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1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 阿房宮賦 【學習目標】? 1、理解并積累常見文言詞語的含義和用法。?? 2、感受課文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c。 3、了解整理的寫作目的，學習鑒古諷今的手法。 【評價任務】 1、通過誦讀、背誦掌握課文中的文言知識。（針對學習目標1） 2、通過誦讀、討論、提問引導學生分析體會本文的藝術手法。（針對學習目標2） 3、通過學生討論，合作探究，教師點撥明確整理的思想觀點。（針對學習目標3） 【學習時數(shù)】 3課時 【知識鏈接】? 1、整理介紹： 杜牧（803－852年），字牧之，晚年居住

2、在長安城南的樊川別墅，后人稱他“樊川先生”、“杜樊川”。 有《樊川文集》二十卷傳世。杜牧工詩、賦、文、辭，而以詩歌創(chuàng)作成就最大，是晚唐著名作家。他的詩意境清新，風格豪健俊爽，在晚唐輕浮艷麗的文壇上獨樹一幟。后人因稱他為“小杜”，以繼杜甫；又因和李商隱齊名，被稱為“小李杜”。他的散文以議論見長，氣勢縱橫，敢于論列軍國大事，指陳時弊，具有較強的現(xiàn)實性，繼承了韓、柳派古文家的優(yōu)良傳統(tǒng)。他的古文頗多針貶時事的作品，他對“賦”這種文體的發(fā)展，也有著卓越的貢獻?！栋⒎繉m賦》就是這樣的作品之一，歷來被人們視為“文賦”的初期典范之作。 2、阿房宮： 早在兼并六國的過程中，秦始皇在攻滅一國之后，即令繪制

3、該國宮殿的圖樣，在咸陽北阪及涇水、渭水流域，逐一仿照修建了各國宮殿。全國統(tǒng)一后，他又進一步加以擴建，形成了規(guī)模宏大的宮殿群。但他并不滿足，從公元２１２年（秦始皇三十五年），一座規(guī)模更為宏偉的朝宮在渭南破土動工了。動工不到兩年，秦始皇死，秦二世胡亥繼續(xù)修建，遠末完成，即于公元前206年被項羽燒毀。完成的這一部分，就是被歷代文人墨客所傾倒的阿房宮。它又名阿城，只是朝宮的前殿，因其地地名為“阿房村”，所以后人以“阿房宮”稱之。這座宮殿規(guī)制極為宏大：東西寬五百步，南北長五十丈，其上可坐萬人，其下可以豎立五丈的大旗。據(jù)《三輔黃圖》：“始皇廣其宮，規(guī)恢三百余里?！惫こ讨拼?，可謂前無古人。而僅僅六年之后，

4、隨著不可一世的秦帝國的破滅，壯闊恢宏的阿房宮也被焚毀，從此，阿房宮的興滅就同秦王朝的興亡了解在一起，成為人們議論的話題。 3、文體簡介 賦：在古典文學中，詩、詞、歌、賦并稱。賦是由《詩經(jīng)》《楚辭》發(fā)展而來，前者是賦的遠源，后者是賦的近源。賦大體上經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦等幾個發(fā)展階段。在晚唐的古文運動的影響下，賦又發(fā)展為“文賦”，它句式參差，押韻比較隨便，重視清新流暢，杜牧的《阿房宮賦》就是一篇文賦。 在作用上，班固說：“或以抒下懷而通諷喻，或以宣上德而盡忠孝。”也就是說，賦的作用是用來表達人民的愿望，諷喻政寧。在特點上，劉勰說過：“賦，鋪采文也。”借景抒情，鋪敘風物，極盡

5、鋪陳夸張之能事，托物言志，卒章顯志，以寄諷喻之意是它的寫作特點。杜牧的《阿房宮賦》是在《史記》的基礎上通過想象寫成的。作“賦”時他僅23歲，作“賦”的目的是借秦亡的教訓來規(guī)諫唐敬宗。敬宗李湛16歲時繼位為君，一為君就大興土木，游宴無度，不視朝政，沉溺聲色，在位3年就被宦官殺害，可見這篇“賦”在當時是很有現(xiàn)實意義的。? 杜牧名句積累 1、折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 《赤壁》 2、煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。 《泊秦淮》 3、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。 《秋夕》 4、青山

