《高三生物二輪教研 （真題聚焦+核心考點(diǎn)整合+易錯(cuò)易混題歸納+教師備用習(xí)題）《專題四 兩個(gè)生理作用 光合作用和細(xì)胞呼吸》課件1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三生物二輪教研 （真題聚焦+核心考點(diǎn)整合+易錯(cuò)易混題歸納+教師備用習(xí)題）《專題四 兩個(gè)生理作用 光合作用和細(xì)胞呼吸》課件1（84頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、返回目錄返回目錄高高考考真真題題聚聚焦焦核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合易易錯(cuò)錯(cuò)易易混混歸歸納納返回目錄返回目錄考情縱覽考情縱覽專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸1 120132013新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷 關(guān)于葉綠素的敘述，錯(cuò)誤的關(guān)于葉綠素的敘述，錯(cuò)誤的是是 ( () )A A葉綠素葉綠素a a和葉綠素和葉綠素b b都含有鎂元素都含有鎂元素B B被葉綠素吸收的光可用于光合作用被葉綠素吸收的光可用于光合作用C C葉綠素葉綠素a a和葉綠素和葉綠素b b在紅光區(qū)的吸收峰值不同在紅光區(qū)的吸收峰值不同D D植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠

2、素能有效地吸收綠光返回目錄返回目錄高高考考真真題題聚聚焦焦專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸 答案答案 D D 解析解析 鎂元素是葉綠素的組成元素之一，葉綠素鎂元素是葉綠素的組成元素之一，葉綠素a a和葉綠和葉綠素素b b都含有鎂元素，都含有鎂元素，A A項(xiàng)正確；葉綠素可吸收光能，將水分項(xiàng)正確；葉綠素可吸收光能，將水分解成氧和解成氧和HH，并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，用于光合作用，并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，用于光合作用，B B項(xiàng)正確；葉綠素項(xiàng)正確；葉綠素a a和葉綠素和葉綠素b b都能吸收紅光，但與葉綠素都能吸收紅光，但與葉綠素b b相比，葉綠素相比，葉綠素a a吸

3、收的紅光波長(zhǎng)較長(zhǎng)且吸收光能百分比更吸收的紅光波長(zhǎng)較長(zhǎng)且吸收光能百分比更大，二者在紅光區(qū)的吸收峰值不同，大，二者在紅光區(qū)的吸收峰值不同，C C項(xiàng)正確；因?yàn)槿~綠項(xiàng)正確；因?yàn)槿~綠素對(duì)綠光吸收最少，綠光被反射出來(lái)，所以葉片呈綠色，素對(duì)綠光吸收最少，綠光被反射出來(lái)，所以葉片呈綠色，D D項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。返回目錄返回目錄高高考考真真題題聚聚焦焦專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸2 220132013新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷 下列與微生物呼吸有關(guān)的敘下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是述，錯(cuò)誤的是( () )A A肺炎雙球菌無(wú)線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸肺炎雙球菌無(wú)線粒體，

4、但能進(jìn)行有氧呼吸B B與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼C C破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中D D有氧和無(wú)氧時(shí)，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同有氧和無(wú)氧時(shí)，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同返回目錄返回目錄高高考考真真題題聚聚焦焦專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸 答案答案 C C 解析解析 肺炎雙球菌雖然沒(méi)有線粒體，但是其生活環(huán)境存肺炎雙球菌雖然沒(méi)有線粒體，但是其生活環(huán)境存在氧氣，細(xì)胞中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，因此能進(jìn)行有在氧氣，細(xì)胞中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，因此能進(jìn)行有氧呼吸，氧呼吸，A A項(xiàng)

5、正確；細(xì)菌的項(xiàng)正確；細(xì)菌的DNADNA主要分布在擬核中，少數(shù)以主要分布在擬核中，少數(shù)以質(zhì)粒的形式存在，但控制生命活動(dòng)的必需基因存在于擬核質(zhì)粒的形式存在，但控制生命活動(dòng)的必需基因存在于擬核中，因此與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因控制合成，中，因此與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因控制合成，B B項(xiàng)正確；破傷風(fēng)芽孢桿菌只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，在無(wú)氧條項(xiàng)正確；破傷風(fēng)芽孢桿菌只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，在無(wú)氧條件下容易大量繁殖，但在有氧環(huán)境中，無(wú)氧呼吸將受到抑件下容易大量繁殖，但在有氧環(huán)境中，無(wú)氧呼吸將受到抑制，制，C C項(xiàng)錯(cuò)誤；酵母菌有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水，項(xiàng)錯(cuò)誤；酵母菌有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水，無(wú)氧呼吸的

6、產(chǎn)物是二氧化碳和酒精，兩種呼吸作用的產(chǎn)物無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和酒精，兩種呼吸作用的產(chǎn)物不同，不同，D D項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。返回目錄返回目錄高高考考真真題題聚聚焦焦專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸3 320132013北京卷北京卷 為研究棉花去棉鈴為研究棉花去棉鈴( (果實(shí)果實(shí)) )后對(duì)葉片光后對(duì)葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有合作用的影響，研究者選取至少具有1010個(gè)棉鈴的植株，去個(gè)棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，除不同比例棉鈴，3 3天后測(cè)定葉片的天后測(cè)定葉片的COCO2 2固定速率以及蔗糖固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結(jié)果如圖和淀粉含量。結(jié)果如圖

7、2 24 41 1所示。所示。返回目錄返回目錄高高考考真真題題聚聚焦焦專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸 答案答案 (1)H(1)H(或或NADPH)NADPH)葉綠體基質(zhì)葉綠體基質(zhì)(2)(2)逐漸下降逐漸下降2828(3)(3)淀粉和蔗糖含量淀粉和蔗糖含量輸出量輸出量(4)(4)抑制抑制(5)(5)未遮光的未遮光的光合產(chǎn)物含量下降，光合速率上升光合產(chǎn)物含量下降，光合速率上升 解析解析 (1) (1)光合作用包括光反應(yīng)和碳光合作用包括光反應(yīng)和碳( (暗暗) )反應(yīng)兩個(gè)階段，反應(yīng)兩個(gè)階段，其中光反應(yīng)為碳其中光反應(yīng)為碳( (暗暗) )反應(yīng)提供反應(yīng)提供ATPAT

8、P和和HH用于用于C C3 3的還原，碳的還原，碳( (暗暗) )反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行，包括反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行，包括COCO2 2的固定和的固定和C C3 3的還原的還原兩個(gè)過(guò)程。兩個(gè)過(guò)程。(2)(2)題圖甲中，隨著去除棉鈴百分率的提高，題圖甲中，隨著去除棉鈴百分率的提高，COCO2 2固定速率相對(duì)值逐漸減小，葉片光合速率逐漸下降。固定速率相對(duì)值逐漸減小，葉片光合速率逐漸下降。本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組( (空白對(duì)照組空白對(duì)照組) )植株的植株的COCO2 2固定速率相對(duì)值固定速率相對(duì)值是是2828。(3)(3)題圖乙中，隨著去除棉鈴百分率的提高，植株題圖乙中，隨著去除棉鈴百分率的提高

