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1、鑒賞古代詩歌的語言鑒賞古代詩歌的語言 考點精講鑒賞文學(xué)作品的語言，能力層級為鑒賞文學(xué)作品的語言，能力層級為E級。鑒賞詩歌的級。鑒賞詩歌的語言主要是鑒賞詩歌的遣詞造句、韻律格式、詩眼。同時，語言主要是鑒賞詩歌的遣詞造句、韻律格式、詩眼。同時，我們還要了解詩歌的語言風(fēng)格，把握詩歌的語言特點，進(jìn)而我們還要了解詩歌的語言風(fēng)格，把握詩歌的語言特點，進(jìn)而提升語言的鑒賞水平。提升語言的鑒賞水平。一、品味詞語一、品味詞語1精煉傳神的詞。精煉傳神的詞。品味詩歌的語言時我們通常抓煉字。所謂煉字，就是錘煉品味詩歌的語言時我們通常抓煉字。所謂煉字，就是錘煉詩歌的詞語，使之生動、形象、精煉、傳神。古人寫詩，十詩歌的詞語

2、，使之生動、形象、精煉、傳神。古人寫詩，十分講究煉字，因為經(jīng)過作者錘煉過的關(guān)鍵字詞，常常是最能分講究煉字，因為經(jīng)過作者錘煉過的關(guān)鍵字詞，常常是最能表露詩歌情感和體現(xiàn)詩歌語言藝術(shù)的地方。這些詞語一般是表露詩歌情感和體現(xiàn)詩歌語言藝術(shù)的地方。這些詞語一般是動詞、形容詞、數(shù)量詞和虛詞。動詞、形容詞、數(shù)量詞和虛詞。(1)動詞。在鑒賞詩歌時，要重點關(guān)注動詞，特別是具有動詞。在鑒賞詩歌時，要重點關(guān)注動詞，特別是具有“多重含義多重含義”的動詞。如：的動詞。如：“日落松風(fēng)起，還家草露晞。云光侵日落松風(fēng)起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。履跡，山翠拂人衣?！?裴迪裴迪華子崗華子崗)“侵侵”字寫夕陽余暉逐字寫夕

3、陽余暉逐漸消退的過程，寫出了詩人在夕陽落下時一步步下山的生動情景。漸消退的過程，寫出了詩人在夕陽落下時一步步下山的生動情景?！胺鞣鳌弊诌\用擬人手法，增強(qiáng)了動感，也使人想見山色的青翠可字運用擬人手法，增強(qiáng)了動感，也使人想見山色的青翠可愛，柔和多姿。這兩個動詞寫出了云光山翠對詩人的眷戀不舍之愛，柔和多姿。這兩個動詞寫出了云光山翠對詩人的眷戀不舍之情，而這正折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀。情，而這正折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀。(2)形容詞。詩詞中的形容詞大部分是修飾語，它在詩詞形容詞。詩詞中的形容詞大部分是修飾語，它在詩詞鑒賞中也是需關(guān)注的重點對象。如：王安石的鑒賞中也是需關(guān)注的重點對象。如：王

4、安石的“春風(fēng)又綠江南春風(fēng)又綠江南岸岸”；蔣捷的；蔣捷的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”；周邦；周邦彥的彥的“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”。以上各句中的。以上各句中的“綠綠”“”“紅紅”“”“綠綠”“”“老老”“”“肥肥”，均為形容詞的使動用法，這，均為形容詞的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。(3)數(shù)量詞。經(jīng)過詩人精心選擇提煉的數(shù)量詞，往往可數(shù)量詞。經(jīng)過詩人精心選擇提煉的數(shù)量詞，往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情

5、。如：鄭谷把齊己的以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。如：鄭谷把齊己的早梅早梅詩中的詩中的“數(shù)枝開數(shù)枝開”，改為，改為“一枝開一枝開”，齊己因此而拜鄭谷為，齊己因此而拜鄭谷為“一字一字師師”，這故事是人們耳熟能詳?shù)牧耍槐刭樖?。，這故事是人們耳熟能詳?shù)牧?，不必贅述?4)虛詞。在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可虛詞。在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚委婉、活躍情韻、化板滯以獲得疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚委婉、活躍情韻、化板滯為流動等美學(xué)效果。盛唐詩人善于運用虛字，如王勃為流動等美學(xué)效果。盛唐詩人善于運用虛字，如王勃滕王滕王閣序閣序中的名句中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長

