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1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 七年級(jí)第八單元第十八課《行為不同，結(jié)果不同》 [字號(hào):大 中 小] 2012-12-11 臨沂冊山中學(xué) 王天河 閱讀次數(shù)：2 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 1．一2.5體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。 2．二3.1理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。 3．三2.3知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。 【教材分析】 本單元《分辨是非，對(duì)自己行為負(fù)責(zé)》是初一階段思想品德課的總結(jié)課，第十八課教學(xué)目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行為負(fù)責(zé)的

2、教育。本課分為兩個(gè)層次，分別介紹了“每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一種結(jié)果”和“不同行為有不同結(jié)果”，是從不同角度分析行為與結(jié)果之間的聯(lián)系。本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的行為會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，從而為下一課講讓學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)打下認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 體驗(yàn)行為和后果的一致性，有什么樣的行為，必然會(huì)產(chǎn)生與之相適應(yīng)的結(jié)果；牢固樹立責(zé)任意識(shí)。 2．能力目標(biāo) 培養(yǎng)判斷力和控制力，能夠預(yù)見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不正當(dāng)行為帶來的消極后果。 3．知識(shí)目標(biāo) 知道人除了享受權(quán)利之外，還應(yīng)承擔(dān)義務(wù)。明確不一樣的行為會(huì)產(chǎn)生不一樣的后果；理解行為不同結(jié)果不同的道理。

3、【教學(xué)重點(diǎn)】 “行為不同結(jié)果不同”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 原因分析：七年級(jí)學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)不是很多，且對(duì)社會(huì)中的復(fù)雜性缺乏判斷能力。因而對(duì)行為不同結(jié)果不同的理解和把握也僅限于一般的感知，缺乏理性的思考，而這部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，雖然教材已經(jīng)做了簡化處理，但以初一學(xué)生的能力理解起來仍有一定的難度。教學(xué)中要充分考慮到這一點(diǎn)，不要在理論上給學(xué)生過多的解釋，而應(yīng)充分發(fā)揮事例的作用，要調(diào)動(dòng)學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)中去感悟和體會(huì)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 “行為不同結(jié)果不同”也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 【教學(xué)方法】 在設(shè)計(jì)本課重難點(diǎn)突破時(shí)，更多地采用下面的方法： 第一，生活領(lǐng)悟法。本課內(nèi)容中的理論知識(shí)雖有一定的難度，但與

4、現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，我們要結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)習(xí)來領(lǐng)會(huì)教材。如為什么每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果？不同的行為為什么會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？為什么要對(duì)自己的行為后果做出正確的判斷？這些問題聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的事例就可以比較容易理解了。 第二，榜樣引領(lǐng)法。教學(xué)設(shè)計(jì)中引入了許多負(fù)責(zé)任的典型人物，他們有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，勇于對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的精神，為我們樹立了自我負(fù)責(zé)的榜樣。我們要把自己與榜樣相對(duì)照，找到自己的差距與努力的方向，按照他們的樣子學(xué)做一個(gè)自我負(fù)責(zé)的人。 第三，自我反省法。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。為了提高自己的責(zé)任意識(shí)，可以按照行為不同結(jié)果不同的原理的反省自己學(xué)習(xí)生活中的行為，看自己在日常生活中出的行為產(chǎn)生

5、了怎樣的結(jié)果，依據(jù)結(jié)果評(píng)判行為可取不可取。不通過自我反省，就能逐步糾正以前的錯(cuò)誤行為，提高自己的責(zé)任意識(shí)，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)自我負(fù)責(zé)的人。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 【時(shí)代的楷模，學(xué)習(xí)的榜樣】——“最美司機(jī)”吳斌 2012年5月29日中午，杭州公交司機(jī)吳斌在駕駛大客車行駛于滬宜高速時(shí)被迎面飛來的鐵塊砸碎前窗玻璃后刺入腹部致肝臟破裂，在危急關(guān)頭，他強(qiáng)忍劇烈的疼痛將車輛緩緩?fù)Ｏ?，拉上手剎、開啟雙閃燈，以一名職業(yè)司機(jī)的高度敬業(yè)精神，完成一系列完整的安全停車措施，之后，他又以驚人的毅力，從駕駛室艱難地站起來告知車上旅客注意安全，然后打開車門，安全疏散乘客。當(dāng)做完這些以后，耗盡了最后

