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1、七下第21課《時代特點鮮明的明清文化》教案及課件 作者：佚名 資料來源：不詳 點擊數(shù)： 263 更新時間：2009-2-26 1:23:49 點擊：：蓮山課件 ? 教學(xué)目標(biāo) ? 知識與能力： ? 1.要求學(xué)生了解北京紫禁城、明長城、知道李時珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》。 ? 2.通過對北京紫禁城和明長城的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到這些古建筑群中的杰作都是我國古代勞動人民群體智慧的結(jié)晶。 ? 3.通過組織學(xué)生開展如何看待長城這一問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、多角度地看待歷史問題的能力。 ? 過程與方法： ? 1.采用多媒體輔助教學(xué)手

2、段，播放多媒體資料（故宮、長城），讓學(xué)生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢恢宏的長城建筑所產(chǎn)生的震撼人心的情感體驗，從而感知歷史。 ? 2.組織學(xué)生分組討論長城的作用，使學(xué)生懂得如何辯證地分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問題。 ? 3.在學(xué)生對三位科學(xué)家有所了解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，自制表格，從多方面歸納比較，使學(xué)生學(xué)會用列表的方法歸納知識，便于知識的掌握。 ? 情感態(tài)度與價值觀： ? 1．雄偉的北京城和明長城，是我國也是世界建筑的杰作，體現(xiàn)了我國古代勞動人民智慧和創(chuàng)造力，值得我們驕傲和自豪，培養(yǎng)其愛國主義情感。 ? 2．通過對三位科學(xué)家事跡的介紹，探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑?/p>

3、，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的精神。 ? 教學(xué)重點和難點 ? 重點：雄偉的北京紫禁城；李時珍的《本草綱目》。 ? 難點：科技成就如何體現(xiàn)時代特色。 ? 處理方法：1、采用多媒體輔助教學(xué)手段，特別是故宮概貌，使學(xué)生從形的方面抓住其布局特點和建筑特征，同時讓學(xué)生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢磅礴的長城建筑所產(chǎn)生的震撼人心的情感體驗，從而感知歷史。利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生比較明長城和秦長城的不同。 ? 2、充分利用教材，教師引導(dǎo)講解，學(xué)生自制表格，既能幫助學(xué)生記憶，又能形成師生間的互動。 ? 3、明清科技成就反映的時代特征是難點，應(yīng)從北京城的布局及紫禁城的建筑風(fēng)格入

4、手，認(rèn)識它們反映了明清時期皇權(quán)至上、唯皇帝至尊的時代特征。 ? 教法 ? 1．情景設(shè)置。在導(dǎo)入新課時，利用教材的導(dǎo)入內(nèi)容，設(shè)置到嘉峪關(guān)旅游的情景，然后補充：“俗傳當(dāng)年建關(guān)時，匠師計算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺之上。”以進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ? 2．多媒體。講紫禁城時，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有條件，通過多媒體演示，向?qū)W生展示午門、皇極門、三大殿、角樓、琉璃瓦頂、漢白玉欄桿、高大的城墻等實物形象，使學(xué)生形成紫禁城建筑特色的感性認(rèn)識。 ? 3．講解。注重總體布局，是我國古代城市建筑藝術(shù)的傳統(tǒng)。教師應(yīng)向?qū)W生講清楚紫禁城內(nèi)建筑特色和明朝北京城布局特點等內(nèi)容。

5、 ? 4．自學(xué)討論。對于三部科學(xué)巨著及其作者，可組織學(xué)生進行自學(xué)討論，看能從中得到什么。 ? 學(xué)法 ? 1.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過多媒體輔助教學(xué)手段，增強感性認(rèn)識。 ? 2.自主學(xué)習(xí)與討論法相結(jié)合。 ? 3．探究性學(xué)習(xí)方法。 ? 板書設(shè)計 ? 第21課? 時代特點鮮明的明清文化（一） ? 一、建筑 ? 1 北京紫禁城 ? 2 明長城 ? 二、科技巨著 ? 1 李時珍和《本草綱目》 ? 2 宋應(yīng)星和《天工開物》 ? 3 徐光啟和《農(nóng)政全書》 ? 教師活動 學(xué)生活動 預(yù)期效果 導(dǎo)入新課 多媒體演示：嘉峪關(guān) 同學(xué)們，甘肅的嘉峪關(guān)和河