6、天一色落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去，去掉掉“與與”“”“共共”二字就會大為減色。二字就會大為減色。2妙用疊音的詞。妙用疊音的詞。疊音詞用于增強(qiáng)語言的韻律感或起突出強(qiáng)調(diào)作用。如：疊音詞用于增強(qiáng)語言的韻律感或起突出強(qiáng)調(diào)作用。如：“迢迢迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章， 泣涕零泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？ 盈盈一水間，脈脈不得語。盈盈一水間，脈脈不得語。”(迢迢迢牽牛星迢牽牛星)詩中用了詩中用了“迢迢迢迢”“”“皎皎皎皎”“”“纖纖纖纖”“”“札札札札”“”“盈盈盈盈”“”

7、“脈脈脈脈”六個疊音詞，六個疊音詞，“迢迢迢迢”寫牽牛星之遠(yuǎn)，寫牽牛星之遠(yuǎn)，“皎皎皎皎”寫織女星之明，寫織女星之明，“纖纖纖纖”寫素手之細(xì)，寫素手之細(xì)，“札札札札”寫機(jī)杼之聲，寫機(jī)杼之聲，“盈盈盈盈”寫銀河之水，寫銀河之水，“脈脈脈脈”寫相視之態(tài)。這些疊音詞既是對外在情景的細(xì)致描繪，又是作寫相視之態(tài)。這些疊音詞既是對外在情景的細(xì)致描繪，又是作者內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)。者內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)。3渲染顏色的詞。渲染顏色的詞。表顏色的詞語可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘表顏色的詞語可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。欣賞時，要善于抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的詞語，體會詩歌流托感

8、情。欣賞時，要善于抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的詞語，體會詩歌流露的感情色彩。如：露的感情色彩。如：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。秋雪，門泊東吳萬里船?！?杜甫杜甫絕句絕句)一二句中黃與翠、白與青，一二句中黃與翠、白與青，互相映襯，物象的色相、明度、彩度之間是那么協(xié)調(diào)，整個畫面展現(xiàn)出互相映襯，物象的色相、明度、彩度之間是那么協(xié)調(diào)，整個畫面展現(xiàn)出清晰的空間感與和諧的暖色感。清晰的空間感與和諧的暖色感。4形象擬聲的詞。形象擬聲的詞。有些擬聲詞也屬疊詞，在詩中出現(xiàn)的頻率很高，其作有些擬聲詞也屬疊詞，在詩中出現(xiàn)的頻率很高，其作用是

9、使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。如：用是使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。如：“大弦大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。絕，凝絕不通聲漸歇。嘔啞嘲哳難為聽。嘔啞嘲哳難為聽。”(白居易白居易琵琵琶行琶行)詩中用了詩中用了“嘈嘈嘈嘈”“”“切切切切”“”“間關(guān)間關(guān)”“”“嘔啞嘔啞”“”“嘲哳嘲哳”等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動傳神、具體實在，使等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動傳神、具體實在

10、，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。二、把握句法二、把握句法把握句法主要指把握詩中的倒裝句。近體詩和后來的詞曲，把握句法主要指把握詩中的倒裝句。近體詩和后來的詞曲，除押韻和字?jǐn)?shù)限制外，還要講究平仄的調(diào)配和對仗的工穩(wěn)，因此需除押韻和字?jǐn)?shù)限制外，還要講究平仄的調(diào)配和對仗的工穩(wěn)，因此需要倒裝；有時是為了強(qiáng)調(diào)，更好地表情達(dá)意，也采用倒裝的句式。要倒裝；有時是為了強(qiáng)調(diào)，更好地表情達(dá)意，也采用倒裝的句式。為適應(yīng)格律的要求，為取得特殊的藝術(shù)效果，古人作詩常常要打亂為適應(yīng)格律的要求，為取得特殊的藝術(shù)效果，古人作詩常常要打亂正常的語序。正常的語序。1定語與中心詞倒置。如定

