《山東省臨沭縣第三初級中學七年級歷史下冊《第4課科舉制的創(chuàng)立》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沭縣第三初級中學七年級歷史下冊《第4課科舉制的創(chuàng)立》課件 新人教版（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四課 科舉制的創(chuàng)立思考思考：科舉制誕生前，政府是采取科舉制誕生前，政府是采取什么樣的方式和標準來選取官員的？什么樣的方式和標準來選取官員的？總結(jié)：出身豪門權(quán)貴家庭（注重門第） 思考思考：這種選官制度存在什么樣的弊端呢這種選官制度存在什么樣的弊端呢？地方官員和豪門權(quán)貴推薦 w 總結(jié)：出身低微，但有真才實學的人，得不 到重用 選官權(quán)掌握在地方政府手里，不利于加強中央集權(quán)v2、科舉制的誕生v思考思考：對于科舉制度的誕生，隋文帝、對于科舉制度的誕生，隋文帝、隋煬帝分別作出了哪些貢獻？隋煬帝分別作出了哪些貢獻？v隋文帝分科考試選官分科考試選官 隋煬帝設(shè)設(shè)進士科進士科（科舉制正式誕生）（科舉制正式誕生）

2、請思考請思考：科舉制度的誕生有什么樣的作科舉制度的誕生有什么樣的作用，它帶來了什么樣的變化呢？用，它帶來了什么樣的變化呢？二、科舉制的完善選拔官吏的權(quán)力從地方集中到中央，有利于提選拔官吏的權(quán)力從地方集中到中央，有利于提高政府辦事效率，適應(yīng)了統(tǒng)一的需要高政府辦事效率，適應(yīng)了統(tǒng)一的需要總結(jié)總結(jié)： 門第不高（寒門）的讀書人可以憑才學做官門第不高（寒門）的讀書人可以憑才學做官、考試科目眾多，以明經(jīng)、進士明經(jīng)、進士兩科最重要考什么？考什么？（隋唐）進士科：（隋唐）進士科：以策論為主，唐玄宗增加詩賦。以策論為主，唐玄宗增加詩賦。（唐朝）明經(jīng)科：（唐朝）明經(jīng)科：以儒家五經(jīng)為主。以儒家五經(jīng)為主。 明法科：明法

3、科：以律令為主。以律令為主。 明書科：明書科：以書法為主。以書法為主。 武舉科：武舉科：箭射、馬槍、負重、言語、材貌等箭射、馬槍、負重、言語、材貌等分科考試分科考試v擴充了國學的規(guī)模擴充了國學的規(guī)模v應(yīng)試者眾多，錄取率極底應(yīng)試者眾多，錄取率極底v進士科第一名稱進士科第一名稱“狀元狀元”唐太宗現(xiàn)存的唯一一張狀元卷、關(guān)鍵人物武則天開創(chuàng)開創(chuàng)殿試殿試創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)武舉武舉應(yīng)試者多至萬人應(yīng)試者多至萬人武狀元蘇乞兒詩賦詩賦成為進士科主要考試內(nèi)容成為進士科主要考試內(nèi)容曾八次舉行殿試曾八次舉行殿試唐玄宗形成隋文帝開始分科考試舉人開始分科考試舉人隋煬帝設(shè)設(shè)進士進士科科完善唐太宗擴充國學的規(guī)模、錄取嚴格、有擴充國學的規(guī)

4、模、錄取嚴格、有狀元狀元稱呼稱呼武則天首創(chuàng)首創(chuàng)殿試、武舉殿試、武舉唐玄宗詩賦詩賦成為進士科主考內(nèi)容、八次殿試成為進士科主考內(nèi)容、八次殿試抄襲工具抄襲工具抄襲坎肩抄襲坎肩江南貢院江南貢院高中喜報高中喜報登科錄登科錄金榜題名金榜題名上諭上諭 光緒三十一光緒三十一（19051905）諭令停止科舉諭令停止科舉 三、科舉制度的影響3、促進了文學藝術(shù)的發(fā)展、促進了文學藝術(shù)的發(fā)展2、促進了教育事業(yè)的發(fā)展、促進了教育事業(yè)的發(fā)展1、改善了用人制度、改善了用人制度 1、使大批知識分子不愿從事冷靜的學術(shù)研究和深入的思考，不愿從事對國計民生有實用價值的科學技術(shù)研究； 利弊2、是推動知識分子與統(tǒng)治者合流，削弱其獨立意識與批判精神，逐漸淪為封建統(tǒng)治者的附庸。 科舉制度誕生完善影響小結(jié)隋文帝隋文帝開始分科考試開始分科考試隋煬帝隋煬帝時設(shè)進士科時設(shè)進士科唐太宗大大擴充國學的規(guī)模武則天首殿試和武舉武則天首殿試和武舉唐玄宗將詩賦作為考試主要內(nèi)容唐玄宗將詩賦作為考試主要內(nèi)容促進了文學藝術(shù)的發(fā)展促進了文學藝術(shù)的發(fā)展促進了教育事業(yè)的發(fā)展促進了教育事業(yè)的發(fā)展改善了用人制度改善了用人制度