6、北的山海關(guān)遙相對應(yīng)，雄居于明長城的東西兩端，都有“天下第一關(guān)”之稱。嘉峪關(guān)修建于明朝初年，屹立于兩山之間，地勢極為險要。關(guān)城略呈梯形，城墻高約十米。城上四面閣樓高聳，飛檐凌空，雄偉壯觀。清代著名民族英雄林則徐曾在詩中寫到：“飛閣遙連秦樹直，繚垣斜壓隴云低?！睋?jù)傳當(dāng)年建關(guān)時，匠師計算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺之上。那么，明朝是怎樣修建長城的？除了長城，還修建了什么偉大工程？明朝的科學(xué)技術(shù)，取得了哪些突出的成就？今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。 多媒體演示：明朝北京城 ??教師設(shè)問：明朝北京城有什么特點？ 教師引導(dǎo)： 北京城是古代建筑的杰作，明朝的北京城由三個部分組

7、成，它們是：宮城、皇城和京城。其格局特色是：宮城外面有皇城，皇城外面有京城；中軸線突出，東西建筑對稱展開；方城十字街，大小四合院，共同構(gòu)成了環(huán)環(huán)相扣層次分明的整體格局。北京作為數(shù)代都城的所在地，其格局也是都城營建的最終結(jié)果。古代中國的都城建設(shè)所特定的原則造就了古代的北京城，那就讓我們來游覽一下北京城，看看標(biāo)志性的建筑故宮的宏偉氣勢。 多媒體演示：故宮? 承天門 故宮，又稱紫禁城，是明清兩代的皇宮，為我國現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。無與倫比的古代建筑杰作紫禁城占地72萬多平方米，共有宮殿9000多間，都是木結(jié)構(gòu)、黃琉璃瓦頂、青白石底座，飾以金碧輝煌的彩畫。這些宮殿是沿著一條南北向中軸線排列，并

8、向兩旁展開，南北取直，左右對稱。這條中軸線不僅貫穿在紫禁城內(nèi)，而且南達永定門，北到鼓樓、鐘樓，貫穿了整個城市，氣魄宏偉，規(guī)劃嚴(yán)整，極為壯觀。建筑學(xué)家們認(rèn)為故宮的設(shè)計與建筑，實在是一個無與倫比的杰作，它的平面布局，立體效果，以及形式上的雄偉、堂皇、莊嚴(yán)、和諧，都是罕見的。它標(biāo)志著我們祖國悠久的文化傳統(tǒng)，顯示著五百多年前匠師們在建筑上的卓越成就。那么故宮是什么時候修建的？誰居住的地方？在建筑上有什么特色？ 多媒體演示：太和殿，中和殿，保和殿 ? ? 教師講解：明清兩朝24個皇帝都在太和殿舉行盛大典禮，如皇帝登極即位、皇帝大婚、冊立皇后、命將出征，此外每年萬壽節(jié)、元旦、冬至三大節(jié)，皇帝在此接

9、受文武官員的朝賀，并向王公大臣賜宴。清初，還曾在太和殿舉行新進士的殿試，太和殿是紫禁城內(nèi)體量最大、等級最高的建筑物，建筑規(guī)格之高，裝飾手法之精，堪列中國古代建筑之首。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 多媒體演示：乾清宮內(nèi)景 教師講解：這幅圖大家熟悉嗎？ 這是乾清宮內(nèi)景：正中為寶座，其上方懸“正大光明”橫匾。清代自康熙皇帝以后，在位皇帝生前不宣布皇位繼承人，而是將內(nèi)定的繼承人名字寫好封于密匣，放置匾后；

