《高中語文一輪復(fù)習(xí) 板塊一 古代詩文閱讀 專題一 文言文閱讀 第一講 文言文閱讀的關(guān)鍵點（一）文言實詞(1）課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文一輪復(fù)習(xí) 板塊一 古代詩文閱讀 專題一 文言文閱讀 第一講 文言文閱讀的關(guān)鍵點（一）文言實詞(1）課件（90頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、一、5類實詞是命題人青睞的題點類實詞是命題人青睞的題點二、二、8大技法是考場破題不變的大技法是考場破題不變的“法典法典”考點檢測考點檢測針對提能針對提能5類實詞是命題人青睞的題點類實詞是命題人青睞的題點一類別類別釋義釋義示例示例通用通用字字兩個讀音相同或兩個讀音相同或相近、意義也相相近、意義也相通的字，古代可通的字，古代可以通用。以通用?！笆渌c，不知失其所與，不知”(燭之武退秦燭之武退秦師師)中的中的“知知”就是就是“智智”的意思，的意思，“知知”和和“智智”這兩個字在古代是通用這兩個字在古代是通用的，現(xiàn)代一般認(rèn)為的，現(xiàn)代一般認(rèn)為“知知”通通“智智”。類別類別釋義釋義示例示例假借假借字

2、字兩個讀音相同兩個讀音相同或相近、意義或相近、意義毫不相干的字，毫不相干的字，古代有時也可古代有時也可以借代。以借代。“旦日不可不蚤自來謝項王旦日不可不蚤自來謝項王”(鴻門鴻門宴宴)中的中的“蚤蚤”，本義是跳蚤，因為，本義是跳蚤，因為它和它和“早晨早晨”的的“早早”讀音相同，被讀音相同，被借用了借用了“早早”的意義。的意義。“早早”是本字，是本字，是是“蚤蚤”的假借義；的假借義；“蚤蚤”是是“早早”的假借字，的假借字，“蚤蚤”通通“早早”。古今古今字字一個漢字一個漢字(古字古字)原有幾個意義，原有幾個意義，后為區(qū)別，另后為區(qū)別，另造一個新字造一個新字(今今字字)來表示其中來表示其中的一個或幾個

3、的一個或幾個意義。意義?！皫熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也師者，所以傳道受業(yè)解惑也”(師師說說)中的中的“受受”是古字，是古字，“授授”是今是今字，古今字在意義上一般是有聯(lián)系的，字，古今字在意義上一般是有聯(lián)系的，通假字在意義上一般是沒有聯(lián)系的，通假字在意義上一般是沒有聯(lián)系的，課本為了方便起見，對于通假字和古課本為了方便起見，對于通假字和古今字，都用今字，都用“同同”或或“通通”表示。表示。巧借巧借本義本義聯(lián)系聯(lián)系解解識記多義詞，一定要找出其本義識記多義詞，一定要找出其本義(工具書中一般列為第工具書中一般列為第一條一條)或基本義項，尋求眾多義項之間的關(guān)聯(lián)?；蚧玖x項，尋求眾多義項之間的關(guān)聯(lián)。例如，從：會

4、意字，像兩個人相隨行走在路上。例如，從：會意字，像兩個人相隨行走在路上。本義：本義：跟隨、隨從。如跟隨、隨從。如“吾從而師之吾從而師之”。 引申義：引申義：聽從、服從，如聽從、服從，如“從善如流從善如流”；次要的，次要的， 如如“從犯從犯”；同一宗族次于至親者叫從，如同一宗族次于至親者叫從，如“從弟從弟”。緊扣緊扣語境語境推敲推敲解解每個詞語雖然都有它自己的含義，但同一詞語在不同的每個詞語雖然都有它自己的含義，但同一詞語在不同的語境中往往含義不同，或為本義或為引申義。只有緊扣語境中往往含義不同，或為本義或為引申義。只有緊扣語境，才能確切地解釋詞語。語境，才能確切地解釋詞語。類型類型示例示例古義

5、古義今義今義詞義擴大詞義擴大弟走從軍阿姨死，暮去弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故朝來顏色故(琵琶行琵琶行)母親母親稱呼跟母親輩稱呼跟母親輩分相同、年紀(jì)分相同、年紀(jì)差不多的婦女差不多的婦女詞義縮小詞義縮小古之學(xué)者必有師古之學(xué)者必有師(師說師說)求學(xué)求學(xué)的人的人在學(xué)術(shù)上有一在學(xué)術(shù)上有一定成就的人定成就的人詞義轉(zhuǎn)移詞義轉(zhuǎn)移行李之往來，共其乏困行李之往來，共其乏困(燭之武退秦師燭之武退秦師)出使出使的人的人出門時帶的出門時帶的包裹包裹詞義弱化詞義弱化未嘗有堅明約束者也未嘗有堅明約束者也(廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳)遵守遵守約定約定限制限制類型類型示例示例古義古義今義今義詞義詞義強化強化率妻子邑人來此絕

