《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專題18 短文兩篇（基礎(chǔ)版）課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專題18 短文兩篇（基礎(chǔ)版）課件 （新版）新人教版（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元 人生思考第第1818課課 短文兩篇短文兩篇【本節(jié)要點(diǎn)本節(jié)要點(diǎn)】分析文章主旨。分析文章主旨。 要學(xué)會(huì)要學(xué)會(huì)喲喲溫故知新溫故知新 1.注音。注音。 請(qǐng)給下面請(qǐng)給下面劃線劃線的字注音并解釋這個(gè)詞語(yǔ)。的字注音并解釋這個(gè)詞語(yǔ)。（1）收）收斂斂( )： （2）聒聒聒聒( )： （3）寬）寬恕恕( )： （4）短）短暫暫( )： （5）一絲不）一絲不茍茍( )： （6）卑卑( )微：微： （7）上蒼：）上蒼： （8）把玩：）把玩： 先學(xué)一點(diǎn)先學(xué)一點(diǎn)溫故知新溫故知新 （1）收斂）收斂(lin)：本課指收攏。：本課指收攏。（2）聒聒）聒聒(gu)：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。

2、（3）寬?。捤?sh)：寬容饒恕。：寬容饒恕。（4）短暫）短暫(zhn)：（時(shí)間）短。：（時(shí)間）短。（5）一絲不茍）一絲不茍(gu)：形容辦事認(rèn)真，最細(xì)小的地方也不馬虎。茍，隨便。：形容辦事認(rèn)真，最細(xì)小的地方也不馬虎。茍，隨便。（6）卑）卑(bi)微：卑賤微小，地位低下。微：卑賤微小，地位低下。（7）上蒼：上天。）上蒼：上天。（8）把玩：拿在手中玩賞。）把玩：拿在手中玩賞。先學(xué)一點(diǎn)先學(xué)一點(diǎn)課堂探討課堂探討 格物致知古今的不同含義格物致知古今的不同含義探究一下探究一下課堂探討課堂探討 做的怎樣？做的怎樣？蟬主旨是什么？蟬主旨是什么？課堂探討課堂探討 文學(xué)作品主旨的理解文學(xué)作品主旨的理解 (1)

3、從文章標(biāo)題入手。有的題目概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題直接揭示從文章標(biāo)題入手。有的題目概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題直接揭示了文章的中心思想。了文章的中心思想。 (2)從分析文章開頭結(jié)尾入手。有的文章開篇點(diǎn)題，起到統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明或暗示中心思想的作用從分析文章開頭結(jié)尾入手。有的文章開篇點(diǎn)題，起到統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末點(diǎn)明或深化中心。，有的文章在篇末點(diǎn)明或深化中心。 (3)從分析文中議論、抒情句入手。有的文中的議論、抒情句有畫龍點(diǎn)睛之功效，如荔枝蜜從分析文中議論、抒情句入手。有的文中的議論、抒情句有畫龍點(diǎn)睛之功效，如荔枝蜜。 (4)從

4、概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中，從概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中，要作綜合歸納，才能突出中心。要作綜合歸納，才能突出中心。 (5)從分析文章的背景入手。分析文章的中心，有時(shí)還需了解、分析有關(guān)時(shí)代背景，弄清文章內(nèi)從分析文章的背景入手。分析文章的中心，有時(shí)還需了解、分析有關(guān)時(shí)代背景，弄清文章內(nèi)容與時(shí)代背景的關(guān)系，了解文中的事件和人物是在什么背景下產(chǎn)生、活動(dòng)的，寫作的意圖是什容與時(shí)代背景的關(guān)系，了解文中的事件和人物是在什么背景下產(chǎn)生、活動(dòng)的，寫作的意圖是什么。么。你知道嗎？你知道嗎？課堂探討課堂探討 本文本文