9、，植株返回目錄返回目錄高高考考真真題題聚聚焦焦專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸葉片中淀粉和蔗糖含量逐漸增加。由于葉片光合產(chǎn)物被運(yùn)葉片中淀粉和蔗糖含量逐漸增加。由于葉片光合產(chǎn)物被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量減少，輸出量降低，進(jìn)而在葉片中積累。用量減少，輸出量降低，進(jìn)而在葉片中積累。(4)(4)根據(jù)題圖根據(jù)題圖可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，植株葉片中淀粉和蔗糖可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，植株葉片中淀粉和蔗糖含量逐漸增加，含量逐漸增加，COCO2 2固定速率相對(duì)值逐漸減小，

10、說(shuō)明葉片光固定速率相對(duì)值逐漸減小，說(shuō)明葉片光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用。合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用。(5)(5)本實(shí)驗(yàn)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，因而結(jié)果是唯一的。若要驗(yàn)證葉片光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光因而結(jié)果是唯一的。若要驗(yàn)證葉片光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用這一推測(cè)，可去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處合作用這一推測(cè)，可去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測(cè)未遮光理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測(cè)未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比，去除棉鈴并對(duì)部分葉片進(jìn)行遮

11、光處理的植株，其葉片相比，去除棉鈴并對(duì)部分葉片進(jìn)行遮光處理的植株，其葉片的光合產(chǎn)物含量下降，而光合速率上升。的光合產(chǎn)物含量下降，而光合速率上升。返回目錄返回目錄高高考考真真題題聚聚焦焦 以光合作用的概念為中心、影響光合作用的環(huán)境因以光合作用的概念為中心、影響光合作用的環(huán)境因素所建立的數(shù)學(xué)模型為信息載體，主要考查對(duì)葉綠體色素、素所建立的數(shù)學(xué)模型為信息載體，主要考查對(duì)葉綠體色素、光合作用的原理應(yīng)用；考查細(xì)胞呼吸中的無(wú)氧呼吸和有氧光合作用的原理應(yīng)用；考查細(xì)胞呼吸中的無(wú)氧呼吸和有氧呼吸過(guò)程、場(chǎng)所，并將細(xì)胞呼吸與光合作用聯(lián)系在一起考呼吸過(guò)程、場(chǎng)所，并將細(xì)胞呼吸與光合作用聯(lián)系在一起考查物質(zhì)、能量轉(zhuǎn)化過(guò)程，

12、聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際考查相關(guān)原理查物質(zhì)、能量轉(zhuǎn)化過(guò)程，聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際考查相關(guān)原理的應(yīng)用。的應(yīng)用。返回目錄返回目錄高高考考真真題題聚聚焦焦專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸 考點(diǎn)一光合作用考點(diǎn)一光合作用一葉綠體中的色素一葉綠體中的色素返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸二、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的關(guān)系二、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的關(guān)系返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸三、光合作用條件驟變時(shí)各物質(zhì)含量的變化三、光合作用條件驟變時(shí)

13、各物質(zhì)含量的變化返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸四、分析影響光合作用的環(huán)境因素四、分析影響光合作用的環(huán)境因素1 1解讀影響光合作用的環(huán)境因素的相關(guān)曲線解讀影響光合作用的環(huán)境因素的相關(guān)曲線(1)(1)光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度( (如圖如圖2 24 42 2中甲所示中甲所示) )原理：原理：影響光反應(yīng)階段影響光反應(yīng)階段ATPATP、HH的產(chǎn)生。的產(chǎn)生。分析：分析：P P點(diǎn)的限制因素外因：溫度、點(diǎn)的限制因素外因：溫度、

14、COCO2 2的供的供應(yīng)量?jī)?nèi)因：色素含量、酶的數(shù)量和活應(yīng)量?jī)?nèi)因：色素含量、酶的數(shù)量和活 甲甲性、性、C C5 5的含量的含量 圖圖 2 24 42 2 返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸四、分析影響光合作用的環(huán)境因素四、分析影響光合作用的環(huán)境因素(2)CO(2)CO2 2濃度濃度( (如圖如圖2 24 42 2中乙所示中乙所示) )原理：原理：影響暗反應(yīng)階段影響暗反應(yīng)階段C C3 3的生成。的生成。分析：分析：P P點(diǎn)的限制因素外因：溫度、光照強(qiáng)點(diǎn)的限制因素外因：溫度、光照強(qiáng)度內(nèi)因：酶的數(shù)量和活性、色素含量、度內(nèi)因：

15、酶的數(shù)量和活性、色素含量、C C5 5的含量的含量 乙乙 圖圖 2 24 42 2返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸四、分析影響光合作用的環(huán)境因素四、分析影響光合作用的環(huán)境因素(3)(3)溫度溫度( (如圖如圖2 24 42 2中丙所示中丙所示) )原理：原理：通過(guò)影響酶的活性而影響光合作用。通過(guò)影響酶的活性而影響光合作用。分析：分析：P P點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為進(jìn)行光合作用的最點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為進(jìn)行光合作用的最適溫度。適溫度。 丙丙 圖圖 2 24 42 2 返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)

16、生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸2.2.分析呼吸速率、真正光合速率和凈光合速率的關(guān)系分析呼吸速率、真正光合速率和凈光合速率的關(guān)系(1)(1)三種速率的表示方法如圖三種速率的表示方法如圖2 24 43 3所示所示返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸 特別提醒特別提醒 (1)(1)圖圖2 24 43 3中，中，E E、B B點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn)，點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn)，F(xiàn) F、C C點(diǎn)為光飽和點(diǎn)。點(diǎn)為光飽和點(diǎn)。(2)(2)陰生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)都較低陰生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)都較低( (如圖中曲線如圖中曲線所示所示) )

17、，因此，種植陰生植物應(yīng)避免過(guò)強(qiáng)光照；陽(yáng)生植物，因此，種植陰生植物應(yīng)避免過(guò)強(qiáng)光照；陽(yáng)生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)相對(duì)較高的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)相對(duì)較高( (如圖中曲線如圖中曲線所示所示) )，因，因此，種植陽(yáng)生植物應(yīng)給予較強(qiáng)光照條件。此，種植陽(yáng)生植物應(yīng)給予較強(qiáng)光照條件。返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸(2)(2)分析三種速率之間的關(guān)系分析三種速率之間的關(guān)系返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸3.3.應(yīng)用應(yīng)用提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施

18、(1)(1)間作套種農(nóng)作物的種類配置，可合理利用光能；間作套種農(nóng)作物的種類配置，可合理利用光能；(2)(2)適當(dāng)提高光照強(qiáng)度，可增加大棚作物的產(chǎn)量；適當(dāng)提高光照強(qiáng)度，可增加大棚作物的產(chǎn)量；(3)(3)種植大棚蔬菜時(shí)，多施有機(jī)肥、人工增施種植大棚蔬菜時(shí)，多施有機(jī)肥、人工增施COCO2 2；(4)(4)大田作物應(yīng)多施有機(jī)肥和實(shí)施秸稈還田，或大田作物應(yīng)多施有機(jī)肥和實(shí)施秸稈還田，或“正其行，正其行，通其風(fēng)通其風(fēng)”以保證空氣順行流通；以保證空氣順行流通；(5)(5)大田作物適時(shí)種植；冬天，利用大棚種植蔬菜；大田作物適時(shí)種植；冬天，利用大棚種植蔬菜；(6)(6)合理、適量施肥。合理、適量施肥。返回目錄返回