11、語與中心詞倒置。如“碧玉妝成一樹高碧玉妝成一樹高”(高樹高樹)，“雨里雞鳴一兩家雨里雞鳴一兩家”(一兩家雞鳴一兩家雞鳴)等。等。2主語與賓語倒置。如主語與賓語倒置。如“泉聲咽危石泉聲咽危石”(危石咽泉聲危石咽泉聲)，“云氣噓青壁云氣噓青壁”(青壁噓云氣青壁噓云氣)等。等。3動賓倒置。如動賓倒置。如“多情應(yīng)笑我多情應(yīng)笑我”(應(yīng)笑我多情應(yīng)笑我多情)等。等。4其他復(fù)雜的語序倒置。如其他復(fù)雜的語序倒置。如“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝鳳凰枝”(鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝)等。等?？傊Z序的倒置在形式上主要是為了適應(yīng)格律的要求，在內(nèi)總之，語序

12、的倒置在形式上主要是為了適應(yīng)格律的要求，在內(nèi)容上主要是為了強(qiáng)調(diào)某些意蘊，以收到特殊的表達(dá)效果。容上主要是為了強(qiáng)調(diào)某些意蘊，以收到特殊的表達(dá)效果。三、明了風(fēng)格三、明了風(fēng)格了解詩歌的語言風(fēng)格，有助于把握詩歌的語言特點，提升語言的鑒了解詩歌的語言風(fēng)格，有助于把握詩歌的語言特點，提升語言的鑒賞水平。詩歌的語言風(fēng)格主要有：賞水平。詩歌的語言風(fēng)格主要有：1平實質(zhì)樸。平實質(zhì)樸。其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。語言力求平淡，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華切深刻，平易近人。語言力求平淡，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)

13、出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深意。如賈島的的特點，但于平淡中蘊含著深意。如賈島的尋隱者不遇尋隱者不遇：“松下問童松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！比?0個字，毫無難解之個字，毫無難解之處。處。2含蓄委婉。含蓄委婉。詩歌最富有靈氣，詩的靈氣在于雋永，在于字短情長，字里行間總詩歌最富有靈氣，詩的靈氣在于雋永，在于字短情長，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白空白”。含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格。含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而往往不把意思直

14、接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。如李商隱的得之。如李商隱的夜雨寄北夜雨寄北：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！碧旄饕环降姆蚱揲g掛念問候，其時天各一方的夫妻間掛念問候，其時其境其情，歸家團(tuán)聚作長夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。其境其情，歸家團(tuán)聚作長夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。3清新雅致。清新雅致。這種風(fēng)格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然這種風(fēng)格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過后的青青柳色、荷葉上顫動喜悅的感情

15、。其藝術(shù)境界多如大雨過后的青青柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠。如楊萬里著的晶瑩水珠。如楊萬里小池小池中的中的“小荷才露尖尖角，早有小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭蜻蜓立上頭”，用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉，用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。悅。4形象生動。形象生動。詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾赤壁赤壁懷古懷古中的中的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，既是詩又是，既是詩又是畫，有形有聲有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開畫，有形有聲有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開

16、闊。闊。5絢麗飄逸。絢麗飄逸。如如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天疑是銀河落九天”，李白的詩大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變，李白的詩大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美?；媚獪y，這是絢麗飄逸之美。6婉約細(xì)膩。婉約細(xì)膩。這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔曲、細(xì)、柔”的特點，曲徑通幽，的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如李清照的情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如李清照的武陵春武陵春：“風(fēng)住風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非

17、事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！?幽默諷刺。幽默諷刺。詩中多用詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)。如章碣詩中多用詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)。如章碣焚書坑焚書坑：“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項原竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。來不讀書?！?雄渾磅礴。雄渾磅礴。其特點是：骨力挺健，氣壯山河，氣吞宇宙，氣度豁達(dá)，其特點是：骨力挺健，氣壯山河，氣吞宇宙，氣度豁達(dá)，氣概恢宏，氣宇軒昂。在具體作品中，有的壯志凌云、剛毅雄健，氣概恢宏，氣宇軒昂。在具體作品中，有的壯志

