，最終消滅貧窮；寫作時能夠就某個具體富翁來說，也可談一個抽象的“慈善”；可寫富翁與家庭3的出乎意料的結果來探究慈善的模式。 2.關于接受捐助的心態(tài)。材料表現(xiàn)當前常見的三種心態(tài)：①受之不報，如家庭1，

4、它高興接受，沒有考慮回報，能夠這樣推斷，他們認為捐助本身就是無償，不必回報，認為不要白不要的，這助長了一些人的依賴思想，懶惰，無作為；②受之必報，如家庭2，他很自覺地從經(jīng)濟思考，認為不管捐助者有沒有要求都必須還，只要還了，就能心安理得；這種人為了證明自己不貪不懶，把償還當作接受的心里平衡，當然，從知恩圖報去推斷家庭2也是能夠的；③只謝而不受，這種心態(tài)緣于內(nèi)心的自尊，從心里認為接受會丟臉，也包括它能夠認為不依賴別人，自立能夠自強，憑自己的努力能夠渡過難關。 3.富人和窮人的關系。①從數(shù)量看，富人少，窮人多，所以可分析當前社會富少窮多，中產(chǎn)階層不壯大的不合理現(xiàn)象。②從捐與受捐的關系看，捐助的人少

5、，受助的人多，因而捐助這種方式顯得杯水車薪，捐助只能協(xié)助別人解決一時困難，不能協(xié)助整個社會脫貧。③從富人的善舉被誤解可透射出當前社會富人和窮人的關系不和諧的現(xiàn)狀。 四、關于自選角度 材料提供的角度很多，至少有7個可選：①富翁的角度。如論他行善的模式。②家庭1③家庭2④家庭3（對這三個家庭肯定也行，否定也行，只要言之成理就行）⑤把家庭2和家庭3概括起來寫。⑥家庭1和家庭3的比較。⑦把三個家庭對比展開分析評論，只要角度集中就能夠。 如果從含意的角度去寫也能夠三個角度角度：①慈善的角度。如慈善是傳遞愛心，論慈善的模式、本質等。②從受捐者的角度。如論應該接受捐助或知恩圖報。③從貧

6、富翁這個話題，論富人為何要捐助，該怎么捐助，窮人為何要受，如何接受等。 總來說之，只要立意在材料內(nèi)容的含意范圍內(nèi)就能夠了，沒有優(yōu)劣之分。 五、關于評判細則 對不脫離材料內(nèi)容及范圍的五條細則：①在材料的內(nèi)容和范圍內(nèi)選擇角度，判符合題意。②在材料范圍內(nèi)的其他角度立意，判基本符合題意。如：離開了捐與受捐的主要內(nèi)容，寫一個白手起家的故事，非主流的角度；從材料中只抽象論做人要慷慨大方也基本符合題意；離開捐助只泛泛談協(xié)助，也是基本符合題意③僅以材料內(nèi)容為引入，然后離開材料內(nèi)容與含意也判基本符合題意（如寫家庭1家庭2家庭3，然后就引申開來寫勇氣）。④完全離開材料內(nèi)容和范圍，判偏離題意。⑤暗合材料意思的寫

7、法不能判離題。 六、 關于執(zhí)行等級評分標準的解釋。 內(nèi)容方面：既要看他對材料的理解和把握處在哪個等級，也能夠看他文章內(nèi)容來判等級，依據(jù)全文中心是否突出還是明白，內(nèi)容具體不具體，分析透不透等幾個方面做一個綜合的評價打分。如符合題意，但內(nèi)容一般，中心基本明確，綜合起來可打二等末或三等。 表達方面：要綜合看，要看語言面貌，也要注意文體。（內(nèi)容分與表達分能夠交叉） 發(fā)展等級：只要一方面突出，就可以打滿分，一般打分時要參考內(nèi)容和表達分。 其他方面： 1.判偏離題意的文章，如抄襲或套作，基礎等級在四等之內(nèi)評分，發(fā)展等級不給分，如不是，即使內(nèi)容在四等，表達

8、也可在三等四等考慮。 2.關于扣字數(shù)分：400字以上的文章（按評分標準） 400字內(nèi)的文章，按20分以下評分，不再扣字數(shù)。 200字內(nèi)的文章，按10分內(nèi)評分，不再扣字數(shù)。 只寫一兩句的，給1到2分，不打0分。 只寫標題的，給1分，不打0分。 具體分析 材料內(nèi)容與含意分析 整體理解2013年作文題“材料”的內(nèi)容，主要說的是捐助與接收捐助的問題。具體的內(nèi)容有： 1、富翁捐助貧困家庭； 2、家庭一感激地高興地接收捐助； 3、家庭二猶豫著接受捐助； 4、家庭三感

