《中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的水》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的水》（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知吹泡泡的方法，在實(shí)踐探索中知道有空、有縫隙的物品能吹出泡泡，并會(huì)自制吹泡泡的工具。 2、在探索過程中，發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、泡泡液、吸管若干、蒼蠅拍、漏勺、廢舊鑰匙、積木人手一份； 2、音樂《吹泡泡》、每桌兩塊毛巾，盤子。 三、活動(dòng)過程： 1、以談話形式導(dǎo)入，引出課題。 ——小朋友，你們最喜歡玩的游戲是什么呀？(幼兒講講），今天我請(qǐng)你們來玩游戲。 ——請(qǐng)幼兒看看后面擺放的材料，猜猜會(huì)玩什么游戲呢？引出吹泡泡。 2、老師示范吹泡泡，讓幼兒感知吹泡泡的方法。

2、 ——吹泡泡，你們知道怎么吹嗎？（幼兒說說） ——老師示范，提出要求。 （先用吸管蘸泡泡液，然后用力把氣往外吹，會(huì)吹嗎？千萬不能把泡泡液吸進(jìn)去呀，那樣肚子會(huì)疼的，你們想試試嗎？看誰第一個(gè)吹出泡泡。老師有兩個(gè)要求：第一、保護(hù)好泡泡液，不要把泡泡液弄到外面來；第二、保護(hù)好自己，不要吹在別人的臉上、身上，如果吹到，請(qǐng)用小毛巾擦擦，聽明白了嗎？） ——幼兒操作，老師指導(dǎo)。 ——小結(jié)：吹泡泡時(shí)要用力吹，吹的時(shí)候要時(shí)間長些，就可以吹出泡泡了。 3、創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，感知吹泡泡工具的特性。 ——除了用吸管吹出泡泡，還可以用什么來吹出泡泡呢？以前吹泡泡用什么吹的？（買來的玩具、泡泡機(jī)等）。 —

3、—出示生活常見物品，讓幼兒探索體驗(yàn)吹泡泡。 （今天老師帶來一些寶貝，依次出示：蒼蠅拍、漏勺、鑰匙、積木，可以吹出泡泡嗎？（讓幼兒猜測(cè)），人手一份去嘗試，提出要求：這四樣?xùn)|西都要試試的，吹出泡泡的就放在前面的籃筐里，吹不出來的就放在袋子里，每一樣都要試試呦?。? ——幼兒操作，老師指導(dǎo)。 ——請(qǐng)幼兒相互交流探索結(jié)果，引導(dǎo)幼兒明白有空，有縫隙的物品可以吹出泡泡的。 4、嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。 ——出示樹葉，樹葉能吹出泡泡嗎？怎么樣就能使樹葉吹出泡泡了呢？（幼兒講講）那你們?cè)囋嚳茨?？（將樹葉打個(gè)洞）。 ——幼兒拿樹葉去嘗試吹泡泡。（放音樂，幼兒用自制樹葉吹泡泡）。 ——小結(jié)

4、：只要在樹葉上打個(gè)洞或縫隙就可以吹出泡泡了。 5、那你們今天回去找找，還有什么東西可以吹出泡泡，明天來告訴老師，好嗎？（結(jié)束整理）。 幼兒園中班科學(xué)教案：有趣的水 　　一、活動(dòng)背景 　　水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。 　　二、過程實(shí)錄 　?。ㄒ唬┗顒?dòng)目標(biāo)： 　　1.在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。 　　2.能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，懂得保護(hù)水。 　?。ǘ┗顒?dòng)準(zhǔn)備： 　　1.兩

5、個(gè)金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。 　　2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。 　　（三）活動(dòng)過程： 　　1、教師導(dǎo)入課題 　?。?）出示一杯清水 　　師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。 　　（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。 　　師：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？ 　　幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。 　　師：你是怎么知道的？ 　　幼：有