10、一旦皇帝駕崩，即當(dāng)眾開匣，宣布皇帝繼承人。 乾清宮寶座?? 這是整體貼金并鑲嵌若干紅、綠寶石的金椅，其扶手和靠背均由金龍纏繞面而成；座后為金漆屏風(fēng)，屏風(fēng)正中鈐鐫刻著“惟天、惟圣、惟臣、惟民”八個金字，為皇帝的律已格言。 教師強調(diào)：紫禁城是我國也是世界的瑰寶，引導(dǎo)學(xué)生從明清加強皇權(quán)這一點來思考這些建筑體現(xiàn)了一種什么時代特征？ 教師過渡：人們常說到了北京不登長城就等于沒有去北京，那就讓我們再去長城體會一下“不到長城非好漢”的感受。萬里長城自秦始皇修建后，許多朝代不斷整修。明朝時又大規(guī)模修筑，達到完善的地步。誰能為大家說一說我國古代為什么修長城？ 教師引導(dǎo)：為抵御北方蒙古族南下，從十四世紀(jì)到

11、十六世紀(jì)中期，花了近200年的時間修建長城。耗費了大量的人力、物力、財力，這反映了明朝社會什么時代特點？提示：從明清加強君主制、資本主義萌芽產(chǎn)生、閉關(guān)自守等來考慮。 ? 多媒體演示：秦長城和明長城 教師組織學(xué)生討論，請大家注意秦明長城的不同。 教師過渡：誰到過長城？到長城看到了什么？有什么感想？ ? ? ? ? ? ? 教師過渡：剛才我們學(xué)習(xí)的是明清的建筑，除了建筑方面的成就外，明清時期還出現(xiàn)了三位總結(jié)性的科技著作。他們分別是李時珍的《本草綱目》、宋應(yīng)星的《天工開物》和徐光啟的《農(nóng)政全書》。下面請同學(xué)們自制表格，從作者、朝代、巨著名稱、內(nèi)容、共同特點等幾方面歸納比較。

12、教師概括：明朝前期的統(tǒng)治者勵精圖治，使當(dāng)時生產(chǎn)力水平大大提高，商品經(jīng)濟繁榮，為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供了前提條件。 教師引導(dǎo)：大家還記得前不久熱播過的韓國電視劇《大長今》嗎？長今精湛的醫(yī)術(shù)是她經(jīng)過千辛萬苦的努力取得的，大家回憶一下，長今在學(xué)醫(yī)的過程中更多的借鑒了哪個國家的醫(yī)術(shù)？ 教師：對， 我國明朝時期在醫(yī)學(xué)方面還出現(xiàn)了杰出的醫(yī)學(xué)家李時珍，他為我國乃至世界的醫(yī)學(xué)發(fā)展都做出了重大貢獻。請大家閱讀教材第113頁小字，思考：李時珍有哪些優(yōu)秀品德值得我們學(xué)習(xí)？ 教師引導(dǎo)：許多科學(xué)家之所以能取得成功，往往都具備相同的優(yōu)秀品質(zhì)，讓我們再了解一下另外兩位科學(xué)巨匠。讓學(xué)生了解宋應(yīng)星完成《天工開物》的寫作情況。

13、請學(xué)生閱讀教材第114頁摘自這部書里的一句話，完成“動腦筋”。 ? 教師引導(dǎo)：學(xué)生看教材第115頁第一幅圖，這是描繪明代礦工在井下采煤的情景，圖中有一根空心竹竿，從地面上插進礦井深處，這是當(dāng)時領(lǐng)先世界的一項先進技術(shù)。想想看，這根竹竿起什么作用？ 和宋應(yīng)星同時的科學(xué)家徐光啟，也為中西科技文化交流做出了重要貢獻。他的代表作《農(nóng)政全書》是一部農(nóng)業(yè)百科全書。書中記載了我國古代有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理論和科學(xué)方法，還介紹了歐洲的水利技術(shù)。這是我國農(nóng)學(xué)史上最早傳播西方近代科學(xué)知識的書籍。今天的課就學(xué)到這里，下面請同學(xué)們理一理所學(xué)知識，進行小結(jié)。 ? 探究活動：尋找家鄉(xiāng)的古建筑。 ? ? ? ?

