《《范進(jìn)中舉》課件 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《范進(jìn)中舉》課件 (2)（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容：2 2、具體分析比較范進(jìn)中舉前后的經(jīng)濟(jì)、具體分析比較范進(jìn)中舉前后的經(jīng)濟(jì) 狀況和社會(huì)地位（狀況和社會(huì)地位（中舉前中舉前、中舉后中舉后）1 1、根據(jù)插圖，復(fù)述課文故事梗概根據(jù)插圖，復(fù)述課文故事梗概5 5、歸納作品主題歸納作品主題6 6、擴(kuò)展延伸擴(kuò)展延伸 4 4、為什么范進(jìn)中了舉人反而瘋了？為什么范進(jìn)中了舉人反而瘋了？3 3、分析人物性格特征分析人物性格特征123456789101112131415161212段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)中舉前中舉前范進(jìn)范進(jìn)的的每日小每日小菜飯菜飯 不知豬油味不知豬油味 餓了兩三天餓了兩三天兩眼看不見(jiàn)兩眼看不見(jiàn) 鄉(xiāng)試無(wú)盤(pán)費(fèi)鄉(xiāng)試無(wú)盤(pán)費(fèi)現(xiàn)世寶現(xiàn)世寶 癩

2、蝦蟆癩蝦蟆 尖嘴猴腮尖嘴猴腮 不三不四不三不四家境如何，他的社會(huì)地位如何？家境如何，他的社會(huì)地位如何？312312段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)中舉后中舉后范范進(jìn)的社會(huì)地位發(fā)生了怎樣的巨大變化？進(jìn)的社會(huì)地位發(fā)生了怎樣的巨大變化？拿蛋送酒的拿蛋送酒的 背米捉雞的背米捉雞的 搬桌拿椅的搬桌拿椅的 稱兄連誼的稱兄連誼的 送銀贈(zèng)房的送銀贈(zèng)房的才學(xué)高才學(xué)高 品貌好品貌好 天上星宿天上星宿 賢婿老爺賢婿老爺胡屠戶：胡屠戶：前倨后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)前倨后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)張靜齋：張靜齋：他結(jié)交新貴，為的是鞏固和擴(kuò)他結(jié)交新貴，為的是鞏固和擴(kuò) 大自己的權(quán)勢(shì)。揭露特權(quán)階層大自己的權(quán)勢(shì)。揭露特權(quán)階層 的貪婪、腐朽

3、、偽善。的貪婪、腐朽、偽善。 請(qǐng)從胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張請(qǐng)從胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張 鄉(xiāng)紳對(duì)鄉(xiāng)紳對(duì)范進(jìn)態(tài)度的變化這個(gè)角度分析他們范進(jìn)態(tài)度的變化這個(gè)角度分析他們的性格特征。的性格特征。鄉(xiāng)鄉(xiāng) 鄰：鄰：趨炎附勢(shì)，譴責(zé)了封建社會(huì)的趨炎附勢(shì)，譴責(zé)了封建社會(huì)的 丑惡的道德風(fēng)尚。丑惡的道德風(fēng)尚。范進(jìn)：熱衷功名、猥瑣懦弱、圓滑世故范進(jìn)：熱衷功名、猥瑣懦弱、圓滑世故范進(jìn)一生熱衷科舉，范進(jìn)一生熱衷科舉，追求功名利祿，為什追求功名利祿，為什么他得知真的中舉后么他得知真的中舉后卻又發(fā)瘋了？卻又發(fā)瘋了？ 范進(jìn)中了舉，情形就完全不同了。幾十年來(lái)范進(jìn)中了舉，情形就完全不同了。幾十年來(lái)的貧困、屈辱一旦過(guò)去，夢(mèng)寐以求的功名富貴的貧困、屈辱一

4、旦過(guò)去，夢(mèng)寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位一旦改變就一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位一旦改變就使他驚喜得發(fā)了瘋。那可憎可笑的瘋癲形象被使他驚喜得發(fā)了瘋。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致。范進(jìn)的喜瘋病被胡屠戶一罵描繪得淋漓盡致。范進(jìn)的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋癲中的情景，別的都一打治好后，他回憶瘋癲中的情景，別的都“昏昏沉沉昏昏沉沉”記記不得，唯獨(dú)不得，唯獨(dú)“記得是中的第七名記得是中的第七名”。課文刻畫(huà)。課文刻畫(huà)范進(jìn)這個(gè)為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，范進(jìn)這個(gè)為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳的抨擊了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。尖銳的抨擊了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的

5、毒害。作品主題歸納作品主題歸納 作品以范進(jìn)中舉前后為中心展開(kāi)故事情節(jié)，作品以范進(jìn)中舉前后為中心展開(kāi)故事情節(jié)，把各種人物搬到生活的舞臺(tái)上，調(diào)動(dòng)諷刺藝術(shù)把各種人物搬到生活的舞臺(tái)上，調(diào)動(dòng)諷刺藝術(shù)的各種手段，讓一幕幕精采場(chǎng)面展現(xiàn)在觀眾面的各種手段，讓一幕幕精采場(chǎng)面展現(xiàn)在觀眾面前，尤其是通過(guò)范進(jìn)和胡屠戶這兩個(gè)典型形象前，尤其是通過(guò)范進(jìn)和胡屠戶這兩個(gè)典型形象的塑造，無(wú)情地抨擊了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分的塑造，無(wú)情地抨擊了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的精神摧殘和對(duì)人們思想的腐蝕，活現(xiàn)出某子的精神摧殘和對(duì)人們思想的腐蝕，活現(xiàn)出某些人物的卑污靈魂，譴責(zé)了追求功名富貴的骯些人物的卑污靈魂，譴責(zé)了追求功名富貴的骯臟思想和封建社會(huì)的丑惡的道德風(fēng)尚。臟思想和封建社會(huì)的丑惡的道德風(fēng)尚。擴(kuò)展延伸：擴(kuò)展延伸：1、請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，大膽續(xù)、請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，大膽續(xù) 寫(xiě)范進(jìn)中舉后的語(yǔ)言、動(dòng)作。寫(xiě)范進(jìn)中舉后的語(yǔ)言、動(dòng)作。2、同學(xué)們馬上要中考了，學(xué)了本文，、同學(xué)們馬上要中考了，學(xué)了本文， 你們能談?wù)劷窈蟮睦硐牒痛蛩銌?？你們能談?wù)劷窈蟮睦硐牒痛蛩銌幔?/p>