《部編版語文五年級(jí)“雙減”分層作業(yè)設(shè)計(jì) 第四單元語文園地四》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版語文五年級(jí)“雙減”分層作業(yè)設(shè)計(jì) 第四單元語文園地四（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 部編版語文五年級(jí)減〃分層書面作業(yè)設(shè)計(jì) 單元名稱 第四單元 課題 語文園地四 節(jié)次 第一課時(shí) 作業(yè)類型 作業(yè)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 基礎(chǔ)性作業(yè) （必做） 1.標(biāo)點(diǎn)使用。請給下列兩個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （1） 桃樹杏樹梨樹你不讓我我不讓你都開滿了花趕趟兒 （2） 我們經(jīng)歷了參與了看見了一次雄偉壯烈的事件這次事件必將改變我們的生存現(xiàn)狀并深刻地影響未來 意圖：學(xué)用頓號(hào)，規(guī)范標(biāo)點(diǎn) 2.詞語使用。根據(jù)語境選擇合適的詞語，填序號(hào)。 ①足智多謀②詭計(jì)多端 ③嘔心瀝血 ④處心積慮⑤舉世聞名 ⑥臭名遠(yuǎn)揚(yáng) （1） 的圓明園被 的英法聯(lián)軍肆意毀壞，是世界文 化史上不可估量的損失。 （

2、2） 地道戰(zhàn)充分顯示了冀中人民的 ,即使敵人 , 也絕不可能活著走出地道。 （3） 有的人，為了人民的利益 ；有的人，卻 地搜 刮人民的財(cái)富。 意圖：明辨語境，恰當(dāng)用詞 3.日積月累。把下列詞語補(bǔ)充完整，然后選詞填空。 國 民 內(nèi) 外 衣 食 生靈 馬亂 遍野 讀歷史，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)中國曾有過（ ）的時(shí)代， 也曾有過（ ）的時(shí)代。每一個(gè)靑少年，都應(yīng)立下遠(yuǎn) 大志向，為中華崛起而讀書，不負(fù)韶華，不負(fù)青春。 意圖：鞏固字詞，積累使用 1.交流平臺(tái)。照樣子，連一連。 王英琦 《示兒》 梁啟超 《題臨安邸》 陸游 /《己亥雜詩》 林升/ 少年中國說》（節(jié)

3、選） 龔自珍 《圏明園的毀滅》 痛惜之情期望之情勸誠之情憤慨之情悲痛之情 意圖：了解作者，理解課文 意圖：注重版面，美觀書寫 拓展性 作業(yè) （選做） 意圖：強(qiáng)化主題，體會(huì)感惜 3.閱讀提升。閱讀詩歌，完成練習(xí)。 我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉…… （1） 詩題“我愛這土地”中的“土地”指的是 。 （2） 用“—"畫出表達(dá)中心思想的句子。 （3） 下列說法不正確的是（） A. 這首詩表達(dá)了苦難年代愛國知識(shí)分子對(duì)祖國真摯的愛。 B. 詩人把自己比作一只鳥，表達(dá)了他為祖國獻(xiàn)身的愿望。 C. 詩中的“河流"“風(fēng)"代表了中國人民不屈不撓的反抗精神，“黎明"預(yù)示著充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)。 D. 作者贊美了風(fēng)雨中頑強(qiáng)唱歌的小鳥。