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1、 頁眉內(nèi)容 第 17 課 美國南北戰(zhàn)-爭 灣橋鎮(zhèn)保中中學：包群蘇 一、 教學設(shè)計思想： 通過學習本課，使學生了解和掌握美國南北戰(zhàn) 知識 爭爆發(fā)的起因、 戰(zhàn)-爭的經(jīng)過、 戰(zhàn)-爭的結(jié)果、 戰(zhàn)-爭的 技能 性質(zhì)和作用以及林肯在美國歷史上的地位等基本 教 史實。 學 1．引導學生分析美國南北戰(zhàn)-爭爆發(fā)的背景及 由此決定的南北戰(zhàn)-爭性質(zhì)、 結(jié)果和作用，培養(yǎng)學生 對因果關(guān)系的認識。 目 2．通過南北戰(zhàn)-爭中林肯和廣大人民群眾的活 教學 思考 動，使學生了解人民群眾與杰出人物在

2、歷史上的作 標 用及其相互關(guān)系。 3．通過雙方力量對比，培養(yǎng)學生比較分析和 讀圖能力。 1 頁眉內(nèi)容 1．為國家進步、社會發(fā)展獻身的人，歷史是 不會忘記。 3．通過對美國內(nèi)戰(zhàn)的分析，使學生認識：這 情感 場戰(zhàn)-爭是兩種經(jīng)濟形式矛盾、 斗爭的結(jié)果，是美國態(tài)度 的第二次資產(chǎn)階級革命。 它取消了黑人奴隸制， 維 護了國家統(tǒng)一，為美國資本主義的發(fā)展掃清了道 路，但內(nèi)戰(zhàn)沒能徹

3、底消滅種族歧視， 黑人仍然受到不平等待遇。 重點：林肯在南北戰(zhàn)-爭期間的作用； 南北戰(zhàn)-爭在 重點、難點 美國歷史發(fā)展中的作用。 難點：南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾。 二、媒體設(shè)計思路： 教 具  設(shè)計思路 利用課件引出問題， 并輔助于教具學具幫助學生解 多媒體 答問題，通過課件的動態(tài)演示，展示情境教學，讓學生課 件 身臨其境，感受新知，更直觀地去了解、感受美國南北圖 片 戰(zhàn)-爭全過程。 同時開闊了學生的視野， 調(diào)動了學生的思 維，增加了趣味性

4、。 頁眉內(nèi)容 三、教學流程安排： 活動流程圖 活動內(nèi)容和目的 活動 1. 認識內(nèi)戰(zhàn)的起因 . 1. 引出新知。 活動 2. 了解南北戰(zhàn)-爭的導 2. 提出問題引導學生思考，得出結(jié) 火線 . 論。 活動 3. 掌握戰(zhàn)-爭的過程及 3. 再現(xiàn)美國內(nèi)戰(zhàn)的過程。 轉(zhuǎn)折 . 4. 體會內(nèi)戰(zhàn)對美國發(fā)展的歷史 意 活動 4. 理解對南北戰(zhàn)-爭的 義。 評價 . 5. 加強理解，豐富學生的認知結(jié)構(gòu)。 活動 5. 課堂小結(jié) . 6. 鞏固所學知識，逐步形成知識系

5、 活動 6. 布置作業(yè) . 統(tǒng)。 四、教學過程設(shè)計 問題與情景 師生行為 設(shè)計意圖 活動 1 老師：“請同學 通過詩歌朗誦導 問題 們來朗誦美國著名詩 入新課，可以使歷史 朗誦《哦！船長！ 人惠特曼的抒情詩 學科和文學、音樂交 我的船長！》 《哦！船長！我的船 叉滲透，同時可以烘 長！》?！比w同學 托課堂氣氛。 受到感染，看著幻燈 片一起朗誦，氣氛熱 烈。 老師：“謝謝同 3 頁眉內(nèi)容 學的精彩朗誦。這首 設(shè)置

