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1、 平?jīng)鲆恢懈咧行抡n程實驗課堂教學賽講教學設計 科目：高一政治 課型：新授課 時間：2012.3.22 課題：政府的責任：對人民負責 教者：任雅民 班級：高一（三） 一、教材分析 《政府的責任：對人民負責》是人教版思想政治必修2《政治生活》第二單元第三課的內(nèi)容。在此之前，學生們已經(jīng)學習了《政府的職能：管理與服務》,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。本框進一步闡述了政府的宗旨和責任，是第三課的落腳點，也是本課的教學重點。 二、教學目標 （一）知識目標 了解我國堅持對人民負責原則的基本要求；了解我國政府為公民

2、求助或投訴提供的途徑和方式。 （二）能力目標 提高自主學習、合作學習和探究學習的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標? 感受我國政府是便民利民的政府，是為人民服務的政府，作出了解政府、理解政府、相信政府和支持政府的價值選擇。同時，知道公民也應向政府尋求解決自身困難，維護自身合法權(quán)益的幫助。 三、教學的重點、難點 教學重點：堅持對人民負責的原則 教學難點：求真務實的工作作風 四、學情分析 現(xiàn)在的教學不單單是交給學生知識，更重要的是教他們?nèi)绾螌W習，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，真正成為學習的主人。 五、教學方法 探究式教學

3、，討論法、自主、合作式學習，講授法 六、課時安排：1課時 七、教學思路設計 （一）情景導入、展示目標。 師：每年的3月份我國要召開一次非常重要的會議？——全國兩會。下面我們來共同關注2012年兩會的盛況。（播放圖片一） 想一想：我國政府關注的這些問題，說明我們的政府是什么樣的政府？——對人民負責的政府。 教師：展示本節(jié)課的學習目標，強調(diào)重難點。學生：在教師的指導下對照目標，理解學案的內(nèi)容，已經(jīng)布置學生們課前預習了這部分，檢查其預習情況。 設計意圖：步步導入，明確學習目標。 （二）合作探究、精講點撥。 師：溫家寶總理不僅是人民的好總理，被人們尊稱為“平民總

4、理”和“親民總理”,他善于引用古詩句來表達自己的心聲。（顯示材料） ①在回答記者提問，談到民生問題時引用了 “衙齋臥聽簫簫竹，疑是民間疾苦聲。”溫家寶總理以清代詩人鄭板橋這句詩告誡現(xiàn)在的官員，要時刻惦記著百姓的疾苦。 ②而在2008年抗震救災的時候，溫總理又提出了“民之所憂，我之所思，民之所思，我之所行。（人民群眾所擔憂的，就是我要思考去解決的問題；人民群眾思考去解決的，就是我正在做的事情”。） 問題一：以詩言志，溫總理借詩詞表達了什么心聲呢？（活動安排：提問） 提示：政府及其工作人員要關注民生、體察民情，為人民謀利益。 課堂設問一：我國政府的宗旨和工作原則分別是什么？

5、 1.是什么？（板書） 課堂設問二：政府為什么要為人民服務，對人民負責呢？由什么決定？ 2.為什么？（板書） 提示：因為我國的國家性質(zhì)是人民民主專政的社會主義國家，其本質(zhì)是人民當家作主，這就決定了政府是為人民服務的，要對人民負責。（顯示材料） 師：（過渡）政府應該怎么堅持對人民負責的原則呢？下面我們一起了解“人民的好公仆”的事跡（顯示材料） 問題二：他們?yōu)楹稳绱俗屓烁袆樱浚▎l(fā)學生回答） 作為政府和政府的工作人員，應該怎樣貫徹對人民負責的原則? 3. 堅持對人民負責的基本要求（怎么做）?！鍟ㄍ队罢故荆? （1）堅持為人民服務的工作態(tài)度（板書） 課

6、堂設問三：如何理解為人民服務的工作態(tài)度？它有什么要求？ （思考提問）：（1）要牢固樹立為人民服務、真心實意對人民負責的思想。（2）必須深入群眾，關注民生，體察民情，尊重民意。（3）不能損害人民利益，違法失職行為要受到追究。 師：（歸納）從溫總理、牛玉儒、任長霞的行為中可以看出他們真心實意為老百姓辦實事，真正做到為人民服務。 問題三：從總理的言行中可看出，作為政府及其工作人員，應該有怎樣的工作方法？ 提示1：深入到群眾的生活中去。例如： （2）堅持從群眾中來到群眾中去的方法。（板書） 課堂設問四：如何堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法？ 提示：收集群眾的意見和建議—

