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1、 4.《詩兩首》導學案 課型：新授 執(zhí)筆：夏麗萍 【教學目標】? （1）、了解詩人和創(chuàng)作的背景；? （2）、能夠流利的朗讀和背誦詩歌；? （3）、理解詩所蘊含的人生哲理；? ?教學過程：? 一、明確目標，自主學習 （一）字詞過關(guān) 給加線的字注音并解釋詞語： 瞬息（??????）：一眨眼一呼吸的短時間。 鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。????????????? 憂郁：憂傷，愁悶。 幽寂：幽靜，寂寞。? 延綿：綿延。??????????????? 荒草萋萋（??????）：形容野草長得茂盛的樣子 ?（二）知人論世 《假如生活欺騙

2、了你》選自???????????，作者是??????????，?????????詩人，史稱“俄羅斯文學之父”。著名詩作????????????，???????????????。 《未選擇的路》作者??????????，??????詩人。被認為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”，也被稱為“交替性的詩人”。? 二、交流質(zhì)疑，小組展示 三、合作探究，釋疑解惑。（文本學習《假如生活欺騙了你》） 1、“假如生活欺騙了你?”指的是什么？ 2、詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？ 3、詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗。? 4、這是一首膾炙人口的名篇，

3、許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩嗎？為什么？請同學們自由討論，各持己見。 四、拓展遷移? 當你的朋友、家人身處逆境中，你會對他說什么呢？ 當你自己身處逆境，會不會對自己說這些呢。朋友，學會象勸別人那樣勸慰自己吧，你會生活得比現(xiàn)在好?。 五、當堂檢測 1、按課文原句填空。 假如生活欺騙了你，????????????????，???????????????。 ????????????????????，?????????????????????????????。 2、寫出《假如生活欺騙了你》一詩中，表達詩人對美好未來的熱烈向往

4、與追求、勇于面對現(xiàn)實、擁抱苦難的詩句?????????????????????????????????????????。 3、 仿寫《假如生活欺騙了你》第1小節(jié)的句式。 假如??????????????????， 不要??????????，不要???????????！ ??????????????????????需要???????????： 相信吧，?????????????????????????????。 《未選擇的路》 教學目標? 1、知識目標：?能說出詩人采用象征手法來表達人生哲理。 2、能力目標：?能說出詩中所蘊含的人生哲理。 3、情感態(tài)度與價值

5、觀：學習詩人對生活的理性思考，養(yǎng)成勤于思考的好習慣。? 一．知識鏈接 普希金在《假如生活欺騙了你》一詩中的叮嚀與囑咐使我們感受到了一種積極樂觀的人生態(tài)度。人生的道路不止一條，長長的一生中，我們有時不得不遭遇選擇的尷尬和困惑。美國現(xiàn)代詩人弗羅斯特向我們表達了他對人生之路的思考。?? 二.課堂探究 1.自學導航： ①怎樣理解詩歌中所說的“路”？這是怎樣的一種表現(xiàn)手法？你能從學過的課文中找出類似的例子嗎？ ②.四節(jié)詩各表達了什么意思？ ②.這首詩到底想告訴我們什么？ 1.小組交流展示 2.師生合作探究 （三）悟詩 本詩蘊含了怎樣的人生哲理？ 師生合作探究 三、質(zhì)疑解惑（品詩） 詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？”?? 四、作業(yè)練習? 1、?課堂作業(yè)：? 練習題二 2、古今中外有許多詩人作家，對“路”有過精彩的描述，請你寫出兩句 教學反思