6、隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。 《寄揚州韓綽判官》 5、遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 《山行》? 第一課時 【課前預習，自主學習】? 1、給加點的字注音?? 廊腰縵回（???）? 囷囷焉（????）? 蜂房水渦（????）? 媵嬙（????）（????） 梳曉鬟（?? ?） 剽掠（????） 鼎鐺玉石（????）? 邐迤（????）（????）? 錙銖（????）（???） 架梁之椽（????）?庾之粟粒（????）? 橫檻

7、（????）? 不霽（????）何虹?? ?妃嬪（??????）?? 管弦嘔（?????）?。???????）? 2、自讀課文，整理本文的結構層次。 【合作探究】——梳理文章第一二段? 1、解釋重點詞語?? （1）六王畢，四海一?（???????）?? （2）盤盤焉，囷囷焉?（???????????????）?? （3）不霽何虹?（??????????）? ? （4）綠云擾擾，梳曉鬟也? (?????????????)??（ ） （5）而氣候不齊（?????????????）（ ） （6）?杳不知其所之也（??

8、?????????）?（ ） （7）雷霆乍驚（??????????） 2、詞類活用? （1）六王畢，四海一?(????????????)? （2）北構而西折：?(??????????????????????)? （3）廊腰縵回?(?????????????????????)?? （4）檐牙高啄?(?????????????????????)?? （5）蜂房水渦：(??????????????????)?? （6）未云何龍：?(???????????????????????)?? （7）不霽何虹： (??????? ?????

9、?)?? （8）輦來于秦?(????????????????????????)?? （9） 朝歌夜弦?(????????????????????)?? （10）鼎鐺玉石?(??????? ????)??(???? ? ??????) （11）金塊珠礫?(??????????????????????????)?? 3、古今異義?? （1）鉤心斗角( ) （2）一宮之間，而氣候不齊?? ( ) （3）明星熒熒，開妝鏡也??? (

10、 ) （4）韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英? ?( ) 【反饋檢測】? 1、閱讀第一段根據(jù)提示用文中語句填空? 阿房宮建造歷史背景: 阿房宮面積之大地域之廣:? 阿房宮樓閣之高: 阿房宮樓臺之多:

11、 人們進入阿房宮內部的感受: ? 2、整理描寫阿房宮建筑運用了哪些手法： 3、第二段運用了 手法極顯宮女之 ，宮廷生活之 。 第二課時 【合作探究】——梳理文章第三四段? 解釋重點詞語?? （1）一人之心，萬人之心（???????????）?? （2）秦愛紛奢

12、 （????????????）?? （3）人亦念其家（????????????）?? （4）奈何取之盡錙銖（????????????）?? （5）多于南畝之農夫（?????????????????）? （6）戍卒叫，函谷舉（???????????）? （7）?族秦者，秦也，非天下也（??????????????????） （8）使六國各愛其人。則足以拒秦（????????????????）?? （9）??則遞三世可至萬世而為君。（????????） （10）??誰得而族滅（????????????）?? （11）秦人不暇自哀

13、（?????????）?? （12）后人哀之而不鑒之（?? ??）?? 【反饋檢測】? 1、“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語?！? 問：用連貫的 句式，用 手法；??展現(xiàn)了秦王朝 , 同時也指明秦滅亡的原因。? 2、“使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？”（注意加點字的意思）? 問：整理設計了兩個

14、 ，兼論六國和秦的滅亡，滅亡的共同原因： 3、根據(jù)文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鑒之，亦使后人③而復哀后人④也”，?問： （1）、句中四處“后人”之所指是：?（ ） A．①②相同，都指秦以后的人；③是指當時的唐朝人(如杜牧)；④是指秦人；?? B．①②④相同，都是指秦以后唐以前的人；③是指唐以后的人；?? C．①③相同，都是指秦以后的人，②④相同，都是指唐以后的人；?? D．①④相同，都是指唐人(