19、目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸例例1 1 如圖如圖2 24 44 4中甲表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中中甲表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程，代表各種物質(zhì)，的某些生命活動(dòng)過(guò)程，代表各種物質(zhì)，A A、B B代表兩代表兩種細(xì)胞器。如圖乙表示種細(xì)胞器。如圖乙表示a a、b b兩種植物的光合速率與光照強(qiáng)兩種植物的光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：度的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸(1)(1)葉綠體中的

20、色素分布于葉綠體中的色素分布于_上。提取綠葉中的上。提取綠葉中的色素時(shí)，要加入化學(xué)藥品色素時(shí)，要加入化學(xué)藥品_以保護(hù)葉綠體中的色素，以保護(hù)葉綠體中的色素，其中葉綠素主要吸收其中葉綠素主要吸收_光。光。(2)(2)圖甲中以圖甲中以_方式進(jìn)入方式進(jìn)入A A中，在中，在_處參與處參與化學(xué)反應(yīng)生成大量能量。若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀化學(xué)反應(yīng)生成大量能量。若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)，則圖甲中態(tài)，則圖甲中的循環(huán)的循環(huán)_(_(填填“能能”或或“不能不能”) )進(jìn)行，原因是進(jìn)行，原因是_。(3)(3)在相同的光照強(qiáng)度下，不同植物的光合速率會(huì)有差別。在相同的光照強(qiáng)度下，不同植物的光合速率會(huì)有差別。圖乙中圖

21、乙中a a植物在植物在_klxklx光照強(qiáng)度條件下的實(shí)際光合速光照強(qiáng)度條件下的實(shí)際光合速率與率與b b植物最大的實(shí)際光合速率相同。植物最大的實(shí)際光合速率相同。a a植物在光照強(qiáng)植物在光照強(qiáng)返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸度為度為8 8 klxklx時(shí)，時(shí)，5 5小時(shí)中單位葉面積光合作用一共固定小時(shí)中單位葉面積光合作用一共固定COCO2 2_mg_mg，而植物從環(huán)境中實(shí)際吸收，而植物從環(huán)境中實(shí)際吸收COCO2 2的速率為的速率為_(kāi)mg/h_mg/h單位葉面積。單位葉面積。(4)(4)將長(zhǎng)勢(shì)相同、數(shù)量相等的將長(zhǎng)勢(shì)相同、

22、數(shù)量相等的a a、b b兩種植物的幼苗分別置兩種植物的幼苗分別置于兩個(gè)相同的密閉透明玻璃罩內(nèi)，在光照為于兩個(gè)相同的密閉透明玻璃罩內(nèi)，在光照為12 12 klxklx、溫度、溫度等相同且適宜的條件下培養(yǎng)，定時(shí)測(cè)定玻璃罩內(nèi)的等相同且適宜的條件下培養(yǎng)，定時(shí)測(cè)定玻璃罩內(nèi)的COCO2 2含含量，罩內(nèi)量，罩內(nèi)COCO2 2的起始濃度為的起始濃度為150 mg/L150 mg/L。結(jié)果。結(jié)果a a植物在第植物在第20 20 minmin、COCO2 2濃度保持在濃度保持在40 mg/L40 mg/L時(shí)不再變化；時(shí)不再變化；b b植物在第植物在第35 35 minmin、COCO2 2濃度保持在濃度保持在20

23、 mg/L20 mg/L時(shí)不再變化。請(qǐng)據(jù)此在圖時(shí)不再變化。請(qǐng)據(jù)此在圖2 24 45 5中，畫出該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中中，畫出該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中a a、b b兩種植物所在玻璃罩內(nèi)兩種植物所在玻璃罩內(nèi)COCO2 2濃度變化的大致曲線圖。濃度變化的大致曲線圖。返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸 答案答案 (1)(1)類囊體薄膜碳酸鈣紅光和藍(lán)紫類囊體薄膜碳酸鈣紅光和藍(lán)紫(2)(2)自由擴(kuò)散線粒體內(nèi)膜不能沒(méi)有光反應(yīng)提供的自由擴(kuò)散線粒

24、體內(nèi)膜不能沒(méi)有光反應(yīng)提供的ATPATP和和HH，暗反應(yīng)不能進(jìn)行，暗反應(yīng)不能進(jìn)行(3)5(3)525253 3(4)(4)返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸 解析解析 光合色素主要存在葉綠體內(nèi)的基粒光合色素主要存在葉綠體內(nèi)的基粒( (類囊體類囊體) )薄膜薄膜上。葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光。氣體分子跨膜運(yùn)輸方上。葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光。氣體分子跨膜運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散，在基粒上進(jìn)行光合作用的光反應(yīng)階段，能式為自由擴(kuò)散，在基粒上進(jìn)行光合作用的光反應(yīng)階段，能為暗反應(yīng)提供為暗反應(yīng)提供ATPATP和和HH。題圖乙中負(fù)值代表呼

25、吸作用大于。題圖乙中負(fù)值代表呼吸作用大于光合作用，當(dāng)光照強(qiáng)度為光合作用，當(dāng)光照強(qiáng)度為0 0時(shí)，即代表呼吸作用大小。橫時(shí)，即代表呼吸作用大小。橫坐標(biāo)坐標(biāo)0 0以上的點(diǎn)代表的為凈光合作用，實(shí)際光合作用凈以上的點(diǎn)代表的為凈光合作用，實(shí)際光合作用凈光合作用呼吸作用。光合作用呼吸作用。b b植物的最大實(shí)際光合速率為植物的最大實(shí)際光合速率為3 3，對(duì)，對(duì)應(yīng)應(yīng)a a植物的呼吸作用植物的呼吸作用2 2凈光合作用凈光合作用1 1，此時(shí)光照強(qiáng)度為，此時(shí)光照強(qiáng)度為5 5 klxklx。a a植物在植物在8 8 klxklx時(shí)可固定時(shí)可固定COCO2 2 5 mg/h 5 mg/h，呼吸作用產(chǎn)生，呼吸作用產(chǎn)生2 2

26、mg/hmg/h，從外界吸收，從外界吸收3 mg/h3 mg/h。返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 影響光合作用的內(nèi)部及外部因素是不斷變化的，因影響光合作用的內(nèi)部及外部因素是不斷變化的，因此植物光合作用強(qiáng)度也經(jīng)常變化。此植物光合作用強(qiáng)度也經(jīng)常變化。(1)(1)影響光合作用的內(nèi)部因素主要有葉片中葉綠素的含量、影響光合作用的內(nèi)部因素主要有葉片中葉綠素的含量、酶的數(shù)量、酶的活性等。酶的數(shù)量、酶的活性等。(2)(2)影響光合作用的外界因素主要有光照強(qiáng)度、光質(zhì)、溫影響光合作用的外界因素主要有光照強(qiáng)度、光質(zhì)、溫度、度

