《實驗《練習使用多用電表》教學設計(共7頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《實驗《練習使用多用電表》教學設計(共7頁)（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 高三級物理科選修3-1第二章《恒定電流》 實驗《練習使用多用電表》教學設計 課例名稱 實驗《練習使用多用電表》 科目 物理 課型 實驗課 教學對象 高三級（20）班（理科重點班） 課時 1課時 設計者 王錦榮 一、教材內(nèi)容分析 電學實驗在高考中每年必考，實驗《練習使用多用電表》是物理學科高考考試說明四個電學實驗中的期中一個，它還可以與另外三個電學實驗組合考查，因此本實驗在高考中出現(xiàn)的幾率蠻高；另一方面從多用電表的實用性來看，掌握多用電表的使用作為高中生的一項基本技能，今后應用多用電表測電壓、電流、電阻以及對電路進行故障檢測也是

2、激發(fā)學生學習積極性的原動力。由于去年我校搬到新校區(qū)，實驗儀器缺乏的原因，本屆學生高二時做過分組實驗，到本學期高三才做，故既作為新授課也經(jīng)針對高考進行授課，忽略多用電表作為電壓表和電流表的內(nèi)部結構，簡單介紹歐姆表的原理，重視多用電表的使用。 二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀） 知識與技能目標： 1、了解多用電表的外部結構和歐姆擋的原理。 2、通過在實驗探究中學會操作和使用多用電表，知道多用電表的使用規(guī)則及使用的注意事項。 3、學會應用多用電表測量電壓、電流和電阻。 過程與方法： 1．通過對歐姆表原理的分析，提高學生綜合應用知識解決問題的能力。 2．通過應用多

3、用電表測量電阻和電壓，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。 情感態(tài)度及價值觀： 運用多用電表進行一定的探究活動，提高學生應用物理知識解決實際問題的能力。 三、教學重點和難點 1、重點：多用電表正確使用的方法和讀數(shù)。 2、難點：多用電表中的歐姆擋的原理和使用。 四、學習者特征分析 1．已有知識與能力：通過之前的三個電學實驗學生已掌握了電壓表和電流表的使用，也學會了用伏安法測電阻。 2．存在困難及問題：學生對電表的內(nèi)部結構不了解，而3+x高考物理學科考試說明中沒有把電表的改裝列入考試范圍，因此對多用電表重在掌握使用。 3．學生非智力因素對學習的影響分析：多用電表是日常生活中應用比較廣泛的

4、電學測量儀器，掌握多用電表的原理和使用方法，對提高學生科學素養(yǎng)具有重要的意義，學生對熟練使用多用電表充滿著期待。 4．應對策略：3+x高考物理學科考試說明中沒有把電表的改裝列入考試范圍，因此對多用電表測量電壓和電流重在掌握使用和讀數(shù)，為了讓學生更好的掌握測電阻的使用步驟，在測電阻前先介紹多用電表中的歐姆擋的原理。 五、教學策略選擇與設計（教學資源、教學手段和主要教學方法） 教學媒體： 多媒體設備、多用電表（50型）、導線、電池、電鍵、滑動變阻器、電阻箱 教學方法： 探究式教學 實驗教學 討論教學 六、教學過程（要與備課組“20+20”課堂教學建模相一致） 教學 環(huán)節(jié) 教

5、師活動 時間 學生活動 時間 設計意圖及資源準備 （一） 引 入 新 課 1、通過前面的電學實驗同學們掌握了電壓表和電流表的使用，有哪一種儀器既能測電壓又能測電流的呢？ 2、多用電表除了能測電壓和電流還能有哪些功能？ 3、本節(jié)課我們就一起了解多用電表并探究多用電表的使用 1分鐘 多用電表在生活中也略有所聞，學生自然就會想到多用電表 1分鐘 與教師活動同步進行 資源準備：擺放在實驗臺上的多用電表等器材及多媒體展示； 設計意圖：激發(fā)學生的求知欲望 （二）進 行 新 課

6、 （二）進 行 新 課 （二）進 行 新 課 1、介紹多用電表的外形并對關鍵部件 多媒體展示多用電表并引導學生觀察歐姆表、交直流電壓電流表、交流2.5V電壓表表盤的特點 4 分鐘 （1）觀察多用電表的外形，認識選擇開關的測量項目及量程；在《導與練》P108例1圖甲1標上相應的部件名稱； （2）交流與討論：歐姆表、交直流電壓電流表、交流2.5V電壓表表盤各有什