6、的說一看就知道；有的說透過水看到的。 　　師：看看米里有什么？ 　　幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。 　　教師從米里拿出塑料彩球。 　　小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。 　?。ㄔu(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。） 　　2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。 　?。?）盛水活動(dòng) 　　師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選 　　一樣來盛水，看看會(huì)怎樣？ 　　幼A：小容器里的水跑到了盆里。 　　幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒了

7、。 　　幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。 　　小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。 　?。ㄔu(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。） 　?。?）溶解實(shí)驗(yàn) 　　師：請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 　　幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。 　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。 　　建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 　　師：誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。 　　幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有

8、了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。 　　幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。 　　師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。 　　小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。 　　師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。 　　幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。 　?。ㄔu(píng)：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。） 　　3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水

9、 　　師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？ 　　幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。 　　幼B：工廠里污水不能放到河里。 　　幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。 　　幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。 　　師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。 　?。ㄔu(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。 　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)： 　　本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中

10、擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了水會(huì)流動(dòng)，有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。 　　在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示： 　　一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從

11、孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。 　　二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能力。 公幼西苑優(yōu)秀教案《中班科學(xué)：給水寶寶搬家》 教學(xué)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中探索“水寶寶搬家”的不同方法　　 2、通過探索活動(dòng)知道哪些物品適宜運(yùn)水，哪些物品不適宜運(yùn)水　　 3、樂于參與科學(xué)探索活動(dòng)　 教學(xué)準(zhǔn)備：海綿、棉花、碗、勺子、小筐、竹籃、洗澡籃、針管、小　　 毛巾、魚網(wǎng)、小桶、瓶子、塑料袋、抽屜（冰箱）盆、罩衣、大筐、中筐　 教學(xué)重點(diǎn)：能自由探索出不同的方法，主要有：舀倒、

12、吸擠、吸推　　 教學(xué)難點(diǎn)：能自由探索并分類出適宜的和不適宜運(yùn)水的物品　　 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)　　 1、 提問：小朋友們，你們看！周老師這里有一個(gè)非?？蓯鄣男⊥?，它是空的（拿起來看）還有一個(gè)裝著水的盆?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想一想，能用什么辦法把盆里的水寶寶搬進(jìn)空桶里呢？（引導(dǎo)孩子大膽說）　　 2、 今天，周老師也給小朋友們準(zhǔn)備了非常多的材料，我們一起來看看有什么？（迅速出示說）　　 二、 初步探索搬水的方法　　 1、 四個(gè)小朋友為一組，面對(duì)面站好，然后進(jìn)行操作?！　? 2、 強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)小要求： （1）大筐中所有的材料你都可以試一試?！　? （2）在操作時(shí)，請(qǐng)你想一想你都用

13、了哪些工具？你是怎樣幫水寶寶搬家的？　　 3、 幼兒操作，教師巡視指導(dǎo) （提醒幼兒：1、針管在幫水寶寶搬家時(shí)不能對(duì)著小朋友的眼睛，要對(duì)準(zhǔn)盆2、你剛才用了···工具，現(xiàn)在你可以再去選擇一個(gè)試一試）　　 4、 請(qǐng)小朋友把手上的材料輕輕的放在筐里，回到小椅子上坐好。提問：你剛才用了什么工具？你是怎么幫水寶寶搬家的?(選擇有針對(duì)性的幼兒回答)　　 5、 小結(jié)：原來不同的工具可以有許多不同的方法，主要有：舀倒、吸擠、吸推（邊做邊說）這三種方法，小朋友重復(fù)一次　　 三、再次探索，進(jìn)行分類　　 1、 剛才我們知道了幫水寶寶搬家的主要三種方法，那么在這些材料里哪些是適宜幫助水寶寶的？哪些又

