《山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《羚羊木雕》課件1 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《羚羊木雕》課件1 （新版）新人教版（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1945年年 生于北京?，F(xiàn)為中國(guó)電影集團(tuán)策劃生于北京。現(xiàn)為中國(guó)電影集團(tuán)策劃部編審、一級(jí)編劇。國(guó)務(wù)院授予的有特殊貢獻(xiàn)部編審、一級(jí)編劇。國(guó)務(wù)院授予的有特殊貢獻(xiàn)的專(zhuān)家、中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員等。的專(zhuān)家、中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員等。1997年被入選中央電視臺(tái)年被入選中央電視臺(tái)“東方之子?xùn)|方之子”欄目。欄目。 電影劇本電影劇本霹靂貝貝霹靂貝貝、魔表魔表、瘋狂瘋狂的兔子的兔子長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)篇小說(shuō)第三軍團(tuán)第三軍團(tuán)。 張之路張之路作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：抹眼淚 攥著小刀 逮 著玩 怦怦 樹(shù)杈 寒顫 犄角mzundipngchzhnj默讀，整體感知1.文中寫(xiě)了一只什么樣的木雕？圍繞它發(fā)生什么事？

2、用黑色硬木雕成的工藝品，爸爸從非洲帶回用黑色硬木雕成的工藝品，爸爸從非洲帶回來(lái)的，貴重。來(lái)的，貴重。 家庭生活中的一場(chǎng)小糾紛。家庭生活中的一場(chǎng)小糾紛?！拔椅摇卑寻职纸o把爸爸給我的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給我最好的朋友萬(wàn)芳，可是父我的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給我最好的朋友萬(wàn)芳，可是父母認(rèn)為這木雕很貴母認(rèn)為這木雕很貴,不該隨便送人不該隨便送人,并要并要“我我”向向萬(wàn)芳討回羚羊木雕。萬(wàn)芳討回羚羊木雕。 2.這件事涉及到哪些人物？他們?yōu)槭裁炊喑植幌?？各人的觀點(diǎn)？媽媽?zhuān)职郑?，奶奶，萬(wàn)芳，媽媽?zhuān)职郑?，奶奶，萬(wàn)芳， 萬(wàn)芳的媽媽萬(wàn)芳的媽媽 媽媽、爸爸媽媽、爸爸萬(wàn)芳的媽媽萬(wàn)芳的媽媽木雕貴重木雕貴重 我、奶奶我、奶奶 、 萬(wàn)芳

3、萬(wàn)芳友誼貴重友誼貴重通讀全文通讀全文,理清事件理清事件1.全文以羚羊木雕為線索全文以羚羊木雕為線索,寫(xiě)了三件事寫(xiě)了三件事,填寫(xiě)下面空白填寫(xiě)下面空白._羚羊木雕羚羊木雕 _羚羊木雕羚羊木雕 _羚羊木雕羚羊木雕2.中間一件事在敘述中運(yùn)用的是什么記敘順序中間一件事在敘述中運(yùn)用的是什么記敘順序?有什么作用有什么作用?追問(wèn)追問(wèn)贈(zèng)送贈(zèng)送要回要回插敘，補(bǔ)說(shuō)我贈(zèng)送木雕的原因。插敘，補(bǔ)說(shuō)我贈(zèng)送木雕的原因。爸爸爸爸： 媽媽媽媽?zhuān)?奶奶奶奶： “我我”： 萬(wàn)芳：萬(wàn)芳：沉穩(wěn)、威嚴(yán)沉穩(wěn)、威嚴(yán)嚴(yán)厲、固執(zhí)嚴(yán)厲、固執(zhí)通情達(dá)理、慈愛(ài)通情達(dá)理、慈愛(ài) （無(wú)奈）（無(wú)奈）委屈、重義軟弱委屈、重義軟弱 仗義、寬容仗義、寬容要求：用普通話(huà)

