《中考語(yǔ)文 第一部分 第四章 病句的辨析與修改復(fù)習(xí)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文 第一部分 第四章 病句的辨析與修改復(fù)習(xí)課件 新人教版（57頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四章 病句的辨析與修改考綱要求糾正句子的常見(jiàn)毛病。(能力層級(jí)：運(yùn)用)考綱闡釋廣東省卷具體題型為選出“對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)”?？疾闊狳c(diǎn)為搭配不當(dāng)、成分殘缺、否定不當(dāng)、成分贅余、不合事理、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)瘸Ｒ?jiàn)毛病。答題時(shí)，可從病句的這幾種類型入手辨析病句。題型分值選擇題，分值 3 分。1.(2012 年廣東省卷) 下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.一個(gè)人能取得卓越的成就，并不在于他就讀的學(xué)校是重點(diǎn)還是普通，而在于他是否具備成功的特質(zhì)。(在“一個(gè)人能”后面加“否”)B.紀(jì)錄片舌尖上的中國(guó)不僅引發(fā)了人們對(duì)“文化認(rèn)同”和“軟實(shí)力輸出”的思考，而且讓人懷念童年時(shí)的美味。(將“文化認(rèn)同”和“軟實(shí)力輸出”

2、互換位置)C.弗洛伊德認(rèn)為夢(mèng)的材料來(lái)自三個(gè)方面：一是身體；二是白天經(jīng)歷的事情；三是兒童時(shí)期的經(jīng)歷。(在“身體”后面加“的狀態(tài)”)D.喜歡游泳的人大多有這種體驗(yàn)：不管天氣很熱，可是剛從水里出來(lái)時(shí)會(huì)感到有點(diǎn)涼，有時(shí)甚至還會(huì)打一下寒戰(zhàn)。(把“不管”改成“盡管”)解析：A 項(xiàng)，搭配不當(dāng)，一面對(duì)兩面，在“一個(gè)人能”后面加“否”，修改正確；C 項(xiàng)，表述不清，應(yīng)在“身體”后面加“的狀態(tài)”，修改正確；D 項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，把“不管”改成“盡管”，修改正確；B 項(xiàng)，從語(yǔ)義上看，“懷念童年時(shí)的美味”屬于較淺層次的反應(yīng)，應(yīng)該先說(shuō)；而“對(duì)文化認(rèn)同和軟實(shí)力輸出的思考”屬于更高層次的反應(yīng)，應(yīng)該放在后面。這樣可以使語(yǔ)義逐

3、層遞進(jìn)。應(yīng)改為“紀(jì)錄片舌尖上的中國(guó)不僅讓人懷念童年時(shí)的美味，還引發(fā)了人們對(duì)文化認(rèn)同和軟實(shí)力輸出的思考?！彼?，修改錯(cuò)誤。故答案為 B。答案：B2.(2013 年廣東省卷) 下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.隨著“神舟十號(hào)”飛船和長(zhǎng)征二 F 遙十火箭組合體順利轉(zhuǎn)運(yùn)到發(fā)射區(qū)，意味著“神十”發(fā)射已進(jìn)入最后準(zhǔn)備階段。(刪去“隨著”)B.網(wǎng)購(gòu)之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因?yàn)樗麄冊(cè)谙聠魏筝斎霂ぬ?hào)密碼時(shí)基本沒(méi)有感覺(jué)到是在花錢(qián)。(刪去“因?yàn)椤?C.游泳專家表示：有人溺水時(shí)，非專業(yè)人士如果盲目下水救人，不僅相當(dāng)危險(xiǎn)，而且施救的難度很大。(將“相當(dāng)危險(xiǎn)”和“施救的難度很大”互換位置)D.今年，全球各地

4、紛紛出現(xiàn)異常天氣。年初，地處南半球的澳大利亞熱浪滾滾，而英國(guó)卻持續(xù)遭受嚴(yán)寒的災(zāi)難。(“災(zāi)難”改為“侵襲”)解析：A 項(xiàng)，主語(yǔ)殘缺，根據(jù)語(yǔ)意，應(yīng)把“隨著”刪去，修改正確；C 項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“相當(dāng)危險(xiǎn)”與“施救的難度很大”位置互換，修改正確；D 項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)把“災(zāi)難”改為“侵襲”，修改正確；B 項(xiàng)，“之所以”與“的重要原因”重復(fù)，應(yīng)刪去“的重要原因”，所以，修改錯(cuò)誤。故答案為 B。答案：B3.(2014 年廣東省卷) 下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.珠算“申遺”成功后，不少網(wǎng)友認(rèn)為，珠算是我國(guó)古代的重大發(fā)明，是中華民族智慧的結(jié)晶，應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng)和傳承。(將“發(fā)揚(yáng)”與“傳承”互換位置)B.昆