7、么特點？學生代表發(fā)言； （3）檢查多用電表的指針是否停在表盤刻度左端的零位置。若不指零，則可用小螺絲刀調整機械調零旋鈕使指針指零； （4）將紅、黑表筆分別插入“+”、“-”插孔。 5分鐘 與教師活動交替進行 資源準備：多媒體展示多用電表的外形； 設計意圖：（1）、讓學生了解多用電表的功能和各刻度線的特點，為量程的選擇和讀數(shù)奠定基礎； （2）、學生學會機械調零 2、引導學生學習練習多用電表的讀數(shù) 練習1、多媒體展示—正在測量中的多用電表表盤。 （1）如果是用直流10V擋測量電壓，則讀數(shù)為 V。 （2）如果是用×100W擋測量電阻，則讀數(shù)為

8、 W。 （3）如果是用直流5mA擋測量電流，則讀數(shù)為 mA。 多用電表的讀數(shù)是本節(jié)學習的重點和難點，教師針對學生的讀數(shù)情況進行點評 3 分 鐘 學生分組交流與討論，學生遵循電壓表、電流表、歐姆表讀數(shù)原則的基礎上進行讀數(shù)；學生代表發(fā)言 5 分 鐘 資源準備：多媒體展示—正在測量中的多用電表表盤。 設計意圖：（1）學生學會多用電表的讀數(shù)后再進行實驗操作；（2）多用電表的讀數(shù)是本節(jié)學習的重點和難點，特別是電壓表和電流的讀數(shù)學生總不是按原則進行，對多用電表更有需要進行量程的放大或縮小，故需把這一環(huán)節(jié)放在實驗操作前。 3、師生共同探討多用電表測量小燈泡的

9、電壓和電流實驗操作 教師引導學生設計測量電壓和電流的流程圖 讓學生設計多用電表測量電壓、電流的電路圖 3 分 鐘 (1)按如圖甲所示連好電路，將多用電表選擇開關置于直流電壓擋，測小燈泡兩端的電壓． (2)按如圖乙所示連好電路，將選擇開關置于直流電流擋，測量通過小燈泡的電流． （3）將選擇開關置于交流電壓250V擋，測220V的交流電壓； 5 分 鐘 資源準備：多用電表（50型）、導線、電池、電鍵、滑動變阻器、小燈泡。 設計意圖：讓學生掌握用多用電表測電壓和電流在電路中的不同連接；學會用多用電表測我國居民用電電壓。

10、 （二）進 行 新 課 4、介紹多用電表歐姆擋的原理 多媒體展示多用電表歐姆擋的原理圖（下圖所示） 教師引導學生寫出電流的表達式： 。這就是一個最簡單的歐姆表的電路原理圖。實際的歐姆表就是根據(jù)閉合電路的歐姆定律的原理基礎上制成的。 試想，在兩表筆間接入不同的電阻時，電路中的電流會隨之發(fā)生改變，且一個阻值對應一個電流值，即指針偏在某一位置。所以可以知道刻度的標定如下： ◆兩表筆短接時，電路總電阻為Rg+R0+ r，測量部分阻值為零，電流為最大值Ig，指針指向電阻“

11、0”刻度（這就是要進行歐姆調零的原因） ◆兩表筆斷開時，電路斷路，電阻為∞，電流為零，指針指向電阻“∞”刻度； ◆由于I與Rx并不是簡單的反比關系，所以歐姆表的刻度是不均勻的，在中直附近較均勻，從右向左，刻度越來越密。 ◆為使讀數(shù)較準確，選擇倍率的原則是測量時指針指向中直附近 使用歐姆表的注意事項：（請同學回答并總結出） 5、教師提出實驗要求：調節(jié)電阻箱和滑動變器，測量其電阻值并與標定值進行比較。 教師巡視并進行個別指導 5 分 鐘 學生在老師的引導下進行觀察、思考、分析；并進行小組討論，總結使用歐姆表的注意事項： ①測電阻時，要使被測電阻同其它電路脫離開。