4、讀準(zhǔn)字音用普通話(huà)讀準(zhǔn)字音 不添字不添字 不漏字不漏字 不讀破句子不讀破句子 停頓恰當(dāng)停頓恰當(dāng) 吐字清楚吐字清楚 音量適當(dāng)音量適當(dāng) 速度合宜速度合宜 讀出表情讀出表情分角色朗讀（7人）人物人物：媽媽、我、爸爸、奶奶、：媽媽、我、爸爸、奶奶、萬(wàn)芳、萬(wàn)芳的媽媽以及敘述人萬(wàn)芳、萬(wàn)芳的媽媽以及敘述人 二、說(shuō)說(shuō)二、說(shuō)說(shuō)“讀后感讀后感” 提示：可以從不同角度看問(wèn)題。 1.從孩子角度看重友情 2.從父母角度看重財(cái)輕義 3.客觀辨證看問(wèn)題：父母、和父母、和“我我”各有各的理由，各有各的理由，但子女處于弱勢(shì)地位，只能服從。結(jié)果子女心靈受到傷害，但子女處于弱勢(shì)地位，只能服從。結(jié)果子女心靈受到傷害，也影響子女和父母間

5、的感情。也影響子女和父母間的感情。“我我自作主張，也怪父母自作主張，也怪父母事前沒(méi)有講清楚。當(dāng)然，我也要吸取教訓(xùn)：小時(shí)候畢竟幼事前沒(méi)有講清楚。當(dāng)然，我也要吸取教訓(xùn)：小時(shí)候畢竟幼稚，做什么事跟父母商量是十分必要的。稚，做什么事跟父母商量是十分必要的。自主探究1.1.怎樣才能避免這一類(lèi)不愉快的怎樣才能避免這一類(lèi)不愉快的事情發(fā)生？事情發(fā)生？2.2.爸爸把貴重的羚羊木雕給了爸爸把貴重的羚羊木雕給了“我我”，“我我”把羚羊木雕轉(zhuǎn)送給好朋友，這把羚羊木雕轉(zhuǎn)送給好朋友，這樣可以嗎？為什么？樣可以嗎？為什么？友誼貴重木雕貴重 怎樣才能避免這一類(lèi)不愉快的事情發(fā)生？爸爸把貴重的羚羊木雕給了爸爸把貴重的羚羊木雕給了

6、“我我”，“我我”把羚羊木雕轉(zhuǎn)送給好朋友，這把羚羊木雕轉(zhuǎn)送給好朋友，這樣可以嗎？為什么？樣可以嗎？為什么？可以。羚羊木雕有價(jià)，情義無(wú)價(jià)。只知珍惜有價(jià)的羚可以。羚羊木雕有價(jià)，情義無(wú)價(jià)。只知珍惜有價(jià)的羚 羊木雕，不知珍惜孩子們的感情，重財(cái)輕義，只會(huì)嚴(yán)羊木雕，不知珍惜孩子們的感情，重財(cái)輕義，只會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的心靈。重傷害孩子的心靈。3.爸爸媽媽執(zhí)意讓爸爸媽媽執(zhí)意讓“我我”要回羚羊木雕，奶奶卻說(shuō)要回羚羊木雕，奶奶卻說(shuō)“算了吧，這樣多不好算了吧，這樣多不好”，你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？為什么？，你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？為什么？ 同意奶奶的觀點(diǎn)。奶奶更明事理。她也知道羚羊木雕貴重，同意奶奶的觀點(diǎn)。奶奶更明事理。她也知道羚羊

7、木雕貴重，但是，她更懂得執(zhí)意讓孩子要回羚羊木雕，這樣對(duì)孩子的心但是，她更懂得執(zhí)意讓孩子要回羚羊木雕，這樣對(duì)孩子的心理影響多不好，對(duì)孩子間的感情影響多不好，對(duì)兩家大人之理影響多不好，對(duì)孩子間的感情影響多不好，對(duì)兩家大人之間的關(guān)系多不好。她把情義看得重于財(cái)物是深明情理的。間的關(guān)系多不好。她把情義看得重于財(cái)物是深明情理的。 4.“我對(duì)朋友反悔了我對(duì)朋友反悔了”，“可是，這能全怪我嗎？可是，這能全怪我嗎？”你怎樣理解你怎樣理解 這兩句話(huà)的含義。這兩句話(huà)的含義。 這兩句話(huà)的含義是：這兩句話(huà)的含義是：“我我”屈從了父母，應(yīng)該怪我，但是，屈從了父母，應(yīng)該怪我，但是，“我我”是迫不得已的，主要怪父母。怪他們不