5、蟲(chóng)學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言為我們刻畫(huà)了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲(chóng)世界。(把“刻畫(huà)”改為“描繪”)C.我國(guó)自行設(shè)計(jì)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準(zhǔn)確及時(shí)，在抗震救災(zāi)中大顯身手。(在“準(zhǔn)確及時(shí)”后加上“的特點(diǎn)”)D.標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)的主要讀者是為英語(yǔ)國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。(刪去“為”)解析：A 項(xiàng)，邏輯順序不對(duì)，應(yīng)該先“傳承”后“發(fā)揚(yáng)”，修改正確；B 項(xiàng)，“語(yǔ)言”與“刻畫(huà)”搭配不當(dāng)，修改正確；C 項(xiàng)，缺賓語(yǔ)，修改正確；D 項(xiàng)，句式雜糅，刪去“的主要讀者”，所以，修改錯(cuò)誤。故答案為 D。答案：D1.復(fù)習(xí)方法(1)了解并熟記病句類

6、型和經(jīng)典例句；(2)掌握修改方法；(3)經(jīng)常練習(xí)。2.辨析病句的方法(1)語(yǔ)感法：辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。例如：同學(xué)們，書(shū)籍是人類進(jìn)步的結(jié)晶。只要愛(ài)讀書(shū)，書(shū)籍就能成為人類進(jìn)步的階梯。因此，學(xué)校倡議，每個(gè)同學(xué)用壓歲錢(qián)購(gòu)買(mǎi)幾本自己喜歡的、有意義的書(shū)。此語(yǔ)段共三句話，我們通讀全段，就會(huì)發(fā)現(xiàn)第 2 句“只要愛(ài)讀書(shū)，書(shū)籍就能成為人類進(jìn)步的階梯”有語(yǔ)病，語(yǔ)病為內(nèi)容不合理、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確。須將“只要就”改為“只有才”。(2)緊縮法：找出句子的主干，檢查主、謂、賓(中心語(yǔ))是否殘

7、缺，是否搭配得當(dāng)。例如：通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，我們學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大的提高。找出句子的主干：環(huán)境衛(wèi)生狀況有提高。此句“狀況”與“提高”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“環(huán)境衛(wèi)生狀況有改善”。(3)分解法：理清枝葉(主、謂、賓的附加成分)，檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。例如：這次大會(huì)上，大家對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。主干“大家交換意見(jiàn)”沒(méi)有問(wèn)題。枝葉有問(wèn)題，并不是意見(jiàn)廣泛而是交換的范圍廣泛，因此“交換了廣泛的意見(jiàn)”應(yīng)改為“廣泛地交換了意見(jiàn)”。3.修改病句的方法(1)增：對(duì)成分殘缺的句子，可增添字詞，補(bǔ)全殘缺成分。例如：這個(gè)集團(tuán)目前已成為擁有 11 個(gè)專業(yè)公司、2 個(gè)研究所、3 個(gè)生產(chǎn)廠，現(xiàn)有固定資產(chǎn) 8

8、500 萬(wàn)元。賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“8500萬(wàn)元”后補(bǔ)上賓語(yǔ)“的大型企業(yè)”。(2)刪：對(duì)重復(fù)多余、句式雜糅、前后矛盾的句子，可刪去多余的字詞。例如：歡迎領(lǐng)導(dǎo)到我校光臨指導(dǎo)?！暗轿倚！奔础肮馀R”，造成贅余，刪去其一。(3)調(diào)：對(duì)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱烧{(diào)整語(yǔ)序，使之合理。例如：各地中小學(xué)要完善和建立校園安全預(yù)防工作機(jī)制?！巴晟坪徒ⅰ闭Z(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為“建立和完善”。(4)換：對(duì)用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、不合事理、指代不明、有歧義、不得體的詞語(yǔ)可進(jìn)行更換，使之合理。例如：這篇小說(shuō)通過(guò)平凡而又充滿生活氣息的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，充分揭露了主人公的心靈美?！敖衣丁蓖ǔＥc“罪行”搭配，應(yīng)將“揭露”改為“表現(xiàn)”。4.修改病句的原則一