14、屬于不適宜的呢？ 　　 2、 解釋：適宜就是指幫水寶寶搬家時(shí)不漏水，而且又快又好的。而不適宜則是指容易漏水的　　 3、 再次操作?！　? 要求：（1）筐中的材料都要用到（2）把適宜的放進(jìn)笑臉筐中，把不適宜的放進(jìn)哭臉筐中?！　? 4、 教師巡視指導(dǎo)（引導(dǎo)孩子把物品歸類放好）　　 引導(dǎo)語：你用的什么工具？它適不適宜？應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)筐子里？　　 5、 現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友一人端著一個(gè)笑臉筐和哭臉筐把它們放到前面來。讓我們一起來找找，看看是不是都找對(duì)了呢？（1、巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有爭(zhēng)議的在這時(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，2、如果出現(xiàn)沒有分類完的情況，也讓小朋友一起來幫助這組的小朋友進(jìn)行分類）　　 四、運(yùn)水比賽　　 1、

15、 剛才我們找到了這么多適宜幫助水寶寶搬家的工具，那么這些工具中你認(rèn)為哪一個(gè)是最快最好的呢？（請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)）　　 2、接下來就要進(jìn)入我們最好玩的運(yùn)水比賽啦！聽清比賽規(guī)則：（1）等會(huì)請(qǐng)小朋友到前面的笑臉筐中拿一樣你認(rèn)為最能幫助你獲得勝利的小工具，拿好后不能再換了。（2）小朋友在幫水寶寶搬家時(shí)，除了注意你的速度要快，還要注意你的力度，不要把水撒出來了（3）這次是八個(gè)小朋友為一組進(jìn)行比賽，哪組小朋友先把水寶寶搬到紅色的標(biāo)記線則為勝利。聽明白了嗎？　　 3、 比賽開始（烘托氣氛）　　 4、 點(diǎn)評(píng)下，鼓勵(lì)所有的小朋友　　 5、 總結(jié)最快運(yùn)水的工具和方法（舀倒）　　 五、延伸活動(dòng)　　 今天我們

16、知道了三種幫助水寶寶搬家的方法，哪三種？（舀倒、吸擠、吸推）還知道了哪些是適宜運(yùn)水的，哪些是不適宜運(yùn)水。其實(shí)我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有許多不同的運(yùn)水方法如：灑水車、消防車和農(nóng)田灌溉（播放圖片），請(qǐng)小朋友回家再來找一找，看看還有哪些不同的方法也能夠幫助水寶寶搬家，明天把你的發(fā)現(xiàn)告訴我，好嗎？　　 中班科學(xué)活動(dòng)：吸管的本領(lǐng) 昆山市陸楊中心幼兒園 陶紅 郵編：215313 教材簡解： 幼兒喜歡玩水，特別五六月份天氣較熱的時(shí)候，他們總是會(huì)趁小便、洗手的時(shí)候躲在洗手間里玩水，有時(shí)弄得幼兒滿頭滿臉的水，有時(shí)把衣服褲子都弄濕了，但他們還是很開心。為了幼兒的身體健康我曾經(jīng)禁止過幼兒玩水，但

17、幼兒還是樂此不疲。幼兒愛玩水是天性，也是幼兒在夏季的一種樂趣，我們不應(yīng)該制止幼兒的這種樂趣，那么如何讓幼兒既玩好水，又能學(xué)到知識(shí)，保持身體健康呢？一次在看中央電視臺(tái)的《智慧樹》時(shí)，看到吸管利用大氣浮力吸水的游戲激發(fā)了我的靈感，我何不把電視上看到的游戲改編一下來給我們小朋友玩呢？于是就有了中班科學(xué)活動(dòng)《吸管的本領(lǐng)》。 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、幼兒在嘗試運(yùn)水的過程中感知“大氣有浮力”的科學(xué)知識(shí)。 2、通過游戲，使幼兒體驗(yàn)玩水的樂趣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒在嘗試運(yùn)水的過程中感知“大氣有浮力”的科學(xué)知識(shí)。 設(shè)計(jì)理念和思路： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“游戲是幼兒園