27、、COCO2 2濃度等。濃度等。一般而言，光照強(qiáng)度增加，光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)。但由于一般而言，光照強(qiáng)度增加，光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)。但由于植物的生活習(xí)性不同，在光照強(qiáng)度增加相同的情況下，光植物的生活習(xí)性不同，在光照強(qiáng)度增加相同的情況下，光合作用強(qiáng)度的增強(qiáng)程度并不相同，并且當(dāng)光照強(qiáng)度增加到合作用強(qiáng)度的增強(qiáng)程度并不相同，并且當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定值時(shí)，光合作用強(qiáng)度不再增加。一定值時(shí)，光合作用強(qiáng)度不再增加。返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸溫度直接影響光合作用過(guò)程中光反應(yīng)與暗反應(yīng)中酶的催溫度直接影響光合作用過(guò)程中光反應(yīng)與暗反應(yīng)中酶的催

28、化活性，因此也會(huì)影響光合作用強(qiáng)度。實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析往化活性，因此也會(huì)影響光合作用強(qiáng)度。實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析往往借助溫度對(duì)酶活性的影響規(guī)律。往借助溫度對(duì)酶活性的影響規(guī)律。二氧化碳是光合作用的原料之一，因此二氧化碳是光合作用的原料之一，因此COCO2 2的含量直接的含量直接影響光合作用強(qiáng)度，在一定濃度范圍內(nèi)，增加影響光合作用強(qiáng)度，在一定濃度范圍內(nèi)，增加COCO2 2濃度，濃度，光合作用強(qiáng)度增加。光合作用強(qiáng)度增加。返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸變式變式1 1 紅掌是半陰生高等植物，如圖紅掌是半陰生高等植物，如圖2 24 46

29、6表示夏季時(shí)表示夏季時(shí)紅掌在不同遮光處理?xiàng)l件下凈光合速率的日變化曲線，請(qǐng)紅掌在不同遮光處理?xiàng)l件下凈光合速率的日變化曲線，請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題：分析回答相關(guān)問(wèn)題：(1)(1)適當(dāng)遮光葉綠素含量會(huì)增加，適當(dāng)遮光葉綠素含量會(huì)增加， 葉片對(duì)葉片對(duì)_光的光的吸收能力顯著增強(qiáng)。吸收能力顯著增強(qiáng)。返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸(2)a(2)ab b段葉肉細(xì)胞內(nèi)合成段葉肉細(xì)胞內(nèi)合成HH的場(chǎng)所有的場(chǎng)所有_、_、_；c cd d對(duì)應(yīng)時(shí)段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況對(duì)應(yīng)時(shí)段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是是_(_(填填“增加增加”或或

30、“減少減少”) )。(3)M(3)M點(diǎn)時(shí)，對(duì)紅掌體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來(lái)說(shuō)，葉點(diǎn)時(shí)，對(duì)紅掌體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來(lái)說(shuō)，葉綠體消耗的綠體消耗的COCO2 2量量_(_(填填“大于大于”“”“等于等于”或或“小于小于” ” ) )細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2CO2量。量。(4)30%(4)30%遮光處理具有降溫增濕作用，避免了強(qiáng)光照和過(guò)高溫遮光處理具有降溫增濕作用，避免了強(qiáng)光照和過(guò)高溫度對(duì)植株的不利影響，與曲線度對(duì)植株的不利影響，與曲線相比，曲線相比，曲線未明顯出現(xiàn)未明顯出現(xiàn)“午休午休”現(xiàn)象的原因是該植物的氣孔一般現(xiàn)象的原因是該植物的氣孔一般_(_(填填“關(guān)關(guān)閉閉”或或“不關(guān)閉不

31、關(guān)閉”) )。(5)6 :30(5)6 :30左右，在不遮光的條件下適當(dāng)增加該植物周圍的左右，在不遮光的條件下適當(dāng)增加該植物周圍的COCO2 2濃度，光合速率的變化情況是基本不變，其原因是濃度，光合速率的變化情況是基本不變，其原因是_。返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸 答案答案 (1)(1)紅光和藍(lán)紫紅光和藍(lán)紫(2)(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體葉綠體增加細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體葉綠體增加 (3)(3)大于大于(4)(4)不關(guān)閉不關(guān)閉(5)6:30(5)6:30左右限制光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度左右限制光合速率的主要因素是光照強(qiáng)

32、度返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸 解析解析 從題圖可知，適當(dāng)遮光處理，葉綠素含量會(huì)增加，從題圖可知，適當(dāng)遮光處理，葉綠素含量會(huì)增加，而葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，所以葉片對(duì)紅光和藍(lán)紫而葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，所以葉片對(duì)紅光和藍(lán)紫光的吸收能力顯著增強(qiáng)；在光的吸收能力顯著增強(qiáng)；在a ab b段，植物進(jìn)行光合作用，段，植物進(jìn)行光合作用，但光合速率小于呼吸速率，所以在葉綠體的類囊體薄膜上但光合速率小于呼吸速率，所以在葉綠體的類囊體薄膜上會(huì)產(chǎn)生會(huì)產(chǎn)生HH，細(xì)胞呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)可產(chǎn)生，細(xì)胞呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線

33、粒體基質(zhì)可產(chǎn)生HH；M M點(diǎn)時(shí)光合速率等于呼吸速率，而葉綠體消耗的點(diǎn)時(shí)光合速率等于呼吸速率，而葉綠體消耗的COCO2 2量大于細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的量大于細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的COCO2 2量，因?yàn)檫€有非綠色部分細(xì)胞量，因?yàn)檫€有非綠色部分細(xì)胞呼吸產(chǎn)生呼吸產(chǎn)生COCO2 2也供給葉綠體進(jìn)行光合作用；植物出現(xiàn)也供給葉綠體進(jìn)行光合作用；植物出現(xiàn)“午午休休”現(xiàn)象是因?yàn)楣庹諒?qiáng)、溫度高、蒸騰作用強(qiáng)導(dǎo)致水分散現(xiàn)象是因?yàn)楣庹諒?qiáng)、溫度高、蒸騰作用強(qiáng)導(dǎo)致水分散失過(guò)多，從而引起氣孔關(guān)閉；在失過(guò)多，從而引起氣孔關(guān)閉；在6:306:30左右，由于光照強(qiáng)度左右，由于光照強(qiáng)度是限制光合作用強(qiáng)度的因素，而是限制光合作用強(qiáng)度的因素，而COCO

34、2 2不是其限制因素，所不是其限制因素，所以增加以增加COCO2 2濃度無(wú)法提高光合速率。濃度無(wú)法提高光合速率。返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 第第1 1題考查了改變光合作用的條件，物質(zhì)題考查了改變光合作用的條件，物質(zhì)的含量發(fā)生變化，可以作為考點(diǎn)的補(bǔ)充。的含量發(fā)生變化，可以作為考點(diǎn)的補(bǔ)充。1 1卡爾文及其同事因在光合作用方面的研究成果，獲得卡爾文及其同事因在光合作用方面的研究成果，獲得了了19611961年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?？栁膶⑿∏蛟逖b在一個(gè)密閉年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?？栁膶⑿∏蛟逖b在一個(gè)