9、是保留原句的基本意思不變，二是多就少改。一、搭配不當(dāng)【考點(diǎn)內(nèi)容及題型特點(diǎn)】搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾語(yǔ)(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))與中心詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)。(1)主謂搭配不當(dāng)。例如：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。(“不能自給”的是“棉花”而不是“生產(chǎn)”)(2)動(dòng)賓搭配不當(dāng)。例如：紀(jì)念三八節(jié)的到來(lái)。(“紀(jì)念”的對(duì)象只能是“三八節(jié)”，不能是“到來(lái)”)(3)主賓搭配不當(dāng)。例如：世界是一個(gè)永遠(yuǎn)不停地運(yùn)動(dòng)、變化和轉(zhuǎn)化的過(guò)程。(“世界”與“過(guò)程”不搭配，可刪去“一個(gè)”和“過(guò)程”)(4)修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。例如：同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

10、(“干干凈凈”可以補(bǔ)充說(shuō)明打掃的程度，而“整整齊齊”則不能與“打掃”搭配，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可刪去)(5)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。例如：一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，只有關(guān)心群眾冷暖，熱心為人民辦實(shí)事，就能得到群眾的擁護(hù)和愛(ài)戴。(“只有”和“就”不搭配，應(yīng)將“就”改為“才”)(6)一面與兩面搭配不當(dāng)。例如：汽車質(zhì)量的好壞，是安全行駛的重要因素。(“質(zhì)量的好壞”對(duì)行駛產(chǎn)生兩種影響，應(yīng)改為“汽車質(zhì)量的好壞，是能否安全行駛的重要因素”)【題型專練一】1.我國(guó)將逐步加大經(jīng)費(fèi)保障水平，不斷完善美術(shù)館、公共圖書(shū)館、文化館免費(fèi)提供的基本公共文化服務(wù)項(xiàng)目，提升服務(wù)質(zhì)量。答案：動(dòng)賓搭配不當(dāng)。應(yīng)將“加大”改為“提高”。2

11、.黑黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來(lái)。答案：主謂搭配不當(dāng)?？蓜h去“黑黑的烏云和”。3.要提高教學(xué)質(zhì)量，必須不斷地提高師資水平和教學(xué)設(shè)備。答案：動(dòng)賓搭配不當(dāng)?？蓜h去“和教學(xué)設(shè)備”。4.第二屆“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”廣東選拔賽經(jīng)過(guò)三天的激烈角逐，廣州代表隊(duì)、深圳代表隊(duì)、中山代表隊(duì)分別進(jìn)入和獲得團(tuán)體組前三名。答案：動(dòng)賓搭配不當(dāng)?？蓜h去“分別進(jìn)入和”。5.這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。答案：主賓搭配不當(dāng)。可刪去“的勞動(dòng)”。6.早晨五六點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。答案：定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?！叭巳骸笔窃谡w性名詞，前面不能再用“數(shù)萬(wàn)名”予以限制。可將“人群

12、”改為“人”。7.八桂大歌以炫麗的舞臺(tái)藝術(shù)深深打動(dòng)了所有觀眾的心靈，多彩的畫(huà)面和優(yōu)美的唱腔讓觀眾聽(tīng)得入迷。答案：主謂搭配不當(dāng)?！岸嗖实漠?huà)面”和“聽(tīng)得入迷”搭配不當(dāng)。8.深圳是個(gè)美麗的城市，夏日的深圳是人們避暑納涼的好季節(jié)。答案：主賓搭配不當(dāng)?！跋娜盏纳钲凇备臑椤吧钲诘南娜铡?。9.正義不是一個(gè)擺在我們面前就可以平均享用的物品，但是要經(jīng)過(guò)我們共同努力才能達(dá)成的社會(huì)目標(biāo)。答案：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不是”和“但是”搭配不當(dāng)。應(yīng)將“但是”改為“而是”。10.我們深刻地感到，一份報(bào)紙的生命力在于能否為讀者奉上豐富、新穎、優(yōu)質(zhì)的精神食糧。答案：一面對(duì)兩面。應(yīng)將“一份報(bào)紙的生命力”改為“一份報(bào)紙能否具有生命力”，或刪去

