《山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 18《生于憂患死于安樂(lè)》課件1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 18《生于憂患死于安樂(lè)》課件1 新人教版（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、生于憂患生于憂患，死于安樂(lè)死于安樂(lè)孟子孟子告子告子整體感知給下列紅字注音：舜發(fā)于舜發(fā)于畎畎畝之中畝之中()傅傅說(shuō)說(shuō)舉于版筑之間舉于版筑之間()膠膠鬲鬲舉于魚(yú)鹽之中舉于魚(yú)鹽之中()法家法家拂拂士士()疏通文意 舜舜/ /發(fā)發(fā)于于/ /畎畝畎畝之中，傅說(shuō)之中，傅說(shuō)/ /舉舉于于/ /版筑之間，膠鬲版筑之間，膠鬲/ /舉于舉于/ /魚(yú)鹽之中魚(yú)鹽之中,管管夷吾夷吾/ /舉于舉于/ /士士，孫叔敖，孫叔敖/ /舉于舉于/ /海，海，百里奚百里奚/ /舉于舉于/ /市市。起，被任用起，被任用田間、田地田間、田地被舉用，被舉用，被選拔被選拔 獄官獄官 集市集市舜發(fā)于畎畝之中舜舜從從田田野野之之中中被被起起用

2、用 傅說(shuō)舉于版筑之間 傅說(shuō)從筑墻工作中被舉用。膠膠鬲鬲舉舉于于魚(yú)魚(yú)鹽鹽之之中中 膠鬲從販賣(mài)魚(yú)鹽的工作中被舉用 。管夷吾舉于士 管夷吾從獄官手里釋放后被舉用為相。 孫叔敖舉于海圖為孫叔敖除去兩頭蛇的傳說(shuō)孫叔敖從海邊被舉用進(jìn)了朝廷。 百百里里奚奚舉舉于于市市 百里百里奚從奚從市井市井中被中被舉用舉用登上登上了相了相位位 。故故天將降大任于天將降大任于是是人也，必先人也，必先苦苦其心志，其心志，勞勞其筋骨，其筋骨，餓餓其體膚，其體膚，空乏空乏其身，行其身，行拂亂拂亂其所為，其所為，所以所以 動(dòng)動(dòng)心心忍忍性，性，曾曾益其所不能。益其所不能。 承接上文，引起下文。承接上文，引起下文?！八运浴敝甘敬~

3、，這。指示代詞，這。使使勞累。勞累。 使使饑餓。饑餓。 使動(dòng)用法，使動(dòng)用法，使使痛苦痛苦。 使使貧困。貧困。 違背、違背、受阻撓受阻撓動(dòng)詞，動(dòng)詞，擾亂。擾亂。 用來(lái)（通過(guò)用來(lái)（通過(guò)那樣的途徑那樣的途徑來(lái)來(lái)） 使使驚動(dòng)，驚動(dòng)，使使堅(jiān)韌起來(lái)。堅(jiān)韌起來(lái)。同同“增增”增加。增加。 人人恒過(guò)恒過(guò)，然后然后能改；困于心能改；困于心衡衡于慮而后于慮而后作作；征于色，發(fā)于聲，；征于色，發(fā)于聲，而后而后喻喻。入入則無(wú)法家則無(wú)法家拂拂士，士，出出則則無(wú)無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生然后知生于于憂患，而死于安樂(lè)也。憂患，而死于安樂(lè)也。 常常常常 過(guò)錯(cuò)。這里用作動(dòng)詞，犯錯(cuò)誤過(guò)錯(cuò)。這里用作動(dòng)詞，犯錯(cuò)

4、誤這樣以后這樣以后 同同“橫橫”，梗塞，不順，梗塞，不順奮起，指有所作為。奮起，指有所作為。被人了解被人了解 在里面，指國(guó)內(nèi)。在里面，指國(guó)內(nèi)。 同同“弼弼”，輔佐，輔佐。在外面，在外面，指國(guó)外。指國(guó)外。 歸納整理注意下列字詞的特殊用法注意下列字詞的特殊用法:指出各句中的通假字，并解釋?zhuān)褐赋龈骶渲械耐僮?，并解釋?zhuān)?困于心，衡于慮，而后作困于心，衡于慮，而后作 同同 ，解釋為，解釋為 。 所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能 同同 ，解釋為，解釋為 。 入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者 同同 ，解釋為，解釋為 。 衡衡 橫橫 梗塞，指不順梗塞，指不

5、順 曾曾 增增 增加增加 拂拂 弼弼 輔弼輔弼一詞多義：于：于： 舜發(fā)于畎畝之中舜發(fā)于畎畝之中 故天將降大任于是人也故天將降大任于是人也 征于色征于色 生于憂患生于憂患 從 給在由于發(fā)：發(fā)： 發(fā)于畎畝發(fā)于畎畝 發(fā)于聲發(fā)于聲 （表現(xiàn)，顯露表現(xiàn)，顯露）（舉，被任用舉，被任用）拂：拂： 行拂亂其所為行拂亂其所為 拂士拂士（阻撓，違反阻撓，違反）（同同“弼弼”，輔佐，輔弼，輔佐，輔弼）深入理解深入理解思考：1、通讀全文，請(qǐng)給文章的標(biāo)題加上主語(yǔ)。 2、本文的中心論點(diǎn)是什么？3、本文用了哪些論證方法？ 聯(lián)系中外歷史及現(xiàn)實(shí)，給本文的中聯(lián)系中外歷史及現(xiàn)實(shí)，給本文的中心論點(diǎn)心論點(diǎn)補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)。仲尼厄

6、而作仲尼厄而作春秋春秋 韓非囚秦，韓非囚秦，說(shuō)說(shuō)難難、孤憤孤憤。屈原放逐，乃屈原放逐，乃賦賦離騷離騷。司司馬馬遷遷受受宮宮刑刑而而作作史史記記歐陽(yáng)修兩歲喪父篤而成成才才 曹雪芹舉家食曹雪芹舉家食粥而寫(xiě)出了不朽粥而寫(xiě)出了不朽的的紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)。 貝多芬即使在雙耳失聰?shù)那闆r下，仍然堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作。 愛(ài)迪生小時(shí)愛(ài)迪生小時(shí)一邊賣(mài)報(bào)一邊作一邊賣(mài)報(bào)一邊作化學(xué)試驗(yàn)。有一化學(xué)試驗(yàn)。有一次，不慎在火車(chē)次，不慎在火車(chē)上引起了火，被上引起了火，被車(chē)長(zhǎng)打聾了一只車(chē)長(zhǎng)打聾了一只耳朵。由于他的耳朵。由于他的刻苦努力，終于刻苦努力，終于成為舉世聞名的成為舉世聞名的發(fā)明家。發(fā)明家。辯論辯論：正方：順境更有利于造就人才正方：順境更有利于造就人才。反方：逆境更有利于造就人才反方：逆境更有利于造就人才。逆境扼殺弱者，卻可以把強(qiáng)者雕刻得更強(qiáng)！ 弱者依賴(lài)環(huán)境，強(qiáng)者利用環(huán)境。愿我們做生活的者，像海燕一樣在人生的風(fēng)雨中展翅翱翔，去創(chuàng)造屬于自己的那一片蔚藍(lán)！