35、密閉容器中，通過(guò)一個(gè)通氣管向容器中通入容器中，通過(guò)一個(gè)通氣管向容器中通入COCO2 2，通氣管上有，通氣管上有一個(gè)開(kāi)關(guān)，可控制一個(gè)開(kāi)關(guān)，可控制COCO2 2的供應(yīng)，容器周圍有光源，通過(guò)控的供應(yīng)，容器周圍有光源，通過(guò)控制電源開(kāi)關(guān)可控制光照的有無(wú)。制電源開(kāi)關(guān)可控制光照的有無(wú)。(1)(1)實(shí)驗(yàn)材料小球藻屬于實(shí)驗(yàn)材料小球藻屬于_ (_ (填填“原核原核”或或“真真核核”) )生物。生物。(2)(2)他向密閉容器中通入他向密閉容器中通入1414COCO2 2，當(dāng)反應(yīng)時(shí)間為，當(dāng)反應(yīng)時(shí)間為0.5 s0.5 s時(shí)，時(shí)，1414C C出現(xiàn)在一種三碳化合物出現(xiàn)在一種三碳化合物(C(C3 3) )中；當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到中

36、；當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5 s5 s時(shí)，時(shí)，1414C C出現(xiàn)在一種五碳化合物出現(xiàn)在一種五碳化合物(C(C5 5) )和一種六碳糖和一種六碳糖(C(C6 6) )中，這說(shuō)明中，這說(shuō)明返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸COCO2 2中中C C的轉(zhuǎn)移路徑是的轉(zhuǎn)移路徑是_(_(請(qǐng)用請(qǐng)用“”“”表示表示) )，卡爾文采用了，卡爾文采用了_技術(shù)。技術(shù)。(3)(3)他通過(guò)停止他通過(guò)停止_(_(實(shí)驗(yàn)條件實(shí)驗(yàn)條件) )來(lái)直接探究光反應(yīng)和來(lái)直接探究光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系，他得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為下圖中的暗反應(yīng)的聯(lián)系，他得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為下圖中的_。返回目

37、錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸ABDC(4)(4)卡爾文通過(guò)停止卡爾文通過(guò)停止_(_(實(shí)驗(yàn)條件實(shí)驗(yàn)條件) )探究光合作用過(guò)探究光合作用過(guò)程中固定程中固定COCO2 2的化合物，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)的化合物，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)C C5 5的含量快速升高，由的含量快速升高，由此得出固定此得出固定COCO2 2的物質(zhì)是的物質(zhì)是C C5 5。(5)(5)卡爾文將上述實(shí)驗(yàn)中不同反應(yīng)條件下的小球藻放入卡爾文將上述實(shí)驗(yàn)中不同反應(yīng)條件下的小球藻放入70 70 的熱水中，結(jié)果導(dǎo)致的熱水中，結(jié)果導(dǎo)致_失活，細(xì)胞中的化合物就失活，細(xì)胞中的化合物就保持在熱處理

38、之前的反應(yīng)狀態(tài)。采用紙層析法分離出多種保持在熱處理之前的反應(yīng)狀態(tài)。采用紙層析法分離出多種化合物，紙層析法利用的原理是不同化合物在層析液中化合物，紙層析法利用的原理是不同化合物在層析液中_不同。不同。返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸 答案答案 (1)(1)真核真核(2)CO(2)CO2 2CC3 3CC5 5( (或或C C6 6) )同位素標(biāo)記同位素標(biāo)記(3)(3)光照光照A A(4)(4)二氧化碳的供應(yīng)二氧化碳的供應(yīng)(5)(5)酶溶解度酶溶解度 解析解析 (1)(1)小球藻是單細(xì)胞綠藻，屬于真核生物。小球藻是單細(xì)

39、胞綠藻，屬于真核生物。(2)(2)卡卡爾文用同位素標(biāo)記法追蹤二氧化碳在植物體內(nèi)的變化，依爾文用同位素標(biāo)記法追蹤二氧化碳在植物體內(nèi)的變化，依照小球藻內(nèi)化合物中同位素出現(xiàn)的順序可知二氧化碳轉(zhuǎn)移照小球藻內(nèi)化合物中同位素出現(xiàn)的順序可知二氧化碳轉(zhuǎn)移路徑為路徑為COCO2 2CC3 3CC5 5( (或或C C6 6) )。(3)(3)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供HH和和ATPATP，要探究光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)系，卡爾文可通過(guò)停止，要探究光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)系，卡爾文可通過(guò)停止光照條件，檢測(cè)暗反應(yīng)的變化來(lái)探究二者關(guān)系。由于光照條件，檢測(cè)暗反應(yīng)的變化來(lái)探究二者關(guān)系。由于COCO2 2C C5 5CC3

40、3，小球藻內(nèi)，小球藻內(nèi)C3C3含量比含量比C C5 5高，又因?yàn)槿鄙俟庹崭?，又因?yàn)槿鄙俟庹辗祷啬夸浄祷啬夸浐撕诵男目伎键c(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸時(shí)，時(shí)，ATPATP和和HH供應(yīng)不足，三碳化合物去路減少，來(lái)源基本供應(yīng)不足，三碳化合物去路減少，來(lái)源基本不變，含量增加，五碳化合物來(lái)源減少，去路基本不變，不變，含量增加，五碳化合物來(lái)源減少，去路基本不變，含量減少，故含量減少，故A A圖符合。圖符合。(4)(4)停止停止COCO2 2供應(yīng)時(shí)，供應(yīng)時(shí)，COCO2 2C C5 5CC3 3反應(yīng)受阻，而反應(yīng)受阻，而C C3 3CC5 5量基本不變，量基

41、本不變，C5C5含量快速含量快速升高。升高。(5)(5)高溫使酶失活。紙層析法分離化合物的原理是高溫使酶失活。紙層析法分離化合物的原理是各種化合物在層析液中溶解度不同，隨層析液在濾紙上擴(kuò)各種化合物在層析液中溶解度不同，隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同而分離。散速度不同而分離。返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸 考點(diǎn)二細(xì)胞呼吸考點(diǎn)二細(xì)胞呼吸1分析影響細(xì)胞呼吸的因素分析影響細(xì)胞呼吸的因素返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸因素因素溫度溫度氧氣濃度氧氣

42、濃度水分水分原因原因影響酶的影響酶的活性活性與細(xì)胞呼吸的類型和強(qiáng)度有關(guān)與細(xì)胞呼吸的類型和強(qiáng)度有關(guān)自由水含量自由水含量高，呼吸旺盛高，呼吸旺盛坐標(biāo)坐標(biāo)曲線曲線實(shí)際實(shí)際應(yīng)用應(yīng)用在在0 低低溫下儲(chǔ)存蔬溫下儲(chǔ)存蔬菜、水果；菜、水果；大棚蔬菜要大棚蔬菜要增加晝夜溫增加晝夜溫差，提高產(chǎn)差，提高產(chǎn)量量降低氧的濃度，抑制細(xì)胞有氧降低氧的濃度，抑制細(xì)胞有氧呼吸、降低有機(jī)物消耗來(lái)延長(zhǎng)蔬呼吸、降低有機(jī)物消耗來(lái)延長(zhǎng)蔬菜、水果的保鮮時(shí)間；松土可為菜、水果的保鮮時(shí)間；松土可為根提供氧，進(jìn)行有氧呼吸；乳酸根提供氧，進(jìn)行有氧呼吸；乳酸菌、破傷風(fēng)桿菌和蛔蟲(chóng)可進(jìn)行無(wú)菌、破傷風(fēng)桿菌和蛔蟲(chóng)可進(jìn)行無(wú)氧呼吸；釀酒用的酵母菌在有氧、氧呼吸

