《2020年青島版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第《有趣的游戲認識位置》教學(xué)設(shè)計精編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年青島版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第《有趣的游戲認識位置》教學(xué)設(shè)計精編版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選文檔 《有趣的游戲---認識位置》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：青島版（五四制）一年級上冊第四單元《有趣的游戲---認識位置》 課堂實錄 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實情境，能辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會用前后、上 下、左右描述物體的相對位置。 2、經(jīng)歷用前后、上下、左右認識和描述物體相對位置，并通過與同 伴相互交流，初步體驗空間感和方位感。 3、在現(xiàn)實、有趣的操作、觀察活動中，初步積累有關(guān)方位的直觀經(jīng) 驗，初步感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興 趣。 教學(xué)重點：能辨認“左右”。 教學(xué)難點：學(xué)會用“前后”、“上下”、“左右”、描述物體的相對位置。 教學(xué)過程：

2、 一、課前準(zhǔn)備 師：同學(xué)們，今天第一次有這么多老師來聽課，你高興嗎?你想不想把自己 最好的一面給老師們看一看？想，那你還記得我們上課應(yīng)該怎樣做嗎？ 生：遵守紀(jì)律、認真聽講…… 師：同學(xué)們說得真好，下面我們開始上課，上課。 二、游戲?qū)? 師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天這節(jié)課我們就一起來玩一個有趣的 游戲！游戲怎么玩呢，老師先來做一個示范！ 師：下面咱們一起來玩一下，比一比誰拍的對，準(zhǔn)備：（老師說口令學(xué)生做） “上上、下下、前前、后后、左左、右右、前前、上上、左左、右右。” 師：你從我們的游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？（師根據(jù)學(xué)生回答板書） 師：像上下、前后、左右這樣表示方位的詞

3、在咱們數(shù)學(xué)中，我們把他們叫做 位置。（板書：認識位置）這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)認識位置。 三、明確重點，認識左右 1、明確重點 師：以你自己的身體為標(biāo)準(zhǔn)上在哪里？指一下上下前后左右。 師：怎樣才能正確區(qū)分左右呢？這節(jié)課咱們就一起來重點認識一下左右好 嗎？ 2、認識左右 師：在生活中你是怎樣區(qū)分左右的？（學(xué)生思考舉例說明） 師：同學(xué)們分辨左右的方法可真不少，我們右手的這邊就是右邊（讓學(xué)生用 右手指一下右邊），左手的這邊就是左邊（學(xué)生用左手指一下左邊），在平時的學(xué) 習(xí)和生活中右手通常用來做些什么？左手呢？ 師：看來，左手、右手的用途還真不小，它們是一對好朋友，只有團結(jié)起來

4、才能做好一件事，我們同學(xué)們也應(yīng)該互相團結(jié)、互相幫助才能做好更多的事，為 班級爭光添彩。 3、身體上的左右 師：接下來，同學(xué)們看一看，在我們的身上還有沒有像左手、右手這樣一對 一對的好朋友！學(xué)生同桌之間相互找一找、指一指、說一說。 4、教室里的左右 師：誰能找到我們“教室”里面的左右關(guān)系？ 師：誰能從我們現(xiàn)在上課的階梯教室找到左右關(guān)系？ 5、生活中的左右 師：同學(xué)們找的可真仔細，這么快就能分清左右了，其實左和右的作用可不 少呢，比如說我們上下樓梯要靠？（右）你還知道哪些地方要用到左和右？ 生舉例： 6、左右操 師：同學(xué)們說的真好，接下來就讓我們用左右這對好朋友來做個游戲

5、吧!（師 領(lǐng)做）起立，請你跟我這樣做！ 雙手掐腰腿下蹲，我向左邊歪歪頭； 雙手掐腰腿下蹲，我向右邊歪歪頭； 左手掐腰右手舉，我向左邊彎一彎； 右手掐腰左手舉，我向右邊彎一彎。 師：同學(xué)們學(xué)會了嗎？（會了）現(xiàn)在老師想請幾位小老師來前面領(lǐng)做，大家 再做一遍，誰愿意上來？請我們的X老師和X老師上臺。（師喊口令，學(xué)生做） 四、練習(xí)反饋 1、介紹同學(xué)的位置 師：活動之前，我們找到了許多左右關(guān)系，其實在我們同學(xué)位置之間也有這 樣的關(guān)系，看，她是怎樣說的。 欣賞微課程 師：同桌之間先相互說一說吧！（同桌之間互相說一說） 師：誰愿意來介紹一下？被介紹的同學(xué)要記得向老師們打個招呼！

6、 2名學(xué)生介紹。 2、介紹自己的位置 師：其實我們不光可以這樣介紹，我們還可以用前后左右來介紹自己的位置， 比如，XX在XX的右邊，在XX的左邊，在XX的前面，在XX的后面。 師：你能像這樣來介紹一下自己的位置嗎？（2名學(xué)生介紹） 3、介紹玩具的位置 師：同學(xué)們介紹的真棒，為了獎勵大家，接下來就讓我們一起進入玩具總動 員。（課件出示） 師：誰能說一說拖拉機的上下左右各是什么？（生思考）誰能來介紹一下？ 師：這里面有你喜歡的玩具嗎？（有）你能像剛才一樣介紹一下它的上下左 右各是什么嗎？ 生說自己喜歡的玩具并介紹。 師：同學(xué)們介紹的真好，都超過玩具店的售貨員阿姨了，售貨員阿

7、姨現(xiàn)在遇 到了幾個問題，誰能幫他解決一下。 ①木馬在（）的左邊 ②（）的右邊是電話 ③籃球在（）的左邊，在（）右邊。 師：為什么籃球一會在左邊，一會在右邊？ 師小結(jié)：當(dāng)我們比較的對象或者標(biāo)準(zhǔn)不一樣時候，左右也就不一樣了。 4、幫大樹找朋友（擺圖片） 師：同學(xué)們呢這么快就幫售貨員阿姨解決了問題，大叔沉不住氣了，也想讓 同學(xué)們幫它找一找他的小伙伴在哪里，他的小伙幫在哪里啊？ 生：在我們的袋子里，就是這些圖片。 師：請大家拿出手中的圖片，按大樹的要求幫它擺一擺吧?。ㄕ乙幻麑W(xué)生到 講臺上擺一擺） 師：它想在上面有3只小鳥，下面有2個蘑菇，左面有4只小鹿，右面有3只小兔。 師：請X老師來介紹一下你是怎么擺的。 生：我在大樹上面擺了3只小鳥，左面擺了4只小鹿，下面擺了2個蘑菇， 右面擺了3只小兔，同學(xué)們聽明白了嗎？ 師：同學(xué)們觀察一下，你擺的和上面的同學(xué)擺的一樣嗎？錯了的快點修正一下吧！ 五、總結(jié)提升 師：通過這節(jié)可的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？ 生1:我認識了上、下、前、后、左、右。 生2:我知道了走路要靠右。 生3:我會介紹我周圍的同學(xué)了。 師：同學(xué)們學(xué)到的可真不少，放學(xué)后回家說給自己的爸爸媽媽聽聽吧，下課！ 六、板書設(shè)計 認識位置 上前左 下后右 精選文檔