《高考語文新一輪總復(fù)習(xí)考點(diǎn)突破 第六章第四節(jié) 鑒賞藝術(shù)手法 考點(diǎn)三 對(duì)小說語言特色的考查課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文新一輪總復(fù)習(xí)考點(diǎn)突破 第六章第四節(jié) 鑒賞藝術(shù)手法 考點(diǎn)三 對(duì)小說語言特色的考查課件（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練考點(diǎn)三對(duì)小說語言特色的考查高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練精要 概述文學(xué)作品的語言，是塑造形象、表現(xiàn)主題的文學(xué)手段，它是作者主體意識(shí)的刻意追求，因而表現(xiàn)出與一般語言不同的特色。它一般具有形象化、凝煉含蓄、感情色彩強(qiáng)烈、具有音樂美的特點(diǎn)。高考中對(duì)語言特色的考查主要有兩類：高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練1手法的運(yùn)用(1)修辭格的運(yùn)用。比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問、頂真、互文、反語。(2)表達(dá)方式的運(yùn)用。敘述、議

2、論、描寫(多角度描寫、色彩方面、動(dòng)靜方面、點(diǎn)面結(jié)合、細(xì)描和白描等)。2整體的語言風(fēng)格平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例 精析例例1 (2013山東卷山東卷)閱閱讀文章見前面第三節(jié)考點(diǎn)一例讀文章見前面第三節(jié)考點(diǎn)一例文文活著活著。 分析文中畫線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。(1)牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。答：_高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練(2)兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥

3、，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。答：_解析本題考查品味重要語句的表達(dá)技巧的能力。分析句子的表現(xiàn)手法可從句子使用的修辭手法、表達(dá)技巧等角度著手，并說明表達(dá)效果。答案(1)運(yùn)用比喻，將牛喻為自己的孩子，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了老人對(duì)親人的渴望。(2)細(xì)節(jié)描寫，通過“沾滿了泥”“微微晃動(dòng)”等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 (2011安徽卷)閱讀文章見后面第五節(jié)題型二例二巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午。例例2按照要求回答下面兩個(gè)問題。按照要求回答下面兩個(gè)問題。(1)對(duì)小說中畫線對(duì)小說中畫線處的人物語言進(jìn)行賞析。處的人物語言進(jìn)行賞析

4、。這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會(huì)這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會(huì)叫起來。叫起來。答：答：_高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練(2)指出小說中畫線處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。那孩子一直木然不動(dòng)地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴倒在地，號(hào)啕大哭。 答：_高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 解析本題考查“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”及“體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表

5、達(dá)藝術(shù)”的能力。第(1)題，考查對(duì)人物語言描寫的賞析能力；第(2)題，考查人物描寫的方法及作用。賞析語言，一般要從修辭及句子本身的意義兩方面去回答，即作者用怎樣的修辭表達(dá)出了怎樣的意思。人物描寫的方法，考生答題時(shí)應(yīng)靈活把握，一般可從肖像(神態(tài))、語言、動(dòng)作、心理等人物描寫的角度回答，也可從正面描寫、側(cè)面描寫的角度回答，還可從白描、細(xì)節(jié)描寫的角度回答。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 答案(1)運(yùn)用了夸張、比擬的手法；寫出了鳥籠的精美，表達(dá)了老大夫?qū)B籠的贊賞之意。(2)神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，是下文巴爾塔薩送鳥籠的直接原因。高考總復(fù)習(xí)高考

6、總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練1解題思路(1)體會(huì)、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、生動(dòng)、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風(fēng)格，將這種語言風(fēng)格與文章的主旨聯(lián)系起來考慮。(2)要注意把相關(guān)詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句，句不離篇；要特別注意語句深層含意的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練(3)具體在鑒賞語言時(shí)，可從遣詞造句(如用詞、句式，疊字疊詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長句短句等)，語言風(fēng)格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊(yùn)；周作人，平和沖淡，用淡筆寫濃情；魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見哲思等)，語體角度(如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等)去鑒賞。(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運(yùn)用。(如例1第(1)題，該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了老人對(duì)老牛的愛護(hù)。例2第(1)題，該句運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了鳥籠的精美。)高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練2答題步驟先點(diǎn)明手法，再結(jié)合文章內(nèi)容具體分析這種手法，最后表明此手法的表達(dá)效果，即塑造了什么形象或表現(xiàn)了什么主題。