43、；釀酒用的酵母菌在有氧、無(wú)氧條件下都可生存無(wú)氧條件下都可生存儲(chǔ)藏種子時(shí)，儲(chǔ)藏種子時(shí)，將種子風(fēng)干，將種子風(fēng)干，可減弱細(xì)胞呼可減弱細(xì)胞呼吸，減少有機(jī)吸，減少有機(jī)物的消耗物的消耗2.2.探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式(1)CO(1)CO2 2 的檢測(cè)方法：澄清的石灰水變渾濁；使溴麝香草的檢測(cè)方法：澄清的石灰水變渾濁；使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃；溶液中的酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃；溶液中的pHpH。(2)(2)酒精的檢測(cè)方法：橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下酒精的檢測(cè)方法：橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng)變成灰綠色。與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng)變成灰綠色。(3)(3)葡萄糖溶液煮沸

44、后冷卻的原因：排除其中的氧氣。葡萄糖溶液煮沸后冷卻的原因：排除其中的氧氣。(4)(4)呼吸強(qiáng)度測(cè)定呼吸強(qiáng)度測(cè)定( (如圖如圖2 24 47 7為探究酵母菌細(xì)胞呼吸類為探究酵母菌細(xì)胞呼吸類型的裝置圖型的裝置圖) )：返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題

45、四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸例例2 2 為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如圖為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如圖2 24 48 8中中a af f所示裝置，下列判斷不合理的是所示裝置，下列判斷不合理的是( () )返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸圖圖 248A A若若a a裝置液滴不移動(dòng)，裝置液滴不移動(dòng)，b b裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌僅裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行無(wú)氧呼吸進(jìn)行無(wú)氧呼吸B B若若a a裝置液滴左移，裝置液滴左移，b b裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)裝置

46、液滴右移，說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸行有氧呼吸C C連接連接ecdecd，給裝置通空氣，給裝置通空氣，d d中石灰水變渾濁，可中石灰水變渾濁，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸D Df f放置一段時(shí)間后，連接放置一段時(shí)間后，連接fdfd，d d中石灰水變渾濁，可中石灰水變渾濁，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸 答案答案BB 解析解析 a a裝置液滴不移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，裝置液滴不移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，否則液滴會(huì)向左移動(dòng)，否則液滴會(huì)

47、向左移動(dòng)，b b裝置液滴右移作對(duì)照，證明呼吸裝置液滴右移作對(duì)照，證明呼吸方式為無(wú)氧呼吸；方式為無(wú)氧呼吸；a a裝置液滴左移，酵母菌可能只進(jìn)行有裝置液滴左移，酵母菌可能只進(jìn)行有氧呼吸或既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸，結(jié)合氧呼吸或既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸，結(jié)合b b裝置液裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸或既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)滴右移，說(shuō)明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸或既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸。由此判斷行無(wú)氧呼吸。由此判斷B B項(xiàng)說(shuō)法不合理。項(xiàng)說(shuō)法不合理。 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 小燒杯中盛裝小燒杯中盛裝NaOHNaOH溶液時(shí)，可除去裝置中的溶液時(shí)，可除去裝置中的COCO2 2，然后再判斷無(wú)氧呼吸和有氧呼吸的情況下，

48、氣體體積有沒(méi)然后再判斷無(wú)氧呼吸和有氧呼吸的情況下，氣體體積有沒(méi)有變化及氣壓的變化，液滴是否移動(dòng)；小燒杯中盛裝清水有變化及氣壓的變化，液滴是否移動(dòng)；小燒杯中盛裝清水時(shí)，同樣可以這樣分析。時(shí)，同樣可以這樣分析。返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸變式變式2 2 有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的濃度的O O2 2時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和COCO2 2的量如圖的量如圖2 24 49 9所示。所示。據(jù)圖中信息推斷錯(cuò)誤的是據(jù)圖中信息推斷錯(cuò)誤的是( () )A A

49、氧濃度為氧濃度為a a時(shí)酵母菌沒(méi)有進(jìn)時(shí)酵母菌沒(méi)有進(jìn)行有氧呼吸，只進(jìn)行無(wú)氧呼吸行有氧呼吸，只進(jìn)行無(wú)氧呼吸B B當(dāng)氧濃度為當(dāng)氧濃度為b b和和d d時(shí)，酵母菌時(shí)，酵母菌細(xì)胞呼吸的過(guò)程會(huì)不同細(xì)胞呼吸的過(guò)程會(huì)不同C C當(dāng)氧濃度為當(dāng)氧濃度為c c時(shí)，時(shí)，2/52/5的葡萄的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵糖用于酵母菌酒精發(fā)酵D Da a、b b、c c、d d不同氧濃度下，不同氧濃度下，細(xì)胞都產(chǎn)生細(xì)胞都產(chǎn)生HH和和ATPATP返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸 答案答案 C C 解析解析 氧濃度為氧濃度為a a時(shí)，產(chǎn)生酒精和產(chǎn)生時(shí)，產(chǎn)

50、生酒精和產(chǎn)生COCO2 2的量相等，即的量相等，即比值為比值為1111，酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，A A項(xiàng)正確；氧濃度項(xiàng)正確；氧濃度為為b b時(shí)，產(chǎn)生時(shí)，產(chǎn)生COCO2 2的量大于酒精的量，說(shuō)明酵母菌有兩種呼的量大于酒精的量，說(shuō)明酵母菌有兩種呼吸方式，吸方式，d d時(shí)酒精的量為時(shí)酒精的量為0 0，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，B B項(xiàng)項(xiàng)正確；當(dāng)氧濃度為正確；當(dāng)氧濃度為c c時(shí)，產(chǎn)生酒精的量為時(shí)，產(chǎn)生酒精的量為6 6，無(wú)氧呼吸消耗，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖為的葡萄糖為3 3，由產(chǎn)生，由產(chǎn)生COCO2 2的量的量1515可知有氧呼吸產(chǎn)生的可知有氧呼吸產(chǎn)生的COCO2 2

51、為為15156 69 9，可得出有氧呼吸消耗的葡萄糖的量為，可得出有氧呼吸消耗的葡萄糖的量為1.51.5，則，則有有2/32/3的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵，的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵，C C項(xiàng)錯(cuò)誤；有氧呼吸項(xiàng)錯(cuò)誤；有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都產(chǎn)生和無(wú)氧呼吸都產(chǎn)生HH和和ATPATP，D D項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 第第2 2題涉及有關(guān)酵母菌細(xì)胞呼吸，作為考題涉及有關(guān)酵母菌細(xì)胞呼吸，作為考點(diǎn)的補(bǔ)充；第點(diǎn)的補(bǔ)充；第3 3題考查光合作用外部因素的改變導(dǎo)致各點(diǎn)題考查光合作用外部因素

