《（人教新課標(biāo)）六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案 不能忘記的屈辱》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（人教新課標(biāo)）六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案 不能忘記的屈辱（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 不能忘記的屈辱 教材內(nèi)容： 《不能忘記的屈辱》人教版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元第一課（需二個(gè)課時(shí)） 教材分析： 《不能忘記的屈辱》是人教版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元“不屈的中國(guó)人”的第一課。本單元設(shè)計(jì)是從講述中華民族以前經(jīng)歷的屈辱，讓學(xué)生了解因?yàn)閳?zhí)政政府的無(wú)能、國(guó)家科技發(fā)展的不發(fā)達(dá)，致使國(guó)家再三的被列強(qiáng)侵略被迫簽定一系列的不平等條約，人民陷入苦難之中，祖國(guó)所受的侵略史，為列強(qiáng)的慘無(wú)人道的行為憤怒、感嘆，同時(shí)激起他們的愛國(guó)意識(shí)以及學(xué)習(xí)動(dòng)力，知道落后就要挨打，只有把祖國(guó)建設(shè)得更增強(qiáng)大，才能不被人所欺侮，而這個(gè)切責(zé)任都在他們的肩膀上。所以，“講述受侵略史—

2、—了解受侵略的原因——闡述自己的感受——產(chǎn)生共鳴，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)大”是這課的一個(gè)學(xué)習(xí)研究的思路。 學(xué)情分析： 六年級(jí)的學(xué)生已有自己的見解，以及一定的辨別客觀事實(shí)的水平。這個(gè)單元承接前面所學(xué)，從歷史角度，一個(gè)較高起點(diǎn)切入，把歷史的殘酷、悲慘與現(xiàn)實(shí)所連接，讓學(xué)生懂得今天的一切來(lái)之不易，要從自身做起，不忘以前的屈辱，奮發(fā)讀書，為以后的學(xué)習(xí)、生活打下了良好的動(dòng)力基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解當(dāng)時(shí)列強(qiáng)在侵略時(shí)所作所為。 2.體會(huì)當(dāng)時(shí)侵略給國(guó)家與人民帶來(lái)的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中。 3.感受面對(duì)列強(qiáng)的入侵，中華兒女實(shí)行英勇反抗的原因 4.闡述自己的感受，同時(shí)知

3、道在以后的學(xué)習(xí)生活中要更加努力，國(guó)家的發(fā)展是自己肩上的責(zé)任。 教學(xué)理念： 1.教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是唯一的課程資源。 2.教師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生更多的參與進(jìn)來(lái)，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中持續(xù)領(lǐng)悟、感知，在“做”中培養(yǎng)水平，發(fā)展他們各自的個(gè)性。在活動(dòng)教學(xué)中教師僅僅教育的指導(dǎo)者，意境的創(chuàng)設(shè)者、活動(dòng)的參與者、活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。 3.教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生也不再是被動(dòng)的真理接受者。師生都是真理的追求者和探索者，而不再是單向的授受關(guān)系，而是你我關(guān)系、對(duì)話關(guān)系、合作關(guān)系。教學(xué)過程成為師生交往、對(duì)話和探究過程，也是價(jià)值觀、人生觀潛在形成的過程。 4.在教學(xué)過

4、程中“以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面水平綜合發(fā)展為核心”的主要學(xué)習(xí)形式。拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐水平，豐富學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)了學(xué)生的多元化智能，同時(shí)也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，尊重了他們的自主發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：重溫歷史，感受當(dāng)時(shí)侵略所帶來(lái)的傷害與屈辱，談自己的感受。 難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)以后在學(xué)習(xí)及生活中該如何做。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 活動(dòng)一： 破碎的山河 被掠走的中國(guó)國(guó)寶 1.師：每個(gè)人都有自己的過去、現(xiàn)在與未來(lái)，一個(gè)國(guó)家也是如此。我們的祖國(guó)有五千年的歷

