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1、<< 云南的歌會>>教學設(shè)計 教學內(nèi)容：人教版 八年級 語文 上冊 教材分析： 本文是一篇極具情趣的描寫音樂盛會的散文，介紹的是一種古老的歌會形式，蘊含著濃郁的民間文化氣息，在文中作者通過山野、山路、山寨三個場面中唱歌情景的描繪，讓人們能從中感悟到生活的美好，體會出作者和人們對新生活的贊美之情。 學情分析： 用唱歌的方式表達對新生活的贊美這種形式，學生能理解，但學生對云南歌會的形式了解不多，在本文的學習中，教師要引領(lǐng)學生從了解云南民歌入手去領(lǐng)悟、去把握。 教學目標： 知識與能力： 1、積累詞語: 蹲踞 酬和 熹微 譬喻 即物起興 引經(jīng)據(jù)典

2、 悠游自在 龍吟鳳噦 2、了解云南歌會及民風民情。 過程與方法： 1、通過閱讀課文，感受作者筆下的美好生活。 2、品析文中精彩的描寫，感受云南歌會的文化氣息。 情感、態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)學生對大自然、對藝術(shù)、對生活的熱愛和贊美之情。 教學重點： 1、了解文中作者有所側(cè)重的描寫方法，感受美好的生活。 2、領(lǐng)略文章優(yōu)美的意境，感受作者對新生活的贊美之情。 教學難點： 1、探究云南民歌的趣味性。 2、領(lǐng)會三種場合唱歌的不同情境，欣賞本文寫法上的差異。 課型與課時： 講讀課 二教時 教學

3、過程： 第一教時 一、新課導入： 由鳳凰傳奇之曲《彩云之南 》導入本文的學習。 二、了解云南民歌（簡介云南民歌） 云南是一個多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活中的各個領(lǐng)域。他們以歌唱傾訴男女的相互愛慕，以歌唱激發(fā)生產(chǎn)斗爭中的勞動熱情，以歌唱表示對死者的哀悼、對婚配的祝福，以歌唱抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂……尤其是那些沒有文字的民族，就往往靠那些知識廣博、閱歷豐富的老歌手，以長篇的敘事性歌曲，向本民族群眾和青少年傳授歷史知識、生產(chǎn)知識、生活知識和禮儀知識。云南民歌不僅是民族歌舞音

4、樂中的重要組成部分，也是民族樂曲發(fā)展的胚胎，她不僅孕育了少數(shù)民族戲曲、曲藝音樂的形成，同時也為戲曲說唱藝術(shù)的進一步發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)料。 三、走近作者 沈從文（1922-1988）：苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學、青島大學、西南聯(lián)合大學、北京大學教授，《大公報》文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。 四、閱讀課文，學習本文生字、新詞。 1、讀準下列加點的字音。 迤西 譬喻 蹲踞 忌諱 酬和 鐵箍

5、 熹微 2、理解下列詞語。 引經(jīng)據(jù)典 別開生面 若無其事 悠游自在 忌諱 酬和 淳樸 譬喻 五、閱讀課文，整體感知。 1、本文是一篇極富情趣的散文，在“歌會”的大標題下，描繪了哪幾個唱歌的情景？ （1）山野對歌 （2）山路漫歌 （3）山寨傳歌 2、在手法上，每一個唱歌的情景分別是寫什么的？ （1）第一個寫唱歌的人 (2)第二個寫唱歌的環(huán)境 （3）第三寫唱歌的場面 3、請說說自己最喜歡的一個歌會場景。 4、齊讀1——3自然段，歸納各段內(nèi)容。 5、課文的第二自然段主要從哪幾個方面著力寫唱歌人的？ 6

6、、說說第三自然段從哪幾個方面寫女歌手情況的? 性情 外貌 穿著 本質(zhì) 六、課堂小結(jié)。 本節(jié)課我們了解了別開生面的云南歌會，感受到了云南人民無限趣味的生活方式，開闊了視野。 七、作業(yè)： 1、熟讀課文。 2、抄寫本課生字、新詞。 第二教時 一、填空。 情歌（ ）和 即物起（ ） 豐富（ ）喻 引經(jīng)（ ）典 （ ）口而出 （ ）無其事 晨光（ ）微 龍吟鳳（ ） （ ）樸本色 二、閱讀課文4、5兩段。 請說說每一個歌會所使用的描寫方法、側(cè)重點有什么不同？

7、 第4段是環(huán)境描寫，側(cè)重寫歌聲不斷，側(cè)重于各種美妙有情的歌聲。 第5段是場面描寫，側(cè)重寫“金滿斗會”，側(cè)重于全局描寫，同時也有細部刻畫。 三、研討與探究： 1、聯(lián)系我們平日聽過的演唱會、音樂會，說說云南的歌會有哪些特色？ 全民性 地域性 本色性 獨特性 2、“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式”“多”字在文中是否可有可無？“種種不同方式”具體指的是什么？ 3、云南歌會有很多特色，但最吸引人的自當是其趣味性。你能從哪些方面感受到云南歌會的趣味性？作者又是如何表現(xiàn)這種趣味性的呢？ 四、課堂小結(jié)： 本

8、文在“歌會”的大標題下，描繪了三個不同場合唱歌的情景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各有不同。文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。 五、作業(yè)：課后研討與練習1——3題。 附：板書設(shè)計： 云 山野對歌 見景生情 南 （人） 即物起興 歌唱生活 的 山路漫歌 趕馬女孩 歌 （環(huán)境） 自由放歌 由衷贊美 會 山寨傳歌 金滿斗會 （場面）