52、的改變導(dǎo)致各點(diǎn)位置移動(dòng)變化，作為考點(diǎn)的補(bǔ)充。位置移動(dòng)變化，作為考點(diǎn)的補(bǔ)充。2 2某實(shí)驗(yàn)室用兩種方式進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精。某實(shí)驗(yàn)室用兩種方式進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精。甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣，乙發(fā)酵罐中沒(méi)有氧氣，其甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣，乙發(fā)酵罐中沒(méi)有氧氣，其余條件相同且適宜。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每小時(shí)測(cè)定一次兩個(gè)發(fā)酵余條件相同且適宜。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每小時(shí)測(cè)定一次兩個(gè)發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量，記錄數(shù)據(jù)并繪成下面的坐標(biāo)罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量，記錄數(shù)據(jù)并繪成下面的坐標(biāo)圖。據(jù)此下列說(shuō)法正確的是圖。據(jù)此下列說(shuō)法正確的是( () ) 返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作

53、用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸A A在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為比為6565B B甲發(fā)酵罐實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明在有氧氣存在時(shí)酵母菌無(wú)法進(jìn)甲發(fā)酵罐實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明在有氧氣存在時(shí)酵母菌無(wú)法進(jìn)行無(wú)氧呼吸行無(wú)氧呼吸C C甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第5 h5 h和第和第3 h3 h時(shí)無(wú)氧呼吸速率時(shí)無(wú)氧呼吸速率最快最快D D該實(shí)驗(yàn)證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高該實(shí)驗(yàn)證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量酒精的產(chǎn)量返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作

54、用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸 答案答案 C C 解析解析 據(jù)圖可知，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的酒據(jù)圖可知，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的酒精的物質(zhì)的量分別為精的物質(zhì)的量分別為18 mol18 mol和和15 mol15 mol，由無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式，由無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式可知：可知：2C2C2 2H H5 5OHOH2CO2CO2 2，因而實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二，因而實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量為氧化碳量為18 mol18 mol，而乙發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量為，而乙發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量為15 15 molmol，故無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳量之比為，故無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳

55、量之比為6565，而甲罐通過(guò)，而甲罐通過(guò)有氧呼吸消耗有氧呼吸消耗6 mol6 mol氧氣時(shí)氧氣時(shí) 還產(chǎn)生還產(chǎn)生6 mol6 mol二氧化碳，因此甲、二氧化碳，因此甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為241524158585；由圖；由圖可知，甲發(fā)酵罐在有氧氣存在的情況下，酵母菌可進(jìn)行無(wú)氧可知，甲發(fā)酵罐在有氧氣存在的情況下，酵母菌可進(jìn)行無(wú)氧呼吸，只是呼吸速率較低；從曲線看甲、乙兩發(fā)酵罐分別在呼吸，只是呼吸速率較低；從曲線看甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第第5 h5 h和第和第3 h3 h時(shí)，酒精的生成速率最快，因而無(wú)氧呼吸速率時(shí)，酒精的生成速率最快，因而無(wú)氧呼吸速率最快；

56、該實(shí)驗(yàn)證明向葡萄糖溶液中通入少量的氧氣可以提高最快；該實(shí)驗(yàn)證明向葡萄糖溶液中通入少量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量。酒精的產(chǎn)量。返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸3 3科學(xué)家研究科學(xué)家研究20 20 時(shí)小麥光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)時(shí)小麥光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，得到如右圖所示曲線，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是系，得到如右圖所示曲線，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( () ) A A隨著環(huán)境溫度的升高，隨著環(huán)境溫度的升高，cdcd段的位置不斷上移段的位置不斷上移B Ba a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATPATP的細(xì)胞器只有線粒

57、體的細(xì)胞器只有線粒體C C其他條件適宜，當(dāng)植物少量缺其他條件適宜，當(dāng)植物少量缺MgMg時(shí)，時(shí)，b b點(diǎn)將向右移動(dòng)點(diǎn)將向右移動(dòng)D Dc c點(diǎn)后小麥光合作用強(qiáng)度不再增加可能與葉綠體中色素點(diǎn)后小麥光合作用強(qiáng)度不再增加可能與葉綠體中色素的含量和色素的吸光能力有關(guān)的含量和色素的吸光能力有關(guān)返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸 答案答案 A A 解析解析 光合作用需要適宜的溫度，超過(guò)適宜溫度，其光合光合作用需要適宜的溫度，超過(guò)適宜溫度，其光合速率下降，速率下降，A A項(xiàng)錯(cuò)誤；項(xiàng)錯(cuò)誤；a a點(diǎn)時(shí)沒(méi)有光照，此時(shí)葉肉細(xì)胞只進(jìn)行點(diǎn)時(shí)沒(méi)有光

58、照，此時(shí)葉肉細(xì)胞只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，不進(jìn)行光合作用，所以產(chǎn)生細(xì)胞呼吸，不進(jìn)行光合作用，所以產(chǎn)生ATPATP的細(xì)胞器只有線的細(xì)胞器只有線粒體；粒體；b b點(diǎn)表示光合速率等于呼吸速率，當(dāng)植物缺鎂時(shí)，影點(diǎn)表示光合速率等于呼吸速率，當(dāng)植物缺鎂時(shí)，影響葉綠素的合成，所以達(dá)到與呼吸速率相等所需的光照強(qiáng)度響葉綠素的合成，所以達(dá)到與呼吸速率相等所需的光照強(qiáng)度增加，增加，b b點(diǎn)右移；點(diǎn)右移；c c點(diǎn)后達(dá)到光飽和點(diǎn)，光合作用強(qiáng)度不再隨點(diǎn)后達(dá)到光飽和點(diǎn)，光合作用強(qiáng)度不再隨光照強(qiáng)度增加的原因有光照強(qiáng)度增加的原因有COCO2 2濃度的限制、溫度的限制、葉綠體濃度的限制、溫度的限制、葉綠體色素的含量、光合作用所需酶量的限制

59、等。色素的含量、光合作用所需酶量的限制等。返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸 考點(diǎn)三光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系考點(diǎn)三光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系1 1光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系圖光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系圖返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸2 2光合作用和有氧呼吸中光合作用和有氧呼吸中HH和和ATPATP的來(lái)源、去向分析的來(lái)源、去向分析返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸例例

60、3 3 如圖如圖2 24 41111表示某綠色植物的光合作用與呼吸表示某綠色植物的光合作用與呼吸作用之間的部分關(guān)系。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：作用之間的部分關(guān)系。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：(1)(1)圖中圖中Y Y代表的物質(zhì)是代表的物質(zhì)是_，能產(chǎn)生，能產(chǎn)生ATPATP的的_(_(填填序號(hào)序號(hào)) )；完成過(guò)程的場(chǎng)所是；完成過(guò)程的場(chǎng)所是_。(2)(2)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的智能無(wú)土栽培技術(shù)，方便作物管智能無(wú)土栽培技術(shù)，方便作物管理，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。若栽培池內(nèi)較長(zhǎng)時(shí)間通氣不暢，作物會(huì)理，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。若栽培池內(nèi)較長(zhǎng)時(shí)間通氣不暢，作物會(huì)出現(xiàn)缺素癥狀，其原因是出現(xiàn)缺素癥狀，其原因是_。返回目錄返