18、教育活動(dòng)的基礎(chǔ)?！币虼宋以O(shè)計(jì)了用吸管運(yùn)水的游戲，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，從而獲得科學(xué)知識(shí)。在引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)的過程中，首先我提出平時(shí)我們用吸管做什么？幫助幼兒回憶已有的對(duì)吸管的生活經(jīng)驗(yàn)。利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)為的是引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)，“不用嘴幫忙也能使吸管吸到水”。接著我讓幼兒嘗試不用嘴幫忙，用吸管把水盆中的水運(yùn)到杯子中。通過兩次吸水的實(shí)驗(yàn)讓幼兒去發(fā)現(xiàn)吸管運(yùn)水的原理。最后由吸管來告訴大家“吸管是利用大氣的浮力吸住水的”揭示正確的原理，使幼兒接觸了一下科學(xué)的知識(shí)。最后是一個(gè)吸管運(yùn)水的比賽，這使幼兒通過比賽活動(dòng)進(jìn)一步感受“大氣的浮力托住水”這個(gè)科學(xué)現(xiàn)象，同時(shí)也滿足幼兒反復(fù)進(jìn)行新游戲的需求。

19、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 吸管，透明的一次性杯子若干；裝滿水的水盆；相關(guān)課件。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： （一）、討論吸管的用處。 教師：看，老師帶來了什么？你們使用過吸管嗎？平時(shí)我們都用吸管做什么？ 幼兒討論回答。 小結(jié)：平時(shí)我們都用吸管喝飲料，喝藥，做這些事情都要用嘴巴來吸。那么，我們能不能不用嘴巴幫忙，就用吸管把水盆中的水運(yùn)到杯子里呢？（討論吸管的使用方法，引導(dǎo)幼兒回憶已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)引出本次活動(dòng)要討論、探究的事情“吸管運(yùn)水”。 （二）、幼兒嘗試自己想辦法用吸管運(yùn)水。 1、教師：老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一只杯子和一根吸管，請(qǐng)小朋友在不損壞吸管的情況下

20、用吸管把水盆里的水運(yùn)到杯子里。運(yùn)水時(shí)要注意：不要把水弄到桌子上。（讓幼兒自己嘗試不用嘴來幫忙用吸管運(yùn)水，給幼兒探索的機(jī)會(huì)，是幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的一次探索，幼兒可以自由發(fā)揮，這也是幼兒初次嘗試玩水。） 2、幼兒嘗試運(yùn)水。 3、幼兒交流運(yùn)水方法。 教師：小朋友你們運(yùn)到水了嗎？你是怎么運(yùn)到水的？為什么運(yùn)不到水？（通過交流自己運(yùn)水的方法，大家都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，吸管兩頭都是口子，根本盛不了水，運(yùn)不到水，使幼兒產(chǎn)生了疑惑。） （三）、教師示范新的吸管運(yùn)水方法，幼兒練習(xí)，并揭示原理。 1、教師示范新的吸管運(yùn)水的方法。 教師；老師有個(gè)好辦法，既有趣又能很快的運(yùn)水，你們想學(xué)嗎？

21、 教師示范運(yùn)水的方法。（教師示范用新的方法來用吸管運(yùn)水，既解決了幼兒的疑惑，也把幼兒的興趣提高了，幼兒也想試一試。） 2、幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（滿足了幼兒的愿望，同時(shí)幼兒通過練習(xí)學(xué)會(huì)了吸管運(yùn)水的操作方法。） 3、揭示原理。 教師：為什么吸管不用嘴巴吸也能吸住水呢？我們來請(qǐng)吸管來告訴我們。（提出問題，與前面幼兒產(chǎn)生的疑惑相對(duì)比，引起幼兒產(chǎn)生新的疑惑，引起幼兒強(qiáng)烈的想知道答案的愿望。） 教師播放課件揭示原理。（通過觀看多媒體了解吸管不用嘴巴也能吸住水是因?yàn)榇髿獾母×Π盐苤械乃凶×说脑?，解決了幼兒的疑惑。） （四）、吸管運(yùn)水比賽。 1、交代比賽規(guī)則