5、史，讓我們通過一個(gè)短片來(lái)看看它的成長(zhǎng)。（播放短片） 2.我們的祖國(guó)以前擁有世界上最大的版圖，（展示地圖）但是他們有些被強(qiáng)行租借，有的被列強(qiáng)強(qiáng)取豪奪，四散飄零。仔細(xì)觀察，從圖中香港、澳門的名稱中（放大此地圖片名稱），你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.都是特別行政區(qū)。 4.是的。他們都是我們的國(guó)土，為什么稱為特別行政區(qū)呢？因?yàn)樗鼈兌荚挥?guó)和葡萄牙所占領(lǐng)。在著名的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們的國(guó)家更是受到了外來(lái)國(guó)家嚴(yán)重的侵略。課前，老師讓同學(xué)們回家搜集了一些相關(guān)資料，請(qǐng)大家互相討論。 5.學(xué)生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)的原因，然后再互相集中其所帶來(lái)的傷害。其次，教師能夠引導(dǎo)大家補(bǔ)充完整自己的資料，

6、如：分別有那些國(guó)家，實(shí)行劃分，再在每個(gè)國(guó)家下方寫出其所做出的侵略。在討論過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己不同的形式匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。 6.在同學(xué)互相交流的基礎(chǔ)上，組織全班討論。在此過程中，能夠?qū)栴}更深入的討論，比如：“我們的國(guó)家還有被強(qiáng)占或租借的地方”讓學(xué)生知道，國(guó)土曾因?yàn)楹芏嗖黄降葪l約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。 7.在班級(jí)交流基礎(chǔ)上，讓一些學(xué)生闡述自己對(duì)此的看法。 活動(dòng)二 被掠走的中國(guó)國(guó)寶 1.師：我們的國(guó)土被外國(guó)列強(qiáng)所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，很多珍貴的、世間罕見的國(guó)寶也被他們所掠奪，說(shuō)說(shuō)你所知道的事件。 2.在學(xué)生所講事件的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察

7、教材第32頁(yè)的圖片對(duì)比，讓他們從真實(shí)的圖片中感受當(dāng)時(shí)列強(qiáng)的可恥行為。從而啟發(fā)學(xué)生廣泛的思考教材第33頁(yè)的問題，為什么他們能夠肆無(wú)忌憚的奪走我們的國(guó)寶呢？ 3.聯(lián)系現(xiàn)在，國(guó)家花重金從國(guó)外買回了很多國(guó)寶，說(shuō)說(shuō)當(dāng)你看到被掠奪的國(guó)寶，需要花重金買回時(shí)，你的感受和心情怎樣？ 4.小組討論。 5.作業(yè)設(shè)計(jì)： 一、將自己所搜集的關(guān)于國(guó)土被瓜分的資料，制成圖表 二、寫篇小作文，談?wù)勛约簩?duì)于祖國(guó)所受侵略的看法，感受。 第二課時(shí) 活動(dòng)三 日本屠刀下的血淚史 1.師：1931年的9月18日晚，是所有中國(guó)人都不會(huì)忘記的一個(gè)夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國(guó)，對(duì)中國(guó)人民犯下了滔天罪行。 2

8、.播放電影片段（日軍在入侵中國(guó)以后的所作所為，給當(dāng)時(shí)的國(guó)人所帶來(lái)的傷害）展開討論：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。 3.日軍慘無(wú)人道的殺戮，對(duì)我們國(guó)家的沉痛打擊，南京大屠殺的恥辱是國(guó)人永遠(yuǎn)抹不去的傷痛，是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的恥辱。 4.聯(lián)系時(shí)事，日本篡改教科書一事，你有什么看法？ 5.歷史不容篡改，讓我們用事實(shí)說(shuō)話。（引導(dǎo)學(xué)生看教材35頁(yè)日本老兵所說(shuō)以及36頁(yè)經(jīng)歷日軍屠殺事實(shí)的中國(guó)百姓所說(shuō)的事情） 6.在看到祖國(guó)所受侵略以后，你有何感受？（激起學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)與情感） 7.回到現(xiàn)實(shí)，說(shuō)說(shuō)你在以后的學(xué)習(xí)生活中打算怎么做？大家交流。 學(xué)生互相交流，除了可以說(shuō)出自己的憤怒之情，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)到自己要不斷努力的學(xué)習(xí)，明白落后就要挨打這一事實(shí)。不僅可以再次認(rèn)識(shí)所學(xué)課文，也可以將其聯(lián)系到自己的平時(shí)生活，用實(shí)際行動(dòng)反映自己所想。 8.作業(yè)設(shè)計(jì)： 一、將有關(guān)資料，做成一份手抄報(bào)。可以選擇某一個(gè)歷史事件做主題，也可以說(shuō)說(shuō)自己看法。歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，真實(shí)、具有現(xiàn)實(shí)意義。