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1、解讀教師“愛崗敬業(yè)、愛生如子、愛校如家”的精神 1983年6月，劉達榮同志接班補員，先后在龍門鎮(zhèn)燈盞 村、風靈村小學任教兩年；1985年8月，在樂都完全小學任教 至今；1986年4月光榮入黨，1999年6月梁平縣教委、共青團 梁平縣委授予“優(yōu)秀少先隊輔導員”的光榮稱號，2003年至 2013年，五次被中共新盛鎮(zhèn)黨委評為“優(yōu)秀共產黨員”，2006 年9月被中共梁平縣委教育工委、梁平縣教委表彰為“梁平縣農 村學校優(yōu)秀教師”；2008年被9月被中共梁平縣委教育工委、 梁平縣教委表彰為“師德標兵”；2013年9月被梁平縣教育委 員會評為2014年4月被梁平縣教委評為教育系統(tǒng)宣傳工作“

2、先 進個人”2014年9月被重慶市人力資源和社會XX局、重慶市教 育委員會評為優(yōu)秀教師。連續(xù)多年年度考核評為“優(yōu)秀等次”。 他三十一年如一日，扎根鄉(xiāng)村、辛勤耕耘，默默奉獻，結出 碩果累累：他指導的鄧欽月、李來輝、陳勇、徐波等多名教師， 進步非?？?，均成為學校骨干。2008年李來輝參加梁平縣數(shù)學 賽課，獲得縣級二等獎。陳勇2014年評為縣級骨干教師。他指 導的何光亮、劉丹丹等多名學生，在重慶市新課程作文大賽、寫 規(guī)范字以及演講比賽等各類比賽中，獲市、縣等級獎，他撰寫的 《撥動孩子心靈的琴弦》《信賴是學生自主成長的源泉》《樹立 榜樣養(yǎng)成習慣》等多篇論文獲市、縣等級獎。 一、愛

3、崗敬業(yè)的教師 對待后進生是魔術師。由于教學成績直接影響職稱晉升，年 度優(yōu)秀等切身利益，很多老師都不愿意去接手后進班、教育后進 生，覺得會力不討好，再怎么努力也不出成績，對后進班、后進 生能推則推，即使安排了也得過且過。劉老師對學校安排的班級， 從不挑肥揀瘦，經常主動請纓擔任全校后進班級的班主任，他 “臨危受命”，擔任全校最后進班級（三年級一班）的班主任， 經過一年的辛勤耕耘，三年級一班成績全縣排名從89名躍升到 22名。 對待自己是營養(yǎng)師。劉老師積極學習新知識?？炭鄬Ｑ行吕? 念，不斷提升自己的教學水平。劉老師最初學歷是高中，為彌補 知識不足，他擠出時間“充電”，先后獲得中

4、等師范、大學?？? 文憑；為適應新時期高科技的教學要求，他與時俱進，利用周末 時間虛心向新教師學習電腦、網絡技術，經常利用互聯(lián)網學習新 的教學方法，自制課件給學生上課。每年撰寫信息報道宣傳學校 的好人好事、學校發(fā)展和師生活動，受到上級表彰。 對待年輕教師是咨詢師。作為年輕的“老”教師，劉老師用 于擔負培養(yǎng)新教師的責任，先后跟多個青年教師結成對子，搞好 傳、幫、帶工作，所帶的青年教師鄧欽月、李來輝、陳勇、徐波 等進步很快，很快成為學校的骨干教師。2008年，李來輝參加 縣級講課還獲得二等獎，學校的年輕教師們都尊稱他為“師 傅”，不管調離學校年輕教師，心中有郁悶、悲傷、快樂，高興

