《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 第4課《科舉制的創(chuàng)立》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 第4課《科舉制的創(chuàng)立》課件 新人教版（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、久旱逢甘霖，久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，洞房花燭夜，金榜題名時(shí)。金榜題名時(shí)。人生四大喜事人生四大喜事: :第第4課課 科舉制的創(chuàng)立科舉制的創(chuàng)立 魏晉南北朝時(shí)期的選官制度魏晉南北朝時(shí)期的選官制度是是九品中正制九品中正制。先在各郡設(shè)置中正，其職權(quán)。先在各郡設(shè)置中正，其職權(quán)是評(píng)議人物，其標(biāo)準(zhǔn)有三：是評(píng)議人物，其標(biāo)準(zhǔn)有三：家世、道德、才能家世、道德、才能。中正根據(jù)家世、才德的評(píng)論，。中正根據(jù)家世、才德的評(píng)論，對(duì)人物作出高下的品定，稱(chēng)為對(duì)人物作出高下的品定，稱(chēng)為“品品”。品共分為九等，但因中正者一般都是。品共分為九等，但因中正者一般都是上品，二品又有干預(yù)中正推舉之權(quán)，而獲得二品者幾乎

2、全部是門(mén)閥世族，故上品，二品又有干預(yù)中正推舉之權(quán)，而獲得二品者幾乎全部是門(mén)閥世族，故門(mén)閥世族完全把持了選官之權(quán)門(mén)閥世族完全把持了選官之權(quán)。于是在中正品第過(guò)程中，才的標(biāo)準(zhǔn)逐漸被忽。于是在中正品第過(guò)程中，才的標(biāo)準(zhǔn)逐漸被忽視，視，家世則越來(lái)越重要，甚至成為唯一的標(biāo)準(zhǔn)家世則越來(lái)越重要，甚至成為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，到西晉時(shí)終于形成了上品無(wú)，到西晉時(shí)終于形成了上品無(wú)寒門(mén)，下品無(wú)士族的局面。寒門(mén)，下品無(wú)士族的局面。這種選官制度的弊端是什么？這種選官制度的弊端是什么？ 背景：背景： 1 1、官員只能從高門(mén)權(quán)貴中選拔，許多有真才實(shí)學(xué)的、官員只能從高門(mén)權(quán)貴中選拔，許多有真才實(shí)學(xué)的人不能為朝廷和國(guó)家效力。人不能為朝廷和國(guó)家

3、效力。 2 2、選拔官員的權(quán)力集中在地方權(quán)貴手中，不利于中央集、選拔官員的權(quán)力集中在地方權(quán)貴手中，不利于中央集權(quán)。權(quán)。一、科舉制的誕生：一、科舉制的誕生：隋朝隋朝1、原因：、原因：2、過(guò)程：、過(guò)程：改變改變不合理不合理的人才選拔制度的人才選拔制度隋文帝：隋文帝：隋煬帝：隋煬帝：開(kāi)始用分科考試的方法選拔官員開(kāi)始用分科考試的方法選拔官員正式設(shè)置進(jìn)士科正式設(shè)置進(jìn)士科(對(duì)時(shí)事的看法對(duì)時(shí)事的看法) 科舉制誕生科舉制誕生3、作用作用：（1）門(mén)第不高的讀書(shū)人，可以憑才學(xué)做官；）門(mén)第不高的讀書(shū)人，可以憑才學(xué)做官；（2）選拔官吏的權(quán)力，從地方集中到中央，有）選拔官吏的權(quán)力，從地方集中到中央，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)。

4、利于加強(qiáng)中央集權(quán)。二、科舉制的完善：二、科舉制的完善：唐朝唐朝1 1、考試內(nèi)容考試內(nèi)容： 常設(shè)考試科目很多，最為重要的科目是常設(shè)考試科目很多，最為重要的科目是進(jìn)士、明經(jīng)進(jìn)士、明經(jīng)。2 2、關(guān)鍵人物、關(guān)鍵人物：唐太宗唐太宗：大大擴(kuò)充了國(guó)學(xué)的規(guī)模。大大擴(kuò)充了國(guó)學(xué)的規(guī)模。武則天：武則天： 開(kāi)創(chuàng)了開(kāi)創(chuàng)了殿試殿試和和武舉武舉。唐玄宗唐玄宗：詩(shī)賦詩(shī)賦成為進(jìn)士科主要的成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容考試內(nèi)容分科考試分科考試考什么？考什么？（隋唐）進(jìn)士科：（隋唐）進(jìn)士科：以策論為主，唐玄宗增加詩(shī)賦。以策論為主，唐玄宗增加詩(shī)賦。（唐朝）明經(jīng)科：（唐朝）明經(jīng)科：以儒家五經(jīng)為主。以儒家五經(jīng)為主。 明法科：明法科：以律令為主