6、境率妻子邑人來此絕境(桃花源記桃花源記)表示與表示與外界隔外界隔絕之地絕之地表示沒有出路表示沒有出路的境地的境地感情色彩感情色彩變化變化東家有賢女，自名秦東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無比羅敷，可憐體無比(孔雀東南飛孔雀東南飛)可愛，可愛，褒義詞褒義詞值得憐憫；不值得憐憫；不值得一提值得一提名稱說法名稱說法的演變的演變讀書欲睡，引錐刺其讀書欲睡，引錐刺其股股(戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策)大腿大腿臀部、屁股臀部、屁股方法方法示例示例要區(qū)分所給詞語是否由兩要區(qū)分所給詞語是否由兩個詞組成，古漢語以單音個詞組成，古漢語以單音詞為主，雙音詞往往有其詞為主，雙音詞往往有其固定義項，所以對文言文固定義項，所以對文言文中的

7、雙音詞一定要結(jié)合上中的雙音詞一定要結(jié)合上下文細(xì)致比對。下文細(xì)致比對。如如 “ 璧 有 瑕 ， 請 指 示璧 有 瑕 ， 請 指 示王王”(廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳)中中的的“指示指示”為為“指指”和和“示示”兩個詞，依上下文可譯為兩個詞，依上下文可譯為“指指出來，給出來，給看看”；而在現(xiàn)代；而在現(xiàn)代漢語中，漢語中，“指示指示”為一個詞。為一個詞。方法方法示例示例即使所給詞語古即使所給詞語古今都是一個詞，今都是一個詞，也要看其含義是也要看其含義是否相同，依據(jù)就否相同，依據(jù)就是其所在的具體是其所在的具體語境。語境。如如 “ 宣 言 曰 ：宣 言 曰 ： 我 見 相 如 ， 必 辱我 見 相 如

8、 ， 必 辱之。之。”(廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳)中的中的“宣宣言言”，在此為，在此為“揚言揚言”之意。在現(xiàn)代漢語之意。在現(xiàn)代漢語中，中，“宣言宣言”作名詞，則為作名詞，則為“(國家、政黨國家、政黨或團(tuán)體或團(tuán)體)對重大問題公開表示意見以進(jìn)行宣對重大問題公開表示意見以進(jìn)行宣傳號召的文告?zhèn)魈栒俚奈母妗敝?；作動詞，則為之意；作動詞，則為“宣宣告，聲明告，聲明”之意。之意。結(jié)合所給詞語的結(jié)合所給詞語的感情色彩是否一感情色彩是否一致加以區(qū)分。致加以區(qū)分。如如“先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙”(出師表出師表)中，中，“卑鄙卑鄙”的含義是的含義是“地位卑賤，見識淺地位卑賤，見識淺陋陋”，在古代漢語中是自

9、謙的詞語；在現(xiàn)，在古代漢語中是自謙的詞語；在現(xiàn)代漢語中，代漢語中，“卑鄙卑鄙”意為意為“(語言、行為語言、行為)惡惡劣，不道德劣，不道德”，是貶義詞。，是貶義詞。(1)兩個兩個語素意語素意義相對義相對(或相反或相反)“懷怒未發(fā)，休懷怒未發(fā)，休祲祲降于天降于天”(唐雎不辱使命唐雎不辱使命)中中的的“休祲休祲”，“休休”指美善、吉慶，指美善、吉慶，“祲祲”指不祥指不祥之氣，在這里偏用之氣，在這里偏用“祲祲”的意義，而的意義，而“休休”是襯字。是襯字?！靶莸壗涤谔煨莸壗涤谔臁币鉃橐鉃椤吧咸旖迪虏幌橹畾馍咸旖迪虏幌橹畾狻?。(2)兩個兩個語素意語素意義相近義相近“以先國家之急而后私仇也以先國家之急而后私

10、仇也”(廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳)中中“國家國家”是偏義復(fù)詞，此處只取是偏義復(fù)詞，此處只取“國國”之義。之義。闡釋闡釋這類名詞不是后面動作行為的發(fā)出者，而是用來這類名詞不是后面動作行為的發(fā)出者，而是用來描繪后面動詞所表示的動作行為的方式或狀態(tài)。描繪后面動詞所表示的動作行為的方式或狀態(tài)。也就是說，它們與后面的動詞不是主謂關(guān)系，而也就是說，它們與后面的動詞不是主謂關(guān)系，而是修飾關(guān)系。譯為是修飾關(guān)系。譯為“像像一樣一樣”。示例示例闡釋闡釋表示表示“每一每一”，可分別譯為，可分別譯為“每天每天”“”“每月每月”，也，也可譯為可譯為“一天一天地一天一天地”“”“一月一月地一月一月地”。示例示例闡釋闡釋一般可在作狀語的名詞前加一個介詞一般可在作狀語的名詞前加一個介詞“以以”來理解，來理解，譯為譯為“用用”。示例示例單機添加標(biāo)題8大技法是考場破題不變的大技法是考場破題不變的“法典法典”二