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1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 沈陽市第二十六中學(xué) 高一年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案 課題:《望月懷遠(yuǎn)》 序號(hào)： 使用時(shí)間： 年 月 日 第 周 第一課時(shí) 設(shè) 計(jì) 人： 那宏波 備課組長簽字： 年級(jí)主任簽字： 【使用方法】 1、先熟讀課文，標(biāo)記勾畫重點(diǎn)字詞、句子，再研讀本學(xué)案。必須牢記：不讀完課文，不做學(xué)案。 2、認(rèn)真限時(shí)，規(guī)范書寫，獨(dú)

2、立完成，保證學(xué)案完成質(zhì)量。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 了解盛唐詩歌“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡奶攸c(diǎn)。了解張九齡的生平。 2. 注意詩中的用詞。 3. 感悟《望月懷遠(yuǎn)》詩闊大雄渾的藝術(shù)境界及扣住“望”和“懷”來寫景抒情的寫作特色。、4. 背誦《望月懷遠(yuǎn)》 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、理解詩歌的內(nèi)容和境界。 2、煉字型賞析。 【自主學(xué)習(xí)】 一．文學(xué)常識(shí) 1、盛唐詩歌的風(fēng)骨 “初唐四杰”努力擺脫南朝只重詞藻不重內(nèi)容的文風(fēng)的影響，陳子昂“前不見古人，后不見來者”的《登幽州臺(tái)歌》更是一掃那種綺靡的文風(fēng)，使得初唐詩歌“風(fēng)神初振”。到了盛唐，也就是開元、天寶至大歷初年，唐詩得到了高度發(fā)展，李白、杜甫的出現(xiàn)，更是

3、使唐詩發(fā)展到了巔峰。這時(shí)候的唐詩，聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹? 2、作者簡介 張九齡，字子壽，韶州曲江（今廣東韶關(guān)）人。唐中宗景龍初中進(jìn)士，唐玄宗開元時(shí)宰相。弱冠登進(jìn)士。其文才為宰相張說器重。開元十一年（723）被任為中書舍人。張說罷相，受累外遷。十九年，玄宗召為秘書少監(jiān)、集賢院學(xué)士，再遷中書侍郎。二十一年，以中書侍郎為相。 玄宗欲以范陽（今北京）節(jié)度使張守為相，以朔方節(jié)度使牛仙客為尚書，九齡都反對，玄宗不悅，李林甫更進(jìn)讒言，遷九齡為尚書右丞相，罷知政事。不久又因他薦舉的監(jiān)察御史周子諒彈劾牛仙客，觸怒玄宗，貶為荊州長史。二十八年卒,謚號(hào)文獻(xiàn)。初，安祿山討奚、契丹，戰(zhàn)敗，被執(zhí)送京師。九齡主張按軍法處

4、以極刑，玄宗不從。及安祿山反，玄宗奔蜀，思及此事，為之流涕，遣使至曲江祭九齡。九齡才思敏捷，文章高雅，詩意超逸。有《曲江集》20卷傳世。 張九齡七歲能文，終以詩名。其詩由雅淡清麗，轉(zhuǎn)趨樸素遒勁，運(yùn)用比興，寄托諷諭，對初唐詩風(fēng)的轉(zhuǎn)變，起了推動(dòng)的作用。其《感遇》十二首，抒懷感事，興寄深婉，頗得風(fēng)騷之旨，歷來與陳子昂《感遇》三十八首相提并論。 二．文意梳理 望月懷遠(yuǎn) 海上生明月，天涯共此時(shí)。 情人怨遙夜，竟夕起相思。 滅燭憐光滿，披衣覺露滋。 不堪盈手贈(zèng)，還寢夢佳期。 譯文 一輪皎潔的明月從海上升起，掛在高高的天空上，清輝四溢，照著我也照著遠(yuǎn)在天涯的親人。

5、 值此良宵，人們夜不能寐，對月相思，想念遠(yuǎn)方的親人，不由得怨恨漫漫長夜，心情萬般惆悵。 月兒沖破窗欞射進(jìn)了屋里，銀輝遍地。因?yàn)閻蹜z這皎潔的月光，便將燈燭熄滅，步出門庭。月明星稀，露水沾衣，深夜寒意襲人，于是披起了衣裳。 此刻，真想捧一些月光送給遠(yuǎn)方親人來表達(dá)自己的思念，可是這月光又怎么能捧起來呢？還是回去睡吧，也許能做個(gè)好夢，或許夢醒的那一刻，親人已經(jīng)就站在我的身邊了。 【合作探究】 對照互解，理清文本： 1、本詩的感情基調(diào)是什么？ 由題目“望月懷月”可見是借助月亮懷念遠(yuǎn)人，表達(dá)思念之情。 2、通過明月寄托相思的詩句 “隔千里兮共明月”——南朝·宋? 謝莊《月賦