5、蟬蟬主旨：主旨：“哪管是哪管是90年，年，90天，都要好好地活。天，都要好好地活。”是全是全文的文眼。它是由蟬引發(fā)的關(guān)于生命的深刻道理：不管生命有文的文眼。它是由蟬引發(fā)的關(guān)于生命的深刻道理：不管生命有多么短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。文章的主旨多么短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。文章的主旨是：不管生命有多么短暫，都要好好地活。是：不管生命有多么短暫，都要好好地活。你知道嗎？你知道嗎？課堂提高課堂提高 雨夜的燈光（雨夜的燈光（12分）分）八歲那年，我跟著父親趕集賣黃豆。黃豆并不好賣，直到下午，父親才賣八歲那年，我跟著父親趕集賣黃豆。黃豆并不好賣，直到下午，父親才賣出去十幾斤。出

6、去十幾斤。開始散集了，集市上的人少了許多。天邊的云越來(lái)越多，間或還會(huì)響起一開始散集了，集市上的人少了許多。天邊的云越來(lái)越多，間或還會(huì)響起一記驚雷。我扯著父親的衣角，催促道：記驚雷。我扯著父親的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我們趕緊回家吧爸，快要下雨了，我們趕緊回家吧!”雨落下來(lái)，父親把蛇皮袋扎好，架上自行車，帶我到一個(gè)屋檐下避雨。我雨落下來(lái)，父親把蛇皮袋扎好，架上自行車，帶我到一個(gè)屋檐下避雨。我們倆眼巴巴地看著大雨傾盆而下，不知何時(shí)才能回家。們倆眼巴巴地看著大雨傾盆而下，不知何時(shí)才能回家。夜幕降臨，風(fēng)停雨歇，空氣里都是濕透的爛泥味。一腳踩在地上，泥水直夜幕降臨，風(fēng)停雨歇，空氣里都是濕透的爛泥

7、味。一腳踩在地上，泥水直做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 往褲腳里倒灌。父親堅(jiān)定地喊了一聲：往褲腳里倒灌。父親堅(jiān)定地喊了一聲：“回家回家!”他把我放在自行車橫粱上他把我放在自行車橫粱上，騎著自行車，摸黑往家趕。走出去大約十里地，路兩旁已很難見到燈光，騎著自行車，摸黑往家趕。走出去大約十里地，路兩旁已很難見到燈光，耳朵里除了夜鳥的叫聲就只剩風(fēng)聲了。耳朵里除了夜鳥的叫聲就只剩風(fēng)聲了。山道經(jīng)雨一淋，紅土變成黏泥。父親累得氣喘吁吁，再怎么用力，行進(jìn)起山道經(jīng)雨一淋，紅土變成黏泥。父親累得氣喘吁吁，再怎么用力，行進(jìn)起來(lái)也是慢如蝸牛。父親把我從車上抱了下來(lái)，讓我?guī)椭栖嚒?lái)也是慢如蝸牛。父親把我從車上抱

8、了下來(lái)，讓我?guī)椭栖?。一路跌跌撞撞，我們?lái)到了一個(gè)讓人膽戰(zhàn)心驚的三岔路口。這附近遍地墳一路跌跌撞撞，我們來(lái)到了一個(gè)讓人膽戰(zhàn)心驚的三岔路口。這附近遍地墳場(chǎng)，林間的貓頭鷹像孩子哭似的鳴叫著，嚇得我?guī)缀鮼G了魂。我趕緊抓牢父場(chǎng)，林間的貓頭鷹像孩子哭似的鳴叫著，嚇得我?guī)缀鮼G了魂。我趕緊抓牢父親的衣襟，帶著哭腔說(shuō)：親的衣襟，帶著哭腔說(shuō)：“爸，我怕爸，我怕”“”“別怕，跟著我走！只是鳥叫，別怕，跟著我走！只是鳥叫，有什么可怕的！有什么可怕的！”父親抓住我的手，安慰著。父親抓住我的手，安慰著。不知什么時(shí)候，我們前方亮起一盞馬燈，暖暖的，亮亮的，像是升在林間不知什么時(shí)候，我們前方亮起一盞馬燈，暖暖的，亮亮的，像

