《山東省青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)育才初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 敬畏自然課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)育才初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 敬畏自然課件 新人教版（39頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、領(lǐng)領(lǐng) 略自然略自然浩瀚的宇宙浩瀚的宇宙浩瀚宇宙浩瀚宇宙奇峰怪松奇峰怪松母子情深母子情深寧?kù)o悠遠(yuǎn)寧?kù)o悠遠(yuǎn)蒼蠅的復(fù)眼蒼蠅的復(fù)眼包含包含40004000個(gè)個(gè)可獨(dú)立成像可獨(dú)立成像的單眼，能的單眼，能看清幾乎看清幾乎360360度范圍內(nèi)的度范圍內(nèi)的物體。物體。 人與自然人與自然地震導(dǎo)語(yǔ) 人是大自然創(chuàng)造的奇跡，人類(lèi)離不開(kāi)大自然的庇護(hù)，大自然是人類(lèi)的母親，人類(lèi)在她的懷抱中成長(zhǎng)壯大。 然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類(lèi)已漸漸忽略了自然的感受，地球上出現(xiàn)了越來(lái)越嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題。人類(lèi)一度宣稱要征服自然，而人類(lèi)遭受到自然懲罰的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？ 學(xué)習(xí)本文后，相信我們會(huì)多一些思考。(11)(11)

2、(12)(12)不值一提不值一提“敬敬”-“敬重敬重”，是各種推崇之心的涵蓋，這，是各種推崇之心的涵蓋，這個(gè)個(gè)詞還包含一種深深的愛(ài)護(hù)、珍惜和依戀詞還包含一種深深的愛(ài)護(hù)、珍惜和依戀之情。之情?！拔肺贰?“畏懼畏懼”之意。之意?！熬次肪次贰?作者鮮明地表達(dá)了這種作者鮮明地表達(dá)了這種“畏懼畏懼”是由于是由于“敬敬”-“愛(ài)愛(ài)”“惜惜”到了極點(diǎn)之后的到了極點(diǎn)之后的“怕失去怕失去”“怕破壞怕破壞”、“怕改變怕改變”。 這是從美好的濃情中析出的這是從美好的濃情中析出的“畏懼畏懼”，這包含了作者對(duì)，這包含了作者對(duì)自然力量與神秘的崇拜之情，反映一種重新思索人與自然自然力量與神秘的崇拜之情，反映一種重新思索人與自

3、然關(guān)系的謹(jǐn)慎謙虛的態(tài)度。關(guān)系的謹(jǐn)慎謙虛的態(tài)度。尋讀課文：尋讀課文： 試用下列句式回答：試用下列句式回答：人類(lèi)之所以要敬畏自然，是因?yàn)椋ㄈ祟?lèi)之所以要敬畏自然，是因?yàn)椋?）。）。1、作者為什么提出要、作者為什么提出要“敬畏敬畏自然自然”？ 因?yàn)槿藗兂Ｅc自然對(duì)立，宣稱要征服她。這有合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識(shí)自然的偉大，愛(ài)護(hù)自然，人類(lèi)才能求得與自然的和諧發(fā)展。問(wèn)題探究：?jiǎn)栴}探究： 因?yàn)槿祟?lèi)與自然本來(lái)就是一體的，因?yàn)槿祟?lèi)與自然本來(lái)就是一體的，雖雖存在形式不同，存在形式不同，卻相卻相互互平等。敬畏自然，就是敬畏生命平等。敬畏自然，就是敬畏生命；愛(ài)護(hù)自然，就

4、是愛(ài)護(hù)人愛(ài)護(hù)自然，就是愛(ài)護(hù)人類(lèi)生存的家園，愛(ài)護(hù)我們自己。類(lèi)生存的家園，愛(ài)護(hù)我們自己。 敬敬 畏畏 自自 然然嚴(yán) 春 友 敬 畏 自 然一、通過(guò)比喻和對(duì)比說(shuō)明“征服自然”是錯(cuò)誤的。 應(yīng) 敬 畏 自 然 二1、比較人類(lèi)的智慧與大自然的智慧。2、進(jìn)一步闡述人類(lèi)的智慧與大自然 的智慧關(guān)系。3、由智慧論述宇宙生命。 與自然和諧相處三、得出結(jié)論：人類(lèi)應(yīng)該“敬畏自然”，熱愛(ài)自然。仔細(xì)體會(huì)句中哲理仔細(xì)體會(huì)句中哲理反問(wèn)句改為陳述句反問(wèn)句改為陳述句反問(wèn)句的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀反問(wèn)句的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。者的思考，發(fā)人深省。 三、學(xué)習(xí)文中多次運(yùn)用反問(wèn)句。體會(huì)其作用。 反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表

5、達(dá)確定意思的修辭方法，用否定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是肯定的意思，用肯定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是否定的意思。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。例如，“誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的? ”這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。討論交流、 明確： 我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢? 然而誰(shuí)能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢? 誰(shuí)說(shuō)大自然是沒(méi)有生命的?那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過(guò)程不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?如果宇宙沒(méi)有生命，怎么會(huì)從中開(kāi)出