6、》 “明月松間照，清泉石上流” ———王維《山居秋暝》 "床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)"——李白《靜夜思》 “今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看”——杜甫《月夜》 “共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”——白居易 “春花秋月何時(shí)了，往事知多少？小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中”——南唐 李煜《虞美人》 “但愿人長久，千里共嬋娟”——蘇軾《水調(diào)歌頭》 “可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時(shí)相望不相聞，愿逐君華流照君?！薄獜埲籼摗洞航ㄔ乱埂? 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。（王昌齡《出塞》） 雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。（高適《塞上聽

7、吹笛》） 今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。（李白《把酒問月》） 人生代代無窮已，江月年年只相似。（張若虛《春江花月夜》） 3、首聯(lián)：“海上生明月，天涯共此時(shí)?！蹦饲Ч琶?，好在哪里？“生”字好在哪里？（賞析“海上生明月，天涯共此時(shí)”的意境美？） 這兩句既寫眼前所見之景，又是詩人望月懷遠(yuǎn)之意的表達(dá)。一輪明月從無邊無垠的大海上升起，月光普照之下，無論遠(yuǎn)近，天涯海角都沐浴其中。此句境界博大，自然景象中包含著詩人博大寬廣胸襟，意境雄渾闊大（海上、明月、天涯），是千古佳句。看起來平淡無奇，沒有一個(gè)奇特的字眼，沒有一分點(diǎn)染的色彩，脫口而出，卻自然具有一種高華渾融的氣象。這一句完全是景，點(diǎn)明題中

8、的“望月”。 謝靈運(yùn)《登池上樓》“池塘生春草，園柳變鳴禽” 鮑照《歲暮》“明月照積雪，北風(fēng)勁且哀” 謝朓《暫使下都夜發(fā)新林至京邑贈(zèng)同僚》“大江流日夜，客心悲未央?！? “生”寫出明月從海面冉冉升起的景象，不僅有動(dòng)感，而且點(diǎn)染了海和月共同生命的纏綿，富有生機(jī)。 出句寫景——詩人以樸實(shí)而自然的語言為我們描繪出一幅畫面：一輪皓月從東海邊冉冉升起，展現(xiàn)出一派無限廣闊壯麗的動(dòng)人景象。? 對句由景入情——明月深?yuàn)W莫窺，遙遠(yuǎn)難測 ，自然而然地勾起了詩中人的不盡思念，他設(shè)想，遙隔天涯的遠(yuǎn)人，此時(shí)可能也在對月相思吧。 　　詩中人不寫自己望月思念對方，而是設(shè)想對方在望月思念自己。構(gòu)思奇巧，含蘊(yùn)有

9、致，生動(dòng)地反襯出詩中寄托的深遠(yuǎn)。 4、此兩句是如何扣住題目“望月懷遠(yuǎn)”的？ “海上生明月”緊扣“望月”字，“天涯共此時(shí)”扣住“懷遠(yuǎn)”。 “天涯共此時(shí)”：由景入情，轉(zhuǎn)入“懷遠(yuǎn)”。 5、“共此時(shí)”的是誰？怎樣理解“共此時(shí)”？ “此時(shí)”，“我” 在翹首望月，思念著遠(yuǎn)方的親人，而伊人“此時(shí)”也在翹首望月，思念著“我” 吧。通過明月寄托相思。 “天涯共此時(shí)”有兩層含義：一是詩人與遠(yuǎn)在天涯的伊人共此一輪明月；二是融融月光灑滿人間，天下離人此時(shí)都在望月懷遠(yuǎn)。 “我”在思念誰？可以是父母、妻子、親人、朋友等，具有不確定性。 6、此句使用的藝術(shù)手法？ 即景抒情：由望月而生懷遠(yuǎn)之