6、懸念，激發(fā) 詩所要紀念的 ‘船長’ 學生學習興趣， 很自 指的是誰呀？” 然過渡到本課內(nèi)容， 學生：“美國總 也為后面內(nèi)容的講 （3）投影本課標題 統(tǒng)林肯！” 解做鋪墊。 《美國南北戰(zhàn)-爭》 “其中的‘可怕 的航程’又指的是什 么？” 回顧舊課，可 （出示《美國領(lǐng)土擴 我們知道，美國 以很自然地過渡到 張示意圖》并簡單介 獨立時只有 13 個州 美國內(nèi)戰(zhàn)的背景， 同 紹） 90 多萬平方公里面積 時，通過對歷史地圖 的領(lǐng)土，但隨著美國 的展示，加強學生對 經(jīng)濟實力的發(fā)展，美 歷史的時間和空間 國版圖

7、也急劇擴大。 觀念，用地理知識促 （出示）獨立后 隨著美國領(lǐng)土的 進學習。 美國的兩種經(jīng)濟制 擴張，進入 19 世紀以 度，這兩種經(jīng)濟制度 后，南北兩種經(jīng)濟制 矛盾尖銳：雙方在對 度的矛盾不斷尖銳。 作為本課的教 勞動力、市場、原料 學難點，要強調(diào)南北 等的占有和分配上 戰(zhàn)-爭的焦點是奴隸 有著非常尖銳的矛 制度的存廢問題。 盾。 頁眉內(nèi)容 。 黑人奴隸的悲慘 （出示）反映奴 遭遇，有利于突破難 隸悲慘境遇的幻燈片 點。通過他們的不同 拍賣結(jié)果再現(xiàn)了奴隸

8、 制度的殘酷。 師生行為 老師：“林肯當 選后，打破了南方種 植園主長期控制政府 的局面。那么，南方 奴隸主的態(tài)度如 問題與情景 何？” 學生：“南部各 州就宣布脫離聯(lián)邦政 府。建立了一個‘南 活動 2 部聯(lián)盟’，美國發(fā)生 問題 內(nèi)戰(zhàn)?！? （ 1）出示并介紹 《內(nèi)戰(zhàn)初期南北雙方 由于南部聯(lián)盟對 實力對比圖》幻燈片。 內(nèi)戰(zhàn)早有準備，他們的軍隊訓練有素，裝 

9、 強調(diào)指出內(nèi)戰(zhàn) 的導火線是林肯當 選總統(tǒng)，內(nèi)戰(zhàn)的發(fā)動 者是南方的奴隸主。 5 頁眉內(nèi)容 備精良，攻勢凌厲。 （2）戰(zhàn)-爭初期的戰(zhàn) 相反的是戰(zhàn)-爭初期林 戰(zhàn)-爭初期，北方 況如何呢？ 肯還抱有幻想，企圖 失利的原因要交代 通過對南方讓步解決 清楚，體現(xiàn)戰(zhàn)-爭的艱 （3）討論 糾紛，對戰(zhàn)-爭

10、準備不 巨性。 充分，結(jié)果導致北方 在戰(zhàn)場上接連失利， 南方軍隊甚至打到了 華盛頓附近。 活動 3 北方人民對戰(zhàn)-爭 問題 形勢強烈不滿，要求 使學生深入了解 林肯總統(tǒng)采取強有力 兩部法律的積極作 林 肯 政 府頒 布 的措施，扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)-爭的 用，感受林肯政府的 《宅地法》和《解放 不利局面。經(jīng)過深思 符合人民的意愿的 黑人奴隸宣言》。（出 熟慮，林肯總統(tǒng)于 舉措帶來的偉大歷 示幻燈片） 1862 年先后頒布了兩 史意義。 部法令，而這兩部法 請問：兩個法令 令的頒布