18、凌云、剛毅雄健，如劉邦的如劉邦的大風(fēng)歌大風(fēng)歌；有的慷慨悲歌、視死如歸，如項羽的；有的慷慨悲歌、視死如歸，如項羽的垓垓下歌下歌；有的胸襟豁達(dá)、豪情橫溢，如曹操的；有的胸襟豁達(dá)、豪情橫溢，如曹操的觀滄海觀滄海。9豪邁奔放。豪邁奔放。李白是豪放風(fēng)格之集大成者，情感激蕩，格調(diào)昂揚，李白是豪放風(fēng)格之集大成者，情感激蕩，格調(diào)昂揚，想象奇特，夸張出格，是李白豪放詩歌的特點。如想象奇特，夸張出格，是李白豪放詩歌的特點。如“君不見君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”(將進(jìn)酒將進(jìn)酒)，氣勢浩蕩，氣勢浩蕩，一瀉千里。一瀉千里。10沉郁頓挫。沉郁頓挫。當(dāng)詩人沉思默處、憂憤填膺時，就變得

19、沉郁。杜甫之當(dāng)詩人沉思默處、憂憤填膺時，就變得沉郁。杜甫之詩，為沉郁之極致。憂愁是杜詩沉郁的主要內(nèi)容，他的憂愁，詩，為沉郁之極致。憂愁是杜詩沉郁的主要內(nèi)容，他的憂愁，不只是個人的，更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂不只是個人的，更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價值。他的價值。他的“三吏三吏”“”“三別三別”兵車行兵車行茅屋為秋風(fēng)所破茅屋為秋風(fēng)所破歌歌都是沉郁的力作。都是沉郁的力作。11悲壯慷慨。悲壯慷慨。觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。陳子昂的詩，觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷

20、慨，謂之悲慨。陳子昂的詩，就以悲慨而馳譽詩壇。就以悲慨而馳譽詩壇。登幽州臺歌登幽州臺歌是最激動人心的悲慨之詩。是最激動人心的悲慨之詩。詩人懷著壯志難酬的極度悲憤，登上城樓，泫然流涕，感慨萬端。詩人懷著壯志難酬的極度悲憤，登上城樓，泫然流涕，感慨萬端。面對著悠悠蒼天，茫茫大地，用如椽之筆，勾勒出過去、現(xiàn)在、未面對著悠悠蒼天，茫茫大地，用如椽之筆，勾勒出過去、現(xiàn)在、未來的連綿不斷的時間圖卷，描繪出遼闊無垠的宇宙空間畫面。其悲來的連綿不斷的時間圖卷，描繪出遼闊無垠的宇宙空間畫面。其悲壯歌聲，響徹云霄；慷慨之氣，橫絕太空。壯歌聲，響徹云霄；慷慨之氣，橫絕太空。12英俊颯爽。英俊颯爽。即英俊豪縱，颯爽流

21、利。代表詩人是杜牧。他的詩，縱橫古即英俊豪縱，颯爽流利。代表詩人是杜牧。他的詩，縱橫古今，雄視萬代，暢談歷史，痛砭時弊，總結(jié)教訓(xùn)，憂國憂民，懷撐今，雄視萬代，暢談歷史，痛砭時弊，總結(jié)教訓(xùn)，憂國憂民，懷撐天之宏志，感報效之無門；另一方面，又矯健豪舉，瀟灑風(fēng)流，流天之宏志，感報效之無門；另一方面，又矯健豪舉，瀟灑風(fēng)流，流轉(zhuǎn)飛動，暢快爽利。如轉(zhuǎn)飛動，暢快爽利。如過華清宮絕句過華清宮絕句：“長安回望繡成堆，山長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”以含蓄諷刺以含蓄諷刺的筆調(diào)，深刻揭露了唐玄宗縱情聲色，驕奢淫逸，醉生夢死的生活。的筆