5、。以律令為主。 明書(shū)科：明書(shū)科：以書(shū)法為主。以書(shū)法為主。 明算科：明算科：以數(shù)學(xué)為主。以數(shù)學(xué)為主。 武舉科：武舉科：箭射、馬槍、負(fù)重、言語(yǔ)、材貌等箭射、馬槍、負(fù)重、言語(yǔ)、材貌等怎么考？怎么考？帖經(jīng)：帖經(jīng)：考官任擇經(jīng)書(shū)某一段，用紙條遮蓋其中考官任擇經(jīng)書(shū)某一段，用紙條遮蓋其中幾個(gè)字或幾句話(huà)，令考生默寫(xiě)出來(lái)。各科考試，幾個(gè)字或幾句話(huà)，令考生默寫(xiě)出來(lái)。各科考試，均須帖經(jīng)。均須帖經(jīng)?？谠?、帖經(jīng)、墨義、策論、詩(shī)賦等口試、帖經(jīng)、墨義、策論、詩(shī)賦等類(lèi)似今天類(lèi)似今天填空填空類(lèi)似今天類(lèi)似今天簡(jiǎn)答簡(jiǎn)答類(lèi)似今天類(lèi)似今天論述論述類(lèi)似今天類(lèi)似今天作文作文墨義：墨義：從經(jīng)書(shū)中編出若干個(gè)問(wèn)題，要求考生用從經(jīng)書(shū)中編出若干個(gè)問(wèn)題

6、，要求考生用經(jīng)書(shū)原文回答經(jīng)書(shū)原文回答策論：策論：考生按策問(wèn)臨場(chǎng)撰文答題考生按策問(wèn)臨場(chǎng)撰文答題詩(shī)賦：詩(shī)賦：考生臨場(chǎng)按文題和規(guī)定的格律創(chuàng)作詩(shī)賦考生臨場(chǎng)按文題和規(guī)定的格律創(chuàng)作詩(shī)賦武舉考試內(nèi)容：武舉考試內(nèi)容：負(fù)重、騎射、步射、馬槍等技術(shù)負(fù)重、騎射、步射、馬槍等技術(shù)唐朝進(jìn)士科重視考詩(shī)賦，唐朝進(jìn)士科重視考詩(shī)賦， 有利有利于于唐朝的文學(xué)繁榮發(fā)展、詩(shī)歌藝唐朝的文學(xué)繁榮發(fā)展、詩(shī)歌藝術(shù)的普及與提高術(shù)的普及與提高；促進(jìn)了促進(jìn)了唐詩(shī)在唐詩(shī)在中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史上的地位中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史上的地位。你認(rèn)為唐朝的進(jìn)士科重視考詩(shī)賦你認(rèn)為唐朝的進(jìn)士科重視考詩(shī)賦好不好？為什么？好不好？為什么？( (生員，俗稱(chēng)秀才生員，俗稱(chēng)秀才) )童試童

7、試( (舉人，第一名稱(chēng)舉人，第一名稱(chēng)“解解元元”) )鄉(xiāng)試鄉(xiāng)試( (貢士，第一名稱(chēng)貢士，第一名稱(chēng)“會(huì)會(huì)元元”) )會(huì)試會(huì)試( (進(jìn)士，第一名稱(chēng)進(jìn)士，第一名稱(chēng)“狀狀元元”) )殿試殿試在唐朝要想成為國(guó)在唐朝要想成為國(guó)家官員，要經(jīng)過(guò)哪家官員，要經(jīng)過(guò)哪些步驟？些步驟？ 讀書(shū)讀書(shū) 科舉考試科舉考試 釋釋褐制褐制任官任官中舉考生的反應(yīng)中舉考生的反應(yīng)春風(fēng)得意馬蹄疾，春風(fēng)得意馬蹄疾， 一日看盡長(zhǎng)安花。一日看盡長(zhǎng)安花。 -孟郊孟郊登科后登科后 十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知。十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知。曲江國(guó)宴 登科后登科后 唐唐孟郊孟郊昔日齷齪不足矣，昔日齷齪不足矣，今朝放蕩思無(wú)涯。今朝放蕩思無(wú)涯。春風(fēng)

