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1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 學(xué)習(xí)內(nèi)容 2. 說和做 主 備 初一組 使用者 　 審 核 教研組 課 型 　新授 時 間 　 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、整體感悟文意，學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ? 2、品析語句，提高語言運(yùn)用能力； 3、學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。 學(xué)習(xí)重點 1、學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ黄肺稣Z句，提高語言運(yùn)用能力。 2、理解重點語句的含義和表達(dá)效果。 學(xué)習(xí)難點 學(xué)法導(dǎo)航 自主學(xué)習(xí)，小組

2、交流，教師點撥 學(xué) 習(xí) 活 動 環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，目標(biāo)領(lǐng)航（明標(biāo)） 1、給劃橫線的字注音。 衰微（ ） 赫然（ ） 迭起（ ） 窺視（ ） 酗酒（ ）無暇（ ） 疏懶（ ） 彌堅（ ） 校補(bǔ)（ ） 詩興（ ）地殼（ ） 仰之彌高（ ） 兀兀窮年（ ） 校補(bǔ)（ ） 鍥而不舍（ ） 赫然（ ） 瀝盡心血（ ） 炯炯目光（ ） 函寄（ ） 群蟻排衙（ ）漂白（ ） 目不窺園（

3、） 迥乎不同（ ） 警報迭起（ ） 氣沖斗牛（ ） 2、解釋下列詞語及加點字 目不窺園 詩興不作 一反既往 衰微 潛心貫注 赫然 慷慨淋漓 兀兀窮年：　 迥乎不同： 環(huán)節(jié)二：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)（自學(xué)-查） ①《聞一多先生的說和做》原題為 。作者 ，被譽(yù)為

4、 ，1932年開始發(fā)表新詩，以一篇 成名。解放后出版的詩集有 、 、 、 。 ② 聞一多，原名 ，著名 、 、 。湖北浠水人。著作收在 中。 環(huán)節(jié)三：合作探究，交流展示（互學(xué)-查） 1、文章是從哪兩個方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的？

5、 2、據(jù)此脈絡(luò)，文章可分為幾部分？是怎樣銜接起來的？ 3、作為學(xué)者聞一多是怎樣說的？(引用原文) 4、作為學(xué)者聞一多做了哪些主要成就？目的是什么? (引用原文) 5、作為革命家的聞一多做了哪些？目的是什么?

6、 6、把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原

7、話回答） 環(huán)節(jié)四：精講點撥，釋疑解難（導(dǎo)學(xué)-查） 1、概括聞一多先生的形象。 作為學(xué)者： 作為革命家： 2、說說下列句子的含義，注意其中劃橫線部分的意思。 ①那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。

8、 ②他要給我們衰微的民族開一

9、劑救濟(jì)的文化藥方。 ③1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。

10、 ④深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 ⑤他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 環(huán)節(jié)五：學(xué)以致用，鞏固拓展（測評） 1.文章①②自然段引用聞一多先生的話為開頭有何作用？ 2.③自然段中畫波浪線的句子使用了什么修辭手法？有何作用？ 3.③段中和⑦自然段中“精神食糧”和“這”分別指代什么？ “精神食糧”： “這”： 4.⑥自然段中“一部校

11、補(bǔ)赫然而出”和“他又向古典主義邁進(jìn)了”的事例說明了什么？ 5.“他潛心貫注，心會神凝，成了‘何妨一下樓的主人’”，這句話的含義。 教（學(xué)）反思： 二、 2、 目不窺園：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看。眼睛從不暗中看一看家里的園圃，即專心致志。 詩興不作：“作”，起的意思。詩興不作，不是不做詩，而是寫詩的興致不起、不發(fā)。 一反既往：既，已經(jīng)。既往，過去。與過去完全不一樣。 衰微：（國家、民族等）衰落，不興旺。 潛心貫注：用心專注而深刻。 赫然：形容令人驚訝的事物突然呈現(xiàn)的樣子。 慷慨淋漓：形容情緒、語調(diào)十分激

12、動，說法十分暢快 兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。窮：盡。 迥乎不同：形容相差很遠(yuǎn)。迥：遠(yuǎn)。 【合作探究】 1. 學(xué)者方面和革命家方面 2. 第一部分（1-7）記述前期聞先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。?? 第二部分（8-20）記述后期聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。 兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。 3. “人家是說了再做，我是做了再說?！? “人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?

13、 4. 三部著作：《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》 《古典新義》 目的:“給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方” 5. 明確：起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威 目的:爭取民主 6. 是卓越的學(xué)者,大勇的革命烈士 7.⑴向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。 ⑵、有吹噓，自詡的意思。 ⑶、對革命的宣傳和動員，對反動派的揭露和斥責(zé)。 8、 ① “目不窺園，炯炯目光”，“頭發(fā)零亂”“昂首挺胸”“長須飄飄”作用：這些形象描寫，表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦精神和高大的

14、形象。 ②“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙” 作用：表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。 9、 作為學(xué)者的方面:做了再說,做了不說。 熱愛工作,持之以恒,默默無聞。 作為革命家的方面:說了再做,言論與行動完全一致。 大無畏,視死如歸。 10、 ①“詩興不作”是文言說法?！白鳌?，起。“詩興不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。 ②“開一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞’過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。

15、③“望聞問切”是擬人的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞先生當(dāng)時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。 ④“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績斐然?！捌琢说乃谋凇北憩F(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。 ⑤“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。 【展示提高】 1.直接點題。不僅開門見山，而且引起懸念，使讀者迫不及待地要讀下去。 2.使用比喻的修辭手法，形象生動地刻畫出聞一多先生研究古代文化時的鉆研精神。 3.中華民族幾千年來的文化史?！罢f了再做，做了再說” 4.說明聞一多先生“做了”，自己也沒有“說”。 5.除了學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。表現(xiàn)聞一多研究學(xué)術(shù)極專極深。 3 / 3