13、“否”。二、成分殘缺【考點(diǎn)內(nèi)容及題型特點(diǎn)】成分殘缺包括缺主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)和其他成分。(1)缺主語(yǔ)。例如：由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。(“得到”的主語(yǔ)是什么？應(yīng)改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)”)(2)缺謂語(yǔ)。例如：發(fā)射試驗(yàn)通訊衛(wèi)星取得圓滿成功，表明我國(guó)已經(jīng)獨(dú)立自主和自力更生地研制、建成、發(fā)射、跟蹤、測(cè)控和試驗(yàn)地球同步通訊衛(wèi)星工程體系的能力。(這個(gè)句子的毛病是缺謂語(yǔ)，應(yīng)在“獨(dú)立”前加“具備”)(3)缺賓語(yǔ)。例如：雖然每天工作很忙，但我還是抓緊和同學(xué)們研究問(wèn)題或自己看書(shū)。(“抓緊”什么？“時(shí)間”一詞不能省)(4)缺定語(yǔ)、狀語(yǔ)或不完整。例如：要想獲得好成績(jī)，非付出

14、勞動(dòng)不可。(僅“付出勞動(dòng)”能否獲得好成績(jī)是個(gè)疑問(wèn)，“勞動(dòng)”前要加定語(yǔ)“艱辛”等)又如：他們把學(xué)生帶到茶場(chǎng)后，實(shí)行同吃同住同勞動(dòng)。(句中應(yīng)在“實(shí)行”前加狀語(yǔ)“同茶場(chǎng)工人”句意才明確)(5)缺關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。例如：雖然有一定的科學(xué)根據(jù)，不能說(shuō)很有把握。(“雖然”與“但”搭配，后面句子缺關(guān)聯(lián)詞)【題型專練二】1.中美今年 4 月達(dá)成的“建設(shè) 21 世紀(jì)積極合作全面關(guān)系”是一個(gè)很好的框架，現(xiàn)在需要補(bǔ)充更多具體、可操作。答案：缺賓語(yǔ)，“可操作”后加上“的內(nèi)容”。2.由于古文觀止具有特色，自問(wèn)世以后近三百年來(lái)，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。答案：主語(yǔ)殘缺。應(yīng)刪去“由于”。3.2014 年索契

15、冬季奧運(yùn)會(huì)暨第 22 屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉行，于 2 月 7 日至 23 日在俄羅斯聯(lián)邦索契市舉辦。答案：缺主語(yǔ)，去掉“的舉行”。4.一天，炮一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來(lái)。答案：謂語(yǔ)殘缺。應(yīng)在“突然”后加上“發(fā)現(xiàn)”或“看見(jiàn)”。5.國(guó)家質(zhì)檢總局發(fā)布了全面暫停進(jìn)口臺(tái)灣方面通報(bào)的問(wèn)題產(chǎn)品。答案：賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺。應(yīng)在句末加上“的通知”。6.學(xué)校開(kāi)展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的自我保護(hù)。答案：賓語(yǔ)殘缺。應(yīng)在句末加上“的意識(shí)”。三、成分贅余【考點(diǎn)內(nèi)容及題型特點(diǎn)】成分贅余主要包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)多余。(1)主語(yǔ)多余。例如：如何

16、才能讓大家富起來(lái)？關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。(“關(guān)鍵的問(wèn)題”與“起決定性作用”重復(fù)，根據(jù)后一句可知應(yīng)刪去“關(guān)鍵的問(wèn)題是”)(2)謂語(yǔ)多余。例如：孔繁森的事跡值得可歌可泣。(“可歌可泣”是“值得歌頌和哭泣”的意思，含“值得”之意，故應(yīng)刪去“值得”)(3)賓語(yǔ)多余。例如：戰(zhàn)爭(zhēng)，只會(huì)使人們生靈涂炭。(“生靈涂炭”指的是“人們?cè)馐芸嚯y”，句中“人們”多余)(4)定語(yǔ)多余。例如：看著眾多莘莘學(xué)子的求知目光，他更感責(zé)任重大。(“莘莘學(xué)子”本為“眾多學(xué)子”之意，故應(yīng)刪去“眾多”)(5)狀語(yǔ)多余。例如：隨著北京“申奧”的成功，我國(guó)的體育