15、如杜牧)，②③相同，都是指秦以后的人。?? （2）、這句話表明整理的寫作意圖在于:? 4、課文是從哪幾個方面極力描寫阿房宮的？這樣描寫對表達中心有什么作用？ 第三課時 【文言知識整理】? 一、一詞多義 1、一? ①六王畢，四海一（?????????） ? ②楚人一炬，可憐焦土（??? ??）? ③黃鶴一去不復返（?????????）

16、 ④而或長煙一空，皓月千里（?????????????）? ⑤上食埃土，下飲黃泉，用心一也（??????????）⑥合從締交，相與為一（?????????????）? ⑦一鼓作氣（??????????????）? 2、愛? ①秦愛紛奢，人亦念其家（?????） ? ②使秦復愛六國之人（?????????）? ③不愛珍器重寶肥饒之地（?????）? ④向使三國各愛其地（?????????）? 3、取? ①奈何取之盡錙銖，用之如泥沙（????????）? ②青，取之于藍，而青于藍（????????????）

17、? ③今入關，財物無所?。????????????????）? ④今若遣此婦，終老不復取（????????????）? 4、族? ①族秦者秦也，非天下也（?????????????）? ②士大夫之族，曰師曰弟子云者（???????）? ③山東豪俊，遂并起而亡秦族矣（???????）? 5、使? ①使負棟之柱，多于南畝之農夫（???????????）? ②使六國各愛其人（???????????????????????）? ③若使燭之武見秦君，師必退（?????????????）? ④人皆得以隸使之（???????????????????????）? ⑤兩軍交戰(zhàn)，

18、不斬來使（???????????????????）? 二、虛詞? 1、焉? ①盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦（???????????????）? ②或師焉，或不焉（?????????????????????????）? ③且焉置土石（?????????????????????????????）? ④焉用亡鄭以陪鄰（?????????????????????????）? ⑤積土成山，風雨興焉（?????????????????????）? ⑥猶且從師而問焉（?????????????????????????）? 2、而：? ①驪山北構而西折（?????????????）?

19、 ②不敢言而敢怒（???????????????）? ③誰得而族滅也（???????????????）? ④諸君而有意，瞻予馬首可也（???????????????）? ⑤嫗每謂余曰：“某所而母立于茲”（????????????）? 3、夫? ①嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦（???????????????）? ②夫大國，難測也，懼有伏焉（???????????????????????）? ③予觀夫巴陵勝狀（????????????????）? ?? ④遂率子孫荷擔者三夫（?????????????）? 三、古今異義 1、鉤心斗角

20、 古 今 2、明星 古 今 3、經(jīng)營 古 今 4、精英 古 今 5、可憐 古 今 6、氣候 古 今

21、 四、詞類活用 1、名詞作動詞 ①長橋臥波，未云何龍 ②朝歌夜弦 ③鼎鐺玉石 ④金塊珠礫 ⑤族秦者秦也 復道行空，不霽何虹 楚人一炬，可憐焦土 2、名詞作狀語 ①驪山北構而西折 ②廊腰縵回，檐牙高啄 ③蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落 ④辭樓下殿，

22、輦來于秦 3、數(shù)詞作動詞 六王畢，四海一 4、動詞作名詞 ： 燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營 5、動詞意動用法： 后人哀之而不鑒之 五、文言句式 （一） 1、滅六國者六國也，非秦也。 2、族秦者秦也，非天下也。 3、一人之心，千萬人之心也 （二） 1、使負棟之柱，多于南畝之農夫 2、秦人不暇自哀

23、 （三） 戍卒叫，函谷舉。 六、評價 自我評價 組長評價 教師評價 阿房宮賦翻譯： 　　六國滅亡，秦始皇統(tǒng)一了中國。蜀山的樹木被伐光了，阿房宮才蓋起來。阿房宮占地三百多里，樓閣高聳，遮天蔽日。從驪山之北構筑宮殿，曲折地向西延伸，一直修到秦京咸陽。渭水和樊川兩條河，水波蕩漾地流入宮墻。五步一棟樓，十步一座閣。走廊曲折像縵帶一般回環(huán)，飛檐像禽鳥在高處啄食。樓閣各依地勢的高下而