12、 ②歐姆表一般均有幾擋，每一擋的R0都不相同，所以在每次使用前及換擋后都要進行調零。 ③每次使用后要把開關撥到OFF檔或交流電壓擋的最大量程。 分組探討操作步驟： 學生進行實驗操作 5 分 鐘 資源準備：多媒體展示多用電表歐姆擋的原理圖 設計意圖：讓學生通過了解歐姆表的原理，從而更快掌握歐姆表使用的注意事項和操作步驟 資源準備：多用電表、電阻箱、滑動變阻器 設計意圖：讓學生動手進行實驗操作 （三）課 堂 總 結 點 評 1、點評學生操作過程中存在的不規(guī)范操作，與學生共同

13、總結如何規(guī)范操作。 2、讓學生總結本節(jié)的內(nèi)容。請兩個同學到黑板上分別寫出多用電表測電壓、電流和電阻的操作步驟，其他同學在筆記本上總結，然后請同學評價黑板上的小結內(nèi)容，最后由老師點評，特別是每次換倍率后要重新歐姆調零。 3 分 鐘 1、認真聽取老師的點評 2、認真總結概括本節(jié)內(nèi)容，并把多用電表測電壓、電流和電阻的操作步驟寫下來、比較同學的小結、教師的點評和自己的小結，看誰的更好，好在什么地方。 3 分 鐘 設計意圖：培養(yǎng)學生概括總結能力。教師要放開，讓學生自己總結所學內(nèi)容，從而構建他們自己的知識框架。 （四）課 堂 鞏 固 練 習 練習2、某人用多用電表

14、按正確步驟測量一電阻的阻值，當選擇歐姆擋“×1”擋測量時，指針指示位置如下圖所示，則其電阻值是__________。如果要用這只多用電表測量一個約200歐的電阻，為了使測量比較精確，選擇開關應選的歐姆擋是_________。改變擋位調整倍率后，要特別注意重新_______________。 1 分 鐘 學生練習 2 分 鐘 資源準備：多媒體展示例題。 設計意圖：例1：讓學生進一步鞏固歐姆表的讀數(shù)、倍率選擇原則、每換擋后重新歐姆調零 七、板書設計 標題：實驗《練習使用多用電表》 一、實驗目的： 1、學會應用多用電表測量電壓、電流、電阻 2、通過在實驗探究中學會

15、操作和使用多用電表，知道多用電表的使用規(guī)則及使用的注意事項。 二、多用電表測量電壓、電流的操作步驟 由學生總結，教師點評 三、歐姆表的原理 四、多用電表測量電阻的操作步驟 由學生總結，教師點評 八、教學反思（500字以上） 本節(jié)實驗的實驗目的是1、進了解多用電表的構造和功能。2、會使用多用電表測小燈泡的電壓、電流、電阻。由于學生對多用電表的認識是一無所知的，故在實驗前進行了理論的教學：認識多用電表的結構、讀數(shù)的方法、測量各物理量時注意事項等。然后讓學生分組實驗，進行測量小燈泡電壓、電流的實驗；通過介紹多用電表歐姆擋的原理，從而讓學生更快掌握歐姆表使用的注意事項和操作步驟，并讓

16、學生探討歐姆表測電阻的步驟，接著讓學生做分組實驗，測量兩個定值電阻，在實驗過程中，我在各個小組間進行巡視指導，及時處理出現(xiàn)的問題，最后進行鞏固練習，達到了本節(jié)課的目標。整節(jié)課的程序為：理論學習——實驗操作——理論學習——實驗操作——總結——鞏固練習。 多用電表是日常生活中應用比較廣泛的電學測量儀器，掌握多用電表的原理和使用方法，對提高學生科學素養(yǎng)具有重要的意義，教學中要十分重視學生動手操作和實踐能力的培養(yǎng)，本節(jié)課為一節(jié)實驗課，考慮到有利與教學質量的提高，將理論與實驗相結合，較好的落實了“20+20”的教學模式，在本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)上，充分發(fā)揮了學生的能動性，學生積極參與到了課堂中來，課堂上有激烈的爭論，有積極地思考，有高效的展示，有小組間的合作與探究，提高了學生的多方面的綜合能力，教師的及時點撥與強調，更好的提高了課堂效果。 專心---專注---專業(yè)