6、燦爛的生命之花? 難道你沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎? 你難道沒(méi)有用心靈聽(tīng)到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來(lái)的友好問(wèn)候嗎?閱讀第閱讀第5 5自然段，回答下列問(wèn)題：自然段，回答下列問(wèn)題：1 1、請(qǐng)概括這段文字的主要內(nèi)容、請(qǐng)概括這段文字的主要內(nèi)容: :2 2、為什么說(shuō)、為什么說(shuō)“令人厭惡的蒼蠅蚊子令人厭惡的蒼蠅蚊子”乃至乃至“灰塵灰塵”也是大自然的也是大自然的“藝術(shù)品藝術(shù)品”？ 3 3、作者從哪些方面具體比較了、作者從哪些方面具體比較了“相形見(jiàn)相形見(jiàn)絀絀”？大自然用大自然用“死死”的物質(zhì)創(chuàng)造了豐富多彩的生命，而人類(lèi)卻不能制造出一個(gè)哪的物質(zhì)創(chuàng)造了豐富多彩的生命，而人類(lèi)卻不能制造出一個(gè)哪怕是最簡(jiǎn)單的生物；怕是最

7、簡(jiǎn)單的生物；人類(lèi)本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)；人類(lèi)本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)；大自然大自然“懂得懂得”用美學(xué)原則創(chuàng)造各種事物以至人體。用美學(xué)原則創(chuàng)造各種事物以至人體。大自然的智慧是無(wú)與倫比的。大自然的智慧是無(wú)與倫比的。 蒼蠅蚊子固然討厭，但蒼蠅蚊子固然討厭，但其其身體構(gòu)造和生理機(jī)身體構(gòu)造和生理機(jī)制十分奇妙，制十分奇妙，同樣灰塵雖小，內(nèi)部分子結(jié)構(gòu)卻很同樣灰塵雖小，內(nèi)部分子結(jié)構(gòu)卻很復(fù)雜，復(fù)雜，體現(xiàn)了大自然創(chuàng)造的精妙絕倫。體現(xiàn)了大自然創(chuàng)造的精妙絕倫。仿寫(xiě)：仿寫(xiě)：無(wú)論是無(wú)論是令人厭惡的蒼蠅蚊子令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是，還是 美麗可人的鮮花綠草美麗可人的鮮花綠草；無(wú)論是無(wú)論是高深莫測(cè)的星空高深莫測(cè)的星空，

8、還是，還是不值不值一提的灰塵，一提的灰塵，都是大自然精妙絕倫的藝術(shù)品，展都是大自然精妙絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃高超的智慧。示出大自然深邃高超的智慧。仿寫(xiě)：仿寫(xiě)： 這個(gè)宇宙到處都隱藏著生命，到處這個(gè)宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。音。 你難道沒(méi)有聽(tīng)到你難道沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命石頭里也有生命的吶喊嗎？的吶喊嗎？ 你難道沒(méi)有聽(tīng)到你難道沒(méi)有聽(tīng)到 從那遙遠(yuǎn)的星系從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來(lái)的友好問(wèn)候嗎？里傳來(lái)的友好問(wèn)候嗎？我要嚴(yán)厲批評(píng)一個(gè)口號(hào)，即所謂我要嚴(yán)厲批評(píng)一個(gè)口號(hào)，即所謂“人人要敬畏大自然要敬畏大自然”一種對(duì)人和自然的一種對(duì)人和自然的關(guān)

9、系無(wú)所作為的觀點(diǎn)。我認(rèn)為，該防御關(guān)系無(wú)所作為的觀點(diǎn)。我認(rèn)為，該防御要防御，該制止就制止。我們要盡可能要防御，該制止就制止。我們要盡可能減少自然災(zāi)害給人類(lèi)帶來(lái)的損失，但并減少自然災(zāi)害給人類(lèi)帶來(lái)的損失，但并不意味著要敬，要畏。不意味著要敬，要畏。 （何祚庥）（何祚庥） 正方：自然是那樣神奇?zhèn)ゴ?，正方：自然是那樣神奇?zhèn)ゴ螅祟?lèi)應(yīng)該敬畏自然。（嚴(yán)春友）人類(lèi)應(yīng)該敬畏自然。（嚴(yán)春友） 反方：敬畏自然就是在自反方：敬畏自然就是在自然面前無(wú)所作為，所以人類(lèi)無(wú)然面前無(wú)所作為，所以人類(lèi)無(wú)須敬畏自然。（何祚庥）須敬畏自然。（何祚庥） 這個(gè)世界上，唯有兩種東這個(gè)世界上，唯有兩種東西能讓我們的心靈感到深深的西能讓我們的心靈感到深深的震撼：一是我們頭頂上燦爛的震撼：一是我們頭頂上燦爛的星空，二是我們內(nèi)心崇高的道星空，二是我們內(nèi)心崇高的道德法則！德法則！ 德國(guó)哲學(xué)家德國(guó)哲學(xué)家 康德康德 請(qǐng)就請(qǐng)就“敬畏自然敬畏自然”這一這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語(yǔ)，主題擬幾句宣傳標(biāo)語(yǔ)，向人們發(fā)出呼吁。向人們發(fā)出呼吁。課后作業(yè) 以“人自然生命”為話題，寫(xiě)一篇隨筆