《集體備課活動記錄 三位數(shù)乘兩位數(shù)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《集體備課活動記錄 三位數(shù)乘兩位數(shù)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、中興小學數(shù)學集體備課活動記錄 工作單位： 中興小學 活動時間 2012年10月10日 活動地點 會義室 活動主題 三位數(shù)乘兩位數(shù) 主 講 人 黃錦平 參加成員 活動內(nèi)容 及進程 一、黃錦平老師談教材分析 本課位于人教版小學數(shù)學四年級下冊第三單元筆算乘法，第49頁。四年級學生在三年級已經(jīng)學過兩位數(shù)乘兩位數(shù)，在本單元一開始學習口算乘法，是對以前學過的乘法計算的一個回顧和提升。在本塊內(nèi)容中，學生將進一步學習乘法知識，從兩位數(shù)提升到三位數(shù)。本節(jié)課中略微涉及到第54頁的知識——行程問題。本課的學習也是為下次的新內(nèi)容——因數(shù)中間或末尾有零的筆算乘法——埋下伏筆。 二、黃錦

2、平老師談教學設(shè)計過程及設(shè)想 （一）教學過程 1、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 2、探索交流，解決問題 3、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 4、回顧整理，反思提升 （二）教學設(shè)想 1、通過形象生動的課件，激發(fā)學生的學習興趣，不僅溫習了舊知，而且也為學生學習新知架起了橋梁。 2、在學生原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，放手讓學生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵學生相互交流，然后全班交流，進而探討三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。 3、讓學生交流合作，讓學生主動探索解決問題的辦法。 三、組內(nèi)其他教師發(fā)表自己的見解 四、再備課 對《三位數(shù)乘兩位數(shù)》一課的設(shè)計作進一步修改。 活動反思 與建議 通過這次的集體備課

3、，大家在活動中各抒己見，覺得幫助頗大。大家認為激發(fā)興趣，提高學生的課堂參與度；尊重學生，使學生體驗成功非常重要。大家一致提出教學中應(yīng)該引導學生通過比較、互動、合作、討論等活動探索新知。教師尊重學生的發(fā)現(xiàn)，善于鼓勵學生，使學生體驗成功，同時讓學生動手設(shè)計有規(guī)律的圖案的作業(yè)，也培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)用能力，放飛學生的思維，是課堂更加扎實有效。 《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學設(shè)計 中興小學 黃錦平 教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學四年級上冊第三單元第49頁的內(nèi)容。 一、教學目標： 1、使學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法。 2、使學生掌握乘法的估算方法，在解決具

4、體問題中，能應(yīng)用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣。 3、重視學生的自主探索，，引導學生探索運算中的數(shù)量關(guān)系，初步學習模型化的數(shù)學方法。 二、教學重難點： 重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。 難點：掌握用第二個因數(shù)十位上的數(shù) 去乘第一個因數(shù)，積的末尾與十位對齊。 三、教學過程： <一>、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 師：昨天老師發(fā)現(xiàn)有一種彩筆正在特價銷售。（出示圖片及有關(guān)數(shù)據(jù)）　 師：觀察圖片你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？ 生：每盒24支，13盒彩筆，一共多少支？　　 先要求學生獨立完成，講評時請同學們說說計算步驟和要點。 總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個乘數(shù)的個位與第一個乘數(shù)相乘，再用第

5、二個乘數(shù)的十位與第一個數(shù)相乘，最后把兩次乘的結(jié)果相加。 <二>、探索交流，解決問題 創(chuàng)設(shè)情境：國慶節(jié)期間李叔叔乘火車到北京旅游。 1、課件出示：李叔叔從濟南乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。濟南到北京大約有多少千米？ 2、認真讀題，弄清題意，明確已知條件和問題。 3、獨立列式：145×12= 4、經(jīng)歷計算過程。 （1）請學生估一估145×12的大致范圍。 估算一：把145看成150 ???????? 150×10得1500 ???????? 150×2得300 ???????? 1500+300=1800 ???????? 145＜150? 所以

6、結(jié)果應(yīng)比1800米少一些。 估算二：把12看成10。 ?????? 145×10=1450 ?????? 12＞10，所以結(jié)果應(yīng)比1450米大。 （2）筆算。你們已經(jīng)學過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，現(xiàn)在請你們嘗試列豎式計算145×12。 ①學生獨立嘗試筆算，教師巡視課堂，特別關(guān)注平時計算錯誤率高的同學，看看他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。 ②反饋計算結(jié)果，要求學生回答： 先算什么？（先算145×2） 再算什么？（再算145×10） 最后算什么？（2個145與10個145的和） 板書：145×12=＿＿千米 ③說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與步驟和兩位數(shù)乘兩位

7、數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系。（我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是一樣的。它們都是先用第二個乘數(shù)的個位去乘第一個乘數(shù)，積的末尾和個位對齊，再用第二個乘數(shù)的十位去乘第一個乘數(shù)，積的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。） ④對照自己的估算結(jié)果，算一算估算值與準確值的誤差，是否是合乎實際，以提高學生估算的真確性。 （3）用計算器計算。讓學生用計算器算一算145×12，然后再和筆算結(jié)果對照、檢驗筆算結(jié)果是否正確。 （4）總結(jié)：計算三位數(shù)乘兩位數(shù)時，先用兩位數(shù)的個位乘三位數(shù)，再用兩位數(shù)的十位乘三位數(shù)，最后把兩次乘得的結(jié)果相加。 <三>、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、板演：32×34

8、6 561×18 215×39 47×282 通過板演使學生明白：遇到兩位數(shù)乘三位數(shù)可通過交換被乘數(shù)與乘數(shù)的位置讓學 生進行運算，滲透化歸的思想。 2、練習七第3題。 164×32=????? 54×145=?????? 254×36= 217×83=????? 43×139=?????? 328×25= 提示學生：怎樣列豎式可使計算方便些？讓學生在自主探索、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較方便。同時提醒學生書寫要工整，數(shù)位要對齊，計算要仔細。 <四>、回顧整理，反思提升 師：通過這節(jié)課的學習，你

9、學會了什么？ 教學反思： 本節(jié)課通過形象生動的課件，激發(fā)學生的學習興趣，不僅溫習了舊知，而且也為學生學習新知架起了橋梁。真正起到了承上啟下的作用。 在學生原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，放手讓學生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵學生相互交流，然后全班交流，進而探討三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。在這一過程中，我先是讓學生估算，再讓他們筆算，最后用計算器檢驗，這樣，學生在輕松的氛圍中既掌握了知識，同時也培養(yǎng)了學生自主探索的精神，引導學生學會學習。 先對學生本堂課的表現(xiàn)給予了肯定和表揚，以增強學生學好數(shù)學的信心。接著，讓學生用自己的語言說說學到了什么本領(lǐng)，既讓學生鞏固了所學知識，又培養(yǎng)了學生的綜合、概括能力。最后，讓學生提醒大家計算時還應(yīng)該注意什么，一方面給優(yōu)等生提供了展示的機會，另一方面也讓全班學生對本堂課所學的重點、難點和容易發(fā)生錯誤之處得以回顧和反思，有利于知識的掌握、理解和深化。