6、一絲力氣的他，犧牲在座位上。他用自己的生命換來了24名乘客的安全。 閱讀“最美司機(jī)”—吳斌事例，思考、討論： 1．你如何看待吳斌的行為？ 2．如果吳斌不這樣做，結(jié)果又將如何？ 學(xué)生思考討論、回答。 教師：日常的學(xué)習(xí)生活中，我們所采取的任何行為都有可能會(huì)改變事情發(fā)展的結(jié)果，每一個(gè)行為與其結(jié)果之間都有著密切的聯(lián)系，那這節(jié)課我們就來進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)行為與結(jié)果之間的關(guān)系。我們來共同學(xué)習(xí)第十八課第一框《行為不同結(jié)果不同》 通過事例，使學(xué)生感受吳斌的驚人之舉，體會(huì)行為的偉大。 然后教師進(jìn)一步啟發(fā)：你如何看待材料中吳斌的行為？如果吳斌不這樣做，結(jié)果又將如何？使學(xué)生開始思考行為與結(jié)果之間的關(guān)系

7、，初步感受到“行為不同，結(jié)果不同”的道理。借此切入本課主題，導(dǎo)入新課——《行為不同 結(jié)果不同》。 二、師生合作，共同探究 （一）環(huán)節(jié)一：每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果 1．小組合作探究 討論下列行為分別會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果： 情景一: 初一學(xué)生小明經(jīng)常和同學(xué)一起到社會(huì)福利院去幫助孤寡老人。 情景二: 劉剛對(duì)老師的批評(píng)采取無所謂的態(tài)度，依舊經(jīng)常遲到。 情景三: 趙新和父母商量，決定從自己的零花錢中節(jié)省出一部分，幫助經(jīng)濟(jì)上有困難的同學(xué)。 學(xué)生思考，小組內(nèi)討論，然后個(gè)別展示、其他補(bǔ)充，教師總結(jié)歸納： 情景一的行為幫助了福利院的孤寡老人，給他們帶去了溫暖，也可以培養(yǎng)自己的愛心；情景二的行為將會(huì)

8、導(dǎo)致劉剛不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)而荒廢了學(xué)業(yè)，影響自己的發(fā)展，而且還會(huì)給班級(jí)、給他人帶來消極影響；情景三的行為可以幫助那些經(jīng)濟(jì)上困難的同學(xué)走出困境，也會(huì)培養(yǎng)自己高尚品質(zhì)。 學(xué)生分小組討論，然后班內(nèi)展示交流。在此環(huán)節(jié)，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生考慮行為的結(jié)果時(shí)要多角度，一個(gè)行為不僅對(duì)他人有影響，對(duì)自己，甚至對(duì)社會(huì)、國家都有可能產(chǎn)生一定的影響。讓學(xué)生更充分的認(rèn)識(shí)到每一種行為都會(huì)對(duì)應(yīng)著一種結(jié)果，他們之間存在著必然的聯(lián)系。所以，在做出行為前一定要慎重，不要盲目，要三思而行。在此可初步地讓學(xué)生通過結(jié)果如何來感知、評(píng)判行為的對(duì)與錯(cuò)，對(duì)不同的行為做出不同的選擇。 教師：每一種行為都會(huì)直接或間接地對(duì)自己以及周圍的人或事造

9、成一定的影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果。我們在做出行為之前一定要慎重，要三思而行。我們應(yīng)該選擇積極的、正確的行為，為和諧社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。 2．走進(jìn)行為之美，感悟人性光輝 課件展示榜樣人物事跡： 看過上述兩則事例，說說你對(duì)她們的行為有什么認(rèn)識(shí)。 學(xué)生在感動(dòng)之余，談出他們對(duì)于英雄人物壯舉的感受。 展示“最美媽媽”—吳菊萍，“最美教師”—張麗莉等的先進(jìn)事跡，他們在用自己真實(shí)的行動(dòng)，書寫了一個(gè)個(gè)震撼心靈的故事，為我們真實(shí)生動(dòng)地從平凡生活中展現(xiàn)最美人物的精神風(fēng)貌，為我們提供一個(gè)可近可親可感可學(xué)的立體榜樣形象。借此環(huán)節(jié)以正面事例引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生得到潛移默化的影響，用正確的思想指引自己的行為，

