《教與學 新教案七年級語文下冊 第二單元 8《艱難的國運與雄健的國民》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教與學 新教案七年級語文下冊 第二單元 8《艱難的國運與雄健的國民》課件 （新版）新人教版（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、自主學習自主學習自主學習自主學習品讀借鑒品讀借鑒品讀借鑒品讀借鑒合作探究合作探究合作探究合作探究自自 主主 學學 習習文常信息文常信息 8艱難的國運與雄健的國民艱難的國運與雄健的國民走近作者走近作者李大釗李大釗(18891927)(18891927)，字守常，河北樂亭人，中國最早的馬，字守常，河北樂亭人，中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領導人?？怂贾髁x者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領導人。19181918年任北京大年任北京大學圖書館主任，在參與編輯學圖書館主任，在參與編輯新青年新青年之后又與陳獨秀創(chuàng)辦之后又與陳獨秀創(chuàng)辦每周每周評論評論，積極領導了五四運動。，積極領導了五四運動。1

2、9201920年春，和陳獨秀發(fā)起組織了馬年春，和陳獨秀發(fā)起組織了馬克思學說研究會。同年克思學說研究會。同年1010月，建立了北京共產(chǎn)主義小組，成為中國月，建立了北京共產(chǎn)主義小組，成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一，對黨的建設，工人、學生運動等都有重大貢共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一，對黨的建設，工人、學生運動等都有重大貢獻。獻。19271927年年4 4月月6 6日被奉系軍閥逮捕，日被奉系軍閥逮捕，2828日，在北京英勇就義。主要日，在北京英勇就義。主要著作收錄在著作收錄在李大釗文集李大釗文集里。里。8艱難的國運與雄健的國民艱難的國運與雄健的國民追溯背景追溯背景這篇文章寫于這篇文章寫于2020世紀世紀2020年代

3、年代(1923(1923年年) )。當時，有一部分。當時，有一部分五四運動期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中，走到了五四運動期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望。在十字路口。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望。在這篇文章中，李大釗告訴人這篇文章中，李大釗告訴人們，不要被面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與們，不要被面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭，趣味無窮。希望動員更多的人投身于救國救民困難作斗爭，趣味無窮。希望動員更多的人投身于救國救民的偉大事業(yè)，使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)。的偉大事業(yè)，使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)

4、。8艱難的國運與雄健的國民艱難的國運與雄健的國民字詞積累字詞積累 zhuzhu yy qq qqqq xixi jnjn 8艱難的國運與雄健的國民艱難的國運與雄健的國民健健 鍵鍵 狹狹 峽峽 折折 析析 壯壯 狀狀 8艱難的國運與雄健的國民艱難的國運與雄健的國民3 3識記詞義：請把下列詞義或詞語補充完整。識記詞義：請把下列詞義或詞語補充完整。(1)(1)阻抑：阻抑：_(2)(2)雄?。盒劢。篲(3)(3)一瀉萬里：一瀉萬里：_阻止，抑制。阻止，抑制。強健有力。強健有力。形容江河水流迅速，也形容文筆奔放、流暢。形容江河水流迅速，也形容文筆奔放、流暢。 8艱難的國運與雄健的國民艱難的國運與雄健的國

5、民(4)_(4)_：形容山路不平，也形容處境艱難。：形容山路不平，也形容處境艱難。(5)_(5)_：( (山勢山勢) )高而險，或高而險，或( (形勢形勢) )危險嚴峻。危險嚴峻。崎嶇崎嶇 險峻險峻合 作 探 究8艱難的國運與雄健的國民艱難的國運與雄健的國民整體感知整體感知 4 4“艱難的國運艱難的國運”和和“雄健的國民雄健的國民”分別指代什么內(nèi)容？分別指代什么內(nèi)容？ 解析解析 熟讀文本，從文中找答案。熟讀文本，從文中找答案。 答案答案 “ “艱難的國運艱難的國運”指國家正處于坎坷、受盡挫折、指國家正處于坎坷、受盡挫折、災難深重的時期。災難深重的時期。“雄健的國民雄健的國民”指不畏艱險、勇往直

6、前、指不畏艱險、勇往直前、英勇自信的人民。英勇自信的人民。8艱難的國運與雄健的國民艱難的國運與雄健的國民5 5根據(jù)課文內(nèi)容填空。根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)(1)歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠界，這是全靠_的精神才能夠沖過去的。的精神才能夠沖過去的。(2)(2)一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，平原無際，_。有時流到很。有時流到很_的境界，兩的境界，兩岸叢山岸叢山_，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險峻。民族生命的

7、進程，其經(jīng)歷亦復如是。其險峻。民族生命的進程，其經(jīng)歷亦復如是。雄健雄健 一瀉萬里一瀉萬里 逼狹逼狹 疊嶺疊嶺 8艱難的國運與雄健的國民艱難的國運與雄健的國民合作交流合作交流 6 6內(nèi)容探究：請用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。內(nèi)容探究：請用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。 答案答案 作者以大河奔流比喻民族生命的進程，以崎嶇險作者以大河奔流比喻民族生命的進程，以崎嶇險路比喻中華民族所逢的史路，告訴我們應該在艱難困苦中毫路比喻中華民族所逢的史路，告訴我們應該在艱難困苦中毫不氣餒，對革命保持必勝的信念，要擁有豪壯雄健的氣魄。不氣餒，對革命保持必勝的信念，要擁有豪壯雄健的氣魄。作者在整篇文章中流露出了革命的樂觀主