14、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 仔細(xì)閱讀教材第111頁，得出結(jié)論。明成祖時修建的北京城，城市布局嚴(yán)整，城墻高大雄偉，街道寬廣筆直，是古代建筑的杰作。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生展示交流課前準(zhǔn)備的資料，介紹故宮的概況。 （1）明成祖時修建的。 （2）是明、清兩朝皇帝居住過的地方。 （3）故宮建筑風(fēng)格：造型雄偉，布局嚴(yán)整，以一條中軸線

15、貫通南北，兩邊建筑左右對稱，是古代傳統(tǒng)的城市建筑的杰作，內(nèi)外裝飾精美豪華，讓游覽過故宮的同學(xué)作介紹。 根據(jù)圖示讓學(xué)生展示交流課前準(zhǔn)備的資料講解三大殿：太和殿、中和殿、保和殿 太和殿，俗稱“金鑾殿”。建在高8．13米的3層漢白玉石臺基上，殿高35．05米，面寬11間，深5間，外有廊柱一列，殿內(nèi)、外立大柱84根，飛檐重脊，黃琉璃瓦覆頂，裝飾雍容華貴，氣勢非凡。明清兩代皇帝即位、大婚、祝壽以及重大慶典和出兵征討等活動，都在此舉行。 太和殿之后是中和殿。中和殿是皇帝親臨太和殿參加大典之前暫坐之所，皇帝在此翻閱奏書和表彰，并接受內(nèi)閣大臣、內(nèi)務(wù)府、禮部、翰林院、侍衛(wèi)和各府堂官員及執(zhí)事人員的跪拜行禮；

16、稍事休息之后再到太和殿升座。中和殿呈方形，在它的頂上嵌有一府鎏金寶頂。整個殿堂長寬各五間，占地580平方米。明初時稱為華蓋殿，清朝嘉慶年間改稱中極殿；到順治二年（1645年）才更名為中和殿。每逢參拜太廟、社稷壇之前，皇帝都要到此演習(xí)典禮；在耕作之季，皇帝也要到大殿內(nèi)察看農(nóng)具和谷種，以表現(xiàn)自己關(guān)心農(nóng)事，心系天下的姿態(tài)。 保和殿是三大殿的最后一座，是一座重檐九脊式的建筑，僅此太和殿的殿頂?shù)鸵粋€等級。保和殿初稱謹(jǐn)身殿，后稱建極殿，清初改稱保和殿。它廣九間，深化五間，面積為一千二百四十多平方米，在建筑方法上采用了宋元以來的減柱建造法，省去了大殿內(nèi)的六根金柱，殿堂空間更為開闊和明朗。保和殿供皇帝在大典

17、時換穿禮服使用，也用于皇帝設(shè)宴款待王公及文武大臣。在清代，保和殿還是舉行“殿試”的地方。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 認(rèn)真閱讀相關(guān)內(nèi)容，回憶明清時期皇權(quán)加強的措施，不難想到這些建筑體現(xiàn)了當(dāng)時皇權(quán)至上、唯皇帝至尊的時代特征。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生對秦始皇修萬里長城的知識記憶憂新，認(rèn)真看圖片，分組討論得出結(jié)論：修長城的目的是為了抵御北方少數(shù)民族的南下。但是用修長城的辦法來抵抗北方少數(shù)民族的侵襲并不能真正解決問題，如果用這些錢物來發(fā)展科技、改進軍事技術(shù)以增強國力，效果會更好。