11、就成為了戰(zhàn) 的主要內(nèi)容有哪些？ 爭的轉(zhuǎn)折點。 設(shè)計意圖 它們的頒布起了什么 作用？ 培養(yǎng)學生的分 頁眉內(nèi)容 師生行為 析、比較和讀圖能 問題與情景 力，認識國家的統(tǒng)一 1863 年 7 月 1 日 是人心所向，大勢所 活動 4 南北雙方在葛底斯堡 趨。 問題 展開決戰(zhàn) 4 月攻占叛 戰(zhàn)-爭結(jié)束：北方 軍老巢里士滿，內(nèi)戰(zhàn) 獲勝，南方失敗。 結(jié)束。 （1）北方獲勝的原 因有哪些呢？ 林肯作為黑人奴隸 通 過林 肯的個 （ 2）出示林肯遇刺 解放的象征

12、，受到了 人遭遇，加強對學生 圖人們的尊敬。奴隸主 的思想品德教育。 卻對他十分仇恨。 1865年 4月 14日被 暴徒暗殺，終年 56 歲 林肯因為堅決維 護了聯(lián)邦的統(tǒng)一直至 最后犧牲而最受國民 林肯有哪些高尚 敬愛。 小結(jié)突出重點， 品德和人格魅力值得 通過對主要內(nèi)容的 我們學習呢？ 它在本質(zhì)上同獨 梳理，讓學生更好地 （3）這場戰(zhàn)-爭有何 立戰(zhàn)-爭一樣都是為了 理解內(nèi)戰(zhàn)的經(jīng)過和 歷史意義呢？ 掃除資本主義發(fā)展道 意義。 7 頁

13、眉內(nèi)容 路上的障礙。獨立戰(zhàn) 學生小組討論后 爭初步掃除了英國殖 個別發(fā)言，由老師總 民統(tǒng)治這一外部障 結(jié)。 礙，內(nèi)戰(zhàn)是進一步掃 清美國社會制度內(nèi)部 的障礙。所以它是美 國歷史上的第二次資 設(shè)計意圖： 小結(jié) 活動 5. 產(chǎn)階級革命。 突出重點，通過對主 . 課堂小結(jié) 小結(jié)： 要內(nèi)容的梳理， 讓學 原因：南北兩種不同 生更好地理解內(nèi)戰(zhàn) 的經(jīng)濟制度的矛盾。 的經(jīng)過和意義 焦點：奴隸制的存廢 問題，其實質(zhì)是國家 有分裂的危險。 導火線：林肯當選為 活動 6 美國總統(tǒng)

14、。 作業(yè)布置： 開始：南方獨立并挑 （1）通過對美國南 起內(nèi)戰(zhàn)。 通過美國內(nèi)戰(zhàn)和當 北戰(zhàn)-爭的學習和了 轉(zhuǎn)折：林肯頒布《宅 前中國海峽兩岸局 解，這場戰(zhàn)-爭給我們 地法》和《解放黑人 勢的對比，強化認識 中國帶來什么啟示 奴隸宣言》。 歷史學科的現(xiàn)實作 呢？ 結(jié)束：北方軍隊攻占 用，也讓學生充分理 頁眉內(nèi)容 （2）請同學們針對 里士滿，南方軍隊投 解并堅決擁護黨和 當前海峽兩岸的局勢 降。 政府的嚴正立場， 表 分別向臺灣當局、中 意義：美國歷史上的 達中國青年學生熱 國大陸和美國政府說 第二次資產(chǎn)階級革

15、愛和平和迫切要求 出自己的心里話。 命，為以后經(jīng)濟的迅 實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的良 速發(fā)展創(chuàng)造了條件。 好愿望。 引導：“一國兩 作業(yè)布置起到 制”的主張不能輕易 強化課堂學習， 擴充 放棄。美國應(yīng)該始終 學生視野，發(fā)展學生 堅持“一個中國”立 個性的作用。 場，美國自己不允許 國土分裂，也就沒有 道理試圖分裂他國領(lǐng) 土。 六、板書設(shè)計 美國南北戰(zhàn)-爭 一．起因 1. 領(lǐng)土擴張 2. 焦點 3. 導火線 二．經(jīng)過 1. 開始 2. 轉(zhuǎn)折 9 頁眉內(nèi)容 3. 結(jié)束 三．意義