24、建，像是互相環(huán)抱，宮室高低屋角，像鉤一樣聯(lián)結，飛檐彼此相向，又像在爭斗。盤旋地、曲折地，密接如蜂房，回旋如水渦，不知矗立著幾千萬座。長橋橫臥在渭水上，(人們看了要驚訝：)天上沒有云，怎么出現(xiàn)了龍?在樓閣之間架木筑成的通道橫空而過，彩色斑斕，(人們看了要詫異：)不是雨過天晴，哪里來的彩虹?樓閣隨著地勢高高低低，使人迷糊，辨不清東西方向。臺上歌聲悠揚，充滿暖意，使人感到有如春光那樣和煦。殿中舞袖飄拂，好象帶來陣陣寒意，使人感到風雨交加那樣凄冷。就在同一天，同一座宮里，氣候竟會如此不同。 　　那些亡了國的妃嬪和公主們，辭別了自己國家的樓閣、宮殿，被一車車送來秦國，日夜獻歌奏樂，成了秦宮里的宮女。星

25、光閃爍，原來是她們打開了梳妝鏡子;綠云繚繞，原來是她們正在早晨梳理發(fā)髻;渭水河面上浮起一層垢膩，原來是她們潑掉的脂粉水;空中煙霧彌漫，是她們在焚燒椒蘭香料?；实鄣膶m車馳過，聲如雷霆，使人驟然吃驚;聽那車聲漸遠，也不知馳到哪兒去了。宮女們用盡心思修飾容貌，打扮得極其嬌媚妍麗，耐心地久立遠視，盼望皇帝能親自駕臨?？墒怯性S多宮女整整等了三十六年，還未見到皇帝。燕、趙、韓、魏、齊、楚收藏的財寶，聚斂的金玉，搜求的珍奇，這都是多少世代、多少年月以來，從人民那里掠奪來的，堆積得像山一樣。一旦國家滅亡，不能占有了，統(tǒng)統(tǒng)運進了阿房宮。在這里把寶鼎當作鐵鍋，把美玉當作石頭，把黃金當作土塊，把珍珠當作沙石，隨意丟

26、棄，秦人看見了也不覺得可惜。 　　唉!一個人的心，也就是千萬個人的心。秦始皇喜愛奢侈，老百姓也顧念自己的家業(yè)。為什么搜刮人民的財物一分一厘都不放過，揮霍時卻像泥沙一樣毫不珍惜呢?阿房宮中的柱子，比田里的農夫還多;架在梁上的椽子，比織布機上的女工還多;建筑物上的釘頭，比糧倉里的粟粒還多;橫直密布的屋瓦，比(人民)身上的衣服還要多;欄桿縱橫，比天下的城郭還多;嘈雜的器樂聲，比鬧市的人說話聲還多。秦統(tǒng)治者窮奢極侈，使天下的老百姓敢怒但是不敢言。秦始皇這個獨夫，卻越來越驕橫頑固。于是，陳勝、吳廣揭竿而起，四方響應，劉邦攻破函谷關，項羽放了一把火，可惜富麗堂皇的阿房宮變成了一片焦土。 　　唉!滅亡六國的是六國自己，而不是秦國;滅亡秦國的是秦國自己，而不是天下百姓。唉!如果六國統(tǒng)治者都能愛護本國人民，那么就有足夠的力量抗拒秦國。如果秦國統(tǒng)治者同樣能愛護六國的人民，那么秦就能從三世傳下去，甚至可以傳到萬世都為君王，誰還能滅掉秦國呢?秦統(tǒng)治者來不及為自己的滅亡哀嘆，只好讓后世的人為他們哀嘆;后世的人如果只是哀嘆而不引為鑒戒，那么又要讓再后世的人為他們哀嘆了。 　　《阿房宮賦》翻譯，以供各位同學參考和學習，希望同學們的文言文越學越好，祝福大家成績進步! 7 / 7