8、得意馬蹄疾，春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。一日看盡長(zhǎng)安花。三、科舉制的影響三、科舉制的影響 三、科舉制的影響三、科舉制的影響政治政治: :教育教育: :文學(xué)文學(xué): :對(duì)外國(guó)對(duì)外國(guó)的影響的影響: :改善了用人制度，使得有才識(shí)改善了用人制度，使得有才識(shí)的讀書(shū)人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府的讀書(shū)人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。任職。促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，士人促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書(shū)的風(fēng)氣盛行。用功讀書(shū)的風(fēng)氣盛行。促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，尤其促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，尤其因?yàn)檫M(jìn)士科重視考詩(shī)賦，大大因?yàn)檫M(jìn)士科重視考詩(shī)賦，大大有利于有利于 唐詩(shī)的繁榮。唐詩(shī)的繁榮。新羅、日本曾通過(guò)考試選官。新羅、日本曾通過(guò)考試選官。

9、天下英雄，入吾彀中矣天下英雄，入吾彀中矣 唐太宗唐太宗科舉考試的最大科舉考試的最大獲益者是誰(shuí)？獲益者是誰(shuí)？封建最高統(tǒng)治者皇帝封建最高統(tǒng)治者皇帝太宗皇帝真長(zhǎng)策，太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭。賺得英雄盡白頭。 科舉制有進(jìn)步作用但也隱含弊端科舉制有進(jìn)步作用但也隱含弊端 科舉制度使大批科舉制度使大批(1)(1)知識(shí)分子知識(shí)分子醉心于醉心于功名功名，(2)(2)不愿從事不愿從事冷靜的冷靜的學(xué)術(shù)研究和深學(xué)術(shù)研究和深入的思考入的思考，(3)(3)不愿從事不愿從事對(duì)國(guó)計(jì)民生對(duì)國(guó)計(jì)民生有有實(shí)實(shí)用價(jià)值的科學(xué)技術(shù)研究用價(jià)值的科學(xué)技術(shù)研究，而且推動(dòng)，而且推動(dòng)(3)(3)知知識(shí)分子識(shí)分子與統(tǒng)治者合流，削弱其獨(dú)立意識(shí)與

10、與統(tǒng)治者合流，削弱其獨(dú)立意識(shí)與批判精神，批判精神，逐漸淪為封建統(tǒng)治者附庸逐漸淪為封建統(tǒng)治者附庸。 1905 1905年年9 9月月2 2日，袁世凱、張之洞奏請(qǐng)立?？迫?，袁世凱、張之洞奏請(qǐng)立?？婆e舉 。延續(xù)。延續(xù)13001300多年的科舉制廢除了。多年的科舉制廢除了。隋唐時(shí)期科舉制大事表隋唐時(shí)期科舉制大事表階段階段皇帝皇帝對(duì)科舉制的貢獻(xiàn)對(duì)科舉制的貢獻(xiàn)創(chuàng)立創(chuàng)立完善完善隋文帝隋文帝隋煬帝隋煬帝唐太宗唐太宗武則天武則天唐玄宗唐玄宗用分科考試的辦法選拔官員用分科考試的辦法選拔官員設(shè)進(jìn)士科（創(chuàng)科舉制設(shè)進(jìn)士科（創(chuàng)科舉制）擴(kuò)大了國(guó)學(xué)規(guī)模擴(kuò)大了國(guó)學(xué)規(guī)模開(kāi)創(chuàng)殿試、武舉開(kāi)創(chuàng)殿試、武舉把詩(shī)賦作為進(jìn)士科考試內(nèi)容把詩(shī)賦作

11、為進(jìn)士科考試內(nèi)容唐朝中后期的一位宰相李德裕認(rèn)為：唐朝中后期的一位宰相李德裕認(rèn)為：朝廷中的大官，都應(yīng)該由公卿子弟朝廷中的大官，都應(yīng)該由公卿子弟擔(dān)任，因?yàn)樗麄兪煜こ⒌氖聞?wù)和擔(dān)任，因?yàn)樗麄兪煜こ⒌氖聞?wù)和禮儀。出身貧寒的人，即使有出眾禮儀。出身貧寒的人，即使有出眾的才能，當(dāng)官以后，因?yàn)椴皇煜こ牟拍?，?dāng)官以后，因?yàn)椴皇煜こ⒌氖虑?，也不能稱(chēng)職。李德裕對(duì)廷的事情，也不能稱(chēng)職。李德裕對(duì)于科舉制是贊成還是反對(duì)？你認(rèn)為于科舉制是贊成還是反對(duì)？你認(rèn)為他的話(huà)是否有道理？他的話(huà)是否有道理？記憶小測(cè)試記憶小測(cè)試1 1、隋文帝開(kāi)始用、隋文帝開(kāi)始用 的方法選的方法選官。官。 時(shí)期，科舉制正式誕生。科舉制時(shí)期，科舉制正