22、。 教師：原來是空氣把吸管中的水托住了。你們想不想再玩一玩？這回我們來進(jìn)行一次比賽。我們每組五個(gè)小朋友齊心協(xié)力用剛才的方法把水盆中的水用吸管運(yùn)到同一個(gè)杯子里，看那一組的小朋友運(yùn)的水最多。老師說開始才開始運(yùn)水，老師說停，馬上停止。 2、討論怎樣運(yùn)水速度最快？（通過討論加深幼兒對(duì)吸管吸水原理的理解。） 3、幼兒比賽。（滿足幼兒學(xué)到新東西急于嘗試的心理，同時(shí)也是驗(yàn)證剛才討論的結(jié)果，對(duì)吸管吸水的原理進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，以小組為單位比賽，以競(jìng)賽的形式調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，也使幼兒了解到在活動(dòng)中相互協(xié)作的重要性。） 4、比比哪一組運(yùn)的水最多，發(fā)獎(jiǎng)表揚(yáng)。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 本次活動(dòng)選材貼

23、近幼兒的生活，符合幼兒的興趣。各個(gè)環(huán)節(jié)清晰明朗，一環(huán)扣一環(huán)，相互銜接。幼兒在一次又一次的嘗試活動(dòng)中解決了一個(gè)又一個(gè)的疑惑，感知了“大氣有浮力”的科學(xué)原理。每次嘗試活動(dòng)都有不同的要求，一次比一次難一點(diǎn)，由易到難，層層深入，慢慢地認(rèn)識(shí)理解“大氣有浮力”的科學(xué)原理。 中班科學(xué)教學(xué)案例《水寶寶搬家》 【設(shè)計(jì)意圖】： 幼兒對(duì)水的喜愛似乎是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在

24、洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時(shí)間。他們相互澆水，潑水，并堵住出水口囤積水……玩得不亦樂乎。《綱要》中指出"幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始。"為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對(duì)水的興趣，使他們對(duì)水有更多的了解，我由然而生，何不安排一次《玩水》的活動(dòng)，讓他們從自由玩水到有選擇地使用工具玩水。為了給孩子們提供一個(gè)更加充分感知水的特性的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嫠蟹e累更多的生活體驗(yàn)，充分體現(xiàn)"玩中學(xué)"這一教學(xué)理念，使幼兒在豐富適宜的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展。于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《水寶寶搬家》。 　　【活動(dòng)目標(biāo)】： 　　1．幼兒在運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。 　　2．幼兒能

25、認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料，并用語言表達(dá)出來。 3．幼兒在活動(dòng)中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：了解一些材料的吸水性。 教學(xué)難點(diǎn)：用簡單的符號(hào)記錄觀察結(jié)果。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)水有初步了解；用符號(hào)記錄； 材料準(zhǔn)備：師用：水杯兩個(gè)（外觀一樣，用裝飾紙蒙住外面，一個(gè)水杯底部塞干毛巾），用布蒙住前面的魔術(shù)桌。 幼兒用：每桌一瓶水和一只空盆子；海綿、筷子、湯勺、塑料花片、泡沫、吸管、石頭、記號(hào)筆；記錄表。 　　【活動(dòng)過】 　?。ㄒ唬┱勗捯鹩變簩?duì)水的興趣。 1．出示實(shí)物水 提問：你在哪里看到過水？是什