22、調(diào)，深刻揭露了唐玄宗縱情聲色，驕奢淫逸，醉生夢死的生活。一、煉字題一、煉字題1設(shè)問方式：設(shè)問方式：詩中最傳神的字是哪個字？請作分析。詩中最傳神的字是哪個字？請作分析。對某字進(jìn)行賞析或說說某字的表達(dá)效果。對某字進(jìn)行賞析或說說某字的表達(dá)效果。某詩中的某字，有的版本作某字，你認(rèn)為哪個字更某詩中的某字，有的版本作某字，你認(rèn)為哪個字更好，為什么？好，為什么？某詩的詩眼是什么？某詩的詩眼是什么？某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？技巧點撥2思路點撥：思路點撥：該字該字(運用了什么手法，有就寫，沒有不寫。運用了什么手法，有就寫，沒有不寫。)具體具體形象生動傳神地刻畫了什么

23、形象形象生動傳神地刻畫了什么形象(景、物、人景、物、人)，概括說一下。，概括說一下。(必答必答)把該字放入原句中描述景象。把該字放入原句中描述景象。(將畫面具體展開，將畫面具體展開，展開時要注意突出畫面特征，分值少的題這步可省略展開時要注意突出畫面特征，分值少的題這步可省略)點出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情。點出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情。(必答必答)3答題模式：答題模式：這個字意思是這個字意思是_(或運用了什么手法或運用了什么手法)，具體形，具體形象生動傳神地刻畫了象生動傳神地刻畫了_形象形象(或景色或景色)，烘托了，烘托了_意境，表達(dá)了意境，表達(dá)了_情感。情感。4示例

24、：示例： 玉樓春玉樓春宋祁宋祁東城漸覺風(fēng)光好，觳皺波紋迎客棹。東城漸覺風(fēng)光好，觳皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照?！凹t杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”中的中的“鬧鬧”字用得好不好，為什字用得好不好，為什么？么？解題思路：解題思路：“鬧鬧”字用擬人和通感手法具體生動形象傳神地刻字用擬人和通感手法具體生動形象傳神地刻畫了杏花怒放的春天景色。畫了杏花怒放的春天景色?；ū緛頉]有聲音，這里用擬人手法描摹的有了聲音，花本來沒有聲音，這里用擬

25、人手法描摹的有了聲音，生動地描繪出春意盎然，杏花鬧春蝶纏蜂繞的景象，使人在生動地描繪出春意盎然，杏花鬧春蝶纏蜂繞的景象，使人在視覺里獲得了聽覺的美好感受，突出了春天生機(jī)勃勃的特點。視覺里獲得了聽覺的美好感受，突出了春天生機(jī)勃勃的特點。通過該字表達(dá)了對春天的無比喜愛之情。通過該字表達(dá)了對春天的無比喜愛之情。依據(jù)答題模式，形成答案：依據(jù)答題模式，形成答案：“鬧鬧”字用擬人和通感手法具字用擬人和通感手法具體生動形象傳神地刻畫了杏花怒放的春天景色?；ㄩ_本來沒體生動形象傳神地刻畫了杏花怒放的春天景色?；ㄩ_本來沒有聲音，這里用擬人手法描摹的有了聲音，展現(xiàn)出春意盎然，有聲音，這里用擬人手法描摹的有了聲音，展

26、現(xiàn)出春意盎然，杏花鬧春的景象，使人在視覺里獲得了聽覺的感受。突出了杏花鬧春的景象，使人在視覺里獲得了聽覺的感受。突出了春天美麗而有生氣的特征，表現(xiàn)了對春天的無比喜愛之情。春天美麗而有生氣的特征，表現(xiàn)了對春天的無比喜愛之情。二、疊字題二、疊字題1設(shè)問方式：某某疊音詞有什么作用？設(shè)問方式：某某疊音詞有什么作用？2思路點撥：思路點撥：解釋詞語含義，生動形象地寫出了解釋詞語含義，生動形象地寫出了_景景(物物)。富有音樂、韻律感，增強(qiáng)了表達(dá)效果。富有音樂、韻律感，增強(qiáng)了表達(dá)效果。3答題模式：答題模式：這個詞的意思是這個詞的意思是_，生動形象地寫出了，生動形象地寫出了_景景(物物)，使詩歌富有音韻、韻律感