61、回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸(3)(3)某研究小組為研究水稻的光合作用，將長(zhǎng)勢(shì)相同的某研究小組為研究水稻的光合作用，將長(zhǎng)勢(shì)相同的水稻苗平均分為若干組，分別置于完全遮光容器和完全水稻苗平均分為若干組，分別置于完全遮光容器和完全透光容器中，在不同光照強(qiáng)度下，溫度透光容器中，在不同光照強(qiáng)度下，溫度25 25 條件條件( (其他其他條件相同且適宜條件相同且適宜) )，測(cè)得密閉瓶?jī)?nèi)，測(cè)得密閉瓶?jī)?nèi)O O2 2變化的相對(duì)值如圖變化的相對(duì)值如圖 2 24 41212所示。曲線所示。曲線_表示完全透光容器內(nèi)表示完全透光容器內(nèi)O O2 2變

62、變化相對(duì)值。若水稻幼苗長(zhǎng)期化相對(duì)值。若水稻幼苗長(zhǎng)期處在光照強(qiáng)度為處在光照強(qiáng)度為B B的條件下，的條件下，水稻幼苗水稻幼苗_(_(填填“能能”或或“不能不能”) )生長(zhǎng)。在光照強(qiáng)生長(zhǎng)。在光照強(qiáng)度為度為C C時(shí)，時(shí)，O O2 2產(chǎn)生量的相對(duì)值產(chǎn)生量的相對(duì)值是是_。返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸 答案答案 (1)(1)丙酮酸葉綠體基質(zhì)丙酮酸葉綠體基質(zhì)(2)(2)缺氧導(dǎo)致根進(jìn)行無(wú)氧呼吸，釋放能量少，影響礦質(zhì)離缺氧導(dǎo)致根進(jìn)行無(wú)氧呼吸，釋放能量少，影響礦質(zhì)離子的吸收子的吸收(3)(3)能能7 7 解析解析 (1) (1)題圖

63、中題圖中Y Y是葡萄糖的產(chǎn)物，又可形成二氧化碳，是葡萄糖的產(chǎn)物，又可形成二氧化碳，因此是丙酮酸。題圖中是水的光解，屬于光反應(yīng)階段，因此是丙酮酸。題圖中是水的光解，屬于光反應(yīng)階段，可產(chǎn)生可產(chǎn)生ATPATP，是，是C C3 3的還原，消耗的還原，消耗ATPATP；是有氧呼吸第一；是有氧呼吸第一階段，可產(chǎn)生階段，可產(chǎn)生ATPATP；是有氧呼吸第二階段，可產(chǎn)生；是有氧呼吸第二階段，可產(chǎn)生ATPATP；是暗反應(yīng)過(guò)程中二氧化碳的固定，不消耗是暗反應(yīng)過(guò)程中二氧化碳的固定，不消耗ATPATP。暗反應(yīng)。暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行。在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行。(2)(2)通氣不暢，使植物缺乏氧氣，導(dǎo)致植物進(jìn)行無(wú)氧呼吸，通氣

64、不暢，使植物缺乏氧氣，導(dǎo)致植物進(jìn)行無(wú)氧呼吸，釋放能量少，影響礦質(zhì)離子的吸收而出現(xiàn)缺素癥。釋放能量少，影響礦質(zhì)離子的吸收而出現(xiàn)缺素癥。返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸(3)(3)曲線曲線的的O O2 2變化相對(duì)值不變，與光照強(qiáng)度無(wú)關(guān)，應(yīng)是變化相對(duì)值不變，與光照強(qiáng)度無(wú)關(guān)，應(yīng)是完全遮光處理，則曲線完全遮光處理，則曲線是完全透光。從曲線是完全透光。從曲線可知，呼可知，呼吸作用的相對(duì)值是吸作用的相對(duì)值是2 2，當(dāng)處在光照強(qiáng)度為，當(dāng)處在光照強(qiáng)度為B B的條件下，凈光的條件下，凈光合速率為合速率為2 2，幼苗能生長(zhǎng)。當(dāng)光照強(qiáng)度為

65、，幼苗能生長(zhǎng)。當(dāng)光照強(qiáng)度為C C時(shí)，凈光合速率時(shí)，凈光合速率為為5 5，呼吸速率為，呼吸速率為2 2，真實(shí)光合速率為，真實(shí)光合速率為7 7。 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 光合作用中的光合作用中的HH來(lái)源于光反應(yīng)階段水的光解，而來(lái)源于光反應(yīng)階段水的光解，而呼吸作用中的呼吸作用中的HH來(lái)源于有氧呼吸的第一、二階段；光合來(lái)源于有氧呼吸的第一、二階段；光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATPATP主要用于暗反應(yīng)階段主要用于暗反應(yīng)階段C C3 3的還原，的還原，而呼吸作用產(chǎn)生的而呼吸作用產(chǎn)生的ATPATP主要是作為能量直接用于各項(xiàng)生命主要是作為能量直接用于各項(xiàng)生命活動(dòng)。活動(dòng)。返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整

66、合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸變式變式3 3 如圖如圖2 24 41313中甲表示某雙子葉植物從種子萌發(fā)中甲表示某雙子葉植物從種子萌發(fā)至個(gè)體成熟的過(guò)程中，植株及部分器官的干重變化。如圖至個(gè)體成熟的過(guò)程中，植株及部分器官的干重變化。如圖2 24 41313中乙表示植物細(xì)胞中兩種密切相關(guān)的細(xì)胞器。請(qǐng)中乙表示植物細(xì)胞中兩種密切相關(guān)的細(xì)胞器。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：分析回答下列問(wèn)題：返回目錄返回目錄核核心心考考點(diǎn)點(diǎn)整整合合專題四專題四兩個(gè)生理作用兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸(1)(1)圖甲中，造成子葉干重變化的原因是圖甲中，造成子葉干重變化的原因是_。(2)(2)導(dǎo)致根干重上升的生理過(guò)程發(fā)生在圖乙的導(dǎo)致根干重上升的生理過(guò)程發(fā)生在圖乙的_(_(填填數(shù)字?jǐn)?shù)字) )結(jié)構(gòu)中，其反應(yīng)式是結(jié)構(gòu)中，其反應(yīng)式是_。(3)(3)在植株的生長(zhǎng)過(guò)程中，光照充足的時(shí)間段內(nèi)圖乙中字在植株的生長(zhǎng)過(guò)程中，光照充足的時(shí)間段內(nèi)圖乙中字母母_代表的過(guò)程不會(huì)發(fā)生。代表的過(guò)程不會(huì)發(fā)生。(4)(4)圖乙中的圖乙中的X X物質(zhì)是物質(zhì)是_，結(jié)構(gòu)中能產(chǎn)生，結(jié)構(gòu)中能產(chǎn)生ATPATP