12、式誕生。科舉制廢除于廢除于 朝，延續(xù)了朝，延續(xù)了 多年。多年。2 2、武則天時(shí)，科舉考試增加了以騎射為主、武則天時(shí)，科舉考試增加了以騎射為主的的 ；唐玄宗時(shí)，把；唐玄宗時(shí)，把 作為進(jìn)士作為進(jìn)士科的主要內(nèi)容?？频闹饕獌?nèi)容。3 3、唐朝的皇帝中，完善科舉制的關(guān)鍵人物是、唐朝的皇帝中，完善科舉制的關(guān)鍵人物是 、 、 。4 4、科舉制考試科目很多，以、科舉制考試科目很多，以 、 兩科最為重要。兩科最為重要。分科考試分科考試隋煬帝隋煬帝清清武舉武舉詩(shī)賦詩(shī)賦唐太宗唐太宗武則天武則天唐玄宗唐玄宗進(jìn)士進(jìn)士明經(jīng)明經(jīng)一千三百一千三百5 5、魏晉時(shí)期，選拔官員的主要標(biāo)準(zhǔn)是、魏晉時(shí)期，選拔官員的主要標(biāo)準(zhǔn)是（ ） A

13、A、才能、才能 B B、財(cái)產(chǎn)、財(cái)產(chǎn) C C、門(mén)第、門(mén)第 D D、民族、民族6 6、科舉制誕生時(shí)，統(tǒng)治者選拔人才的考試內(nèi)容是：科舉制誕生時(shí)，統(tǒng)治者選拔人才的考試內(nèi)容是： （ ） A A、儒家經(jīng)書(shū)、儒家經(jīng)書(shū) B B、對(duì)時(shí)事的看法、對(duì)時(shí)事的看法 C C、科技知識(shí)、科技知識(shí) D D、風(fēng)俗民情、風(fēng)俗民情7 7、最早用分科考試辦法選拔官員是在（、最早用分科考試辦法選拔官員是在（ ） A A、魏晉時(shí)期、魏晉時(shí)期 B B、隋朝時(shí)期、隋朝時(shí)期 C C、唐朝初期、唐朝初期 D D、唐朝中期、唐朝中期8 8、開(kāi)元年間，科舉出身的宰相占：（、開(kāi)元年間，科舉出身的宰相占：（ ） A A、三分之一、三分之一 B B、二分

14、之一、二分之一 C C、三分之二、三分之二 D D、五分之二、五分之二CBBC9、隋唐實(shí)行科舉制的進(jìn)步意義主要是：、隋唐實(shí)行科舉制的進(jìn)步意義主要是：（ ） A、使一部分知識(shí)分子可以參加國(guó)家管理、使一部分知識(shí)分子可以參加國(guó)家管理 B、對(duì)皇帝的權(quán)力有一定的抑制作用、對(duì)皇帝的權(quán)力有一定的抑制作用 C、促進(jìn)了科技文化的發(fā)展、促進(jìn)了科技文化的發(fā)展 D、削弱了地主、貴族的特權(quán)、削弱了地主、貴族的特權(quán)10、進(jìn)士科考中第一名的稱(chēng)為：（、進(jìn)士科考中第一名的稱(chēng)為：（ ） A、進(jìn)士、進(jìn)士 B、狀元、狀元 C、解元、解元 D、會(huì)元、會(huì)元AB材料一：我們所知道的最早的考試制度，是中國(guó)材料一：我們所知道的最早的考試制度，

15、是中國(guó)所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。材料二：現(xiàn)在各國(guó)的考試制度，差不多都是學(xué)英材料二：現(xiàn)在各國(guó)的考試制度，差不多都是學(xué)英國(guó)的。窮流溯源，英國(guó)的考試制度，原來(lái)是從我國(guó)的。窮流溯源，英國(guó)的考試制度，原來(lái)是從我們中國(guó)學(xué)過(guò)去的。們中國(guó)學(xué)過(guò)去的。1、材料一中的、材料一中的“選舉制度選舉制度”是指什么？誕生于中是指什么？誕生于中國(guó)歷史上的那個(gè)朝代？國(guó)歷史上的那個(gè)朝代？2、該制度形成和完善的過(guò)程中有五位隋唐帝王發(fā)、該制度形成和完善的過(guò)程中有五位隋唐帝王發(fā)揮了關(guān)鍵性作用，請(qǐng)說(shuō)出他們分別是誰(shuí)？揮了關(guān)鍵性作用，請(qǐng)說(shuō)出他們分別是誰(shuí)？3、材料一、二的主要觀(guān)點(diǎn)有什么相同之處

