《大班繪本閱讀：《可回收利用的垃圾》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大班繪本閱讀：《可回收利用的垃圾》（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大班繪本閱讀：《可回收利用的垃圾》 XX課件大班繪本閱讀《可回收利用的垃圾》教材分析這是一個(gè)以 環(huán)保為主題的讀本， 讀本中涉及的經(jīng)驗(yàn)是孩子所熟悉的廢品回收利用， 這個(gè)讀本在閱讀的過程中有兩個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)。 第一是幼兒已有的零散經(jīng)驗(yàn)的整合和擴(kuò)展，第二個(gè)是本書的寫作 方法，包括先總后分的方法和圖文相互輔助說明的寫法，是本讀本閱 讀和拓展教學(xué)中的重點(diǎn)。 認(rèn)識(shí)可循環(huán)利用的標(biāo)志是本書的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)符號(hào)的含義和 設(shè)計(jì)進(jìn)行思考，從而自己設(shè)計(jì)符號(hào)，表達(dá)一定的含義。 在語言中的學(xué)習(xí)上，被動(dòng)句的學(xué)習(xí)是本書的重點(diǎn)，教師可嘗試讓 幼兒體會(huì)主動(dòng)句和被動(dòng)句的變化，被字的省略等。 通過圖文相互輔助說

2、明的讀本獲取完整的信息建構(gòu)對(duì)讀本的理解 是本書的核心價(jià)值。 教學(xué)目標(biāo)．知道生活垃圾分類與回收的意義，以及基本的方法。 ．理解標(biāo)志和圖示的意義，初步學(xué)會(huì)使用標(biāo)志和圖示。 教學(xué)難點(diǎn)理解書中標(biāo)志和圖示的意義。 教學(xué)重點(diǎn)理解圖示所表達(dá)的意思。 活動(dòng)準(zhǔn)備．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備請(qǐng)幼兒進(jìn)行口頭小調(diào)查：我家的垃圾怎么處 理。 ．材料準(zhǔn)備制作圖表需要的材料，大書。 活動(dòng)過程一導(dǎo)入活動(dòng)（一）請(qǐng)幾位表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒說說他們的 調(diào)查結(jié)果，然后將他們的敘述記錄下來，填入表中。 （二）教師引導(dǎo)幼兒觀看大書封面：今天我們要閱讀的大書，題 目是《可回收利用的垃圾》 ，大家看看，封面上有哪些廢舊的物品。 二閱讀大

3、書（一）封面請(qǐng)幼兒認(rèn)真閱讀封面，將他們發(fā)現(xiàn)的廢舊 物品，填入表中。 （二）閱讀第一頁和第二頁。 教師帶領(lǐng)幼兒朗讀文字，圖畫和文字同時(shí)出現(xiàn)，用文字幫幼兒理 解圖畫的信息。 （三）閱讀第三頁。 圖文共同呈現(xiàn)，教師朗讀文字，請(qǐng)幼兒想想，這些廢紙可以做什 么？（四）閱讀第五頁。 遮擋文字，教師請(qǐng)幼兒觀察畫面，說出這些是玻璃瓶，請(qǐng)幼兒想 想，如果為這一頁加上文字，可以寫什么？（啟發(fā)幼兒用第三頁的句 式，進(jìn)行仿編）（五）閱讀第七頁。 遮擋文字，教師請(qǐng)幼兒觀察畫面，說出這些是塑料瓶，請(qǐng)幼兒想 想，如果為這一頁加上文字，可以寫什么？（啟發(fā)幼兒用第三頁的句 式，進(jìn)行仿編）（六）閱讀第九

4、頁。 遮擋文字，教師請(qǐng)幼兒觀察畫面，說出這些是易拉罐，請(qǐng)幼兒想 想，如果為這一頁加上文字，可以寫什么？（啟發(fā)幼兒用第三頁的句 式，進(jìn)行仿編）（七）閱讀第四頁。 翻到第三頁進(jìn)行小結(jié)，我們現(xiàn)在可以把可以回收利用的廢舊物品 分成了四類，小朋友都想出了很多回收利用的好主意，現(xiàn)在我們一起 來看看，書上都告訴了我們哪些回收利用的辦法。 （圖文共同出現(xiàn)）看，人們可以用廢紙制造什么呢？（八）閱讀 第六頁第八頁第十頁。 請(qǐng)幼兒看圖說出廢舊材料可以回收制成什么。 （九）閱讀第十一頁。 在我們的小調(diào)查中，還有一樣垃圾很重要，不能隨意丟棄的，是 什么呢？電池應(yīng)該放到哪里？（十）閱讀第十二頁。 （遮蓋文字），這是什么標(biāo)志，你在什么地方看到過？請(qǐng)幼兒回家 尋找這個(gè)標(biāo)志，下次活動(dòng)時(shí)討論。 三總結(jié)分享和幼兒一起回顧最初的調(diào)查討論表，看看當(dāng)時(shí)孩子們 的發(fā)言中，有哪些正確的和錯(cuò)誤的地方，加深幼兒對(duì)讀本的理解。 XX課件