8、懂得孩子的心，是迫不得已的，主要怪父母。怪他們不懂得孩子的心，不懂得孩子間的感情，只知道東西貴重，不知道還有比這更不懂得孩子間的感情，只知道東西貴重，不知道還有比這更貴重的東西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人貴重的東西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，對(duì)孩子采取了簡(jiǎn)單生硬的態(tài)度。格，對(duì)孩子采取了簡(jiǎn)單生硬的態(tài)度。 父母逼我要回木雕父母逼我要回木雕木雕貴重木雕貴重我送木雕給萬(wàn)芳我送木雕給萬(wàn)芳情義無(wú)價(jià)情義無(wú)價(jià)羚羊木雕羚羊木雕愛(ài)的沖突愛(ài)的沖突羚羊木雕多商量多溝通學(xué)會(huì)“ 換位”思考小結(jié)：小結(jié)：體驗(yàn)反思1.如果你遇到類(lèi)似“我”那樣的傷心事，你會(huì)怎樣處理？1.重視友誼，向父母保證以后同

9、父母商量，重視友誼，向父母保證以后同父母商量，告訴他們我非常重視和萬(wàn)芳的友誼。告訴他們我非常重視和萬(wàn)芳的友誼。2.如果父母堅(jiān)持的話(huà)，就向萬(wàn)芳委婉地提如果父母堅(jiān)持的話(huà)，就向萬(wàn)芳委婉地提出，并向他說(shuō)明自己是不得已而為之，希出，并向他說(shuō)明自己是不得已而為之，希望她能理解，告訴她我們永遠(yuǎn)是朋友。望她能理解，告訴她我們永遠(yuǎn)是朋友。體驗(yàn)反思體驗(yàn)反思 2.從這篇課文中得到什么啟示？從這篇課文中得到什么啟示？啟示：?jiǎn)⑹荆?小孩子做事應(yīng)該先同父母商量。小孩子做事應(yīng)該先同父母商量。 父親送給女兒時(shí)也應(yīng)講清如何名貴，父親送給女兒時(shí)也應(yīng)講清如何名貴，要珍藏好。要珍藏好。 我的父母可以婉轉(zhuǎn)向萬(wàn)芳媽媽說(shuō)一說(shuō)我的父母可以婉

10、轉(zhuǎn)向萬(wàn)芳媽媽說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)孩子怎么要好，提一提交換禮物的兩個(gè)孩子怎么要好，提一提交換禮物的事。事。 1.第一組代表父母；第二組代第一組代表父母；第二組代表表“我我”；第三組代表萬(wàn)芳；第三組代表萬(wàn)芳2.注意：要把握好本方的觀點(diǎn)、注意：要把握好本方的觀點(diǎn)、立場(chǎng)；同時(shí)要推測(cè)對(duì)方可能提立場(chǎng)；同時(shí)要推測(cè)對(duì)方可能提出的觀點(diǎn)，并考慮如何應(yīng)付。出的觀點(diǎn)，并考慮如何應(yīng)付。3.每個(gè)小組推薦代表出來(lái)辯論。每個(gè)小組推薦代表出來(lái)辯論。 我國(guó)的我國(guó)的民法通則民法通則對(duì)于自然人的民事權(quán)利對(duì)于自然人的民事權(quán)利能力和民事行為能力有明確的規(guī)定。能力和民事行為能力有明確的規(guī)定。民法通則民法通則第十一條規(guī)定：第十一條規(guī)定：18歲以上的公