9、是升在林間做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 空中的一輪明月?？罩械囊惠喢髟??！澳銈?nèi)ツ膬貉?？你們?nèi)ツ膬貉?？”光亮后面的人影問。光亮后面的人影問?！瓣惙弧ｊ惙??！备赣H應(yīng)聲答道。父親應(yīng)聲答道?！澳銉鹤佣嗄銉鹤佣啻罅?？大了？”那人又問。那人又問?！鞍藲q。八歲。”父親答。父親答?！拔宜退湍銈儼?！我送送你們吧！”兩人一問一答，把寂靜的夜襯得更加寂靜。兩人一問一答，把寂靜的夜襯得更加寂靜。11一路上，那人和我們講起他兒子的故事。一路上，那人和我們講起他兒子的故事。12那年，他兒子也是八歲，一次突然高燒不退，他和孩子的媽媽連夜送兒子去山下那年，他兒子也是八歲，一次突然高燒不退，他和孩子的媽媽連夜送兒子去

10、山下的醫(yī)療站。因?yàn)樽叩眉?，忘了帶馬燈。那天夜里也下了一場(chǎng)大雨，道路泥濘難行。的醫(yī)療站。因?yàn)樽叩眉?，忘了帶馬燈。那天夜里也下了一場(chǎng)大雨，道路泥濘難行。一家人摸黑趕路的時(shí)候，不小心跌倒在溝邊的巖石上，兒子竟被摔壞了頭，至今一家人摸黑趕路的時(shí)候，不小心跌倒在溝邊的巖石上，兒子竟被摔壞了頭，至今反應(yīng)還很遲鈍。反應(yīng)還很遲鈍。13“我不希望再有人在這條山道上摔倒。一到雨夜，沒什么事，我就打著馬燈出來(lái)我不希望再有人在這條山道上摔倒。一到雨夜，沒什么事，我就打著馬燈出來(lái)做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 看看，好讓路過的人能看清前面的路。這條路上滿是泥巴，路邊溝溝坎坎全看看，好讓路過的人能看清前面的路。這條

11、路上滿是泥巴，路邊溝溝坎坎全是硬硬的巖石，要是摔倒了，可真危險(xiǎn)??！是硬硬的巖石，要是摔倒了，可真危險(xiǎn)??！”他邊走邊說(shuō)。他邊走邊說(shuō)。14走了大約五里山路，我的雙腳實(shí)在酸痛得不行了，就向父親直嚷嚷：走了大約五里山路，我的雙腳實(shí)在酸痛得不行了，就向父親直嚷嚷：“爸爸，我腳疼，走不動(dòng)了！，我腳疼，走不動(dòng)了！”父親一邊吃力地推車，一邊安慰我說(shuō)：父親一邊吃力地推車，一邊安慰我說(shuō)：“就快到了就快到了！”那人二話沒說(shuō)，竟半蹲著讓我趴到他背上。他直起腰的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)：那人二話沒說(shuō)，竟半蹲著讓我趴到他背上。他直起腰的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)：“我兒子，當(dāng)時(shí)也是你這么大！我兒子，當(dāng)時(shí)也是你這么大！”然后就一路背著我走。黑夜里，

12、我定定地然后就一路背著我走。黑夜里，我定定地看著馬燈前面那一縷溫暖的燈光，把淡紅的軟泥照得亮亮堂堂，而他一腳踩看著馬燈前面那一縷溫暖的燈光，把淡紅的軟泥照得亮亮堂堂，而他一腳踩下去，溫暖的燈光里便飛濺起一串紅泥來(lái)。夜風(fēng)吹起，讓人頓感一陣涼意，下去，溫暖的燈光里便飛濺起一串紅泥來(lái)。夜風(fēng)吹起，讓人頓感一陣涼意，我緊緊地貼在他的背上，感受到他后背的溫?zé)?，心里也熱乎乎的。我緊緊地貼在他的背上，感受到他后背的溫?zé)?，心里也熱乎乎的。做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 15走出山林，父親向打馬燈的男人道謝。這時(shí)，我才看清了他走出山林，父親向打馬燈的男人道謝。這時(shí)，我才看清了他的臉：黑黑的眉毛，濃濃的胡須，