17、事業(yè)正方興未艾。(“方興未艾”指事物正處于興盛階段，故應(yīng)刪去“正”)(6)補(bǔ)語(yǔ)重復(fù)多余。例如：丁二做什么事情都非常認(rèn)真得很。(“非?！迸c“很”重復(fù)，可刪去“得很”)(7)虛詞多余。例如：出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來(lái)慢慢地穩(wěn)定了。(“的”使句子“物價(jià)下跌”轉(zhuǎn)為短語(yǔ)，意思也變了，不是物價(jià)穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定了。顯然有悖本意)(8)約數(shù)多余。例如：近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千多余元。(“多”與“余”重復(fù)，應(yīng)刪去其一)【題型專練三】1.消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度

18、的保護(hù)。答案：“受歡迎”是一個(gè)完整的表意結(jié)構(gòu)，再用“所”多余，應(yīng)刪去。2.這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門(mén)保守估計(jì)，直接損失至少在四千萬(wàn)元以上。答案：“至少”和“以上”重復(fù)，應(yīng)刪去“至少”或“在以上”。3.上次從你院借來(lái)的講義，正在進(jìn)行打印。答案：謂語(yǔ)多余，應(yīng)刪去“進(jìn)行”。4.清明節(jié)前，紅衛(wèi)中學(xué)的全體學(xué)生到烈士陵園舉行了獻(xiàn)花。答案：謂語(yǔ)多余，應(yīng)刪去“舉行了”。5.不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離。答案：“十里路左右”即可充當(dāng)賓語(yǔ)，“的距離”多余，應(yīng)刪去。6.法國(guó)著名小說(shuō)家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說(shuō)總集人間悲劇的編寫(xiě)。答案：賓語(yǔ)中的“的編寫(xiě)”多余，應(yīng)刪去。7.憑借眾多的豐富的歷史文化遺存，這

19、里的傳媒、動(dòng)漫等文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有了快速發(fā)展。答案：定語(yǔ)“眾多的”和“豐富的”重復(fù)累贅，應(yīng)刪去其一。8.她是一個(gè)年紀(jì)很輕的聰明美麗的少女。答案：“少女”即有“年輕”之意，應(yīng)刪去“年紀(jì)很輕的”。9.夏季是腸道疾病的高發(fā)季節(jié)，因此，做好飲食衛(wèi)生工作是目前我們的當(dāng)務(wù)之急。答案：“當(dāng)務(wù)之急”即有“當(dāng)前、目前”之意，應(yīng)刪去“目前”。10.只會(huì)空想的人一切都只會(huì)付諸于東流之水。答案：“諸”即“之于”。補(bǔ)語(yǔ)中的介詞“于”多余，應(yīng)刪去。四、語(yǔ)序不當(dāng)【考點(diǎn)內(nèi)容及題型特點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)主要有多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、虛詞位置不當(dāng)、并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)排列順序不當(dāng)?shù)阮愋汀?1)多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。多項(xiàng)定語(yǔ)的一般語(yǔ)序是：表

20、領(lǐng)屬性的或表時(shí)間、處所的；指稱代詞或數(shù)量詞；動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)；形容詞或形容詞性短語(yǔ)；名詞或名詞性短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。例如：她是國(guó)家隊(duì)的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20 多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容詞)籃球(名詞)女教練。(2)多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序大致為：表目的或原因的(介賓短語(yǔ))；表時(shí)間或處所的名詞；副詞(表范圍或頻率)；形容詞或動(dòng)詞(表情態(tài))；表對(duì)象的(介賓短語(yǔ))。例如：許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對(duì)象)交談。(3)虛詞的位置不當(dāng)。例如：他把這個(gè)問(wèn)題不放在心上。(“不”應(yīng)移到介詞結(jié)構(gòu)“把這個(gè)問(wèn)題”之