7、—形成決策——為群眾辦實事、解難事、做好事 師：（過渡）也只有堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法，才能真正為群眾辦實事，那么以下政府的行為是真正為群眾辦實事了嗎？請看：（圖片顯示） 材料三：安徽阜陽穎泉區(qū)政府耗資人民幣3000萬元，興建外形酷似美國白宮的歐式豪華政府辦公樓，建筑費占全年財政收入的三分之一。更諷刺的是，在風光背后，被“白宮”擠占預算的當?shù)匾患倚W校有兩百名小學生，被迫遷到殘破不堪的廢棄舊校上課。（這就是人們常說的形象工程，對此有人認為：“有人說，政府辦公大樓代表著地方形象，建造豪華辦公大樓，有利于為發(fā)展地方經(jīng)濟做宣傳，而且這也與我國發(fā)展經(jīng)濟的政策是相適應的，還可以拉動地方經(jīng)濟

8、的發(fā)展，有何不可呢？” 課堂討論：（活動安排：把全班分成三大組，針對以上觀點進行討論5分鐘） 問題四：理解“形象工程”的危害？ 提示：“形象工程”（1）增加了政府的財政開支，勞民傷財；（2）影響了政府在人民群眾中的形象，損害了政府與人民群眾的魚水情意；（3）會助長某些公職人員弄虛作假的不良作風，滋長了腐敗。（4）不利于社會主義和諧社會的建設等等 師：由此可見政府應該怎樣才能真心實意為人民辦實事？ （3）樹立求真務實的工作作風（板書） 師：求真務實的落腳點在兩個字上“真”、“實”，真就是說要真抓實干，把各項工作真正落實；實就是說不能停留在口頭上，而應該落實在行動中，

9、要把工作的重點放在研究、解決人民群眾生產(chǎn)、生活的緊迫問題上，使政府的工作經(jīng)得起實踐、群眾和歷史的考驗。 師小結(jié)：以上就是我們從是什么、為什么和怎么做三個角度學習了對人民負責的原則，那么在現(xiàn)實生活中你知道政府為我們公民提供了哪些方式和途徑來實現(xiàn)政府對人民負責的原則和為人民服務的宗旨呢？請看： 材料四：北京新聞：四個外來民工為討工薪竟爬到十幾層樓高的塔吊上，要挾老板當場兌現(xiàn)欠薪。最后，四個民工雖然如愿以償討回了欠薪，但也因此付出了代價——因擾亂社會秩序而被公安機關拘留。河南民工懷抱嬰兒跳樓討薪。 分組討論：（活動安排：小組討論2分鐘，派代表回答） 問題五 ：1、你贊同民工的這些做法嗎

10、？為什么？ 2、你能為民工討薪提供更多合理、合法的途徑嗎？ 老師引導學生歸納如下：結(jié)論：求助有門 投訴有道 4、公民向政府求助或投訴的途徑（板書） （1）從單位、社會團體等方面得到幫助 （2）政府提供求助的途徑：開設熱線電話、設立信訪部門、推行電子政務、法律途徑 課堂設問五：上面的這些途徑對公民和政府有何意義？ （提問學生回答） （三）反思總結(jié)，當堂檢測。 1.師總結(jié)：（圍繞板書/指明重點）引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。 2.課堂練習，鞏固提高，檢測學習效果。 結(jié)束語： 八、板書設計 政府的責任：對人民負責

11、 1.是什么 為人民服務是政府的宗旨 對人民負責是政府工作的基本原則 2.為什么 國家的性質(zhì)、政府的性質(zhì)決定 3.怎么做 為人民服務的工作態(tài)度 求真務實的工作作風 從群眾中來到群眾中去的工作方法 4.政府為公民提供求助或投訴的主要途徑及意義 九、教學反思 1，本節(jié)學習的知識，與學生的生活實際聯(lián)系比較密切，因此，教學中要注意雙向互動，鑒于學生的認知特點，教學中盡量挖掘一些能打動學生的正面事例，讓學生深入實際了解情況，聯(lián)系現(xiàn)實生活，體會教材的政治學道理。 2，在教學案例的選取上，堅持把國家大事和學生身邊小事結(jié)合起來的原則，既讓學生了解當前的時政，關注國家政治生活大事，又增強學生參與身邊政治生活的能力，培養(yǎng)學生的公民意識。 3，最后在練習在設計上突出集體教學與因材施教相結(jié)合的原則，適應不同能力水平的學生要求，同時也有利于培養(yǎng)學生的合作意識，提高合作能力。 4