13、一雙深邃的眼睛，仿佛流盡的臉：黑黑的眉毛，濃濃的胡須，一雙深邃的眼睛，仿佛流盡了淚了淚16多少年過去了，那一路的燈光總讓我感到那樣的溫暖，那樣多少年過去了，那一路的燈光總讓我感到那樣的溫暖，那樣的難以忘懷。的難以忘懷。（選自輕悅讀叢書，有刪改）（選自輕悅讀叢書，有刪改）靈活運(yùn)用喲靈活運(yùn)用喲課堂提高課堂提高 1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出故事的主要內(nèi)容。（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出故事的主要內(nèi)容。（3分）分）做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 【答案】【答案】“我我”和父親賣黃豆遇到傾盆大雨，夜幕降臨才摸黑往家趕，大約和父親賣黃豆遇到傾盆大雨，夜幕降臨才摸黑往家趕，大約五里山路道路泥濘難行、附近遍地墳場(chǎng)，打馬

14、燈男人護(hù)送我們走出山林。五里山路道路泥濘難行、附近遍地墳場(chǎng)，打馬燈男人護(hù)送我們走出山林?！窘馕觥吭囶}分析：把握故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，也是感知文章的【解析】試題分析：把握故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，也是感知文章的起點(diǎn)。對(duì)故事情節(jié)的概括，是近幾年中考小說(shuō)閱讀的熱門考題之一。學(xué)生能起點(diǎn)。對(duì)故事情節(jié)的概括，是近幾年中考小說(shuō)閱讀的熱門考題之一。學(xué)生能按何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括，應(yīng)避免的是前后相互交錯(cuò)，力求做按何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括，應(yīng)避免的是前后相互交錯(cuò)，力求做到前后一脈貫通。這里概括出到前后一脈貫通。這里概括出“我我”和父親賣黃豆遇到傾盆大雨，夜幕降臨和父親賣黃豆遇到傾盆大雨，

15、夜幕降臨才摸黑往家趕，大約五里山路道路泥濘難行、附近遍地墳場(chǎng)，打馬燈男人護(hù)才摸黑往家趕，大約五里山路道路泥濘難行、附近遍地墳場(chǎng)，打馬燈男人護(hù)送我們走出山林故事即可。送我們走出山林故事即可?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。找到竅門了嗎？找到竅門了嗎？課堂提高課堂提高 2.按要求答題。（二選一）（按要求答題。（二選一）（3分）分）（1）不知什么時(shí)候，我們前方亮起一盞馬燈，暖暖的，亮亮的）不知什么時(shí)候，我們前方亮起一盞馬燈，暖暖的，亮亮的，像是升在林間空中的一輪明月。，像是升在林間空中的一輪明月。請(qǐng)從修辭的角度分析句子的表達(dá)

16、效果。請(qǐng)從修辭的角度分析句子的表達(dá)效果。（2）兩人一問一答，把寂靜的夜襯得更加寂靜。）兩人一問一答，把寂靜的夜襯得更加寂靜。加點(diǎn)的加點(diǎn)的“寂靜寂靜”一詞應(yīng)如何理解？一詞應(yīng)如何理解？我選做（）：我選做（）： 探究一下探究一下課堂提高課堂提高 【答案】（【答案】（1）運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出黑夜里馬燈的明亮，給我們無(wú)限）運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出黑夜里馬燈的明亮，給我們無(wú)限希望。（希望。（2）前一個(gè)）前一個(gè)“寂靜寂靜”指周圍環(huán)境的安靜，寧?kù)o。后一個(gè)指周圍環(huán)境的安靜，寧?kù)o。后一個(gè)“寂靜寂靜”不不僅指環(huán)境寧?kù)o，還有人物內(nèi)心的寧?kù)o，安靜。僅指環(huán)境寧?kù)o，還有人物內(nèi)心的寧?kù)o，安靜?！窘馕觥吭囶}分析：在現(xiàn)代文閱