10、情 虛實(shí)結(jié)合：望月是實(shí)景，懷遠(yuǎn)是設(shè)想遠(yuǎn)在天涯的友人也共對這輪明羽在懷念自己，深化了懷遠(yuǎn)的深情，也留下了想象和聯(lián)想的空間。 7．“情人怨遙夜，竟夕起相思”，如何理解“怨”和“竟夕”兩詞所包含的情感？ ????是說多情人怨恨著這漫漫的長夜，對月相思而徹夜不得入眠。這里寫出多情人由懷遠(yuǎn)而苦思，由苦思而難眠，由難眠而怨長夜的種種連鎖動(dòng)作過程，也包含著有情人的主觀感情色彩。這一聲“怨長夜”，包孕著多么深沉的感情! 8、頸聯(lián)：“我”因相思而徹夜難眠，就披上衣服起身四處尋覓。這時(shí)有何感受呢？“憐”有何意味？“露滋”有何意味？ 整夜相思不能入睡，怪誰呢？是屋里燭光太耀眼嗎？于是滅燭，披衣步出

11、門庭，光線還是那么明亮。這天涯共對的一輪明月竟是這樣撩人心緒，使人見到它那姣好圓滿的光華，更難以入睡。 “憐”應(yīng)有憐愛之意。 夜已深了，氣候更涼一些了，露水也沾濕了身上的衣裳?！白獭敝笣櫇?，而且含滋生不已的意思。 “露滋”寫盡了“遙夜”、“竟夕”的精神。 “滅燭憐光滿，披衣覺露滋”，兩句細(xì)巧地寫出了深夜對月不眠的實(shí)情實(shí)景。 ? “滅燭憐光滿， 披衣覺露滋?！? 　　此聯(lián)寫詩中人因遙思遠(yuǎn)人，徹夜相思，滅燭之后，更覺月華光滿可愛，于是披衣步出室外，獨(dú)自對月仰望凝思，直到露水沾濕了衣裳方覺醒過來 。這是一個(gè)為相思所苦的形象。 ????? 9．“不堪盈手贈(zèng)，還寢夢佳期”如何理解蘊(yùn)含其間

12、的情感？ ????寫因思念遠(yuǎn)人而不得相見，故面對月華情不自禁地產(chǎn)生把月贈(zèng)送遠(yuǎn)人的想法。晉人陸機(jī)擬古詩《明月何皎皎》有“照之有余輝，攬之不盈手?！本?，詩中的“不堪盈手贈(zèng)”即由此化出。隨之而來便產(chǎn)生尋夢之想。這是一種無可奈何的癡念。但借此更襯托出詩人思念遠(yuǎn)人的深摯感情，使詩的懷遠(yuǎn)更為具體、更有含蘊(yùn)。詩便在這失望和希望的交集中戛然收住，讀之尤覺韻味深長。 ? 10、詩人是如何表現(xiàn)主人公的思念之情的？（三、四聯(lián)） 細(xì)節(jié)動(dòng)作? 想象（內(nèi)心獨(dú)白） 【遷移創(chuàng)新】 閱讀下面一首曲子，然后回答問題。 南枝夜來先破蕊，泄露春消息。 偏宜雪月交，不惹蜂蝶戲。 有時(shí)節(jié)暗香來

13、夢里。 有人說全曲“泄露”與“偏宜”兩詞尤為傳神，試作賞析。 答案: （1） “泄露” ，是說梅花將春到之訊息有意透露，這是將梅花擬人化，形象生動(dòng)地寫出梅花南枝早綻、隱秘報(bào)春的勢態(tài)，亦表現(xiàn)出作者發(fā)現(xiàn)“春消息”的驚喜。 （2）“偏宜”有“偏偏、只是” 之意。它道出了梅花只喜歡與同樣潔白無瑕的雪月交往的迥異群芳、獨(dú)立不凡的個(gè)性。也表現(xiàn)了作者不逐流俗、高潔白守酌品格。 【課堂小結(jié)】 詩題《望月懷遠(yuǎn)》，全詩以“望”、“懷”著眼，把“月”和“遠(yuǎn)”作為抒情對象。所以詩中處處不離明月，句句不離懷遠(yuǎn)，把月寫得那么柔情，把情寫得那么沉著，詩的情意是那么纏綿而不見感傷。語言自然渾成而不露痕跡。這種風(fēng)格對以后的孟浩然、王維等詩人有著深遠(yuǎn)的影響。 【教師反思】 5 / 5