《盲孩子和他的影子 教學(xué)課件1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《盲孩子和他的影子 教學(xué)課件1（19頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 假如給我三天光明，第一天，我要看人，他們的善良、溫假如給我三天光明，第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過；第二天，我要在黎明起身，厚與友誼使我的生活值得一過；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭尤似孥E；第三天，我會投入到大千去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭尤似孥E；第三天，我會投入到大千世界蕓蕓眾生的生活中去，尋找作為一個(gè)正常人的所有感世界蕓蕓眾生的生活中去，尋找作為一個(gè)正常人的所有感動動在黑暗中尋找光明，給無望帶來希望在黑暗中尋找光明，給無望帶來希望盲孩子盲孩子和和他的他的理解文章主題。學(xué)會在生活中關(guān)心幫助弱勢群體。12學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)速讀課文，整體感知 1、用你最喜歡的方

2、式誦讀文章，看一看課文講了什么故事？ 盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下，看見了世界，看見了光明；影子同時(shí)也變成了一個(gè)美麗的孩子。 2、找出寫盲孩子心情、找出寫盲孩子心情變化的語句。變化的語句。 “他的日子他的日子很寂寞很寂寞”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他他很快樂很快樂?！薄鞍。铱匆娝?，螢火蟲啊，我看見它了，螢火蟲他從來沒這他從來沒這樣樣快樂快樂過。過。”“盲孩子望著他的影子盲孩子望著他的影子驚喜驚喜地叫起來：地叫起來：??！啊！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！看見你了！”“他看見了周

3、圍的一切！他看見了周圍的一切！”盲孩子心情變化的語句盲孩子心情變化的語句請為本文加五個(gè)小標(biāo)題。形式如下：_的盲孩子（一）寂寞的盲孩子（二）快樂的盲孩子（三）見到了一線光明的盲孩子（四）在風(fēng)雨中掙扎并得到了 關(guān)愛的盲孩子（五）重見光明的盲孩子盲孩子盲孩子為什么為什么會復(fù)明？會復(fù)明？影子影子為什么為什么會變成人形？會變成人形？為什么為什么說我們都是光明說我們都是光明的孩子？的孩子？返回。樂觀、積極樂觀、積極 、堅(jiān)強(qiáng)、快樂堅(jiān)強(qiáng)、快樂 結(jié)合課文情節(jié)結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩情畫意的發(fā)展和詩情畫意的境界，我們應(yīng)如的境界，我們應(yīng)如何理解文章主題何理解文章主題? 關(guān)于課文的主題，可以從不同的角關(guān)于課文的主題，可

4、以從不同的角度來理解。下面兩種說法你同意嗎？還有度來理解。下面兩種說法你同意嗎？還有別的看法嗎？別的看法嗎？1 1對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛關(guān)愛 他他 們，這樣他們才會感受到生活的光明們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。和美好。2.2.盲孩子獲得光明的同時(shí)影子也獲得了生命，盲孩子獲得光明的同時(shí)影子也獲得了生命，變成變成 了一個(gè)美麗的孩子。這說明給別人帶來幸了一個(gè)美麗的孩子。這說明給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。福，自己也能得到幸福。主題探究愛愛 的的 感感 悟悟 學(xué)了本課之后，同學(xué)們也許對學(xué)了本課之后，同學(xué)們也許對愛開始了思考或有了新

5、的思索?，F(xiàn)愛開始了思考或有了新的思索。現(xiàn)在你最想說的話是什么，請把它寫在你最想說的話是什么，請把它寫在紙上。在紙上。 美的語言，美的意境，美的美的語言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的課文。我主題，構(gòu)成了這篇美的課文。我們來分角色朗讀一遍課文，讓這們來分角色朗讀一遍課文，讓這種美在我們心中永駐。種美在我們心中永駐。 (一人讀敘述語言，一人讀一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子盲孩子”的話，一人讀的話，一人讀“影子影子”的話，齊讀眾多的話，齊讀眾多“螢火蟲螢火蟲”的話，的話，可再播放背景音樂可再播放背景音樂愛的奉愛的奉獻(xiàn)獻(xiàn)。) 警句送給你：警句送給你： 送人玫瑰，手留余香送人玫瑰，手留余香 有愛，一切皆有可能有愛，一切皆有可能預(yù)習(xí)：寓言四則預(yù)習(xí)：寓言四則了解寓言的特點(diǎn)了解寓言的特點(diǎn)把握寓言的寓意把握寓言的寓意積累古文的字詞積累古文的字詞