11、民是成年人，具有歲以上的公民是成年人，具有完全的民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)。完全的民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)。第十六條則規(guī)定未成年人的父母是未成年人的監(jiān)第十六條則規(guī)定未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。根據(jù)課文內(nèi)容，護(hù)人。根據(jù)課文內(nèi)容，“我我”的年齡應(yīng)該是在的年齡應(yīng)該是在16歲以下，因此歲以下，因此“我我”的行為應(yīng)該得到法定監(jiān)護(hù)人的行為應(yīng)該得到法定監(jiān)護(hù)人(即家長(zhǎng)即家長(zhǎng))的同意。的同意。 總結(jié)語(yǔ)：總結(jié)語(yǔ)：總起來(lái)說(shuō)，課文展示了兩種生活，兩種內(nèi)總起來(lái)說(shuō)，課文展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界。一面，我們看到了一個(gè)少年世界，少年朋友之心世界。一面，我們看到了一個(gè)少年世界，少年朋友之間的友愛(ài)。他

12、們?nèi)绱顺錆M(mǎn)友情，如此珍惜友情。萬(wàn)芳見(jiàn)間的友愛(ài)。他們?nèi)绱顺錆M(mǎn)友情，如此珍惜友情。萬(wàn)芳見(jiàn)“我我”褲子撕破后心里難受，把自己身上的褲子換給褲子撕破后心里難受，把自己身上的褲子換給“我我”穿，即使被家長(zhǎng)責(zé)備也心甘情愿。穿，即使被家長(zhǎng)責(zé)備也心甘情愿。“我我”見(jiàn)萬(wàn)芳見(jiàn)萬(wàn)芳特別喜歡羚羊木雕，就把羚羊木雕送給萬(wàn)芳。父母逼他特別喜歡羚羊木雕，就把羚羊木雕送給萬(wàn)芳。父母逼他要回來(lái)，使他心里非常難受，他感到莫大的痛苦，覺(jué)得要回來(lái)，使他心里非常難受，他感到莫大的痛苦，覺(jué)得自己是自己是“世界上最傷心的人世界上最傷心的人”。 另一面，在成人的世界里，卻是重財(cái)輕義。他們對(duì)子女另一面，在成人的世界里，卻是重財(cái)輕義。他們對(duì)子女

13、的態(tài)度，走了兩個(gè)極端，的態(tài)度，走了兩個(gè)極端，“爸爸爸爸”舍得把名貴的羚羊木舍得把名貴的羚羊木雕送給孩子，可是使孩子最傷心的也是他們。他們并不雕送給孩子，可是使孩子最傷心的也是他們。他們并不重視子女的友誼，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他們重視子女的友誼，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他們疼愛(ài)子女卻不尊重子女的人格感情。疼愛(ài)子女卻不尊重子女的人格感情。 朋友是重要的。他不是在你成功時(shí)送你花的人，而是你腳下那塊讓你不斷攀登的基石；他不是雨天為你打傘的人，而是把你頭上的雨分成兩半一起分擔(dān)的人；他不是那把只許你進(jìn)去的鎖，真正的好朋友帶給我們的是進(jìn)取與成功,世界上許多名人都對(duì)朋友及友誼作出了許多精辟的敘述。而是給你更多陽(yáng)光跟空氣的窗?？偨Y(jié)語(yǔ)：總結(jié)語(yǔ)：寫(xiě)作特點(diǎn)寫(xiě)作特點(diǎn) （l）本文用插敘本文用插敘，回顧回顧“我我”和萬(wàn)芳真摯的友情，寫(xiě)出和萬(wàn)芳真摯的友情，寫(xiě)出“我我”把羚羊木雕送給萬(wàn)芳的理由。這樣也使全文故事情節(jié)集中緊把羚羊木雕送給萬(wàn)芳的理由。這樣也使全文故事情節(jié)集中緊湊。湊。（2）人物形象鮮明人物形象鮮明。媽媽、爸爸和萬(wàn)芳媽媽都是同一類(lèi)型人，媽媽、爸爸和萬(wàn)芳媽媽都是同一類(lèi)型人，但寫(xiě)得個(gè)性各異：媽媽嚴(yán)厲、爸爸冷酷，萬(wàn)芳媽媽潑辣。但寫(xiě)得個(gè)性各異：媽媽嚴(yán)厲、爸爸冷酷，萬(wàn)芳媽媽潑辣。（3）“我我”的的心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)細(xì)膩心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)細(xì)膩入微，哀怨動(dòng)人。入微，哀怨動(dòng)人。