10、努力做一個(gè)負(fù)責(zé)人的人。學(xué)習(xí)他們，我們不僅會(huì)體悟人性的溫暖，更能獲取前行的力量。 教師：當(dāng)事故突如其來時(shí)，在電光火石間，他們毫不猶豫，做出了偉大的壯舉，使人們?yōu)橹畾J佩，令天地為之動(dòng)容。我們應(yīng)該主動(dòng)地向榜樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)他們勇于承擔(dān)責(zé)任的行為。在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們也要努力做一個(gè)積極承擔(dān)責(zé)任的人。 3．學(xué)習(xí)榜樣，完善自我 教師:剛剛學(xué)習(xí)了榜樣人物的先進(jìn)事跡，那下面我就對(duì)照“最美中國人”這面道德的鏡子，審視自己日常學(xué)習(xí)生活中的行為，存在哪些不良行為，它們會(huì)產(chǎn)生哪些不良后果，下面是老師搜集到的同學(xué)們身上的一些不良行為，讓我們共同認(rèn)識(shí)它們會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。 不遵守交通規(guī)則

11、，騎自行車闖紅燈。 容易出現(xiàn)交通意外，無視自己及他人的生命健康 沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、暴力色情內(nèi)容不能自拔 荒廢學(xué)業(yè)，不利于自己的健康成長，甚至有可能走向違法犯罪 在家里，飯來張口、衣來伸手，凡是總是依賴父母 不能形成自立的優(yōu)良品質(zhì)，不利于自己的健康成長 …… …… 教師：當(dāng)然，除了這些，我們身上是不是還存在著其他一些不良行為，請(qǐng)同學(xué)們反思排查。我們要認(rèn)識(shí)到這些行為的危害，及時(shí)改正，不斷完善自我。爭做對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。 本環(huán)節(jié)旨在回歸到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生借助于從榜樣人物那里獲取的力量來反思自己生活中的一些不良行為，認(rèn)識(shí)到這些行為會(huì)產(chǎn)生不良后果，我們要及時(shí)改正，不斷完善自我，同時(shí)教育

12、學(xué)生要注意生活中的小節(jié)，不要因?yàn)榧?xì)小舉動(dòng)給自己造成不利的影響。 （二）環(huán)節(jié)二：不同行為有不同結(jié)果 教師：現(xiàn)實(shí)生活中，人們會(huì)做出各種各樣的行為，而面對(duì)兩歲女孩小悅悅被軋倒在車輪底下，不同的人做出了截然不同的行為，下面我們就來了解小悅悅的悲慘遭遇。 1．感悟人間冷暖 2011年10月13日，廣東佛山2歲女童小悅悅被一輛面包車兩度碾壓，肇事司機(jī)逃逸。隨后，另一輛車從小悅悅身上再次開了過去。七分鐘內(nèi)，在小悅悅身邊經(jīng)過的十幾個(gè)路人冷眼漠視，最后是拾荒的阿婆陳賢妹救起了小悅悅。10月21日，小悅悅經(jīng)醫(yī)院搶救無效離世。 慘劇發(fā)生后，肇事司機(jī)、十幾位路人、撿拾垃圾的阿婆，他們分別做出了怎樣的行為，這

13、些不同的行為又會(huì)帶來哪些后果？ 課件展示： 小悅悅 自己 社會(huì) 肇事司機(jī) 肇事逃逸 造成傷害，延誤救治 道德譴責(zé)，法律制裁 惡劣影響 路人 見死不救 延誤救治， 道德譴責(zé)，良心不安 消極影響 阿婆 積極救助 得到救治 受到他人、社會(huì)贊揚(yáng) 積極影響，全社會(huì)學(xué)習(xí) 通過小悅悅事件里，肇事司機(jī)、十幾位路人、撿拾垃圾的阿婆這三類人的不同行為帶來的不一樣后果，讓學(xué)生進(jìn)一步理解不同行為有不同后果的道理，認(rèn)清行為的對(duì)與錯(cuò)，經(jīng)受一次是與非、善與惡斗爭的考驗(yàn)，以提升自己的道德覺悟。學(xué)會(huì)在不同行為之間進(jìn)行選擇，啟示學(xué)生采取行為之前一定考慮后果，做負(fù)責(zé)人的人。 教師：同樣面對(duì)小悅悅的悲慘遭遇，不同的