26、么水？ 教師引導(dǎo)幼兒思考生活中見到的水。（自來水、海水、雨、飲料、露水等。） 2．教師出示一瓶水，說“水寶寶住在這個(gè)瓶子里，它們覺得太擠了，它們想搬到一個(gè)寬敞的房間里，（出示一個(gè)大盆子）怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒自由討論。 3．相互說說水寶寶是怎樣搬走的。 鼓勵(lì)幼兒說出自己在生活中看到的其它現(xiàn)象。 二、操作活動(dòng)：水寶寶搬家 　　1.徒手給水寶寶搬家。 （滲透教育"水是很珍貴的，別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊，水就漏得少些。） 教師小結(jié)用手給水寶寶搬家的情況，鼓勵(lì)幼兒尋找更好的方法。 師：孩子們，來看看我們給水寶寶搬得怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒在說用手運(yùn)水的困難時(shí)

27、，進(jìn)一步感受水的流動(dòng)性。）用手運(yùn)，水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎？（用工具運(yùn)） 2. 活用工具，巧妙給水寶寶搬家。 （1）通過觀察，引導(dǎo)幼兒思考，并自由選擇工具運(yùn)水。（增添教師語言） （2）幼兒通過觀察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運(yùn)水工具。 教師參與到搬家中，鼓勵(lì)孩子們敘述他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。（這個(gè)水桶好大，可以裝那么多水寶寶！這個(gè)工具有洞，水寶寶都漏掉了……） (3)水寶寶越來越少了，觀察幼兒是否會(huì)轉(zhuǎn)換工具搬家。 （原本高效的大工具變得不適用了，觀察幼兒是否用小工具操作。）（開始拿著小工具搬家的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)手中的工具比那些大工具更能舀

28、起水寶寶來）（用小工具舀起來就運(yùn)會(huì)很累，孩子們會(huì)用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn)） (4)結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語言說出吸水材料是怎樣給水搬家的。 　　師：水寶寶只剩一點(diǎn)點(diǎn)了，我們要把水池里的水寶寶運(yùn)得一滴也不剩?？纯催€有哪些材料我們沒有用過？ （“我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來了”“紙也是這樣”“毛巾也可以”……）（孩子們?cè)谥靶」ぞ吆痛蠊ぞ吆献髦蟹e累了經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運(yùn)）（有的孩子還是堅(jiān)持用小工具舀，他們會(huì)把充氣水池按住，這樣水會(huì)方便舀起來些） （三）師幼互相交流探索結(jié)果。 1．討論：幫水娃娃搬家的好辦法。 你是怎樣

29、幫助水娃娃搬家的？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你認(rèn)為哪種“搬家”的方法比較好？為什么？ 　　師：終于給水寶寶搬好家了，我們坐下休息一會(huì)兒吧！剛才給水寶寶搬家時(shí)，寶貝們用了哪些工具呢？說給大家聽一聽。 （有目的地引導(dǎo)孩子說出為什么有的工具不可以運(yùn)用；吸水材料是怎樣搬運(yùn)的） 2．工具寶寶細(xì)分類。 　　師：工具寶寶幫我們給水寶寶搬家，也累了，他們想回家休息了?？?，可以運(yùn)水的工具寶寶的家在這里，不可以運(yùn)水的工具寶寶住在這個(gè)房子里。請(qǐng)小朋友們把他們送回家。 　?。ㄋ模?活動(dòng)延伸： 　　師：今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運(yùn)水的工具。 　五.活動(dòng)反思：

30、　　玩水對(duì)于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著?；顒?dòng)中孩子們通過玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓?，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。

31、 中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《水娃娃搬家》 【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】 幼兒很喜歡玩水，在洗手時(shí)，他們經(jīng)常故意拖延時(shí)間想和水來個(gè)“長久接觸”，他們也喜歡問一些有關(guān)水的問題，如“水從哪里來？”“水要流到哪里去？”等等。為了激發(fā)他們對(duì)水的興趣，初步探索水的奧秘，設(shè)計(jì)本活動(dòng)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、有玩水的興趣，運(yùn)用倒、吸等方法進(jìn)行操作活動(dòng)。 2、感知水是會(huì)流動(dòng)的，了解一些材料的吸水性。 3、用簡單的符號(hào)記錄觀察結(jié)果，完成記錄表。 4、樂于與同伴交流自己的觀察活動(dòng)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：了解一些材料的吸水性。 教學(xué)難點(diǎn)：用簡單的符號(hào)記錄觀察結(jié)果。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