21、前；“把”字句、“被”字句中有否定詞，應(yīng)將否定詞分別放在“把”、“被”之前)如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。(“不”字應(yīng)移到“趁現(xiàn)在”之前)(4)并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)排列順序不當(dāng)。例如：在這次會(huì)議上，大家討論并提出了許多問(wèn)題。(應(yīng)先“提出”后“討論”)我們要從縣內(nèi)外、省內(nèi)外、鄉(xiāng)內(nèi)外的實(shí)際情況出發(fā)。(應(yīng)把“鄉(xiāng)內(nèi)外”調(diào)到“縣內(nèi)外”之前，形成范圍由小到大的順序)(5)分句間次序不當(dāng)。在承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句中，分句之間存在先后和輕重關(guān)系，如果顛倒了，就會(huì)造成次序不當(dāng)。例如：聞一多先生，是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人，是卓越的學(xué)者。(應(yīng)改為“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人，是大

22、勇的革命烈士”，分句之間是遞進(jìn)關(guān)系)【題型專練四】1.失事客機(jī)是一架薩博 340 型短程雙渦輪螺旋槳的索爾航空公司飛機(jī)。答案：多項(xiàng)定語(yǔ)“一架薩博 340 型短程雙渦輪螺旋槳的索爾航空公司”語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“索爾航空公司的一架薩博 340型短程雙渦輪螺旋槳”。2.近兩年來(lái)，隨著“微博”這一交流方式的發(fā)展和興起，全球越來(lái)越多的政府機(jī)構(gòu)人員紛紛開(kāi)通微博，及時(shí)公布信息，以提升政府在民眾中的形象。答案：“發(fā)展和興起”邏輯順序不對(duì)，應(yīng)為“興起和發(fā)展”。3.許多同學(xué)在教室里昨天都同他展開(kāi)了激烈的辯論。答案：多項(xiàng)狀語(yǔ)“在教室里昨天”語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“昨天在教室里”。4.我們順利地按照高老頭畫(huà)的那張簡(jiǎn)圖找到了傳

23、說(shuō)中的那位神獵手。答案：多項(xiàng)狀語(yǔ)“順利地按照高老頭畫(huà)的那張簡(jiǎn)圖”語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“按照高老頭畫(huà)的那張簡(jiǎn)圖順利地”。5.我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好，那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了。答案：虛詞“不”的位置不當(dāng)。應(yīng)將“不”移到“把自己國(guó)內(nèi)的事情”前。6.與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚集于鏡頭。答案：“把”字句的否定應(yīng)在“把”字前面，應(yīng)改為“攝影家們沒(méi)有把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受傾注于筆下”。7.她是一位優(yōu)秀的曾經(jīng)獲得廣東省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的中山市文峰中學(xué)的語(yǔ)文教師。答案：多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，可改為“她是中山市文峰中學(xué)一位曾經(jīng)獲得廣

24、東省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀語(yǔ)文教師”。8.任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。答案：并列詞語(yǔ)排列順序不當(dāng)。應(yīng)將“碰撞、融合、交流”改為“碰撞、交流、融合”。9.李老師的課不僅讓在后排觀摩的老師們受益匪淺，而且牢牢地吸引了全班學(xué)生。答案：分句間次序不當(dāng)。應(yīng)將“不僅讓在后排觀摩的老師們受益匪淺，而且牢牢地吸引了全班學(xué)生”改為“不僅牢牢地吸引了全班學(xué)生，而且讓在后排觀摩的老師們受益匪淺”。10.地震發(fā)生后，困難和危險(xiǎn)盡管很多，戰(zhàn)士們?nèi)匀谎杆偌皶r(shí)地進(jìn)入震區(qū)搶險(xiǎn)救災(zāi)。答案：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“盡管”的位置不當(dāng)，應(yīng)將“困難和危險(xiǎn)盡管很多”改

25、為“盡管困難和危險(xiǎn)很多”。五、句式雜糅【考點(diǎn)內(nèi)容及題型特點(diǎn)】句式雜糅是指把兩種句式或兩個(gè)意思雜糅在一個(gè)句子之中，造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。例如：這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。(應(yīng)該在“這種慷慨悲歌的壯舉背后是自信心不夠”和“這種慷慨悲歌的壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”兩種句式里選用一個(gè))我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。(“我們向政府提意見(jiàn)”和“向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任”兩種句式雜糅，應(yīng)該刪去“我們”)【題型專練五】1.童話皇帝的新裝的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。答案：“童話皇帝的新裝的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生”和“童話皇帝的新裝是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品”兩種