14、人做出了不同的選擇，而不同的選擇對(duì)小悅悅、自己和社會(huì)帶來的結(jié)果又各不相同，由此我們認(rèn)識(shí)到不同的行為有不同的結(jié)果，而由于行為帶來的結(jié)果不同，所以我們在選擇行為時(shí)，一定要考慮到行為的后果，樹立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。 2．名人名言欣賞 課件展示： 通過欣賞這幾則名言，使學(xué)生對(duì)不同行為有不同結(jié)果有了更深刻的認(rèn)識(shí)，借助耳熟能詳?shù)拿蕴嵝褜W(xué)生做事要考慮后果，并使學(xué)生樹立起了正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)了如何選擇行為。 教師：現(xiàn)實(shí)生活中，人們做出的各種各樣的行為，有正確的，也有錯(cuò)誤的；有文明的，也有不文明的；有道德的，也有不道德的；有善良的，也有邪惡的。 這些形形色色的行為，由于行為者的動(dòng)機(jī)不同，采取的手段

15、不同，行為的程度不同，因而所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。我們應(yīng)該牢固樹立責(zé)任意識(shí)，采取正確、恰當(dāng)?shù)男袨樘幚砩钪?、學(xué)習(xí)上遇到的事情，只有這樣，才能收到積極的、有利的結(jié)果。 三、回歸生活，學(xué)以致用 活動(dòng)：小小調(diào)查員活動(dòng) 調(diào)查：你學(xué)習(xí)生活中是否存在做事不考慮后果的現(xiàn)象？如存在，請(qǐng)你說出。 在這一活動(dòng)中，讓每組學(xué)生推選一名同學(xué)作為小調(diào)查員,用調(diào)查采訪的形式，讓本組同學(xué)說出學(xué)習(xí)生活中存在的做事不考慮后果的現(xiàn)象，小組分別匯總展示，借此也可提醒警示學(xué)生該如何做事，避免盲目沖動(dòng)。 七年級(jí)的學(xué)生熱情有朝氣，但缺乏冷靜和沉著，做事冒冒失失、盲目沖動(dòng)的毛病肯定大有人在，這個(gè)活動(dòng)能夠啟發(fā)學(xué)生自我反思、自我教育，

16、在生活中學(xué)會(huì)“三思而后行”，也是對(duì)本課“每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一種結(jié)果”，“不同行為有不同結(jié)果”的深入理解和運(yùn)用。 四、．總結(jié)歸納，感悟升華 1．收獲平臺(tái) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感悟升華自己的所得。 學(xué)生回顧本節(jié)課的所學(xué)，再次認(rèn)識(shí)到“每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一種結(jié)果”，“不同行為有不同結(jié)果”，牢固樹立起了責(zé)任意識(shí)。 2．課件展示： 教師：每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一種結(jié)果，不同行為有不同結(jié)果，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解行為與結(jié)果之間的關(guān)系，能真正培養(yǎng)起我們的的判斷力和控制力，做任何事情都要三思而后行，避免不良行為所產(chǎn)生的不良后果。 【課后實(shí)踐性作業(yè)】——課下延伸 1．吾日三省吾身 反思自己日常的學(xué)習(xí)和生活中的各種行為，分別產(chǎn)生了怎樣的后果，再依據(jù)后果對(duì)自己的行為做出取舍，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；不好的，堅(jiān)決摒棄。 2．履而行之乃足佳 嘗試為班級(jí)（家 庭、學(xué)校、社區(qū)）堅(jiān)持做一件有積極意義的事，并記錄自己內(nèi)心的感受和他人對(duì)你的反映（表情、言語、行為……）。 本環(huán)節(jié)的存在，主要是想把責(zé)任教育延伸到實(shí)際生活中去，避免課堂教育與實(shí)際生活的脫節(jié)，從而真正使思想品德課回歸到生活，指導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)際。最終實(shí)現(xiàn)做一個(gè)負(fù)責(zé)人的生活實(shí)踐。 6 / 6