5、， 都愿意與他交流、分享。 二、愛生如子的教師 劉老師沒有“教師權威”的架子，每接一個班級，他都要建立學生信息檔案，了解學生家庭狀況，建立幫扶和交心談心制度。 經濟上幫扶。一個叫廖振毅的學生（現(xiàn)任梁平一中），家里經濟條件不寬裕，每學期開學報名時由于交不起學費，總要拖延一段時間來學校，劉老師了解情況和，主動拿出自己微博的收入給他交學費，代交學費的事例幾乎每學期都有。保證了貧困生不因家庭經濟困難而輟學。 情感上關愛。在班主任工作中，劉老師從沒有放棄后進生，相反還給予更多的關愛。一個叫劉紋紋的學生，學習成績很差，還經常違反紀律，是個名副其實的雙后進生，劉老師多次教育收效甚微，一次，劉紋紋患

6、了重感冒，幾天不能到校上課，劉老師幾次帶著禮物去看，她并為她補課。那些日子恰巧劉老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒有影響給她補課，一天晚上，當劉紋紋發(fā)現(xiàn)劉老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時，才知道劉老師 是在帶病給她補課，感動得流下眼淚。后來劉紋紋同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律，樂于助人的優(yōu)等生。 生活上關照。劉老師班上留守兒童多，遇急事靠不上家長，他就主動承擔“代理父親”的責任，劉老師班上學生鄧幫文，父母在外打工，家里只有年老的奶奶。在打籃球時，不幸折斷手腕骨。劉老師得知情況時，大步趕到籃球場，背上他，找了摩托車迅速送往新盛鎮(zhèn)衛(wèi)生院，在醫(yī)院里，接骨的劇烈疼痛傳到鄧幫文 全

7、身，身體不由自主地開始扭動。劉老師像父親一樣讓鄧幫文把 頭靠在肩上，緊緊抱住他，直到完成整個治療過程。鄧幫文逢人 便夸，“劉老師對我關懷備至，比我的父親還親，我一定要努力 學習，學成歸來，報答我的還父親、好老師”。 三、愛校如家的老師 學校的發(fā)展離不開高水平的教師。作為一所偏遠小學，條件 差，待遇低，難以留住人才。劉老師看在眼里，急在心里，以學 校發(fā)展為己任，多次對學校的管理與發(fā)展提出合理化建議。 每當有新老師分配到這里來，他就主動配合后勤人員幫助安 排寢室，到外面砍竹子編織床搭，找來稻草鋪好床。每到雙休日， 劉老師就把他們請到自己家中，做一頓豐盛的家宴，消除外地老 師離

8、家之苦。2008年9月1日，劉老師得知兩位特崗教師李明 艷、徐波（家住重慶市沙坪壩）被分配到樂都完小，專程騎著摩 托車到新盛車站去迎接，把兩位安頓妥當后，又自掏腰包宴請兩 位老師。在那段時間里，劉老師經常和他們一起散步談心，一起 解決工作上的苦難，劉老師上有80歲高齡的老人，下有28歲的 兒子，但他還少時間和一家人團聚，經常吃住都在學校。前年暑 假，劉老師母親生病住進了縣人民醫(yī)院，他匆匆趕到醫(yī)院看望母 親后，還是放不下學校。晚上12點多又急急忙忙趕回學校值班。 去年大年三十，別人都在過節(jié)，可劉老師還在學校堅守崗位，父 親拗不過他，只能給學校領導打電話叫他回家。劉老師在電話里 講：“這個時候最不安全了，萬一娃兒不懂事在校園內燃放煙花 爆竹，發(fā)生火災怎么辦？”最后校領導苦口婆心，好說歹說，終于把劉老師勸離了學校，大年初一6點左右，劉老師又回到了學 校，每年春節(jié)都在學校度過。 劉達榮老師對待工作認真，對待同事熱情，用真誠和汗水澆 灌了這片希望的土地，點燃了學生心中的火把，點燃了同事心中 的希望，為新盛鎮(zhèn)樂都完全小學的放飛，他不知疲倦地辛勤耕耘 著，不計較得失地默默奉獻著，他用實際行動向人們證明了一位 平凡工作者的不平凡之處，用他的一生堅守，完成終身的事業(yè)， 書寫人生華麗的篇章。