17、讀中，重點(diǎn)句的賞析是十分重要的能力訓(xùn)練【解析】試題分析：在現(xiàn)代文閱讀中，重點(diǎn)句的賞析是十分重要的能力訓(xùn)練之一。正確理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主題的理之一。正確理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主題的理解。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)也作了明確的要求，做到解。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)也作了明確的要求，做到“體味和推敲重要詞句在具體味和推敲重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”。于是，句子賞析就成了語(yǔ)文考試中考查學(xué)生。于是，句子賞析就成了語(yǔ)文考試中考查學(xué)生能力的一種常見題型。那么，賞析句子的角度有哪些呢？能力的一種常見題型。那么，賞析句子的角度有哪些呢？考點(diǎn)

18、：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。你知道嗎？你知道嗎？課堂提高課堂提高 3.第第15段段“我看清了他的臉我看清了他的臉”，請(qǐng)用第一人稱描寫一下此時(shí)的心，請(qǐng)用第一人稱描寫一下此時(shí)的心理活動(dòng)。（理活動(dòng)。（3分）分）做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 【答案】略（要表達(dá)出【答案】略（要表達(dá)出“我我”對(duì)他的同情和感激）對(duì)他的同情和感激）【解析】試題分析揣摩人物的心理活動(dòng)時(shí)，一定要圍繞文章的前后文作出合【解析】試題分析揣摩人物的心理活動(dòng)時(shí)，一定要圍繞文章的前后文作出合理的揣測(cè)即可。如本文扣住理的揣測(cè)即可。如本文扣

19、住“我我”對(duì)他的同情和感激心理活動(dòng)即可。對(duì)他的同情和感激心理活動(dòng)即可?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 4.選文以選文以“雨夜的燈光雨夜的燈光”為題有什么好處？（為題有什么好處？（3分）分）做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 【答案】貫穿全文的線索。概括故事的主要內(nèi)容：雨夜打馬燈男人打著燈光護(hù)送我【答案】貫穿全文的線索。概括故事的主要內(nèi)容：雨夜打馬燈男人打著燈光護(hù)送我們走出山林。燈光象征打馬燈男人美好的心靈，帶給們走出山林。燈光象征打馬燈男人美好的心靈，帶給“我我”的溫暖與

20、安慰。的溫暖與安慰。【解析】【解析】試題分析：品味一個(gè)好的標(biāo)題，概括來(lái)說(shuō)，主要從標(biāo)題的風(fēng)格、標(biāo)題的特點(diǎn)、標(biāo)題試題分析：品味一個(gè)好的標(biāo)題，概括來(lái)說(shuō)，主要從標(biāo)題的風(fēng)格、標(biāo)題的特點(diǎn)、標(biāo)題的作用三個(gè)方面進(jìn)行品味。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝的作用三個(gè)方面進(jìn)行品味。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練、含蓄雋永。標(biāo)題的特點(diǎn)：好標(biāo)題往往具有自己的特點(diǎn)，往往運(yùn)用了某種手法，練、含蓄雋永。標(biāo)題的特點(diǎn)：好標(biāo)題往往具有自己的特點(diǎn)，往往運(yùn)用了某種手法，比如修辭、符號(hào)等等。標(biāo)題的作用：主要有三種：（比如修辭、符號(hào)等等。標(biāo)題的作用：主要有三種：（1）吸引讀者關(guān)注，（）吸引讀者關(guān)注，（2）歸納文）歸納文章主旨（蘊(yùn)含作者的思想情感），（章主旨（蘊(yùn)含作者的思想情感），（3）文章的線索（概括文章內(nèi)容）。聯(lián)系文章的）文章的線索（概括文章內(nèi)容）。聯(lián)系文章的內(nèi)容來(lái)解答此題。內(nèi)容來(lái)解答此題?？键c(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)層次。能力層級(jí)為分析綜合考點(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)層次。能力層級(jí)為分析綜合C?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。靈活運(yùn)用喲靈活運(yùn)用喲