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1、 我的祖家是歌鄉(xiāng) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能充分感受臺灣民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并對與其相關(guān)的音樂文化感興趣。 2、能夠用自然圓潤的聲音、歡快活潑的情緒演唱，并背唱歌詞。 3、積極參與民歌的聆聽、演唱等實(shí)踐活動，并在交流、探究、合作的過程中，加深對民歌的理解。 4、通過本課的學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生的愛國情感。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 感受民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，加深對民歌的理解。 三、課前準(zhǔn)備： 課件、圖片、臺灣歌舞視頻資料。 四、教學(xué)思路： 1、根據(jù)學(xué)生對高山族了解少這個(gè)情況，提前一節(jié)課給學(xué)生布置查找相關(guān)高山族資料的作業(yè)，先調(diào)動學(xué)生的參與興趣。 2、本課用高山族歌舞導(dǎo)入，使學(xué)生從視覺聽覺上對高山族以

2、初步印象，為后面學(xué)生對高山族的了解以及其對高山族的描述奠定基礎(chǔ)，也激發(fā)了學(xué)生的參與興趣。 3、歌曲的教學(xué)教師作引導(dǎo)，讓學(xué)生使用各種演唱形式表現(xiàn)歌曲，以表現(xiàn)高山族民歌的韻味。 4、通過朗誦詩歌、演唱歌曲，升華情感。 五、教學(xué)過程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境，在歌聲中“走進(jìn)”臺灣。 學(xué)生聆聽臺灣民歌《阿里山的姑娘》進(jìn)入音樂室。 師：同學(xué)們，你們知道剛才欣賞的歌曲的歌名嗎？它是哪里的民歌？ （二）、交流體驗(yàn)，感受臺灣民歌特色。 1、交流：已經(jīng)布置同學(xué)們在課后查閱相關(guān)資料了解臺灣及高山族了，能談?wù)勛约褐赖倪@方面的知識嗎？ 學(xué)生交流。 2、欣賞：在《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的背景音樂中，多媒體展示臺

3、灣及高山族的地理風(fēng)光、風(fēng)俗人情等，師作簡介：師：在我國浩淼的東南沿海中有一顆美麗的綠寶石——臺灣島，它鑲嵌于綢緞般的碧波之中，東臨太平洋，西與福建省隔海相望，島上氣候宜人，物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美，有美麗多姿的阿里山；有聞名天下的日月潭等勝景；并且有“蝴蝶王國”、“蘭花王國”的美譽(yù)，當(dāng)然，今天更吸引我們的是那里多姿多彩的歌舞，你瞧！ 3、多媒體展示臺灣歌舞，探討歌舞特點(diǎn)?？春髱熒懻摳呱阶逦璧柑厣簾崃冶挤拧⒋緲阕匀?，經(jīng)歌舞抒發(fā)感情，以歌舞贊美勞動、贊美生活。 4、師：他們的舞蹈熱烈奔放，民歌更是豐富多彩，今天老師帶了幾首，請你點(diǎn)自己喜歡的歌，讓我們一起分享。 （三）、自主感受，表現(xiàn)臺灣民歌。

4、 1、欣賞臺灣民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。聽聽歌曲的情緒。 2、朗讀歌詞。 3、用“l(fā)u”哼唱歌曲。 4、演唱歌詞。 5、討論，長音處怎么處理？使之更能表現(xiàn)歌曲的韻味。討論后匯報(bào)，師生作點(diǎn)評。 6、分小組討論：用不同的形式表現(xiàn)歌曲，要能表現(xiàn)高山族歌曲的特色。分組匯報(bào)，點(diǎn)評。 （四）、合作創(chuàng)編，升華情感。 1、朗誦《鄉(xiāng)愁》。師：五十多年了，臺灣何時(shí)才能回到祖國的懷抱？臺灣的人民日夜思念著祖國的親人，這里有濃得化不開的鄉(xiāng)愁，讓我們在音樂聲中來誦讀余光中的小詩《鄉(xiāng)愁》。 2、歌聲表情感。師：臺灣同胞思念大陸的親人，我們大陸的人民也想念遠(yuǎn)在臺灣的家人，盼望兩岸早日統(tǒng)一，讓我們用歌聲表達(dá)對他們的思念之情?！恫试谱吩隆贰? （五）、總結(jié)。 今天老師和同學(xué)們一起領(lǐng)略了臺灣及臺灣高山族民歌的特色，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，希望我們的祝愿能早日實(shí)現(xiàn)，一起去臺灣和高山族的同胞圍著篝火載歌載舞，共慶團(tuán)圓。 隨著《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的音樂出教室。