26、句式雜糅。應(yīng)刪去“的作者”或“的作品”。2.林萍是一位普通的保險(xiǎn)公司職員，她為非親非故的女孩捐獻(xiàn)肝臟的事跡感動(dòng)了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情地稱其為“寧波的驕傲”。答案：“事跡感動(dòng)了廣大網(wǎng)友”和“廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言”兩種句式雜糅。應(yīng)改為“事跡感動(dòng)了廣大網(wǎng)友，廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言”。3.止咳祛痰片是我廠里的新產(chǎn)品，它的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。答案：“它的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等”和“它是由遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成”兩種句式雜糅。保留其一。4.這位喜劇小品演員，深受觀眾所喜愛(ài)。答案：“深受觀眾喜愛(ài)”和“深為觀眾所喜愛(ài)”兩種句式雜糅。保留其一。5

27、.你平時(shí)沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試時(shí)又沒(méi)有按照要求仔細(xì)審題，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知的。答案：結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，可改為“那怎么可能有好成績(jī)呢？”或“沒(méi)有好成績(jī)是可想而知的”。6.日軍借口兩名士兵失蹤為名，發(fā)動(dòng)了“盧溝橋事變”。答案：“借口兩名士兵失蹤”和“以兩名士兵失蹤為名”兩種句式雜糅。保留其一。7. 公安部這次旨在以“打擊毒品、遏制犯罪”為目的的“利劍”行動(dòng)，經(jīng)過(guò)廣大干警三個(gè)月的連續(xù)奮戰(zhàn)，圓滿結(jié)束了。答案：“旨在打擊毒品、遏制犯罪的利劍行動(dòng)”和“以打擊毒品、遏制犯罪為目的的利劍行動(dòng)”兩種句式雜糅。保留其一。8.在王宇璇明白了事情真相以后，就一直被濃濃的暖意包裹著，促使她不斷反思著自己的錯(cuò)誤。

28、答案：句式雜糅，主語(yǔ)缺損，應(yīng)改為“王宇璇明白了事情真相以后，就一直被濃濃的暖意包裹著，這件事促使她不斷反思著自己的錯(cuò)誤?！?.當(dāng)然，要搞好跨學(xué)科滲透和綜合，并非易事，需要下一番工夫不可。答案：“需要下一番工夫”和“非下一番工夫不可”兩種句式雜糅。保留其一。六、句意歧義【考點(diǎn)內(nèi)容及題型特點(diǎn)】句意在特定的語(yǔ)境里，一般只有一個(gè)意思，如果一個(gè)句子有多種意思，讓人產(chǎn)生誤解，就造成了句意歧義。例如：校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會(huì)。(是“其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”，還是“該學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)”，有歧義)他正在考研究生。(“考”在句中有兩種意思，是他作為老師考學(xué)生，還是他作為考生參加考試，產(chǎn)生歧義)【題型專練六

29、】1.馬航 MH370 失蹤后，中國(guó)內(nèi)地的許多游客紛紛取消去馬來(lái)西亞旅游公司的預(yù)約。答案：取消的是“去馬來(lái)西亞旅游公司的預(yù)約”還是“去馬來(lái)西亞旅游的預(yù)約”，交代不清。2.妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。答案：究竟是“妹妹”心里著急呢，“爸爸媽媽”心里著急呢，還是“媽媽”心里著急呢？句中交代不清?？稍凇鞍职帧焙汀皨寢尅敝虚g加逗號(hào)，也可在“爸爸”前加逗號(hào)。3.三個(gè)電視臺(tái)的主持人正聚在一起交流經(jīng)驗(yàn)。答案：此句既可理解為甲電視臺(tái)、乙電視臺(tái)和丙電視臺(tái)的主持人聚在一起交流經(jīng)驗(yàn)，也可理解為同一電視臺(tái)的主持人甲、乙、丙正聚在一起交流經(jīng)驗(yàn)。可將“三個(gè)”與“電視臺(tái)的”調(diào)換位置。4.記得當(dāng)年我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，還只是一個(gè)