18、學(xué)生討論得出結(jié)論閉關(guān)自守 ? ? ? ? （1）介紹長城著名的旅游景點（2）長城旅游開發(fā)帶來的問題（3）處理好旅游業(yè)的發(fā)展與文物保護、環(huán)境的關(guān)系。（4）學(xué)生交流課前查找資料，收集圖片、門票、郵票、文字資料等等。 ? ? ? 學(xué)生制作表格，尋找相關(guān)信息填入表格，不清楚之處，與同學(xué)討論或向教師請教，教師要在學(xué)生中間解決疑惑。填完表格后，請一名同學(xué)朗讀自己的答案，其他同學(xué)對照自己的答案并做進一步補充， ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生活動：中國明朝 ? ? ? ? 學(xué)生閱讀教材小字內(nèi)容后形成自己的答案。如：刻苦鉆研、勇于冒險、獻身科

19、學(xué)的精神。 認(rèn)真閱讀教材 《天工開物》史料：“天覆地載，物數(shù)號萬，而事亦因之，曲成而不遺，豈人力也哉”。對照注釋了解其意義可以得出正確結(jié)論。教師引導(dǎo)將歷史與現(xiàn)實結(jié)合。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 經(jīng)過討論，容易得出結(jié)論：排氣管 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 積極準(zhǔn)備，根據(jù)本組特長進行小結(jié)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 預(yù)期效果 通過閱讀教材和觀看圖片，學(xué)生會有一種身臨其境的感覺，有許多感興趣的問題要問，教師不要限制問題的范圍，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生

20、發(fā)散思維的能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生驚嘆于古代的能工巧匠能夠設(shè)計并建造出如此雄偉壯觀的建筑，教師要把握時機更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，及時引導(dǎo)對本課重點內(nèi)容進一步了解的同時，老師要明確故宮是北京城最中間的一部分，以防止學(xué)生誤認(rèn)為故宮就是北京城。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生爭先恐后的要展示準(zhǔn)備的資料或就自己所了解的內(nèi)容向大家交流，教師讓盡可能多的學(xué)生發(fā)言，鼓勵學(xué)生互

21、相補充以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 對學(xué)生感興趣又較熟悉的知識做簡單介紹，活躍氣氛，培養(yǎng)興趣。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 到過故宮的學(xué)生更想介紹他們影響中的故宮，課堂氣氛活躍，加深學(xué)生對這一段歷史的影響。 關(guān)鍵是老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，通過前后知識的聯(lián)系回答，培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的能力。 ? ? ? 從修建時間、起址、長度、跨越地等方面比較得出結(jié)

22、論。培養(yǎng)學(xué)生比較歸納歷史信息的能力。 在教師的指導(dǎo)下，注意引導(dǎo)每一位學(xué)生都參與到活動中來，對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生可分配一些他們力所能及的任務(wù)，從中樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。同時應(yīng)把歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來。 ? ? 這部分內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)完成，歸納分析能力強的同學(xué)能順利完成，稍差一點的學(xué)生由老師輔導(dǎo)完成，增強學(xué)生的自信心，相信每一位學(xué)生都會成功。 ? ? ? 激發(fā)學(xué)生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、謙虛好學(xué)、不畏艱險的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻身的精神。 學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和生活經(jīng)驗，聯(lián)想到今天由于人類亂砍亂伐、破壞水土合理結(jié)構(gòu)、過度開發(fā)自然，而遭到大自然的無情懲罰。如北方的沙塵暴、98年特大洪水災(zāi)害、地球溫度升高等，增強學(xué)生的環(huán)保意識。 聯(lián)想到現(xiàn)在有些煤礦發(fā)生事故，許多是因為瓦斯爆炸而引起，學(xué)生討論時會有許多合理化建議，教師應(yīng)給予肯定。 多種形式的小結(jié)，不僅發(fā)揮了學(xué)生的特長，而且?guī)椭鷮W(xué)生理順了本課知識。 ? 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編輯，期待您的好評與關(guān)注！ 8 / 8