8、義情懷和強烈的愛作者在整篇文章中流露出了革命的樂觀主義情懷和強烈的愛國主義感情。國主義感情。8艱難的國運與雄健的國民艱難的國運與雄健的國民7 7主題探究：作者寫作此文的目的是什么？主題探究：作者寫作此文的目的是什么？ 答案答案 告訴人們不要被困難嚇倒，有困難，但更有希望；告訴人們不要被困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭，趣味無窮；企望動員更多的人投身于救國救與困難作斗爭，趣味無窮；企望動員更多的人投身于救國救民的偉大事業(yè)，使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)。民的偉大事業(yè)，使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)。8艱難的國運與雄健的國民艱難的國運與雄健的國民8 8寫法探究：這篇文章第二、三段都說到兩種境界，

9、語寫法探究：這篇文章第二、三段都說到兩種境界，語意的重點在哪一方面？第三段同第二段相比，語意的重點又意的重點在哪一方面？第三段同第二段相比，語意的重點又有什么不同？有什么不同？ 解析解析 首先理解每個段落的含義，然后仔細分析其異同。首先理解每個段落的含義，然后仔細分析其異同。8艱難的國運與雄健的國民艱難的國運與雄健的國民 答案答案 第二段語意的重點是逼狹險峻的境界，第三段語第二段語意的重點是逼狹險峻的境界，第三段語意的重點是崎嶇的境界。第三段同第二段相比，語意的重點意的重點是崎嶇的境界。第三段同第二段相比，語意的重點推進了一步。第二段說兩種境界，第三段則說兩種境界有兩推進了一步。第二段說兩種境

10、界，第三段則說兩種境界有兩種樂趣，走到崎嶇的境界，置身奇絕壯絕的境界，有冒險的種樂趣，走到崎嶇的境界，置身奇絕壯絕的境界，有冒險的奇趣美趣。奇趣美趣。8艱難的國運與雄健的國民艱難的國運與雄健的國民9 9難點探究：今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系國際形難點探究：今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系國際形勢說說我們還需要勢說說我們還需要“雄健的精神雄健的精神”嗎。嗎。 答案答案 發(fā)揚雄健的精神，是時代的要求。在今天，也同發(fā)揚雄健的精神，是時代的要求。在今天，也同樣會樣會“遇見沙漠、遇見山峽遇見沙漠、遇見山峽”，遇見，遇見“崎嶇險路崎嶇險路”，出現(xiàn)，出現(xiàn)“奇絕壯絕的境界奇絕壯絕的境界”，這些雖然與李大釗所處

11、的時代條件已，這些雖然與李大釗所處的時代條件已完全兩樣，但是仍然需要我們拿出雄健的精神，建設我們美完全兩樣，但是仍然需要我們拿出雄健的精神，建設我們美好的祖國。好的祖國。8艱難的國運與雄健的國民艱難的國運與雄健的國民歸納總結(jié)歸納總結(jié) 本文以大河奔流比喻中華民族的生命進程，以崎嶇險路本文以大河奔流比喻中華民族的生命進程，以崎嶇險路比喻中華民族所逢的困難，闡述了只有雄健的國民才能改變比喻中華民族所逢的困難，闡述了只有雄健的國民才能改變艱難的國運的道理，號召人們在艱難困苦中要毫不氣餒，堅艱難的國運的道理，號召人們在艱難困苦中要毫不氣餒，堅信革命必勝，要以雄健的精神在艱難的國運中改造國家，表信革命必勝

12、，要以雄健的精神在艱難的國運中改造國家，表現(xiàn)了作者的革命樂觀主義情懷和強烈的愛國主義情感?，F(xiàn)了作者的革命樂觀主義情懷和強烈的愛國主義情感。8艱難的國運與雄健的國民艱難的國運與雄健的國民8艱難的國運與雄健的國民艱難的國運與雄健的國民即興練筆即興練筆1010運用精美的語言和精妙的比喻寫一寫讀完本文后的運用精美的語言和精妙的比喻寫一寫讀完本文后的感想。感想。100100字左右。字左右。 答案答案 略。略。 品品 讀讀 借借 鑒鑒寫法借鑒寫法借鑒 8艱難的國運與雄健的國民艱難的國運與雄健的國民精妙的比喻精妙的比喻本文的語言美集中體現(xiàn)在文中多處精妙的比喻。細讀文章本文的語言美集中體現(xiàn)在文中多處精妙的比喻

13、。細讀文章不難發(fā)現(xiàn)，本文的比喻處處可見，用大河奔流比喻民族生命的不難發(fā)現(xiàn)，本文的比喻處處可見，用大河奔流比喻民族生命的進程；用進程；用“浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩”比喻中華民族的歷史勢不可當，一往無比喻中華民族的歷史勢不可當，一往無前；用前；用“平原無際，一瀉萬里平原無際，一瀉萬里”比喻中華民族歷史的順利發(fā)展；比喻中華民族歷史的順利發(fā)展；用用“回環(huán)曲折回環(huán)曲折”“”“崎嶇險阻崎嶇險阻”比喻中華民族歷史所逢的艱難國比喻中華民族歷史所逢的艱難國運；用長江、黃河穿沙漠、過山峽比喻中華民族前進中的艱難運；用長江、黃河穿沙漠、過山峽比喻中華民族前進中的艱難斗爭；斗爭；8艱難的國運與雄健的國民艱難的國運與雄健的國民用用“濁流滾滾、一瀉萬里濁流滾滾、一瀉萬里”比喻中華民族的光明前途。比喻中華民族的光明前途。比喻的運用，使作品中的一些語言具有多重含義，如比喻的運用，使作品中的一些語言具有多重含義，如“道道路路”“”“境界境界”“”“旅途旅途”“”“征人征人”等；比喻的連用，給文章制等；比喻的連用，給文章制造了一種壯志凌云的氣勢。造了一種壯志凌云的氣勢。