30、七八歲的小孩子，天真爛漫，無(wú)拘無(wú)束。答案：“還只是一個(gè)七八歲的小孩子”的主語(yǔ)不明確。應(yīng)在“還只是”前面應(yīng)加上“他”。5.整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛，最使我吃驚的是，后面幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。答案：“好些鎮(zhèn)上的人”有歧義，應(yīng)改為“鎮(zhèn)上的好些人”。6.王新和李紅賽跑，經(jīng)過(guò)一段激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他終于取得了勝利。答案：“他”是指王新還是李紅，交代不清。7.請(qǐng)你代我買(mǎi)兩張北京到西安的往返飛機(jī)票。答案：此句有兩種理解：其一，往、返共兩張。其二，往，兩張；返，兩張。交代不清。七、不合事理【考點(diǎn)內(nèi)容及題型特點(diǎn)】不合事理是指在表述中，或違反人們的思維，或違背客觀現(xiàn)實(shí)情況，

31、或前后矛盾，或顧此失彼，或因?yàn)榉穸ú划?dāng)而造成相反意思等，使句子表達(dá)不合事理。例如：他是多個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。(“幸免”即沒(méi)有死，與“死難者中的一個(gè)”矛盾，應(yīng)改為“多少人遇難了，他是幸免的一個(gè)”)最近這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。(“去了一趟南方”與“他的思想依然如故”無(wú)因果關(guān)系)【題型專練七】1.為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺(tái)交通管理新措施。答案：否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。2.校長(zhǎng)說(shuō)：“同學(xué)們反映的情況基本上是完全正確的，我們會(huì)對(duì)此進(jìn)行調(diào)查的。”答案：“基本上”和“完全”語(yǔ)義矛盾，應(yīng)刪去其一。3.過(guò)了一會(huì)兒，汽車突然漸漸放慢了速度。答案：“突然”和“漸漸”語(yǔ)義矛盾，應(yīng)刪

32、去其一。4.由于今天是公園里游園活動(dòng)的最后一天，因此游人寥寥無(wú)幾。答案：強(qiáng)加因果，“游園活動(dòng)的最后一天”不能推出“游人少”的結(jié)果。5.圖書(shū)館增添了許多文學(xué)作品，如語(yǔ)文知識(shí)指南教師語(yǔ)文大全辭海等。答案：概念誤用，“文學(xué)作品”與“語(yǔ)文教學(xué)用書(shū)”是不同的概念。可改成“圖書(shū)館增添了許多教學(xué)用書(shū)”。八、用詞不當(dāng)【考點(diǎn)內(nèi)容及題型特點(diǎn)】用詞不當(dāng)包括詞性、詞義、感情色彩、虛詞的使用不當(dāng)。例如：如果能照這樣的科學(xué)方式去做，無(wú)疑會(huì)取得事半功倍的效果。(“方式”應(yīng)改為“方法”，方能符合句意)我們就是要虛張聲勢(shì)，把全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情鼓動(dòng)起來(lái)。(“虛張聲勢(shì)”含貶義，不符合句意，應(yīng)改為“大造聲勢(shì)”)【題型專練八】1. 中

33、央出臺(tái)八項(xiàng)規(guī)定和厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)的系列舉措以來(lái)，從中央到地方，從黨政機(jī)關(guān)到社會(huì)公眾都積極響應(yīng)號(hào)召，一時(shí)間，厲行節(jié)約深入人心，資源集約利用蔚然成風(fēng)，良好的社會(huì)風(fēng)尚正在促成。答案：動(dòng)詞使用不當(dāng)?！按俪伞睉?yīng)改為“形成”。2.缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會(huì)障礙企業(yè)的健康發(fā)展。答案：“障礙”是名詞，應(yīng)改為動(dòng)詞“阻礙”。3.今天，我們有幸請(qǐng)來(lái)了從事腸道疾病研究多年，在國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)界小有名氣的王健教授。答案：“小有名氣” 應(yīng)改為“很有影響”“卓有成就”“享有盛譽(yù)”等。4.老師為了培養(yǎng)我們，可謂是廢寢忘食，處心積慮。答案：“處心積慮”是貶義詞，應(yīng)改為“嘔心瀝血”。5.他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。答案：“效尤”的意思是“學(xué)壞的樣子”，含貶義，用在此處不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。