32、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)水有初步了解；用符號(hào)記錄； 材料準(zhǔn)備：師用：水杯兩個(gè)（外觀一樣，用裝飾紙蒙住外面，一個(gè)水杯底部塞干毛巾），用布蒙住前面的魔術(shù)桌。 幼兒用：每桌一瓶水和一只空盆子；海綿、筷子、湯勺、塑料花片、泡沫、吸管、石頭、記號(hào)筆；記錄表。 【活動(dòng)過程】 一、 激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣 1、出示實(shí)物水 提問：你在哪里看到過水？是什么水？ 教師引導(dǎo)幼兒思考生活中見到的水。（自來水、海水、雨、飲料、露水等。） 2、教師出示一瓶水，說“水娃娃住在這個(gè)瓶子里，它們覺得太擠了，它們想搬到一個(gè)寬敞的房間里，（出示一個(gè)大盆子）怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒自由討論。 3、 相互說說水娃娃

33、是怎樣搬走的。 鼓勵(lì)幼兒說出自己在生活中看到的其它現(xiàn)象。 二、操作活動(dòng)：水娃娃搬家 1、魔術(shù) 師用水杯把水“變走”，讓幼兒猜猜是怎么回事。 2、揭曉答案：兩個(gè)水杯不一樣，一個(gè)下面有毛巾，另一個(gè)沒有。 小結(jié)：水是被毛巾吸走了。 3、發(fā)現(xiàn)有些材料也能讓水搬家 （1）出示準(zhǔn)備的材料，讓幼兒猜猜，它們能不能幫水娃娃搬家。 （2）實(shí)驗(yàn)操作：幼兒隨意將材料放在水里，看看能不能吸走水，并完成記錄表。 在會(huì)吸水的材料圖片上畫出水的標(biāo)記，如果還知道其他哪些東西會(huì)吸水，就畫在圓圈里。 注：操作活動(dòng)前，教師提醒幼兒愛惜水，還要記得完成記錄表。 三、 交流操作結(jié)果

34、幼兒將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄講述給同伴聽。引導(dǎo)幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水 性？哪些材料的吸水性強(qiáng)？運(yùn)水速度較快？ 四、討論：幫水娃娃搬家的好辦法。 1、你是怎樣幫助水娃娃搬家的？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、你認(rèn)為哪種“搬家”的方法比較好？為什么？ 【教學(xué)反思】 《綱要》中指出，科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)是對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。根據(jù)綱要的精神，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中，根據(jù)幼兒的興趣愛好，設(shè)計(jì)了表演“小魔術(shù)”的環(huán)節(jié)。這個(gè)小魔術(shù)是與水緊密有關(guān)的活動(dòng)：把杯子里的水變走。幼兒的注意力一下被吸引住了，他們展開想象：明明看到水倒進(jìn)杯子里的，怎么就倒不出來，沒有了呢？水杯里的水究竟跑哪里去了？ 在操作活動(dòng)中，幼兒都能積極參與到探索活動(dòng)中去，用老師提供的材料去試能不能吸水。有的幼兒玩得很開心，忘了記錄。這也是幼兒的特點(diǎn)。在交流探索結(jié)果時(shí)，有的幼兒興奮，不能安靜傾聽別人的發(fā)現(xiàn)。有幼兒發(fā)現(xiàn)湯勺和吸管能讓水娃娃搬家，但它們是不一樣的。由于幼兒語言表述不清，我讓幼兒用動(dòng)作來解釋，老師用簡單的語言加以引導(dǎo)，這下幼兒就表達(dá)順暢了。在最后活動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼兒討論得很激烈，他們各執(zhí)已見，紛紛發(fā)表自己的看法。聽課的老師表示可以繼續(xù)延伸下去。幼兒的科學(xué)教育