16、？、材料一、二的主要觀(guān)點(diǎn)有什么相同之處？4、說(shuō)說(shuō)、說(shuō)說(shuō)“選舉制選舉制”對(duì)唐朝產(chǎn)生什么樣的影響？對(duì)唐朝產(chǎn)生什么樣的影響？科舉制度科舉制度隋朝隋朝隋文帝、隋煬帝、唐太宗、武則天、唐玄宗隋文帝、隋煬帝、唐太宗、武則天、唐玄宗都認(rèn)為考試制度最早起源于中國(guó)都認(rèn)為考試制度最早起源于中國(guó)（1 1）科舉制改善了用人制度，使得有才）科舉制改善了用人制度，使得有才識(shí)的讀書(shū)人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。識(shí)的讀書(shū)人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。（2 2）科舉制促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，士）科舉制促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書(shū)的風(fēng)氣盛行。人用功讀書(shū)的風(fēng)氣盛行。（3 3）科舉制也促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，）科舉制也促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展

17、，尤其因?yàn)檫M(jìn)士科重視考詩(shī)賦，大大有利尤其因?yàn)檫M(jìn)士科重視考詩(shī)賦，大大有利于唐詩(shī)的繁榮。于唐詩(shī)的繁榮。1、我國(guó)科舉制正式誕生于、我國(guó)科舉制正式誕生于（ ）A、唐玄宗時(shí)、唐玄宗時(shí) B、武則天時(shí)、武則天時(shí)C、唐太宗時(shí)、唐太宗時(shí) D、隋煬帝時(shí)、隋煬帝時(shí)2、科舉制被廢除是在、科舉制被廢除是在（ ）A、宋朝末年、宋朝末年 B、元朝末年、元朝末年C、明朝末年、明朝末年 D、清朝末年、清朝末年DD3、隋唐以來(lái)的歷朝統(tǒng)治者都沿襲使用科隋唐以來(lái)的歷朝統(tǒng)治者都沿襲使用科舉制度，其根本原因是科舉制度（舉制度，其根本原因是科舉制度（ ）A、有利于選拔人才、有利于選拔人才B、有利于鞏固專(zhuān)制統(tǒng)治、有利于鞏固專(zhuān)制統(tǒng)治C、以儒家

18、思想為核心、以儒家思想為核心D、科舉制度比較完善、科舉制度比較完善B科舉制度給下列幾種人帶來(lái)了什么變化？科舉制度給下列幾種人帶來(lái)了什么變化？1、地方官和高門(mén)權(quán)貴、地方官和高門(mén)權(quán)貴2、高門(mén)權(quán)貴子弟、高門(mén)權(quán)貴子弟3、出身低微的讀書(shū)人、出身低微的讀書(shū)人4、朝廷、朝廷1地方權(quán)貴沒(méi)有了選拔官員的權(quán)力地方權(quán)貴沒(méi)有了選拔官員的權(quán)力 2沒(méi)有真才沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的高門(mén)權(quán)貴子弟實(shí)學(xué)的高門(mén)權(quán)貴子弟不得做官不得做官 3.門(mén)第不高的讀書(shū)人，可以憑才學(xué)門(mén)第不高的讀書(shū)人，可以憑才學(xué)做官做官 4.選拔官吏的權(quán)力，從地方集中到中選拔官吏的權(quán)力，從地方集中到中央央“科舉制度是世界各國(guó)中所用于拔取科舉制度是世界各國(guó)中所用于拔取真才之最古最好的制度真才之最古最好的制度 ” 孫中山孫中山“科舉制是統(tǒng)治者愚民的產(chǎn)物科舉制是統(tǒng)治者愚民的產(chǎn)物” “科舉是一試定終身科舉是一試定終身” “科舉造成中國(guó)教育的衰敗科舉造成中國(guó)教育的衰敗” 作業(yè)：作業(yè)： 在你看來(lái)，科舉制又是一在你看來(lái)，科舉制又是一種怎么樣的制度呢？種怎么樣的制度呢？