9、謝富翁好意，但拒絕施舍。 2013年作文題“材料”的“含意”有： 一、慈善 （1）富翁捐助貧困家庭，是一種善舉，沒有惡意。 （2）慈善不僅僅是扶貧，更重要的本質是傳遞愛心。 （3）接受慈善，不僅接受捐助，而且接受愛心。 （4）感激慈善就是釋放愛心，回報慈善更是擴大和傳遞了愛。 （5）慈善要講究方式，講究智慧，才能把愛意傳遞。 是無償?shù)?，感激即可?心態(tài)二：受之必還。如家庭二，這種心態(tài)源自他們認為無論捐助者有無要求償還，受助者都應該償還，這即對得起捐助者，也證明自己不貪不懶，有借有還接受別人的捐助才能心安理得。另外，這種心態(tài)也含有知恩圖報的意思。 心態(tài)三：只謝不受。如家庭三，這種心態(tài)源

10、自自尊，他們認為人窮志不能短，接受施舍就丟棄了尊嚴。因此，這種心態(tài)也含有自立自強的意思。 三、貧富關系 從數(shù)量關系看，富人少，窮人多。從社會經(jīng)濟學角度看，這種經(jīng)濟結構不理想，難奔小康。 從捐與受捐的關系看，捐助的富人少，需要受助的窮人多，捐助扶貧顯得杯水車薪。從社會經(jīng)濟學的角度看，捐助只能幫助一些人解決暫時的困難，但不能使整個社會脫貧致富。 從富翁的善舉與家庭三的拒絕施舍看，富人與窮人之間的關系不和諧。 自選角度分析 （一）從“材料內(nèi)容”可選的角度： 1、富翁角度 2、家庭一角度 3、家庭二角度 4、家庭三角度 5、接受捐助角度 6、家庭一與家庭二比較的角度 7、三個

11、家庭對比的角度 （二）從“材料含意”可選的角度 1、慈善（慈善是中華傳統(tǒng)美德、慈善的本質、慈善的方式??） 2、接受捐助（應該接受捐助、知恩圖報；不應接受捐助、自立自強、有尊嚴地活著、有骨氣?） 3、貧富（富人應該怎樣做，富人應該怎樣捐，富人為什么要捐；窮人應該怎樣做，窮人應該怎樣面對捐助；富人與窮人的關系??） 四、作文要求（2）的評判細則 2013年作文題的要求（2）明確規(guī)定“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”，如何評判？2013年廣東高考語文評卷作文題組經(jīng)過認真研究，制定出以下五條評判細則： 1、在“材料內(nèi)容及含意的范圍”內(nèi)自選角度，判“符合題意”。 2、在“材料”范圍內(nèi)的其他內(nèi)

12、容自選角度，判“基本符合題意”。如“白手起家”“慷慨”“幫助”?? 3、僅以“材料”為由頭引申話題，然后離開“材料內(nèi)容及含意”作文，判“基本符合題意”。 4、完全離開“材料內(nèi)容及含意”作文，判“偏離題意”。 5、暗合寫法不判“偏離題意”。 五、考生應試作文分析 （一）考生已熟悉“材料引??”作文題型 自2012年高考作文實行“材料引??”題型后，經(jīng)過一年認真?zhèn)淇加柧殻?013年的考生，已掌握這種作文題型的應試步驟與方法，大多數(shù)考生能在“材料內(nèi)容與含意范圍內(nèi)”自選出一個“符合題意”的角度寫文章。不少考生選富人角度，探討慈善的方式與方法，強調慈善過程中的人文關懷，呼吁慈善要尊重受施者。也有不少考生選接受捐助的角度，對三個家庭或贊或彈，表達了自己的看法。 還有不少考生輕視“材料”主旨，離開“捐助與接受捐助”這個主題，隨意去引申，例如，將“捐助”引申為廣義的“幫助”，幫助做作業(yè)，幫助改掉壞脾氣，等等。又如，由“材料”中富人白手起家，引申出“奮斗”的角度，寫出一篇若干窮人經(jīng)過奮斗而成功的文章。