27、，增強(qiáng)了表達(dá)效果。使詩歌富有音韻、韻律感，增強(qiáng)了表達(dá)效果。4示例：示例： 黃氏延綠軒黃氏延綠軒 明明 高啟高啟蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕。蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕。雨過曉開簾，一時放春入。雨過曉開簾，一時放春入。“蔥蔥蔥蔥”“”“靡靡靡靡”兩個疊音詞有什么作用？兩個疊音詞有什么作用？依據(jù)答題模式，形成答案：依據(jù)答題模式，形成答案：“蔥蔥蔥蔥”是樹木蒼翠茂盛，充滿生機(jī)的意是樹木蒼翠茂盛，充滿生機(jī)的意思；思；“靡靡靡靡”形容草密。形容草密?！笆[蔥蔥蔥”“”“靡靡靡靡”寫出春雨過后水邊草木茂盛之寫出春雨過后水邊草木茂盛之貌；富有韻律感，增強(qiáng)了表達(dá)效果。貌；富有韻律感，增強(qiáng)了表達(dá)效果。三、鑒賞詩眼型三、鑒賞

28、詩眼型1設(shè)問方式：設(shè)問方式：簡析某字在詩中的作用。簡析某字在詩中的作用。你認(rèn)為這首詩的詩眼是什么？為什么？你認(rèn)為這首詩的詩眼是什么？為什么？第幾聯(lián)中的詩眼是什么？為什么？第幾聯(lián)中的詩眼是什么？為什么？詩歌開篇用某字，內(nèi)涵豐富，請簡要分析。詩歌開篇用某字，內(nèi)涵豐富，請簡要分析。這首詞上片有一個字統(tǒng)攝了下片的內(nèi)容，這個字是這首詞上片有一個字統(tǒng)攝了下片的內(nèi)容，這個字是哪一個字？為什么？哪一個字？為什么？2思路點撥：思路點撥：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索、全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往的線索、全詩的感情基調(diào)、全詩的思想

29、，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。3答題模式：答題模式： (1)該詞對突出主旨所起的作用。該詞對突出主旨所起的作用。 (2)從該詞在詩中結(jié)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。構(gòu)上所起的作用考慮。4示例：示例： 春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛李白李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情！此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情！“折柳折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳折柳”的寓意是什么？的寓意是什么？你是否同意你是否同意“關(guān)鍵關(guān)鍵”之說？為什么？之說？為什么？依據(jù)答題模式，形

30、成答案：依據(jù)答題模式，形成答案： “折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜別惜別懷遠(yuǎn)懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(該詞對突出主旨所起的該詞對突出主旨所起的作用作用)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳折柳”曲的笛聲引起的曲的笛聲引起的(從該從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮)，可見，可見“折柳折柳”是全詩的關(guān)是全詩的關(guān)鍵。鍵。四、鑒賞詩歌語言風(fēng)格四、鑒賞詩歌語言風(fēng)格1設(shè)問方式：設(shè)問方式：這首詩在語言上有何特色？這首詩在語言上有何特色？請分析這首詩的語言風(fēng)格。請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。2思路點撥：

31、思路點撥： 用一兩個詞準(zhǔn)確地點明語言特色。用一兩個詞準(zhǔn)確地點明語言特色。用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。3答題模式：答題模式：此詩語言特點是此詩語言特點是_(能用來答題的詞一般有：清能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動)，_(用詩用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色中有關(guān)語句具體分析這種特色)，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了_之情。之情。4示例：請分析此詩的語言特色。示例：請

32、分析此詩的語言特色。春怨春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。啼時驚妾夢，不得到遼西。解題思路：解題思路：這首詩清新自然，口語化。這首詩清新自然，口語化?！包S鶯兒黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾啼時驚妾夢，不得到遼西夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。思念丈夫的美夢。表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。依據(jù)答題模式，形成答案：此詩語言特點是清新自然，口依據(jù)答題模式，形成答案：此詩語言特點是清新自然，口語化，語化，“黃鶯兒黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，啼時驚妾夢，不得到遼西不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。丈夫的美夢。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。